北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案包括教后反思作業(yè)評(píng)析

1、 北師大一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材以實(shí)踐新課標(biāo)的理念、要求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)過(guò)程。1、 教材從實(shí)際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展，為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)設(shè)了良好的課程環(huán)境。2、 教材注重為題的探索性，例如：比較、分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)等部分內(nèi)容，重點(diǎn)在于經(jīng)歷探索，獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。3、 教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結(jié)合自身教學(xué)需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內(nèi)華自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生情況分析及改善措施： 1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)

2、習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。2、 剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)安排：周 次時(shí) 間單 元內(nèi) 容第一周9192可愛(ài)的校園可愛(ài)的校園機(jī)動(dòng)第二周9397第一單元生活中的數(shù)快樂(lè)的家園玩具小貓釣魚(yú)文具快樂(lè)的午餐第三周910915動(dòng)物樂(lè)園機(jī)動(dòng)第二單元比較過(guò)生日下課啦蹺蹺板第四周917921機(jī)動(dòng)第三單元加與減（一）一共有多少還剩下多少可愛(ài)的小貓練習(xí)一第五周924929第三單元加與減（一）猜數(shù)游戲背土豆跳繩可愛(ài)的企鵝小雞吃食機(jī)動(dòng)第六周9

3、30107中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)放假第七周1081012第三單元加與減（一）乘車(chē)練習(xí)二做加減法表整理與復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)第八周10151019第四單元分類(lèi)整理房間一起來(lái)分類(lèi)機(jī)動(dòng)第九周10221026第五單元位置與順序前后上下左右教室機(jī)動(dòng)第十周1029112第六單元認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形我說(shuō)你做機(jī)動(dòng)第七單元加與減（二）古人計(jì)數(shù)搭積木第十一周115119有幾瓶牛奶有幾棵樹(shù)有幾只小鳥(niǎo)練習(xí)三機(jī)動(dòng)第十二周11121116數(shù)學(xué)好玩淘氣的校園一起做游戲機(jī)動(dòng)第十三周11191123第八單元認(rèn)識(shí)鐘表小明的一天機(jī)動(dòng)第十四周之后11251.6總復(fù)習(xí)期末總復(fù)習(xí)第一單元、生活中的數(shù)課題1：可愛(ài)的校園教學(xué)內(nèi)容：2-3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)1-

4、10以內(nèi)的數(shù)，并且會(huì)用到具體情境中 2、體會(huì)數(shù)的含義 3、能夠具體在生活中具體舉出實(shí)例教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒一、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課師：小朋友們，從今天起，你們就是一名小學(xué)生了，我們就讀的學(xué)校是-（蘭江小學(xué)），喜不喜歡我們的學(xué)校？可不可愛(ài)呢？好，接下來(lái)，老師將要介紹一下動(dòng)物王國(guó)是怎么樣上學(xué)的呢，展現(xiàn)的是怎樣一副場(chǎng)景呢？大家想不想看呢？好，接下來(lái)看大屏幕。2、進(jìn)行提問(wèn)：自己仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)校園里有什么？提問(wèn)叫小朋友說(shuō)。（知道學(xué)生用手指著數(shù)）（1）再叫小朋友同桌間相互說(shuō)（2）對(duì)于圖片中的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：圖上的太陽(yáng)、大人、蘿卜、小狗都只有1只，它們都可以用1表示

5、。另外，圖中的小鳥(niǎo)、人等都有2個(gè)，都可以用2表示。4朵小花可以用4表示。5只鴨子可以用5表示。師：同學(xué)們真是愛(ài)觀察的好孩子，真棒，我們生活中的許多物體也可以用數(shù)表示。（1）用10以內(nèi)的數(shù)數(shù)出身邊的物體（如桌子、每排桌子的數(shù)量、燈管、電扇、自己的身體等）（2）接下來(lái)，拿出小棒，老師報(bào)數(shù)，叫學(xué)生數(shù)出來(lái)，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 可愛(ài)的校園 5個(gè)字、9只小鳥(niǎo)、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇屋、8棵樹(shù)、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶四、教后反思：這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察

6、身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫(huà)面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。五、作業(yè)評(píng)析：由于還沒(méi)有養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，還有很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤，會(huì)數(shù)數(shù)的，但卻答案寫(xiě)得不正確，還有就是圈圈題了，應(yīng)該一次性花一個(gè)大圈圈，可還有很多學(xué)生一個(gè)個(gè)地畫(huà)在今后的練習(xí)中要加強(qiáng)指導(dǎo)。還有連線題，有些小朋友，直線還沒(méi)有連直，數(shù)數(shù)還很粗心，我將在明天的課上進(jìn)行加強(qiáng)，讓學(xué)生回去買(mǎi)直尺。課

7、題2：快樂(lè)的家園教學(xué)內(nèi)容：4-6頁(yè)（分兩個(gè)課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、教會(huì)學(xué)生用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù) 2、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的數(shù)描述身邊的事物 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）1、師：小朋友們，你們都是生活在大城市里的，能說(shuō)說(shuō)大城市是什么樣子的嗎？那誰(shuí)又去過(guò)農(nóng)村呢，在鄉(xiāng)村的田野里又有些什么呢？2、進(jìn)行小結(jié)：農(nóng)村到底是怎么樣的呢？你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ纯础?、看圖認(rèn)數(shù)：師:這就是小明的家，你們覺(jué)得美嗎？好玩嗎？（進(jìn)行板書(shū) ：快樂(lè)的家園）4、師：圖上畫(huà)了些什么 ？分別可以用數(shù)字幾表示？接下來(lái)幻燈燈片展示1-5的數(shù)字，老

8、老實(shí)實(shí)分別說(shuō)圖中有1個(gè)的有什么，有 2的是什么等5、 接下來(lái)，拿出一支粉筆和一盒粉筆，分別說(shuō)這兩個(gè)都可以用1表示。讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。接下來(lái)幻燈片展示的是五只小鴨子，讓學(xué)生進(jìn)行從左往右進(jìn)行數(shù)數(shù)，并且分別取名，并且說(shuō)出他們分別是在第幾個(gè)。6、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)6-10，再進(jìn)行鞏固，進(jìn)行練習(xí)第二課時(shí)：活動(dòng)一：師：同學(xué)們，你們能用1-10表示生活中的物體嗎？學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題二：在我們自己的身體上你能用1-110進(jìn)行表示嗎師：小朋友們真棒 ，接下來(lái)我們做一個(gè)游戲（對(duì)小組進(jìn)行分小隊(duì)，全班總共分8個(gè)小組，報(bào)道哪個(gè)小組，哪個(gè)小組站起來(lái)，看哪個(gè)小組反應(yīng)最快。接下來(lái)教學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，一個(gè)個(gè)看過(guò)去，進(jìn)行指導(dǎo)，并且在本堂課把小

9、組長(zhǎng)選出來(lái)，進(jìn)行收本子?；顒?dòng)二 ：教師小結(jié)：今天，我們知道了數(shù)字不僅可以表示東西的個(gè)數(shù)，而且還可以表示順序，那么回家以后找一找那些地方用到了數(shù)？明天講給大家聽(tīng)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：5、6頁(yè)的練一練的第1、2、3、4題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的家園 表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜也可以表示一群 小鳥(niǎo)、一筐籮卜還可以表示號(hào)。表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10四、教后反思：注重體現(xiàn)學(xué)生的探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維的形式因此在引入新知識(shí)時(shí)，通過(guò)直觀的富有意趣的畫(huà)面結(jié)繩計(jì)數(shù)來(lái)引入，并

10、安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)在注重直觀感受的同時(shí)，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求例如，在認(rèn)識(shí)"1"的 時(shí)候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么？3呢？4呢？使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。 五、作業(yè)評(píng)析：對(duì)于圈出相應(yīng)數(shù)量的物體，經(jīng)過(guò)今天早上的提醒，學(xué)生終于有意識(shí)的改正過(guò)來(lái)了，還沒(méi)有改過(guò)來(lái)的也通過(guò)課后輔導(dǎo)糾正了過(guò)來(lái)。由于剛?cè)雽W(xué)，小朋友們認(rèn)識(shí)的字不多，因此，題目也不怎么會(huì)讀。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我在他們做題目之前都認(rèn)真地讀一遍給他們聽(tīng)，讀的時(shí)候，要求學(xué)生用手指著，邊指邊跟著我讀，加深他們的記憶，可

11、以說(shuō)這堂課的作業(yè)總體的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)。課題3：玩具教學(xué)內(nèi)容：p：7-8頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)的數(shù) 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、靈活的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生正確并且工整地書(shū)寫(xiě)1-5教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 一、教學(xué)過(guò)程師：小朋友們，你們平時(shí)玩過(guò)玩具嗎？喜歡玩嗎？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行他們感興趣的話題，從而引出話題）小明也和大家有很多的玩具，大家想不想看啊，好，請(qǐng)看大屏幕。引導(dǎo)小朋友們看大屏幕師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？分別有多少？（叫學(xué)生進(jìn)行回答，并配合ppt進(jìn)行教導(dǎo)。有幾個(gè)就相應(yīng)地叫學(xué)生拿出幾根小棒）師：1-5大家都會(huì)說(shuō)了吧，那小朋友們也要工整地

12、把他們寫(xiě)出來(lái)。在黑板上板書(shū)1-5 注意寫(xiě)規(guī)范（此時(shí)學(xué)生在書(shū)本寫(xiě)）師：小朋友們，數(shù)字一定寫(xiě)著很好了吧，好，水果小精靈們來(lái)測(cè)一測(cè)大家有多厲害了，好，把書(shū)翻到第8頁(yè)，完成練習(xí)，在寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。特別是抓住學(xué)生的讀題習(xí)慣。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了1-5怎么寫(xiě)，老師相信大家都會(huì)寫(xiě)了，以后希望小朋友們能夠做到書(shū)寫(xiě)工整。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：8頁(yè)的練一練的第1、2、3、4題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 12345四、教后反思：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到

13、數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性。通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 1本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

14、各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活。 2數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的“引”與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。五、作業(yè)評(píng)析：這堂課設(shè)計(jì)到了寫(xiě)數(shù)的規(guī)范問(wèn)題，數(shù)字是在田字格里寫(xiě)的，新課程跟以前的不一樣是寫(xiě)在田字格的左半邊，很多學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)在左邊，而寫(xiě)在了中間，還有數(shù)字的美觀程度不是特別理想，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在上課進(jìn)行多次強(qiáng)調(diào)，并且表?yè)P(yáng)那些寫(xiě)的漂亮的學(xué)生，并叫他們上來(lái)展示。這堂課的作

15、業(yè)還有涉及到基數(shù)的問(wèn)題，仍然有極個(gè)別學(xué)生還不是很懂，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我還在今后的學(xué)習(xí)中多多強(qiáng)調(diào)，并且適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課后輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能明白與掌握這堂課的知識(shí)與內(nèi)容。課題4：小貓釣魚(yú)教學(xué)內(nèi)容：p：9-10頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、理解和體驗(yàn)"0"表示的意義，會(huì)讀寫(xiě)“0” 2、在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“0”的意義教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過(guò)程師：在上課之前，老師要給小朋友們講一個(gè)故事，大家想不想聽(tīng)啊。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，有四只小貓新高采烈地扛著魚(yú)缸去釣魚(yú)，經(jīng)過(guò)半天時(shí)間的努力小貓們回來(lái)了，大家請(qǐng)看

16、（引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕）叫學(xué)生注意小貓們的表情并且在下面寫(xiě)上數(shù)字。當(dāng)說(shuō)到0的時(shí)候，在黑板上寫(xiě)上0，并問(wèn)學(xué)生是什么意思。 此時(shí)拿出一個(gè)盒子，分別在里面裝幾只粉筆，教學(xué)生說(shuō)數(shù)字，最后拿出空盒子叫學(xué)生說(shuō)，這又可以用數(shù)字幾表示。 學(xué)生在教師的啟發(fā)下，說(shuō)一說(shuō)表示沒(méi)有的例子1、探討：0還可以表示什么在生活中的0有開(kāi)關(guān)按鈕，電話機(jī)山也有0，溫度計(jì)上也有0，冰塊的溫度為0,2、發(fā)散性訓(xùn)練第一只小貓雖然釣了3條魚(yú)，可是回家的路上它的袋子破了，它卻一點(diǎn)兒也不知道。小朋友們，你認(rèn)為到家的時(shí)候它還剩下幾條魚(yú)嗎？小組討論商量討論二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：10頁(yè)的練一練的第1、2、3、4、5題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小貓釣魚(yú) 0

17、00 4、 教后反思：“借助小貓釣魚(yú)”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫(huà)，使學(xué)生直觀形象地看到變化過(guò)程教師在這里注意聯(lián)系學(xué)生的兒童心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生喜歡的講故事的形式，豐富學(xué)生的感性積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也很重要，在學(xué)生評(píng)價(jià)中，教師有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行互評(píng)。讓學(xué)生觀察圖，找出“0”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“0”的含義，從而明確“0” 讓學(xué)生不僅可以表示沒(méi)有，還可以表示其他的含義在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生直觀體會(huì)“0”的實(shí)際含義。教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師讓學(xué)生初步感知“0”在日常生活中

18、的應(yīng)用，注意了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。五、作業(yè)評(píng)析：這堂課的作業(yè)有少了幾個(gè)呢？請(qǐng)補(bǔ)充畫(huà)完整或者接著畫(huà)，這其中有叫畫(huà)星星的，有很多學(xué)生星星不會(huì)畫(huà)，就停滯在那里了，相信這些學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中會(huì)慢慢學(xué)會(huì)畫(huà)星星，作業(yè)也會(huì)越來(lái)越規(guī)范。還有就是課堂作業(yè)本中的，找規(guī)律，畫(huà)一畫(huà)的問(wèn)題，學(xué)生還不能很好地進(jìn)行回答，他們會(huì)把前面的圖片數(shù)量相加，在課時(shí)精練中又出現(xiàn)小松鼠幾條腿和海豚幾條腿，有很多學(xué)生混淆了，在今后的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行認(rèn)真地教育。課題5：文具教學(xué)內(nèi)容：11頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù) 2、能正確獨(dú)立地根據(jù)圖意數(shù)數(shù)

19、，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考能力 3、讓學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：正確的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆、橡皮一、教學(xué)過(guò)程師：笑笑和淘氣圍在一張桌子前面看他們的文具，每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?今天我們就來(lái)和數(shù)字交朋友。(出示610這些數(shù)字，課本主題情境圖。)請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁(yè)連一連；然后在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?師：你的生活中還有哪些東西能用610這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數(shù)一數(shù)，

20、還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說(shuō))；然后進(jìn)行全班交流。自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和610這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字嗎？師：小朋友自己看書(shū)學(xué)一學(xué)，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫(xiě)的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。師：寫(xiě)完的小朋友想一想，在寫(xiě)的過(guò)程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?或者你想提醒小朋友在寫(xiě)哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?師生共同解決問(wèn)題。師：好的，有了問(wèn)題我們一起來(lái)解決。寫(xiě)8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫(xiě)的時(shí)候要上下一樣大，寫(xiě)飽滿些。(師示范寫(xiě)8，學(xué)生書(shū)空。)師：

21、除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫(xiě)數(shù)字7和9時(shí)要注意寫(xiě)一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫(xiě)7和9，學(xué)生跟著書(shū)空。)1找朋友。請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著610這些數(shù)字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開(kāi)始了游戲。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：數(shù)學(xué)書(shū)p：12的1、2題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 文 具 6789104、 教后反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題、講故事、編兒歌、及時(shí)給

22、予鼓勵(lì)等手段化解了這一問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力，而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，因此，教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫(xiě)數(shù)活動(dòng)中，6-10各數(shù)寫(xiě)法如果能用課件演示會(huì)更好，能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。五、作業(yè)評(píng)析：對(duì)于數(shù)字的格式仍然存在的各種各樣的問(wèn)題，特別是10的書(shū)寫(xiě)，很多學(xué)生還不清楚怎么書(shū)寫(xiě)，我將會(huì)在下堂課中，進(jìn)行加強(qiáng)教育并進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白這10個(gè)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)，讓他們盡量在寫(xiě)數(shù)字上面少出錯(cuò)誤。在這里必須說(shuō)明的是，小學(xué)一年級(jí)由于剛?cè)雽W(xué)，小學(xué)的環(huán)境跟幼兒園差別很大，小朋友們一下課就出去玩了，訂正作業(yè)成了

23、一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我得盡快熟悉這兩個(gè)的學(xué)生，讓名字和學(xué)生對(duì)上號(hào)，盡量在課堂上讓學(xué)生完成課堂作業(yè)，留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。課題6：快樂(lè)的午餐教學(xué)內(nèi)容：p：14-15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)拍、找、數(shù)、擺、說(shuō)、畫(huà)等活動(dòng)初步體會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較多少。 2、理解“多”“少”“一樣多”、“最多”、“最少”的含義，能說(shuō)出比較的結(jié)果。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，雞肋基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“多”“少”“一樣多”、“最多”、“最少”的含義，能說(shuō)出比較的結(jié)果。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過(guò)程師：秋天來(lái)了，森林中的松果成熟了，小松鼠們提著小

24、籃子辛勤地采了一個(gè)上午，終于在晚上他們準(zhǔn)備分享他們的勞動(dòng)成果，請(qǐng)小朋友們看大屏幕。通過(guò)這幅圖你看到了什么？學(xué)生交流，匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出松鼠有6只，盤(pán)子有6個(gè)，勺子有5個(gè)，杯子有7個(gè)，它們放得特別亂，這些餐具夠分嗎？該怎么分？用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，松鼠與盤(pán)子數(shù)量是怎么樣的，一樣多的。勺子比松鼠少一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出勺子不夠，而杯子多一個(gè)。并且能夠說(shuō)出哪個(gè)最多，哪個(gè)最少。誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒(méi)有不同的擺法?(學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，擺出了不同的圖形。)師：你的生活中還有哪些東西能用610這些數(shù)字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?先看一看、想一想，也可以下座

25、位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說(shuō))；然后進(jìn)行全班交流。自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和610這些數(shù)字交上了朋友，你們會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字嗎？師：小朋友自己看書(shū)學(xué)一學(xué)，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫(xiě)的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。師：寫(xiě)完的小朋友想一想，在寫(xiě)的過(guò)程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?或者你想提醒小朋友在寫(xiě)哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：15頁(yè)的練一練的第1、2、3、4、題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 快樂(lè)的午餐 多 少 夠 不夠 5、 教后反思：教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡以游戲的方式引入新課，

26、卡通的教學(xué)情境符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作興趣濃厚，在與同桌作比較的過(guò)程中很好地感知了“一一對(duì)應(yīng)”，并很快比較兩和物體數(shù)量多少,深刻體驗(yàn)了“一一對(duì)應(yīng)”這種比較方法的特點(diǎn)。但學(xué)生在觀擦主題圖時(shí)沒(méi)有順序，缺少耐心，以第一感覺(jué)做出判斷，在教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生有條理地觀察，思考后作出判斷。5、 作業(yè)評(píng)析：這堂課是學(xué)習(xí)多少的問(wèn)題，痛過(guò)今天的作業(yè)，讓我發(fā)現(xiàn)恩多問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)于什么比什么多，什么比什么少，很榮譽(yù)混淆，而當(dāng)我分來(lái)來(lái)問(wèn)他們的時(shí)候，他們就能回答的很準(zhǔn)確，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我的對(duì)策是讓他們看比字前面的那個(gè)量，那個(gè)量跟其他量比起來(lái)是多，那么括號(hào)里就填多，少則填少。我相信在今后的學(xué)習(xí)中他們會(huì)漸漸區(qū)分開(kāi)來(lái)

27、。還有對(duì)于三個(gè)量進(jìn)行比較，誰(shuí)最多，誰(shuí)最少的問(wèn)題，最多的，最少的畫(huà)圈，很多學(xué)生喜歡畫(huà)蛇添足，對(duì)于空在那里的括號(hào)再填個(gè)符號(hào)，使得原本正確的答案變成錯(cuò)誤的了，在下堂課中我將進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓他們不要再犯相同的錯(cuò)誤。課題7：動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)內(nèi)容：p：16-17頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小 2、理解10以內(nèi)數(shù)大小比較的方法 3、認(rèn)識(shí)<、>、=的含義教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)比較大小的方法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過(guò)程師：經(jīng)過(guò)以后暑假的裝修，今天動(dòng)物樂(lè)園終于對(duì)外開(kāi)放了，小動(dòng)物們都來(lái)，這場(chǎng)面別提有多熱鬧了，小朋友想不想去看一看呢，好，接下來(lái)請(qǐng)看大屏幕。從這張圖片里，你發(fā)現(xiàn)了什么，

28、分別有多少。(學(xué)生觀察到用排隊(duì)的方法，小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，這樣就可以很快比較出來(lái)。)認(rèn)識(shí)“”。揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)它們的只數(shù)(“同樣多”“一樣多”)。認(rèn)識(shí)“”：熊有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系呢?誰(shuí)知道?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“”?板書(shū)：44；讀作：4等于4。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“”。(2)認(rèn)識(shí)“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥(niǎo)比)。a師：接下來(lái)你們想把哪兩種動(dòng)物進(jìn)行比較?這兩種動(dòng)物怎么比較，比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)。怎么比?比的結(jié)果?引導(dǎo)學(xué)生表述：誰(shuí)比誰(shuí)多(少)。(3)認(rèn)

29、識(shí)“>”“<”(5和3比)。a師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你們知道嗎?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“>”?這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3。)b師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?那么應(yīng)該用什么符號(hào)表示呢?(把大于符號(hào)調(diào)過(guò)方向。)“<”的名字叫小于號(hào)。這個(gè)式子3<5怎么讀?(3小于5。)c指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“>”“<”。d練習(xí)使用：“>”“<”。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開(kāi)口朝大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。1師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多，哪種動(dòng)物最少?(小鳥(niǎo)最少，小兔最多。)2師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自

30、己完成?同桌交流，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少；也可以用數(shù)字表示它們比的結(jié)果。3在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：17頁(yè)的練一練的第1、2、3、4、題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 動(dòng)物樂(lè)園 <、>、= 開(kāi)口向大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)四、教后反思： 利用小朋友喜歡小動(dòng)物的心理，創(chuàng)設(shè)一個(gè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的“動(dòng)物樂(lè)園”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)也滲透人類(lèi)應(yīng)保護(hù)小動(dòng)物的思想教育在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物樂(lè)園”進(jìn)行觀察，在交流觀察結(jié)果時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)觀察仔細(xì)、善于思考、表達(dá)清楚正確的學(xué)生，達(dá)到有序數(shù)數(shù)之目的“好動(dòng)”是兒童的特點(diǎn)，利用這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生用圓

31、和三角分別代替小熊、小鹿、小兔、小猴、小鳥(niǎo)，在實(shí)踐中自己探索，掌握一一對(duì)應(yīng)的比較方法在練習(xí)中注意由易到難的梯度，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。五、作業(yè)評(píng)析：今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是</>=這幾種符號(hào)，出乎我的意料，很多學(xué)生都明白了這幾個(gè)符號(hào)的含義，但是在做題的過(guò)程我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在填大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)的過(guò)程中還是會(huì)出錯(cuò)，對(duì)于這些學(xué)生，我一再對(duì)他們強(qiáng)調(diào)“開(kāi)口向大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)”讓他們熟記于心，少犯錯(cuò)語(yǔ)，在填空的過(guò)程中，很多學(xué)生都填錯(cuò)了，括號(hào)里填的應(yīng)該是相對(duì)于物體的數(shù)量，很多學(xué)生都會(huì)混淆，我所使用的教學(xué)方法是多多提醒，讓他們明白。 第二單元 比較課題1：

32、過(guò)生日教學(xué)內(nèi)容：p：18-19頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、能直觀判斷物體的大小 2、能推理出液體的多少 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、判斷和推理能力 4、提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力教學(xué)重點(diǎn)：能比較物體的大小和液體的多少教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每個(gè)小組兩個(gè)大小、形狀不同的瓶子，兩個(gè)同樣大小的杯子一、教學(xué)過(guò)程師：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“過(guò)生日”中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天是淘氣媽媽的生日，爸爸和淘氣正一起為媽媽?xiě)c祝生日，我們也一起去看看吧！1、 說(shuō)一說(shuō)。同桌之間說(shuō)一說(shuō)從主題圖中都看到了什么？（板書(shū)：過(guò)生日）學(xué)生匯報(bào)：三個(gè)裝水的杯子，兩瓶飲料，一個(gè)西瓜，三個(gè)盤(pán)子等2、 比一比生日宴會(huì)開(kāi)始了，媽媽吹蠟燭許愿之后，

33、爸爸將蛋糕分成三塊，并請(qǐng)?zhí)詺鈴娜龎K蛋糕中為媽媽選一塊。（如果你是淘氣你會(huì)選擇哪一塊給媽媽。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì)選擇大的給媽媽?zhuān)膊慌懦x擇最小的給媽媽?zhuān)碛煽赡苁菋寢屍綍r(shí)就是這樣的，都是吧最大、最好的給自己，教師心中要有數(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦幸龑?dǎo)，可以表?yè)P(yáng)孩子有個(gè)關(guān)愛(ài)她的媽媽?zhuān)僮尯⒆酉胂?，我們是不是也?yīng)該關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)繛槭裁茨?？那我們是不是也?yīng)該為媽媽選擇一塊最大的蛋糕呢？3、 想一想先獨(dú)立思考，然后同桌之間相互交流三杯水那個(gè)最多，哪個(gè)最少。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確三個(gè)杯子杯水的高度相同，則最粗的裝水最多，最細(xì)的裝水最少。在回答的過(guò)程中教師也可以適時(shí)的以退為進(jìn)，反駁學(xué)生說(shuō)：”三個(gè)杯子內(nèi)水的高度相

34、同，所以我覺(jué)得里面的應(yīng)該一樣多。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：19頁(yè)的練一練的第1、2、3、4、5、題3、 板書(shū)設(shè)計(jì)： 過(guò)生日 比較物體的大小 比較液體的多少四、教后反思：本堂課教學(xué)有兩個(gè)亮點(diǎn)：一是圍繞過(guò)生日這一生活情境，通過(guò)媽媽選擇蛋糕這一核心問(wèn)題，讓學(xué)生明確比較物體大小的母的，脫離了簡(jiǎn)單的比較的枯燥學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在比較物體大小的過(guò)程中融入了很好的關(guān)愛(ài)父母的情感教育。二是為了學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的學(xué)具，學(xué)生通過(guò)小組時(shí)間操作探索兩個(gè)形狀、大小不同的過(guò)程中融入了很多關(guān)愛(ài)父母的情感教育。為了學(xué)生準(zhǔn)備了相應(yīng)的學(xué)具，學(xué)生通過(guò)小組實(shí)踐操作中探索兩個(gè)形狀、大小不同的瓶子的液體多少的方法。使學(xué)生更深刻理解比較液

35、體多少的方法，并在其中滲透了相應(yīng)的安全教育，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較和推理的能力。五、作業(yè)評(píng)析：這堂課的作業(yè)多是叫學(xué)生比較物體的大小，對(duì)于比較物體的大小，很多學(xué)生一眼就能看出來(lái)，因此，這堂課的效果還是相當(dāng)?shù)睦硐氲?，只是在區(qū)分兩瓶一樣滿的水，誰(shuí)喝得多，誰(shuí)喝得少的時(shí)候，很多學(xué)生不是很明白，當(dāng)然這里是喝得多的剩下的少，喝的少的剩下的多，我叫學(xué)生熟記這一點(diǎn)，還有就是最濃、最淡是那杯水，很多學(xué)生還不能很好的區(qū)分，我將在下一堂課中進(jìn)行詳細(xì)地講解，放入同樣多的鹽胡總和糖，誰(shuí)最多的最淡，水最少的最濃。讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，我相信很多題目都能夠解決。課題2：下課啦教學(xué)內(nèi)容：p：20-21頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀

36、察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué) 2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，體會(huì)高矮、長(zhǎng)短是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。 掌握比較的方法。 3、實(shí)現(xiàn)合作性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。 4、在比較活動(dòng)中滲透創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短的過(guò)程，初步掌握比較的一般方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過(guò)程師：大家下課的時(shí)候都會(huì)干什么呀？學(xué)生紛紛搶答。師：看來(lái)大家下課時(shí)都玩得很開(kāi)心！大家想不想看看我們的好朋友淘氣的班級(jí)的同學(xué)們下課都晚些什么呢？誰(shuí)知道淘氣和笑笑兩個(gè)背靠背在干什么？師：其實(shí)他們?cè)诒雀甙＃ǜ兄雀甙谕凰骄€上）師：你們猜一猜：我們的好朋友淘氣和笑笑誰(shuí)高？出示幻燈

37、片：淘氣踮著腳與笑笑比高矮。先露上半身，問(wèn)誰(shuí)高？（淘氣高）再露下半身，問(wèn)誰(shuí)高？（不能比高）師：為什么不能比高？（淘氣墊腳了，不公平）師：怎樣才能比高呢？師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了比較高矮的方法了，真棒！大家再來(lái)看這邊小亮和小花在干什么？他們想知道誰(shuí)的繩子更長(zhǎng)，怎么比呢？把它們拉直，一頭對(duì)齊，看另一頭那根更長(zhǎng)。他說(shuō)的非常對(duì)，大家按照他說(shuō)的方法，比較一下自己手中的兩根繩子的長(zhǎng)短。師：大家都玩得很開(kāi)心，只有這邊套套同學(xué)站在那里看什么呢？原來(lái)教室里的一張小桌子壞了，淘淘拿來(lái)讓張叔叔修，桌子腿上需要訂個(gè)釘子，張叔叔拿來(lái)3個(gè)釘子，讓濤濤思考應(yīng)該用哪個(gè)釘子。大家來(lái)幫他分析師總結(jié)：應(yīng)該用最長(zhǎng)的釘子，因?yàn)樽烂娴暮穸群?/p>

38、中間的那個(gè)釘子的長(zhǎng)度相同，要把桌子和桌腿訂在一起，需要用最長(zhǎng)的那個(gè)。叫幾個(gè)學(xué)生上來(lái)，進(jìn)行比較高矮，讓學(xué)生再次體會(huì)滲透健康教育：鼓勵(lì)矮的小朋友注意營(yíng)養(yǎng)，不偏食、不挑食，健康成長(zhǎng)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：21頁(yè)的練一練的第1、2、3、4、題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 下課啦 比高矮 比長(zhǎng)短四、教后反思：注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活實(shí)際，比較物體的高矮和長(zhǎng)短教學(xué)時(shí)，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生生活實(shí)際入手：兩名同學(xué)比高矮，小組內(nèi)互相比高矮，在這一系列的活動(dòng)中，感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體驗(yàn)高矮的相對(duì)性，同時(shí)，也能從中感悟到比較高矮的具體方法組織學(xué)生動(dòng)手操作在這節(jié)課上也得到了較好的體現(xiàn)

39、，在讓學(xué)生親歷比較兩根毛線長(zhǎng)短的過(guò)程中悟出比較長(zhǎng)短的具體方法，學(xué)生邊比較邊總結(jié)方法，積極參與活動(dòng)與討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總之，教師能給學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五、作業(yè)評(píng)析：這堂課中學(xué)習(xí)的知識(shí)是比較高矮和長(zhǎng)短。，首先必須明確的是比較高矮和長(zhǎng)短必須在同一起點(diǎn)上，進(jìn)行比較。在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是三個(gè)量進(jìn)行比較的時(shí)候，選出誰(shuí)最多、誰(shuí)最少，依舊有很多學(xué)生畫(huà)蛇添足，把空的括號(hào)填上了符號(hào)。還有就是在一方格稿紙中比較幾支鉛筆的長(zhǎng)短，很多學(xué)生依舊不會(huì)比較，我灌輸?shù)乃枷胧?，鉛筆占的格子越多說(shuō)明鉛筆越長(zhǎng)，還有就是很多學(xué)生不能明白從長(zhǎng)到短和從短到長(zhǎng)拍了的含義，

40、做題目錯(cuò)誤了，在今后的學(xué)習(xí)中，我將加強(qiáng)這方面的知識(shí)。課題3：蹺蹺板教學(xué)內(nèi)容：p：22-23頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)物體間存在輕重的差異 2、在說(shuō)一說(shuō)、踮一踮、稱一稱的活動(dòng)中，學(xué)生逐步加深對(duì)情總的體驗(yàn)與理解， 學(xué)會(huì)一些比較的方法，體會(huì)輕重的相對(duì)性 3、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的、認(rèn)真思考、積極探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道比較輕重的一些策略，能正確判斷物體的輕重教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們休息的時(shí)候都喜歡去哪里玩呢？今天，動(dòng)物樂(lè)園里來(lái)了許多小動(dòng)物，我們一起去看一看都來(lái)了些什么小動(dòng)物，它們都在玩什么游戲。生：老虎和獅子在玩翹翹板師：從這幅圖中

41、你知道了什么？你是怎么知道老虎的輕重的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出獅子比老虎重、老虎比獅子輕。師：一會(huì)兒獅子走了，來(lái)了一只小貓。師：結(jié)合第一幅圖，你能知道什么呢？生：獅子最重，小貓最輕。教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他1發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子要求：絕對(duì)不許動(dòng)，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個(gè)盒子哪個(gè)比較輕，哪個(gè)比較重，但你猜的一定要有道理，一會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)2你覺(jué)得他們兩個(gè)比，誰(shuí)輕誰(shuí)重？為什么？（大的重）3到底誰(shuí)輕誰(shuí)重，趕快試一試！實(shí)驗(yàn)二教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢1老師這里還有一個(gè)黃色的盒子，還是不能動(dòng)手，你再猜猜看這3個(gè)盒子中誰(shuí)比誰(shuí)重？誰(shuí)比誰(shuí)輕？可以

42、四個(gè)人小聲的商量商量，一會(huì)把你猜的道理說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)2、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想3到底誰(shuí)猜的對(duì)呀？你們是不是特別想知道動(dòng)手試試吧！4教師提問(wèn)：這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕，一會(huì)兒重？它到底是輕還是重？5這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢？6小結(jié)：看來(lái)，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕實(shí)驗(yàn)三教師：如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里，看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕！1老師這兒還有一個(gè)盒子，還是不能動(dòng)，你能判斷出他們誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？ 2怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見(jiàn)了，有什么困難嗎？3同學(xué)們都認(rèn)為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動(dòng)手掂一掂）4說(shuō)說(shuō)你的感受，

43、有不同的感受嗎？換手再掂一掂教師提問(wèn)（1）你們有同樣的感覺(jué)嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧）（2）咱們的意見(jiàn)不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來(lái)，在有的時(shí)候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒(méi)有辦法呢掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時(shí)候，很難分辨誰(shuí)輕誰(shuí)重，怎么辦？不知不覺(jué)當(dāng)中，一節(jié)課就要過(guò)去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色你覺(jué)得今天你又有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰(shuí)最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：23頁(yè)的練一練的第1、2、3、4、題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 蹺蹺板 天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。 表面大的物體不一定

44、重。四、教后反思：在這節(jié)課的教學(xué)中，我注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過(guò)程，通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較物體的輕重。教學(xué)時(shí)，教師自創(chuàng)情境，從學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入，通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)比較輕重的過(guò)程，感悟出比較輕重的具體方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、作業(yè)評(píng)析：這一節(jié)課學(xué)習(xí)的是比較兩個(gè)物體的輕重，從作業(yè)中看出，比較兩個(gè)物體，學(xué)生都應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，都能很準(zhǔn)確地比較出誰(shuí)重誰(shuí)輕，但是兩個(gè)以上比較輕重，或者天平的兩端所放的物體的數(shù)量不一樣的時(shí)候，很多學(xué)生都不能很好的推算出誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?？梢哉f(shuō)這節(jié)內(nèi)容的家庭作業(yè)做的很糟糕，必要這堂課的內(nèi)容很多都設(shè)計(jì)到了邏輯性的問(wèn)題，很多學(xué)生缺少邏輯頭腦和推理的能力，所以作業(yè)的正確率不高

45、，還有就是最重與最輕分別做什么符號(hào)，很多學(xué)生都混淆了，所以針對(duì)這一問(wèn)題，我必須要求學(xué)生認(rèn)真審題。對(duì)于比較輕重的問(wèn)題，我想在今后的不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)中，學(xué)生自然而然就會(huì)明白與很好的掌握這方面的知識(shí)了。第三單元 加與減（一）課題1：一共有多少教學(xué)內(nèi)容：p：24-25頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義 2、會(huì)讀、寫(xiě)加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)并在一起，求一共是多少，用加法計(jì)算 3、會(huì)自己理解、正確計(jì)算5以內(nèi)的加法教學(xué)重點(diǎn)：初步感知加法的意義以及計(jì)算與生活的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的含義教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過(guò)程師：教師拿出一些鉛筆問(wèn)：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1

46、枝，右手2枝）看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問(wèn)題呢？孩子們真聰明，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪只手拿的鉛筆更多呢？換句話說(shuō)，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)？那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這種關(guān)系嗎？找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充聰明的孩子們你們還能提出更多的問(wèn)題嗎？孩子們觀察的非常仔細(xì)，提出的問(wèn)題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢？可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)加法（板書(shū)課題）小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎？那1枝

47、鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來(lái)嗎？孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)？孩子們真會(huì)觀察，“+”咱們學(xué)過(guò)沒(méi)有？那你們知道它的意思嗎？這個(gè)算式，咱們就稱之為加法咱們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝？那1+2是不是和3相等？所以它們之間用什么符號(hào)連接？在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯?wèn)題，咱們掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時(shí)候，很難分辨誰(shuí)輕誰(shuí)重，么辦？不知不覺(jué)當(dāng)中，一節(jié)課就要過(guò)去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因?yàn)槲矣X(jué)得你們個(gè)個(gè)都很出色你覺(jué)得今天你又

48、有那些收獲？又有那些進(jìn)步？這節(jié)課咱們班誰(shuí)最棒？哪個(gè)小組最值得你學(xué)習(xí)？會(huì)解決了嗎？用什么方法計(jì)算？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第24頁(yè)，看看書(shū)中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？那你們能提出什么問(wèn)題嗎？那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫(xiě)出式子吧誰(shuí)把你的式子寫(xiě)到黑板上去有不同的式子嗎？可以嗎？一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來(lái)表示？對(duì)于孩子們所說(shuō)出的例子一定要給與鼓勵(lì)看著書(shū)中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來(lái)描述它嗎？用什么方法計(jì)算？自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問(wèn)題孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲找一找生活中有關(guān)加法的問(wèn)題。二、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成數(shù)學(xué)書(shū)上p：24

49、頁(yè)的練一練的第1、2、3、4、題三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 一共有多少 1+2=3 2+3=5 3+2=5四、教后反思：本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)之后，首次接觸假發(fā)的具體運(yùn)算。教學(xué)中，教師讓學(xué)生初步選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的作用和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是初步了解加法的含義，難點(diǎn)是根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式。用學(xué)生感興趣活動(dòng)貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。五、作業(yè)評(píng)析：這堂課開(kāi)始學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法，由于幼兒園多大數(shù)學(xué)過(guò)，很

50、多學(xué)生都會(huì)算答案了，有些學(xué)生甚至很快就能把答案算出來(lái)，這一當(dāng)面是相當(dāng)可喜的，從今天的作業(yè)中，我依舊發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生審題不是很認(rèn)真，沒(méi)有很好得看清楚題目的意思，就進(jìn)行答題了，還有就是很多學(xué)生會(huì)有漏題的現(xiàn)象，有題目空在那里不寫(xiě)的這是相當(dāng)可惜的，針對(duì)這一情況，我會(huì)在上課寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，督促他們進(jìn)行檢查，讓他們?cè)跓o(wú)形中養(yǎng)成良好的檢查的習(xí)慣。還有就是看一副有很多物體叫學(xué)生寫(xiě)算式的題目，很多學(xué)生都寫(xiě)錯(cuò)了，答案可為五花八門(mén)，其實(shí)，很簡(jiǎn)單這種題目就是同一類(lèi)相加，告訴學(xué)生明白這一點(diǎn)，相信今后就不會(huì)再犯錯(cuò)。課題2：還剩下多少教學(xué)內(nèi)容：p：27-29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)減法的含義。 2.、能列出、讀出減法算式，并會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。 3.、能根據(jù)提供的情境，解決生活中簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短的過(guò)程，初步掌握比較的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解以及明白5以內(nèi)減法教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的含義并能利用其解決生活中簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境示果樹(shù)圖，讓學(xué)生觀察圖，讀取圖中信息，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描述這些信息。二體會(huì)減法的含