高中信息技術(shù)說(shuō)課

1、高中信息技術(shù)說(shuō)課第二章信息獲取 第三節(jié) 文件的下載一、教材介紹教科版高中信息技術(shù)必修模塊中的文件的下載，是第二章信息獲取的第三節(jié)，它是第二節(jié)因特網(wǎng)信息的查找的基礎(chǔ)上的延伸與深化，是本章最重要的一節(jié)。 文件的下載是信息獲取的一個(gè)重要組成部分，而且也是學(xué)生應(yīng)該熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要技能。 二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能通過(guò)需求分析，選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲(chǔ)和管理文件資源 。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲取信息、評(píng)價(jià)信息的基本思想方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)

2、等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。三、重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：文件的屬性各種類(lèi)型文件的不同下載方式。教學(xué)難點(diǎn)：各種類(lèi)型文件的不同下載方式。四、學(xué)情分析：作為城市中的重點(diǎn)高中的學(xué)生，其實(shí)對(duì)于下載并不陌生。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程及日常生活中，有的學(xué)生會(huì)經(jīng)常到網(wǎng)上下載所需要的資源，例如圖片和MP3音樂(lè)文件，只是能針對(duì)不同類(lèi)型的信息使用不同下載方式的同學(xué)可能不多。而且大部分學(xué)生只知道簡(jiǎn)單機(jī)械的操作，對(duì)于文件的一些基本知識(shí)例如文件名的構(gòu)成，還有文件屬性及文件類(lèi)型等都不了解，屬于“知其然，不知其所以然”。五、教學(xué)法本節(jié)的內(nèi)容比較多，一節(jié)課要學(xué)完是比較充實(shí)的，所以要注意側(cè)重點(diǎn)，某些可講可不講的內(nèi)容就不在

3、課堂上強(qiáng)調(diào)，而是要求學(xué)生看書(shū)或是瀏覽專(zhuān)題網(wǎng)站。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，力求做到“少講”，讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生從書(shū)上學(xué)，從網(wǎng)站上學(xué)，從同學(xué)處學(xué)，教師只作點(diǎn)撥和反饋調(diào)查。所以我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 提問(wèn)，引導(dǎo)教學(xué)法 分組練習(xí)法 相結(jié)合的教學(xué)方法。六、教學(xué)過(guò)程為了更好的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加大課堂容量，提高課堂效率，因此課前先做了一個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)反饋都放在了網(wǎng)站上，另外網(wǎng)站上還有閱讀材料、下載技巧、軟件下載等拓展內(nèi)容供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、讓學(xué)生上專(zhuān)題網(wǎng)站瀏覽本節(jié)課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“重、難點(diǎn)”、以及“本節(jié)知識(shí)點(diǎn)”，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課教師的教

4、學(xué)要求心里有數(shù)。 2、第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)文件及其類(lèi)型是理論知識(shí)，要求學(xué)生自行看書(shū)與瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，完成書(shū)上的實(shí)踐題，如果有問(wèn)題，也可以請(qǐng)教邊上的同學(xué)。帶著問(wèn)題看書(shū)得到的答案比教師講的要記憶深刻一些，同學(xué)之間的請(qǐng)教也可以發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。2 / 283、接下來(lái)做實(shí)踐題：列舉出所了解的常用文件的格式及其特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)回答。擴(kuò)展名 圖標(biāo) 包含信息的類(lèi)型 相關(guān)的應(yīng)用程序HTM、HTML 用HTML編寫(xiě)的網(wǎng)頁(yè) 網(wǎng)頁(yè)瀏覽器DOC 文檔文件 Microsoft WordTXT 文本文件 記事本PPT 電子幻燈片文件 Microsoft PowerPointRAR 壓縮文件 WinRar接下來(lái)，提問(wèn)：“對(duì)于文件的類(lèi)型與

5、屬性，還有什么不了解的問(wèn)題嗎？或者是在平時(shí)的使用過(guò)程當(dāng)中，碰到過(guò)什么不能解決的問(wèn)題嗎？4、小結(jié)：信息在計(jì)算機(jī)中是文件的形式來(lái)存儲(chǔ)和訪問(wèn)的，從網(wǎng)上下載的信息最后都是以文件的形式存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中。文件最重要的屬性是文件名、存儲(chǔ)位置和文件的類(lèi)型。通常一個(gè)文件的擴(kuò)展名就標(biāo)示了一個(gè)文件的文件類(lèi)型。5、接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何從網(wǎng)上下載文件。繼續(xù)看書(shū)：多途徑下載文件和下載效率的提高，還有專(zhuān)題網(wǎng)站上學(xué)習(xí)內(nèi)容中相應(yīng)的內(nèi)容。完成網(wǎng)站上的練習(xí)與反饋，以并排四人為一組，可以討論。分組練習(xí)時(shí)，老師可以在各組間觀察輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題6、總結(jié)練習(xí)情況。讓做的比較好的同學(xué)給全班同學(xué)作演示，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛；同時(shí)

6、，對(duì)巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做解答。7、我們都知道，網(wǎng)上的信息是多種多樣的，我們也經(jīng)常會(huì)從網(wǎng)上下載各種信息，在網(wǎng)上下載文件，有一些要注意的事情，請(qǐng)同學(xué)們看一看網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)內(nèi)容的第三點(diǎn)，下載文件的網(wǎng)絡(luò)道德，還可以自行瀏覽閱讀材料與下載技巧。8、小結(jié)：1、本節(jié)課我們?cè)囍鴱幕ヂ?lián)網(wǎng)上獲取我們所需要的信息并將它們下載保存到本機(jī)。2、通常信息在計(jì)算機(jī)中都是用文件的形式來(lái)保存和管理的。不同的信息、不同的文件的下載方式也是不一樣的。只有針對(duì)自己的需求來(lái)選擇合適的下載途徑和方法，才能又快又好地達(dá)到我們的目標(biāo)。3、我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。9、課后作業(yè)：下載幾款下載工具軟件并安裝，比較一下不

7、同工具軟件的側(cè)重點(diǎn)。七、教學(xué)反思：1、本節(jié)課的專(zhuān)題網(wǎng)站并沒(méi)有起到預(yù)想中的作用。很多學(xué)生碰到問(wèn)題習(xí)慣于去互聯(lián)網(wǎng)上搜索，而沒(méi)有真正把專(zhuān)題網(wǎng)站利用起來(lái)，無(wú)形中削弱了教師想要提高課堂效率的作用。 可能是網(wǎng)站本身風(fēng)格比較單調(diào)，不能吸引學(xué)生注意力，另外教師對(duì)學(xué)生引導(dǎo)不夠。2、教學(xué)任務(wù)過(guò)重，只適合有基礎(chǔ)的學(xué)生。在給定的時(shí)間內(nèi)，能完成練習(xí)二的學(xué)生只有10%，練習(xí)三只有一個(gè)學(xué)生完成。 問(wèn)題的解決：再加一節(jié)練習(xí)課。高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第三章信息的編程加工和智能化加工 第三節(jié) 信息的智能化加工一、課標(biāo)要求信息的智能化加工是信息加工的一種，是指利用人工智能技術(shù)加工信息，是本章的重要組成部分。智能化加工所要解決的問(wèn)題是

8、如何讓計(jì)算機(jī)更加自主地加工信息、減少人的參與、進(jìn)一步提高信息加工的效率和人性化程度。本節(jié)對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容為：通過(guò)部分智能信息處理工具的使用，體驗(yàn)其基本工作過(guò)程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。具體要求學(xué)生了解人工智能的概念，通過(guò)體驗(yàn)人工智能的具體實(shí)例，體會(huì)人工智能的獨(dú)特魅力，了解其應(yīng)用價(jià)值，并通過(guò)討論，客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。二、學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)16、17歲，喜歡看一些科幻影片，對(duì)電影中的“智能機(jī)器人”等，充滿了好奇，但由于時(shí)間和知識(shí)層面的束縛，對(duì)其中的原理不夠了解，覺(jué)得人工智能高深莫測(cè)。本節(jié)課，通過(guò)體驗(yàn)，（如“模式識(shí)別”、“機(jī)器翻譯”、“計(jì)算機(jī)博弈”等），

9、一層層剝開(kāi)“人工智能的神秘面紗”，引領(lǐng)學(xué)生了解該領(lǐng)域，通過(guò)閱讀分析（人工智能與人類(lèi)之間的關(guān)系），讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)的影響，從而樹(shù)立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解什么是人工智能及其在個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法：體驗(yàn)幾個(gè)人工智能技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解人工智能的定義，體驗(yàn)人工智能的獨(dú)特魅力，了解其應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：客觀認(rèn)識(shí)人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。五、教學(xué)策略教師通過(guò)典型的事例引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能的含義，并通過(guò)模式識(shí)別、機(jī)器翻譯、博弈、機(jī)器人

10、等體驗(yàn)，感受人工智能的應(yīng)用價(jià)值。最后，就人工智能的現(xiàn)狀和未來(lái)展開(kāi)討論，初步讓學(xué)生意識(shí)到人工智能技術(shù)對(duì)社會(huì)的影響。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課通過(guò)提問(wèn)：“人腦聰明還是電腦聰明？”讓學(xué)生思考人類(lèi)智能和機(jī)器智能的關(guān)系。接著引出“人機(jī)大戰(zhàn)”的資料。最后得出，機(jī)器的智能是由人賦予的結(jié)論?？偨Y(jié)“人工智能的念”閱讀學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資料，并思考、討論。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解人工智能的概念，通過(guò)組織學(xué)生討論“人腦與電腦”的關(guān)系，讓學(xué)生初步意識(shí)到人工智能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響。體驗(yàn)人工智能技術(shù)模式識(shí)別講解模式識(shí)別的定義和常用的模式識(shí)別技術(shù)。布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)：嘗試使用指紋識(shí)別軟件。體驗(yàn)：

11、指紋識(shí)別軟件，體驗(yàn)人工智能技術(shù)的優(yōu)越性。歸納：模式識(shí)別的便利性和局限性。體驗(yàn)智能技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。以及觀察發(fā)現(xiàn)和分析總結(jié)的能力（通過(guò)體驗(yàn)、分析、總結(jié)的過(guò)程，讓學(xué)生樹(shù)立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀）機(jī)器翻譯講解機(jī)器翻譯的定義和介紹的機(jī)器翻譯軟件。布置任務(wù)：翻譯內(nèi)容如下：例子一：信息技術(shù)例子二：信息技術(shù)很實(shí)用例子三：鋤禾日當(dāng)午 汗滴禾下土 誰(shuí)知盤(pán)中餐 粒粒皆辛苦。（注：嘗試把英文翻譯過(guò)來(lái)的中文再翻譯成英文，是否有區(qū)別）體驗(yàn)：在線翻譯總結(jié)：機(jī)器翻譯的優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)機(jī)器翻譯的本質(zhì)：逐個(gè)單詞翻譯，盡量做到一個(gè)詞組，一個(gè)短句翻譯。計(jì)算機(jī)博弈講解計(jì)算機(jī)博弈的概念布置任務(wù)：嘗試五字棋體驗(yàn)：五字棋游戲，對(duì)比人

12、與機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，提交游戲結(jié)果。智能機(jī)器人演示：機(jī)器人跳舞、滅火、足球視頻片斷等。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人技術(shù)的興趣。拉近他們與機(jī)器人科學(xué)的距離。講解智能機(jī)器人的概念及分類(lèi)。讓學(xué)生了解區(qū)分實(shí)體機(jī)器人和虛擬機(jī)器人。體驗(yàn)：與虛擬機(jī)器人聊天?？偨Y(jié)：聊天機(jī)器人的優(yōu)缺點(diǎn)。激發(fā)興趣，增加學(xué)生對(duì)“智能機(jī)器人”的認(rèn)識(shí)（了解相關(guān)的智能比賽，激發(fā)學(xué)生探索新興科學(xué)技術(shù)的興趣）交流與反饋組織學(xué)生思考：“智能機(jī)器人會(huì)轉(zhuǎn)化為人類(lèi)的“機(jī)械公敵”嗎？支持意見(jiàn)：智能機(jī)器人是人類(lèi)創(chuàng)造出來(lái)為人類(lèi)服務(wù)的。人類(lèi)完全能夠駕馭它，制服它。反對(duì)意見(jiàn)：隨著人工智能的發(fā)展，智能機(jī)器人會(huì)轉(zhuǎn)化成高智商的機(jī)械群體。它們有可能轉(zhuǎn)化為人類(lèi)的“機(jī)械公敵”。動(dòng)腦

13、思考。引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)人工智能，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。總結(jié)總結(jié)一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（板書(shū)）人工智能的概念人工智能的應(yīng)用人工智能的合理使用回憶本節(jié)課的內(nèi)容，填寫(xiě)作業(yè)問(wèn)卷。總結(jié)提升，深化認(rèn)識(shí)。高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第七章信息資源管理 第三節(jié) 利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息一、教材分析本節(jié)課是教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第七章“信息資源管理”第三節(jié)“利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息”的內(nèi)容，第一課時(shí)部分。本節(jié)的學(xué)習(xí)按照教師用書(shū)的指導(dǎo)應(yīng)安排兩課時(shí)。本節(jié)課要點(diǎn)主要是讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐體會(huì)，了解管理大量數(shù)據(jù)和檢索數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的剖析，了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想和方法。二、學(xué)情分析“數(shù)據(jù)庫(kù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉

14、又陌生的詞匯，“數(shù)據(jù)庫(kù)”就在學(xué)生身邊卻又不曾被其認(rèn)識(shí)，因此體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)讓學(xué)生感到熟悉，剖析讓學(xué)生了解熟悉，對(duì)比讓學(xué)生明白緣由，讓學(xué)生在體驗(yàn)、剖析、對(duì)比中總結(jié)出規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：1）了解數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索信息的優(yōu)勢(shì)；2）通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的剖析，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)成；3）知道數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想和方法。2、過(guò)程與方法：1）體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。2）通過(guò)自學(xué)、交流剖析數(shù)據(jù)庫(kù)，知道數(shù)據(jù)庫(kù)的基本結(jié)構(gòu)；3）通過(guò)實(shí)踐、對(duì)比、互助，知道數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的關(guān)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）學(xué)會(huì)知識(shí)、技能和方法的遷移。2）體會(huì)知識(shí)源于生活用于生活。3）在實(shí)踐中，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合

15、作，共同探討問(wèn)題，尋找事物的規(guī)律。四、教學(xué)重點(diǎn)1、了解利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息資源的工作思想。2、理解數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量信息和高效檢索數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。五、教學(xué)難點(diǎn)1、了解表和表的關(guān)聯(lián)2、將數(shù)據(jù)庫(kù)的常用操作技能遷移至今后的學(xué)習(xí)和工作中。六、教學(xué)方法實(shí)踐探究、自主學(xué)習(xí)、交流討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組互助七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖溫故知新打開(kāi)教學(xué)平臺(tái)，展示學(xué)生上節(jié)課提交的作業(yè)。提問(wèn)：回顧上節(jié)課學(xué)生利用什么手段管理自己的數(shù)字化信息請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)生來(lái)闡述自己的數(shù)字化信息管理。溫習(xí)舊知，展示教學(xué)平臺(tái)的管理，為新教學(xué)做準(zhǔn)備。情景引入利用學(xué)生個(gè)人數(shù)字化信息管理為引子，引出QQ書(shū)簽的使用是基于數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)上進(jìn)行的

16、。請(qǐng)學(xué)生思考生活中還有哪些是與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的應(yīng)用。思考回答從生活中的實(shí)例引入數(shù)據(jù)庫(kù)的概念，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生認(rèn)同。學(xué)習(xí)過(guò)程1、  體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)管理登錄“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)”利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)來(lái)幫助班主任快速的完成對(duì)同學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。想一想，評(píng)價(jià)過(guò)程做了哪些操作？數(shù)據(jù)庫(kù)幫助我們做了什么事情？總結(jié)：數(shù)據(jù)庫(kù)能夠?yàn)槲覀兎奖愕氖占?、加工、存?chǔ)和管理信息。體驗(yàn)“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)”的使用。讓學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)解決身邊的問(wèn)題，體會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索信息的優(yōu)勢(shì)。2、  認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理1）  數(shù)據(jù)庫(kù)的組成閱讀課本144頁(yè)146頁(yè)（電子書(shū)149頁(yè)151頁(yè)），打開(kāi)“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息庫(kù)

17、.mdb“文件，瀏覽文件。通過(guò)“認(rèn)識(shí)ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的組成”動(dòng)畫(huà)了解ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念，并完成自測(cè)練習(xí)題。抽取一名學(xué)生的作業(yè)對(duì)全班進(jìn)行廣播。帶著學(xué)生回顧平臺(tái)操作的流程，對(duì)照數(shù)據(jù)庫(kù)的基本組成，告訴學(xué)生在操作“平臺(tái)”時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)產(chǎn)生的變化，并引出“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)”是一個(gè)“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)”。2）  表與表的關(guān)聯(lián)打開(kāi)“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息庫(kù).mdb”，由老師演示查找有哪些同學(xué)對(duì)“姚波”同學(xué)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。梭理出：數(shù)據(jù)庫(kù)中表和表之間有相互關(guān)聯(lián)的特性。查找的過(guò)程就是同學(xué)們使用“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)” 查詢“姚波”同學(xué)評(píng)價(jià)者的內(nèi)部流程。通過(guò)書(shū)本閱讀、瀏覽課件，完成自測(cè)練習(xí)。  

18、         透過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的剖析讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫(kù)的組成。鞏固自學(xué)的效果，完成練習(xí)題。引出“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)”，讓學(xué)生理解“數(shù)據(jù)庫(kù)”、 “數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)”、“用戶”之間的聯(lián)系。       3）  數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)利用“查詢”面板里的“評(píng)價(jià)者查詢”表進(jìn)行查詢，對(duì)比兩種查詢方式的方便性。梭理出：“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”是搭建“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)”和“數(shù)據(jù)庫(kù)”的橋梁?？偨Y(jié)出：“數(shù)據(jù)庫(kù)”“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)”共同構(gòu)成了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。觀看教

19、師操作回答教師提問(wèn)  突破難點(diǎn)，通過(guò)教師操作，演示表與表的關(guān)聯(lián)。  引出“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”拓展學(xué)習(xí)訪問(wèn)拓展，體驗(yàn)和了解身邊的數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)生瀏覽了解更多的關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理方面的信息，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)據(jù)庫(kù)管理就在我們身邊。課堂小結(jié)回顧課堂知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出技術(shù)源于生活、用于生活。通過(guò)教師的引導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)對(duì)課堂的學(xué)習(xí)作出總結(jié)。總結(jié)課堂教學(xué)，梭理教學(xué)內(nèi)容高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第五章 多媒體信息加工 5.2.1數(shù)字化音頻的采集教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）使用“錄音機(jī)”程序采集音頻信息，了解音頻信息的獲取條件，采集的方法和步驟；（2）掌握對(duì)音頻信息進(jìn)行處理的基本方法；（

20、3）掌握使用“錄音機(jī)”程序錄制任意長(zhǎng)度聲音的方法。2、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生演示、師生交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)創(chuàng)作或者表達(dá)的主題的需要選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ咄瓿陕曇舻匿浿撇杉?，并且能夠分辨采集信息的質(zhì)量，確定改進(jìn)和加工的要求，從而選擇更適合的軟件。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在信息的采集過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論問(wèn)題到解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力，樹(shù)立健康的信息表達(dá)和交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）了解采集音頻信息的獲取條件。（2）任意長(zhǎng)度聲音的錄制過(guò)程及對(duì)聲音進(jìn)行編輯處理。教學(xué)組織：主題式任務(wù)教學(xué)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述：一、引入教師活動(dòng)：1、播放一段“天天向上”關(guān)于配音主題的視頻片段。2、提供“

21、大話西游” 的經(jīng)典視頻片段，讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)配音。引出問(wèn)題：錄音完成后，播放的過(guò)程，圖像和聲音文件是分別由兩臺(tái)電腦同時(shí)進(jìn)行播放的，信息沒(méi)有整合到一起。涉及到后面學(xué)習(xí)的知識(shí)：（1）視頻文件中，如何只保留圖像而去除聲音？（2）如何把采集的聲音與圖像文件整合在一起？本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）如何錄制聲音信息？錄制聲音信息的基本條件是什么？錄制前需要做哪些準(zhǔn)備工作？（2）如何簡(jiǎn)單的處理聲音信息？學(xué)生活動(dòng)：1、兩個(gè)學(xué)生表演大話西游。2、思考一個(gè)問(wèn)題：錄制聲音前還需要做哪些準(zhǔn)備工作？教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的討論成果，教師進(jìn)行小結(jié)和歸納。二、新課任務(wù)一：整理素材，錄制聲音。學(xué)生課前收集三種媒體素材：圖片、文字和

22、聲音。把其中的文字信息進(jìn)行錄音。要求：每位同學(xué)都進(jìn)行錄音，然后把錄制的聲音文件以“姓名.wav”（姓名用拼音）后綴的形式保存下來(lái)，發(fā)送給老師。教師主要活動(dòng)：1、引出任務(wù)一2、引導(dǎo)學(xué)生分析錄制聲音時(shí)需要注意的問(wèn)題，即錄制聲音信息的基本條件是什么？3、在學(xué)生實(shí)踐、動(dòng)手做的前后分別小結(jié)，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題4、在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，提供“錄音程序使用說(shuō)明”文檔5、在學(xué)生中進(jìn)行觀察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)頻率較高的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明或者讓操作好的同學(xué)上臺(tái)展示6、和學(xué)生一起回顧操作思路，并小結(jié)操作步驟學(xué)生主要活動(dòng)：1、按照老師的引導(dǎo)提出自己的看法：2、選定素材，動(dòng)手實(shí)踐，驗(yàn)證自己的想法：（1）

23、首先熟悉錄音機(jī)程序的窗口及菜單命令（2）練習(xí)錄音的基本操作并把聲音文件進(jìn)行保存（3）播放聲音文件，自己聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有什么問(wèn)題存在？3、在實(shí)踐的過(guò)程中注意閱讀老師提供的“錄音程序使用說(shuō)明”文檔。任務(wù)二：互幫互助，美化自己的聲音，展示作品教師活動(dòng)：1、提出任務(wù)二2、在學(xué)生中進(jìn)行觀察，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、收集問(wèn)題，對(duì)出現(xiàn)頻率較高的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明或者讓操作好的同學(xué)上臺(tái)展示：3、提出問(wèn)題學(xué)生思考“圖片和聲音如何整合在一起表達(dá)呢？”4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞部分有代表性的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)細(xì)則另行提供），提出改進(jìn)的建議。學(xué)生活動(dòng)：1、相鄰的同學(xué)互相聽(tīng)聽(tīng)錄制的效果，提出改進(jìn)的意見(jiàn)2、幫助鄰桌的同學(xué)在“錄音機(jī)”程序中美化

24、聲音，看看哪些問(wèn)題可以解決？哪些問(wèn)題此程序無(wú)法解決？3、小結(jié)聲音美化的操作思路和步驟。4、在老師的引導(dǎo)下使用恰當(dāng)?shù)能浖蠄D像和聲音，保存和發(fā)送給老師。三、小結(jié)主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：1、本節(jié)課的重難點(diǎn)：（1）采集音頻信息的獲取條件有那些？（2）如何錄制超過(guò)60秒的聲音及聲音信息的處理2、錄音機(jī)程序還可以給聲音添加回音等效果，如果要進(jìn)行一些特殊的處理需要更專(zhuān)業(yè)的軟件3、圖像和聲音的整合（主要針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生完成的作品）四、作業(yè)作業(yè)一：（基本上所有的學(xué)生可以完成）1）任務(wù)一2）任務(wù)二作業(yè)二：（能力較強(qiáng)的同學(xué)）通過(guò)因特網(wǎng)搜索網(wǎng)上有哪些常見(jiàn)的聲音錄制和處理軟件，并列舉出這些軟件都可以處理哪些格式的聲

25、音文件。作業(yè)三：（能力很強(qiáng)的同學(xué)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生前面兩個(gè)任務(wù)完成的狀況，考慮是否提供時(shí)間讓大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。）使用PPT把圖片和聲音信息整合。五、評(píng)價(jià)結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)另外抽取一個(gè)課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行。老師先對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行分類(lèi)。一般分為3個(gè)類(lèi)別：按要求完成且有自己的想法加入的作品為第一類(lèi)；按要求完成的為第二類(lèi)；沒(méi)有完成或者沒(méi)有做的為第三類(lèi)。全班共同欣賞每個(gè)級(jí)別中有代表性的作品，老師引導(dǎo)他們分析總結(jié)好的地方、需要改善的地方以及錯(cuò)誤的地方，對(duì)知識(shí)再一次進(jìn)行回顧和理論的提升。同時(shí)學(xué)生也明確了自己的不足，會(huì)有目的性的完善作品。對(duì)于作品的評(píng)價(jià)從以下6個(gè)方面進(jìn)行：1、朗讀的情感是否把握到位？2、是否語(yǔ)速

26、適中，吐詞清晰？3、噪音的控制是否到位？4、音樂(lè)聲與朗讀聲的配合程度5、特殊效果的運(yùn)用是否有必要？如果有，合適嗎？準(zhǔn)確嗎？6、文件的格式是否符合要求？根據(jù)各班的完成情況老師通過(guò)學(xué)生演示、學(xué)生修改和學(xué)生提問(wèn)的方式再次加強(qiáng)被內(nèi)容的學(xué)習(xí)，真正掌握使用錄音機(jī)程序采集音頻的方法，為后面學(xué)習(xí)功能更強(qiáng)大的Cooldeit軟件打好基礎(chǔ)。高中信息技術(shù)教學(xué)案例第六章“信息集成與信息交流” 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)文明與安全教案設(shè)計(jì)：xx市xx區(qū)xx中學(xué) xxx參考教材：科學(xué)教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第六章“信息集成與信息交流” 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)文明與安全教學(xué)設(shè)計(jì)理念：緊扣高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標(biāo)

27、，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。不僅注重與學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，而且注重對(duì)信息技術(shù)中的思想和方法的領(lǐng)悟和運(yùn)用，注重對(duì)信息技術(shù)中的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展。本課立足于從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性得以充分的張揚(yáng)和提升，讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生親歷情境、親手操作、親身體驗(yàn)，開(kāi)展交流，相互合作的過(guò)程。關(guān)注全體學(xué)生，照顧不同層次學(xué)生需要，采取分層教學(xué)，小組協(xié)作解決情景問(wèn)題。過(guò)程性評(píng)價(jià)方式多樣化，師生互評(píng)，自評(píng)相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的信息素質(zhì)的培養(yǎng)，淡化課程的技術(shù)含量，在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)

28、生運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打造平臺(tái)。教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為高一學(xué)生，對(duì)上網(wǎng)有著極大的興趣，他們具有思維活躍、想象力豐富、學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)。對(duì)電腦高手特別崇拜，熱衷于網(wǎng)上交流。學(xué)生在網(wǎng)上的自我保護(hù)意識(shí)欠缺，對(duì)因特網(wǎng)的不利一面認(rèn)識(shí)不足，對(duì)不良網(wǎng)站的免疫力不夠，遵守法律法規(guī)的意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容分析：“做一個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民”是教材必修模塊第六章“信息集成與信息交流”最后一節(jié)的內(nèi)容，信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動(dòng)。因特網(wǎng)是信息交流的重要工具。但它有不好的一面，網(wǎng)絡(luò)病毒的泛濫、黑客的危害、不良網(wǎng)站的侵蝕、網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的不完善、網(wǎng)癮問(wèn)題都給青少年帶來(lái)

29、很多困惑。樹(shù)立正確的科學(xué)觀、世界觀，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，做一個(gè)文明網(wǎng)民，這種道德要求應(yīng)該始終貫徹在高中教學(xué)中。這堂課可由全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約作為主線，通過(guò)真實(shí)事例教育學(xué)生，自覺(jué)抵制各種網(wǎng)絡(luò)的不良信息的侵蝕，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，并且不危害他人，增強(qiáng)法律意識(shí)，做一個(gè)信息社會(huì)的好學(xué)生。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。2、通過(guò)上網(wǎng)處理信息，進(jìn)一步鞏固信息處理能力3、通過(guò)解決網(wǎng)絡(luò)安全事例，了解網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)方法并能主動(dòng)運(yùn)用。過(guò)程與方法：1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)文明與安全案例分析，加強(qiáng)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為的意識(shí)。2、通過(guò)小組協(xié)作解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的觀念。3、通過(guò)自評(píng)和互評(píng)

30、，培養(yǎng)信息交流和評(píng)價(jià)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、認(rèn)識(shí)為什么要注意網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)安全，懂得抵御不良信息，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。2、樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)中的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)法制和倫理道德觀念。3、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，做到趨利避害。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，并貫徹、落實(shí)到自己的實(shí)際行為中。2、了解網(wǎng)絡(luò)文明和安全需要注意的方面。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正負(fù)面影響，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。2、把網(wǎng)絡(luò)文明安全與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，遵守網(wǎng)絡(luò)文明條約、自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。教學(xué)策略：此課若采用傳統(tǒng)的講述法教學(xué)，照本宣科，就不能很好地貫徹新課標(biāo)的理念。我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，結(jié)合

31、教師自己制作的網(wǎng)站，對(duì)應(yīng)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約條款分別設(shè)計(jì)三個(gè)闖關(guān)任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。小組合作探究，建立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，師生共同討論找到網(wǎng)絡(luò)文明與安全的答案。利用評(píng)價(jià)表進(jìn)行學(xué)習(xí)成果評(píng)測(cè)，師生評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度、多方位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。籍由真實(shí)具體事例領(lǐng)會(huì)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約的實(shí)質(zhì)，并能自覺(jué)地應(yīng)用到上網(wǎng)活動(dòng)中，做一個(gè)文明的網(wǎng)民。教學(xué)時(shí)間：45分鐘 教學(xué)資源及媒體：硬件：電腦機(jī)房、投影儀。軟件：極域多媒體教室軟件、教師自制網(wǎng)絡(luò)文明與安全智勇大沖關(guān)網(wǎng)站、PPT文檔、FLASH課件文明網(wǎng)絡(luò)你我共有。網(wǎng)站“探究學(xué)習(xí)”頁(yè)面分“約會(huì)網(wǎng)友”、“網(wǎng)絡(luò)安全與道

32、德”、“網(wǎng)絡(luò)之痛”三個(gè)子頁(yè)面，分別對(duì)應(yīng)全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約中條款“要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”內(nèi)容提供相關(guān)的視頻和文字資料，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了照顧心有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的知識(shí)，提供了“學(xué)習(xí)資源”頁(yè)面，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。教學(xué)過(guò)程步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體使用情景引入（五分鐘）師：電腦和因特網(wǎng)是二十世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，它們的出現(xiàn)，使我們?cè)?jīng)暗自竊喜：在這個(gè)虛擬世界中，我們終于自由了、解放了，我們可以宣泄、可以占有、可以給予，只要我們?cè)敢?，就不?huì)有人知道我們究竟是誰(shuí)?？墒?，欣喜之余，陰云又爬上了我們的心靈，網(wǎng)絡(luò)世

33、界安全、誠(chéng)信的缺失讓我們無(wú)所適從師：我們喜歡上網(wǎng)做什么？生：QQ聊天、上網(wǎng)購(gòu)物、看新聞、看電影、玩游戲進(jìn)入情景，啟發(fā)同學(xué)們思考網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)什么。師：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)哪些好處？生一：網(wǎng)絡(luò)給我們打開(kāi)了一扇了解世界的窗口。生二：網(wǎng)絡(luò)給我的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了方便師：上網(wǎng)時(shí)遇到什么麻煩沒(méi)有？網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們有什么不利影響？生一：QQ號(hào)被盜了，上網(wǎng)時(shí)總?cè)旧喜《??？傄b殺毒軟件。生二：網(wǎng)上有些不良信息，還有黃色網(wǎng)站。生三：網(wǎng)上交友不慎，被騙財(cái)生四：有個(gè)同學(xué)染上毒癮，用家里給的過(guò)早錢(qián)天天中午去網(wǎng)吧上網(wǎng)師播放FLASH動(dòng)畫(huà)“文明網(wǎng)絡(luò) 你我共有”增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明和安全的必要性認(rèn)識(shí)。辯證認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，有好的一面也有壞的一

34、面，并且認(rèn)識(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的必要性。教師投影播放FLASH動(dòng)畫(huà)“文明網(wǎng)絡(luò) 你我共有”。師：在這個(gè)虛擬世界中需不需要遵守什么規(guī)則？生回答：需要師：既然維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全這么重要，我們應(yīng)該怎么做，不能違反什么原則才能做到安全上網(wǎng)，文明上網(wǎng)呢？設(shè)置陷阱，引出本節(jié)課探討主題。師：今天這節(jié)課，我們一起通過(guò)闖關(guān)來(lái)體會(huì)上網(wǎng)的法寶，我宣布“網(wǎng)絡(luò)文明與安全智勇大沖關(guān)”比賽規(guī)則：5位同學(xué)為一小組闖關(guān)，積分最高小組的小組為“超級(jí)小組”。大家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和老師提供的資料進(jìn)行探究。LET”S GO！生組建競(jìng)賽小組，選舉組長(zhǎng)。建立學(xué)習(xí)小組，以小組為單位闖關(guān)。探究過(guò)程：智勇大沖關(guān)（二十五分鐘）第一關(guān)：霧里看花問(wèn)題：你的一位好友通過(guò)

35、QQ結(jié)識(shí)了一位陌生人，并且決定去赴約。你覺(jué)得好友這樣做不好，在你的再三反對(duì)下，好友還是去了你覺(jué)得怎樣做才能讓他避免受到可能的傷害呢？師：請(qǐng)各小組討論約會(huì)網(wǎng)友時(shí)需要注意什么？人身有危險(xiǎn)時(shí)采取哪些自救辦法？（5分鐘后）師：大家討論得非常激烈，現(xiàn)在看看哪一小組最先回答。恩，想法很獨(dú)特，值得我們思考，小組還有沒(méi)有成員要補(bǔ)充的我們聽(tīng)聽(tīng)下一小組(想法周到完全，值得借鑒).好，大家都說(shuō)的非常好，現(xiàn)在我們看看，哪個(gè)小組方案最優(yōu)呢？小組討論，發(fā)言，師生共同探討。學(xué)生各小組輪流介紹自救方案。小組互評(píng)。認(rèn)識(shí)不能隨意約會(huì)網(wǎng)友，共同探討約會(huì)網(wǎng)友時(shí)預(yù)防不測(cè)的辦法。培養(yǎng)小組合作精神和表達(dá)能力。學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)址：展示第一關(guān)“霧里

36、看花”內(nèi)容。進(jìn)入探究學(xué)習(xí)子頁(yè)面“約會(huì)網(wǎng)友”頁(yè)面學(xué)習(xí)。師總結(jié)第一關(guān)答案：不能隨意約會(huì)網(wǎng)友，約會(huì)網(wǎng)友時(shí)的自救辦法。1、由于青少年心智還不成熟，容易上當(dāng)受騙，所以最好不要約會(huì)網(wǎng)友。2、約會(huì)網(wǎng)友時(shí)應(yīng)選擇白天人多安全的地方，比如公園，商場(chǎng)。3、約會(huì)前通知父母。4、約見(jiàn)網(wǎng)友最好帶同伴前往師：通過(guò)第一關(guān)的比拼，各小組得分不相上下，我們進(jìn)入第二關(guān)師生共同探討約會(huì)網(wǎng)友要注意事項(xiàng)及自救措施。教師投影展示第一關(guān)探究結(jié)果PPT。第二關(guān)：慧眼識(shí)網(wǎng)問(wèn)題：閱讀下面資料，研究一下什么是黑客行為，夏某等人行為是否犯罪，犯什么罪？闡述你的觀點(diǎn)。網(wǎng)民夏彪、付強(qiáng)非法入侵搜狐公司的媒體服務(wù)器，竊取“天龍八部”游戲數(shù)據(jù)庫(kù)管理員的帳號(hào)和密

37、碼后，伙同他人將修改后擴(kuò)大百倍的網(wǎng)絡(luò)游戲幣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售，非法獲利76萬(wàn)余元。生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)”之“網(wǎng)絡(luò)安全與道德”頁(yè)面學(xué)習(xí)并討論答案師巡堂及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，特別提醒學(xué)生不要上網(wǎng)看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容。有必要的話對(duì)小組人員結(jié)構(gòu)做一些調(diào)整。激勵(lì)學(xué)生完成任務(wù)。（7分鐘后）師：黑客行為有什么危害？夏某等人行為是否犯罪？各小組找到答案了嗎？小組A：夏某等人犯了罪，犯了危害公共安全罪.師：有沒(méi)有小組有不同意見(jiàn)？小組B：夏某等人犯了罪，不過(guò)犯的是盜竊罪.師：嗯，你們小組是怎么找到這個(gè)答案的？小組B：我們通過(guò)搜索引擎查找相似的案例找到了答案師面向全體學(xué)生：大家認(rèn)為呢？夏某犯的是盜竊罪嗎？絕大多數(shù)同學(xué)舉起了

38、手.通過(guò)學(xué)習(xí)資源了解黑客行為的危害，了解網(wǎng)絡(luò)安全的有關(guān)法律法規(guī)。培養(yǎng)小組合作精神和信息處理能力。打開(kāi)網(wǎng)站“慧眼識(shí)網(wǎng)”頁(yè)面，了解第二關(guān)任務(wù)。進(jìn)入“探究學(xué)習(xí)”子頁(yè)面“網(wǎng)絡(luò)安全與道德”頁(yè)面學(xué)習(xí)。師：夏某的辯護(hù)律師認(rèn)為，可虛擬、可修改的“游戲虛擬點(diǎn)數(shù)”并不是我國(guó)現(xiàn)行法律明確規(guī)定和保護(hù)的財(cái)產(chǎn)”。公訴人認(rèn)為，財(cái)產(chǎn)的核心是價(jià)值，本案的點(diǎn)數(shù)、“元寶”，其流通的正常渠道應(yīng)該是游戲用戶花錢(qián)從游戲供應(yīng)商購(gòu)買(mǎi)，同時(shí)也滿足了游戲擁護(hù)的某種需求。一旦失去這些點(diǎn)數(shù)或“元寶”，就會(huì)造成擁有者在金錢(qián)或精神方面損失。游戲點(diǎn)數(shù)、“元寶”應(yīng)該屬于財(cái)產(chǎn)的范疇。此外，虛擬財(cái)產(chǎn)本身就是一種可以現(xiàn)實(shí)化的有價(jià)憑證。因此，將網(wǎng)絡(luò)虛擬財(cái)產(chǎn)作為盜竊罪的犯罪對(duì)象，同樣符合法律及相關(guān)司法解釋的規(guī)定。網(wǎng)民夏彪、付強(qiáng)因盜賣(mài)游戲幣非法獲利76萬(wàn)元，以盜竊罪分別獲刑12年、10年，各處罰金3萬(wàn)元。