2021年新人教版四年級數(shù)學教案上冊

1、優(yōu)質教案教 案2021年新人教版四年級數(shù)學教案上冊學校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質教案2021年新人教版四年級數(shù)學教案上冊小學數(shù)學不僅是其他學科的基礎，還在指導日常生活、開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生邏輯思維能力方面起著不可估量的作用。今天在這給大家整理了一些新人教版四年級數(shù)學教案上冊，我們一起來看看吧!新人教版四年級數(shù)學教案上冊1教學目標：1.復習兩位數(shù)乘除法。2.在具體的情景中培養(yǎng)學生運用已有的方法解決問題。3.培養(yǎng)學生節(jié)約用水的意識和習慣。教學重點：在解決具體問題的過程中鞏固兩位數(shù)乘除法的計算。教學難點：能從不同的角度來解決兩步(或三步)的應用題。教學用

2、具：教學課件教學過程：一、新課導入水對我們人類來說非常重要，世界的個別地區(qū)已經(jīng)開始缺水，我們?yōu)榱斯?jié)約水源，大家應該從小行動起來，養(yǎng)成人人節(jié)約用水的習慣，你看小胖家行動的如何?二、新課探究(一)探究一小胖的想法和我們是一樣的，他決定從身邊的小事的做起，節(jié)約用水。出示：小胖家如果每天節(jié)約水30千克。你能根據(jù)這個條件提出一些什么數(shù)學問題呢?學生反饋：一周可以節(jié)約多少千克水呢?一個月可以節(jié)約多少千克水呢?(按30天計算)一年可以節(jié)約多少千克水呢?(按365天計算)你們能幫他算一算嗎?學生練習、匯報這道題你是怎么想的，數(shù)量關系是什么?怎樣列算式?在計算的時候要注意什么呢?出示：當因數(shù)末尾有零的時候，可以

3、先把零前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個零，就在得到的積的末尾添上幾個零。(二)探究二實際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費的開支，關于水費的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳出示：小胖家去年共繳了1224元的水費，它想請大家?guī)退闼阈∨旨移骄總€月繳多少元的水費?學生練習、匯報，由學生自己講解(問：這道題你是怎么想的，數(shù)量關系是什么?怎樣列算式?)一年的水費12個月=平均每月要繳的元數(shù)122412=102(元)問：在計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時候，你又有什么話想對大家說呢?出示：從高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上，哪一位上不夠除就用“0”來占位。(三)探究三出示：小胖家今年準備平均每個月比去

4、年節(jié)省4元水費，照這樣計算，今年預計一共要繳多少元水費?問：這里哪些詞的意思不理解，你可以提出來?“照這樣計算”是什么意思呢?是照“怎樣”的計算呢?請大家自己試著做一做，有困難可以先和小朋友商量一下。學生嘗試、匯報交流方法一方法二方法三(102-4)121224-41210212-412=9812=1224-48=1224-48=1176(元)=1176(元)=1176(元) 師：說說你們是怎么想的?這三種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?這樣的兩、三步計算題的運算順序是什么?三、課內練習1. 練習一：計算下列各題4512= 45102= 4501200= 50414= 428414= 3264032=

5、師：在計算的時候有什么要提醒大家的嗎?2. 練習二：括號中應填幾?()32=256 1430()=13 ()109=109 128+()=2987括號里的數(shù)該如何求?3. 練習三：實際運用小胖和小巧在游泳館練習游泳。(從泳道的一端游到另一端算一次)小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同樣的速度游了13次，需要多少秒?小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒?他們倆誰游得快呢?如果他們同時出發(fā)，都游了14次。相差多少秒呢?四、課堂小結1.理解和掌握兩位數(shù)乘除法的計算方法。2.在計算四則混合運算的時候，要先算乘、除，再算加、減;有圓括號的要先算圓括號里的。板書復習兩位數(shù)乘、除122412=

6、102(千克)答：略方法一方法二方法三(102-4)121224-41210212-412=9812=1224-48=1224-48=1176(元)=1176(元)=1176(元)在計算四則混合運算的時候，要先算乘、除，再算加、減;有圓括號的要先算圓括號里的。新人教版四年級數(shù)學教案上冊2教學內容：第33頁34頁的內容。活動目標：1.通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2.初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。3.獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心?；顒又攸c：讓學生親自動手實踐操作，從

7、而能主動總結研究方法?；顒与y點：形成1億有多大的空間觀念?；顒訙蕚洌杭垙?、書、大米、黃豆等?；顒舆^程：包括四個階段：設計方案動手實際獲得結論表達交流階段一：確立問題設計方案1.明確活動目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合具體素材描述。一億的大小，從中體會一億的大小。2.確立研究的問題。例：一億粒大米有多少?一億個學生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時間?一億個硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間?幾滴血中有一億個紅細胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?3.制定活動方案。(1)活動步驟。(2)活動準備和分工安排。并把活動步驟、活

8、動準備和分工安排填寫在活動記錄表中。階段二：動手實踐各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。階段三：獲得結論學生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達交流1.各小組陳述整個活動過程。2.活動小結。a進一步想象一億有多大。b對小組的活動過程進行評價。新人教版四年級數(shù)學教案上冊3教材內容：教材的地位和作用這部分內容是學生已經(jīng)認識了自然數(shù)，并初步認識了分數(shù)和小數(shù)的基礎上，結合熟悉的生活情境，初步認識負數(shù)。通過教學，一方面可以適當拓寬學生對數(shù)的認識，激發(fā)進一步學習的愿望;另一方面也為學生在第三學段進一步

9、理解有理數(shù)的意義以及進行有理數(shù)運算打下基礎。教學目標：收集生活素材來滲透負數(shù)的概念。引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。初步學會用負數(shù)表示一些日常生活中的實際問題。對正數(shù)、0、負數(shù)之間的大小有個直觀的認識。感受數(shù)學在實際生活中的作用，培養(yǎng)自主探求新知的良好品質及實際應用能力。學者分析：本班有學生62人，大部分屬于中上水平，學生已經(jīng)具有一定的認知水平，他們好奇心強，具有創(chuàng)新和知識的遷移能力。教學策略：(1)通過豐富多彩的現(xiàn)實生活情景，幫助學生了解負數(shù)的意義。負數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于生活的需要。因此，教學本節(jié)課應注意為孩子們提供眾多豐富

10、的生活中的正負數(shù)現(xiàn)象，既讓學生引起探究的興趣，又讓學生感受到數(shù)學就在生活中，體驗到數(shù)學的無窮魅力和價值。(2)借助直觀手段理解相反的分界點與“0”的關系。本課的難點在于學生不容易理解負數(shù)、正數(shù)與0的關系。如何突破難點，直觀教學手段是關鍵。這其中溫度計的觀察和海拔圖的使用，可以有效地幫助學生逐步從直觀到半直觀再過渡到比較抽象地認識到它們三者之間的關系。(3)開展有層次的探究活動，引領學生主動建構，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。教學過程：一、復習1、復印存折明細記錄貼入，觀察支出()，存入(+)，這一欄的數(shù)各表示什么意義?“+”表示( )“_” 表示( )他們表示的意思是()填相同還是相反2、上網(wǎng)收索今

11、天的天氣預報，記錄哈爾濱，和福州的氣溫數(shù)據(jù)。哈爾濱( )表示-福州( )表示-它們是以( )度為基準，例如：+16表示-+16表示-16與16表示兩個( )意義的量。哪個地方的氣溫高，哪個地方的氣溫低?比較：+16( )16填>，<或=3、帶有“+”的數(shù)有-叫-數(shù)帶有“-”的數(shù)有- 叫-數(shù)+16讀作-16讀作4、思考：0是正數(shù)還是負數(shù)?5、收集生活中不同用法的負數(shù)，并說說表示什么?二、講授新課1、檢查(1)+500表示存入500，500表示支出500，它們表示的意思是(相 反 )填相同還是相反(2)打開天氣預報圖哈爾濱( 919 )表示-今天氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，

12、下雪，結冰。-福州( 116 )表示-今天氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較溫暖 ，看不見下雪，結冰的現(xiàn)象。-它們是以( 0 )度為基準，例如：+16表示-零上16度-16表示-零下16度-+16與16表示兩個(相反 )意義的量。哪個地方的氣溫高，哪個地方的氣溫低?補充：認識數(shù)軸表示16 0 +16(3)生匯報帶有“+”的數(shù)有- 叫正數(shù) 注：也可省略“+”號帶有“-”的數(shù)有- 叫負數(shù) 注：不可省略“”號+16讀作-正十六-16讀作負十六-(4)0是正數(shù)還是負數(shù)?把你的思考與小組交流，討論。然后小組匯報?？偨Y：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正負數(shù)的分界點。(5)、舉生活中正負數(shù)的例子例如：盈利與

13、虧選，上車人數(shù)與下車人數(shù)，地上成數(shù)與地下層數(shù)，水位升高與下降，相反方向的距離等。學完這節(jié)學生還有疑難問題嗎?，提出，由同學，小組解決，最后困難由老師及時解答。新人教版四年級數(shù)學教案上冊4用兩步混合運算解決實際問題教學內容課本第56頁例4、例5，課本第6頁“課堂活動”。教學目標1、學會用線段圖表示數(shù)量關系，分析具體的實際問題。2、在解決問題的過程中使學生進一步體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。3、提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。教學重難點重點：學會用線段圖表示數(shù)量關系，分析具體的實際問題。難點：提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。教學準備教學掛圖教學過程一、復習引

14、入出示下列習題：124+25400-2016213(102-99)(120-63)45先指名學生口答運算順序，然后讓學生獨立計算，最后進行全班訂正。二、探索新知1、教學例4。出示例4教學情境圖，引導學生認真觀察。(1)、理解圖示內容。問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?指名回答，引導學生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲?(2)自主探索教師提示學生試著用線段圖來表示圖中的數(shù)量關系分析和解決這個問題。(3)合作交流指名板演，并說說自己的思考過程。教師引導分析，畫圖講解，讓學生明白題中的數(shù)量關系。探討：為何表示“45只”的那一段要用虛線表示?(4)即時練習。指導完成

15、課本第5頁“議一議”全班交流時，重點引導學生討論：為什么表示“多45只”的那一段要用實線表示。2、教學例5出示例5教學情境圖，引導學生認真觀察。(1)理解圖示內容。問：從圖你能獲得哪些信息?(2)自主探索，并在小組內交流自己的想法。(3)合作交流。交流時重點讓學生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么?三、鞏固練習。引導完成第6頁課堂活動中的習題。四、全課小結。問：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?五、作業(yè)布置。練習一第8頁第5題。新人教版四年級數(shù)學教案上冊5【教學目標】1、 通過探索與實踐，使學生加深對分數(shù)四則混合運算解決實際問題的理解，促進相關技能的形成，發(fā)展數(shù)學思維和實踐能力，激發(fā)進一

16、步學習分數(shù)，應用分數(shù)的興趣。2、通過評價與反思，使學生對自己在學習過程中的表現(xiàn)和運用知識理解知識解決實際問題的能力作出客觀的評價?！窘虒W重點】運用所學知識解決有關分數(shù)計算的實際問題?！窘虒W難點】對所學知識進行實事求是的自我評價?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W課時】一課時?！窘虒W設計】一、探索與實踐1、引入談話。師：今天我們繼續(xù)應用分數(shù)的混合運算來解決生活中的實際問題。板書課題：整理與練習(2)。2、 完成“探索與實踐”第5題。(1)理解第(1)小題題意。師追問：你準備怎樣解決這個問題?(先畫線段圖)(2)學生演示畫法。指名在實物投影上畫出線段圖。(3)集體評價，列式計算。(4)學生根據(jù)計算結果

17、，畫出長方形。師追問：你準備怎樣畫?(5)理解第(2)小題題意。(6)怎樣求現(xiàn)在長方形的面積?學生獨立計算，并求出現(xiàn)在長方形面積是原來的幾分之幾。3、完成“探索與實踐”第6題。(1)理解題意。師追問：你準備畫長寬是多少的長方形，小組討論確定長方形。(2)嘗試練習畫出現(xiàn)在長方形的長和寬及面積。(3)算出現(xiàn)在長方形的面積是原來的幾分之幾?(4)小組匯報交流。比較上面兩題的計算結果，你有什么發(fā)現(xiàn)?學生互相說，集體匯報。設計意圖：讓學生在探索與實踐中加深對分數(shù)四則混合運算解決實際問題的理解。二、評價與反思1、理解每一條評價指標的意思。2、學生逐條自我評價。3、交流匯報。讓學生說說自己在這方面做得怎么樣

18、?有哪些成功的經(jīng)驗，還有哪些不足?設計意圖：讓學生在評價與反思中能自我檢討，逐步提高能力。三、全課總結今天這節(jié)課你有什么收獲?你有什么感想?設計意圖：讓學生在總結中收獲知識，提高學習數(shù)學的興趣。四、板書設計整理與練習(2)(1)探索與實踐(2)評價與反思教學反思小數(shù)四則混合運算是在學生學習了整數(shù)四則混合運算后進行教學的，相對來說無形之中降低了新知難度。但想正確計算小數(shù)加減乘除法還有一些難度。新課標指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師要激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在資助探究和合作交流構成中整整理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法?！?在本節(jié)課的教學中，無論是對應用題的分析理解，還是對小數(shù)四則混合運算順序方法的歸納，都體現(xiàn)出了學