人教版語文七年級下冊課件1從百草園到三味書屋PPT課件

1、 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 作品收在魯迅全集里，本文選自朝花夕拾。一魯迅簡介第1頁/共47頁 “朝花夕拾”的意思是早上開的花，傍晚時(shí)把它撿起來。作者用這個(gè)名字說明這是一本回憶往事的散文集。 從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫于1926年，當(dāng)時(shí)作者45歲。第2頁/共47頁同學(xué)們回憶一下自己的童年生活談?wù)劯形虻?頁/共47頁確鑿 竹篩菜畦 淵博 鼎沸 倜儻蟋蟀 宿儒錫箔 覓食（zo）（shi）（yun）（dng）（t tng）（shui）（s）（b）（m）（q）第4頁/共47頁二朗讀課文自主學(xué)習(xí)，整體感知第5頁/共47頁1、

2、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？ “百草園”“三味書屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。 “從到”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的。第6頁/共47頁第7頁/共47頁第8頁/共47頁 碧綠的菜畦第9頁/共47頁光滑的石井欄第10頁/共47頁 高大的皂莢樹第11頁/共47頁 有無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著從百草園到三味書屋全文第12頁/共47頁 （紫紅的桑椹嗯，沒有結(jié)桑椹的桑樹）第13頁/共47頁 第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？第14頁/共47頁皂莢樹第15頁/共47頁桑 葚第16頁/共47頁黃 蜂第17頁/共47頁叫天子第18頁/共47頁斑蝥

3、第19頁/共47頁覆盆子第20頁/共47頁何首烏根第21頁/共47頁木蓮藤第22頁/共47頁課文閱讀與欣賞 這些景物是通過什么詞語連在一起的？ 用了“不必說也不必說單是”的句式把諸多景物連在一起。以“面”烘托“點(diǎn)”，又以“點(diǎn)”映照“面”，既完整，又生動。第23頁/共47頁百草園的自然景物和樂趣菜畦石井欄皂莢樹桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜態(tài)動態(tài)低高 碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度精選詞語形容借助“準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意 第24頁/共47頁單是就有油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴聲音翻按噴動作纏絡(luò)像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜形狀摘?jiǎng)游镏参镏虚g

4、結(jié)合敘寫人的活動味道拍百草園的自然景物和樂趣第25頁/共47頁閱讀36自然段第26頁/共47頁 給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。美女蛇的故事在全文中的作用？第27頁/共47頁閱讀第7段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。第28頁/共47頁 雪 地面 短棒 竹篩 秕谷 長繩 人 鳥雀第29頁/共47頁 找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。掃 露 支 撒 系 牽拉看罩 準(zhǔn)確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂園，卻樂在其中。

5、第30頁/共47頁寫冬天的捕鳥活動有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。第31頁/共47頁百草園夏秋的美麗景物不必說:菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹也不必說：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉第32頁/共47頁 第9自然段有何作用？怎樣理解三個(gè)“也許”句？ 這一段是記敘從百草園到三味書屋的過渡段。 三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對“家里的人要將我送進(jìn)書塾”原因的反復(fù)猜測，說明“我”是多么不愿離開百草園到三味書屋去。第33頁/共4

6、7頁 四品味三味書屋第34頁/共47頁 三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。第35頁/共47頁旁邊的園子可能是學(xué)童們在課間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方 第36頁/共47頁第37頁/共47頁三味書屋的生活的幾個(gè)片段：a.問“怪哉”蟲這是不可以的b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課c.逃課到小院子去被先生批評d.師生一起朗讀的情景e.課上的意外收獲畫的進(jìn)步不小第38頁/共47頁課文閱讀與欣賞 5、書塾中的老師是怎么樣一個(gè)人？（魯迅的塾師壽鏡吾） 1、外貌： 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡2、性格： 方正、質(zhì)樸、博學(xué)第39頁/共47頁6、童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信服他

7、淵博的知識，同時(shí)也很愛先生，因?yàn)閷W(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。第40頁/共47頁7、舊時(shí)讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？1、先要行拜師之禮；2、上課時(shí)，單獨(dú)上生書；3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對課；4、教材晦澀難懂；5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。第41頁/共47頁8、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明:1、“怪哉”是怎么回事？2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。第42頁/共47頁過渡環(huán)境活動留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答我的問題有戒尺不常用讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫恭敬不滿開明第43頁/共47頁

8、傾注了作者兒童時(shí)代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的思想感情。 五分析前后兩個(gè)生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情？第44頁/共47頁作者正是在對百草園和三味書屋美好生活的回憶中，表現(xiàn)了作者兒童時(shí)代熱愛自然、追求新鮮知識、天真、幼稚、歡樂的心理。 第45頁/共47頁 有的人 作者：臧克家-紀(jì)念魯迅有感 有的人活著 他已經(jīng)死了； 有的人死了 他還活著。 有的人 騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 有的人 把名字刻入石頭想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。 有的人 他活著別人就不能活； 有的人 他活著為了多數(shù)人更好地活。 騎在人民頭上的， 人民把他摔垮； 給人民作牛馬的， 人民永遠(yuǎn)記住他！ 把