數(shù)據(jù)管理技術(shù)課件

1、數(shù)據(jù)管理技術(shù)1信息技術(shù)信息技術(shù)( (選修選修4) 4) 數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)管理技術(shù)2數(shù)據(jù)管理技術(shù)3數(shù)據(jù)管理技術(shù)4數(shù)據(jù)管理技術(shù)5算法與程序設(shè)計人工智能初步多媒體技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用數(shù)據(jù)管理技術(shù)信息技術(shù)基礎(chǔ)選修2+(x)學(xué)分必修2學(xué)分計算機(jī)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)一般信息技術(shù)應(yīng)用智能信息處理技術(shù)專題 各選修模塊帶有一定程度的技術(shù)取向色彩，各選修模塊沿技術(shù)分類縱向設(shè)置 。它們是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個性發(fā)展的平臺。數(shù)據(jù)管理技術(shù)6 “信息技術(shù)基礎(chǔ)”中的“信息資源管理”“數(shù)據(jù)管理技術(shù)”應(yīng)用層面要求使用常見的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，目的是為了感受利用數(shù)據(jù)庫存儲、管理大量數(shù)據(jù)并實現(xiàn)高效檢索方面的優(yōu)勢；要求學(xué)會使

2、用大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫，目的在于讓學(xué)生學(xué)會使用數(shù)據(jù)庫處理日常學(xué)習(xí)與生活中的問題，同樣著眼于應(yīng)用，卻是在更高、更深的層面。具體技術(shù)要求能夠?qū)唵螖?shù)據(jù)庫進(jìn)行解剖分析，以了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法，對數(shù)據(jù)庫的分析和認(rèn)識定位在淺層；從技術(shù)難度上提升，要求借助數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件設(shè)計數(shù)據(jù)庫、建立數(shù)據(jù)庫、管理數(shù)據(jù)庫，更重要的是從技術(shù)思想深度挖掘，理解數(shù)據(jù)庫的核心“關(guān)系”，即抓住數(shù)據(jù)庫的本質(zhì)和核心。與必修的銜接數(shù)據(jù)管理技術(shù)7教材組織結(jié)構(gòu)圖數(shù)據(jù)管理基本知識數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理技術(shù)數(shù)據(jù)庫的建立、使用和維護(hù)第一章第二章 第三章第四章 第五章數(shù)據(jù)管理技術(shù)8數(shù)據(jù)管理技術(shù)9數(shù)據(jù)管理技術(shù)10數(shù)據(jù)管理技術(shù)111. 教材內(nèi)

3、容分析數(shù)據(jù)管理技術(shù)課時建議數(shù)據(jù)管理技術(shù)12數(shù)據(jù)管理技術(shù)13第一章認(rèn)識數(shù)據(jù)管理技術(shù)n感受數(shù)據(jù)管理技術(shù)的應(yīng)用n了解數(shù)據(jù)管理技術(shù)的變遷n認(rèn)識關(guān)系數(shù)據(jù)庫n綜合活動：多媒體教學(xué)資源庫的使用教材給師生指導(dǎo)與啟發(fā)：教材給師生指導(dǎo)與啟發(fā)：從學(xué)生實際生活經(jīng)驗出發(fā)，舉出生活中各種類型的數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)管理的事例。從實際操作（如解剖數(shù)據(jù)庫等）中獲得對一些概念的理解。教學(xué)案例：1.1 1.2 1.3訪問校園數(shù)字圖書館分析“評分網(wǎng)頁”背后的網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(1)/1/evaluation/quiz.htm數(shù)據(jù)管理技術(shù)14數(shù)據(jù)管理技術(shù)15數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)文件系統(tǒng)人工管理用“資源管理器”管理文件用電子表格管理數(shù)據(jù)其他管理工具和方法用數(shù)據(jù)庫管

4、理數(shù)據(jù)記錄、字段、關(guān)鍵字關(guān)系（表）關(guān)系數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)管理的方法數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展歷程關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本概念數(shù)據(jù)管理技術(shù)16第二章 構(gòu)建關(guān)系數(shù)據(jù)庫n數(shù)據(jù)的分析與建模n建立關(guān)系數(shù)據(jù)模型n創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)n編輯數(shù)據(jù)庫n關(guān)系數(shù)據(jù)庫規(guī)范化思想n綜合活動第三章 使用數(shù)據(jù)庫n數(shù)據(jù)的排序和篩選n數(shù)據(jù)的查詢n數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和報表輸出n數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、鏈接和導(dǎo)出n結(jié)構(gòu)化查詢語言sqln綜合活動教材給師生指導(dǎo)與啟發(fā)：教材給師生指導(dǎo)與啟發(fā)：面向具體案例，以“任務(wù)驅(qū)動”為主，教師給予適當(dāng)點撥。e-r圖、數(shù)據(jù)規(guī)范化等學(xué)生較難理解的理論知識建議以講授法、實例分析法開展教學(xué)。教學(xué)案例：2.1 錄像3.1 錄像3.5 數(shù)

5、據(jù)管理技術(shù)17數(shù)據(jù)的分析與建模e-r模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫編輯數(shù)據(jù)庫關(guān)系數(shù)據(jù)庫規(guī)范化思想將實體轉(zhuǎn)換為關(guān)系將實體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系修改表結(jié)構(gòu)創(chuàng)建數(shù)據(jù)表創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫建立關(guān)系修改記錄瀏覽數(shù)據(jù)刪除記錄查找替換添加記錄數(shù)據(jù)的收集與分類現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)抽象與建模機(jī)器世界 信息世界概念模型(e-r)數(shù)據(jù)模型概念模型網(wǎng)狀模型關(guān)系模型數(shù)據(jù)管理技術(shù)18對象特征總體關(guān)鍵特征事物及其聯(lián)系實體屬性實體集鍵概念模型記錄字段文件關(guān)鍵字?jǐn)?shù)據(jù)模型現(xiàn)實世界信息世界機(jī)器世界三個世界術(shù)語的對照表數(shù)據(jù)管理技術(shù)19“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”e-r圖參賽選手參賽學(xué)校參賽作品選手編號姓名性別學(xué)段電子郵箱學(xué)校名稱地址聯(lián)系電話電子郵箱作品編號

6、作品名稱作品類別作品鏈接 作品大小作品得分獲獎等級參賽所在n1n1數(shù)據(jù)管理技術(shù)20學(xué)校名稱地址聯(lián)系電話電子郵箱備注學(xué)段選手編號姓名性別電子郵箱備注作品編號作品名稱作品類別作品大小備注作品鏈接1. 將每個實體集轉(zhuǎn)換成一個二維表參賽學(xué)校實體集參賽學(xué)校表參賽選手實體集參賽選手表參賽作品實體集參賽作品表2. 將實體集之間的關(guān)系轉(zhuǎn)換成一個二維表(方法1：定義一個新的二維表，該表除了包含聯(lián)系本身的屬性外，同時還包含其他實體集中的關(guān)鍵字屬性，通過它們將這些實體集關(guān)聯(lián)起來。)參賽學(xué)校表參賽選手表參賽作品表學(xué)校名稱選手編號選手編號作品編號作品得分獲獎等級聯(lián)系：所在聯(lián)系：參賽從e-r模型到關(guān)系數(shù)據(jù)模型的轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)管

7、理技術(shù)212. 將實體集之間的關(guān)系轉(zhuǎn)換成一個二維表(方法2：在一個表中，加入聯(lián)系的屬性以及另外一個表中的關(guān)鍵字屬性，從而建立它們之間的聯(lián)系。)學(xué)校名稱地址聯(lián)系電話電子郵箱備注參賽學(xué)校表參賽選手表參賽作品表學(xué)段選手編號姓名性別電子郵箱備注作品編號 作品名稱 作品類別作品大小 備注作品鏈接選手編號 作品得分獲獎等級學(xué)校名稱另一表的關(guān)鍵字另一表的關(guān)鍵字“參賽參賽”聯(lián)系本身的屬聯(lián)系本身的屬性性另一表的關(guān)鍵字另一表的關(guān)鍵字?jǐn)?shù)據(jù)管理技術(shù)22課程標(biāo)準(zhǔn)： 明確數(shù)據(jù)規(guī)范化的思想、意義，知道其在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和使用中的價值與作用。 教材處理： 體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，面向?qū)W生熟悉的具體案例和問題解決，側(cè)重對“數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)

8、規(guī)范化”方法的掌握及對其價值與作用的認(rèn)識，弱化對專業(yè)名詞的“研究”。名詞：傳遞依賴、函數(shù)依賴、范式、bcnf、數(shù)據(jù)冗余、插入異常、刪除異常表表2-10 2-10 關(guān)系關(guān)系s_c_gs_c_g的一個實例的一個實例數(shù)據(jù)管理技術(shù)23表表2-10 2-10 關(guān)系關(guān)系s_c_gs_c_g的一個實例的一個實例表表2-11 2-11 學(xué)生表學(xué)生表表表2-12 2-12 課程表課程表表表2-13 2-13 成績表成績表一定程度的規(guī)范化是必須的，但如果分解過細(xì)將導(dǎo)致直觀性變差、系統(tǒng)效率下降等。數(shù)據(jù)管理技術(shù)24排序和篩選查詢統(tǒng)計和報表輸出導(dǎo)入、鏈接和導(dǎo)出結(jié)構(gòu)化查詢語言sql創(chuàng)建和執(zhí)行查詢查詢結(jié)果的應(yīng)用排序記錄篩選

9、記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計報表輸出什么是sqlsql命令數(shù)據(jù)的導(dǎo)入數(shù)據(jù)的鏈接數(shù)據(jù)的導(dǎo)出中小學(xué)信息技術(shù)大賽數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)管理技術(shù)25第四章 開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)n數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)簡介n需求分析與系統(tǒng)設(shè)計n系統(tǒng)功能的實現(xiàn)n軟件測試與數(shù)據(jù)庫維護(hù)n綜合活動教材給師生指導(dǎo)與啟發(fā)：教材給師生指導(dǎo)與啟發(fā)：讓學(xué)生親歷系統(tǒng)開發(fā)流程，培養(yǎng)學(xué)生管理的思想方法。本主題操作性的內(nèi)容居多，建議多讓學(xué)生做實際操作和練習(xí)以提高開發(fā)技能。有針對性的分層次教學(xué)教學(xué)案例：4.1 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念4.24.4 軟件測試數(shù)據(jù)管理技術(shù)26數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)簡介需求分析與系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)功能的實現(xiàn)軟件測試與數(shù)據(jù)庫維護(hù)什么是數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的一般流程軟件測試數(shù)據(jù)

10、庫維護(hù)數(shù)據(jù)錄入功能的實現(xiàn)數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計與報表輸出開發(fā)窗體界面及相關(guān)程序需求分析系統(tǒng)設(shè)計功能設(shè)計界面設(shè)計模塊設(shè)計數(shù)據(jù)管理技術(shù)27數(shù)據(jù)管理技術(shù)28案例引入分析與調(diào)查學(xué)習(xí)與實踐體驗：設(shè)計測試數(shù)據(jù)，手工測試“用戶密碼驗證程序”學(xué)習(xí)：了解軟件測試的方法、簡單原理解決實際問題：對“校運會資料管理系統(tǒng)”設(shè)計測試數(shù)據(jù)，進(jìn)行交換測試總結(jié)歸納小組內(nèi)部交流學(xué)習(xí)體會與初步測試結(jié)果開始結(jié)束程序1 程序2 測評結(jié)果登記學(xué)生對案例作分析調(diào)查表 結(jié)果反饋作品平臺示意圖課堂片斷3：學(xué)生們在協(xié)作、探討數(shù)據(jù)管理技術(shù)29新一代數(shù)據(jù)庫技術(shù)數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)處理的新需求新型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理事務(wù)處理分析處理數(shù)據(jù)倉庫數(shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)知識-

11、分布式管理-極大數(shù)據(jù)量的多媒體數(shù)據(jù)-復(fù)雜的數(shù)據(jù)關(guān)系-希望數(shù)據(jù)庫有主動服務(wù)的能力-希望能夠管理結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)-化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)等面向?qū)ο?人工智能/分布式處理/并行處理/模糊數(shù)據(jù)處理數(shù)據(jù)管理技術(shù)30數(shù)據(jù)管理技術(shù)31數(shù)據(jù)管理技術(shù)32課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)要理解“關(guān)系關(guān)系”的含義，是基于以下考慮：對于數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表的認(rèn)識，本質(zhì)上就是要尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。從更深的層面去挖掘、探究關(guān)系的本質(zhì)，就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)庫中的任何一個字段經(jīng)過索引、篩選、過濾等處理之后，都可以與其它字段的相應(yīng)內(nèi)容建立一種多維的關(guān)系，明確關(guān)系的這種多維特征，才能真正發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)之間可能存在的種種聯(lián)系，從而有可能進(jìn)一步從中提取某些有益的信息某些有益的

12、信息。 數(shù)據(jù)挖掘數(shù)據(jù)挖掘是知識發(fā)現(xiàn)的重要技術(shù)，是指從現(xiàn)有的大量有噪聲的、不完全的、模糊的實際應(yīng)用數(shù)據(jù)中提取隱含在其中，但又是潛在有用的信息和知識，從而幫助決策者提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。 實際教學(xué)工作中，需要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生通過字段間的系列操作去發(fā)現(xiàn)其中暗含的多維關(guān)系。強(qiáng)調(diào)對字段的操作，是因為雖然數(shù)據(jù)間的多維關(guān)系一直存在，但在通常情況下，固定不變的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式不利于引發(fā)學(xué)生的思考，通過對字段的操作，使得現(xiàn)有數(shù)據(jù)在呈現(xiàn)方式上發(fā)生改變，這些改變能夠有效引導(dǎo)學(xué)生去動態(tài)觀察字段間的相互關(guān)系。這樣的授課才能抓住關(guān)系的本質(zhì)，讓學(xué)生通過對關(guān)系的理解的提升領(lǐng)悟其中蘊含的思想和方法，有利于以后相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時

13、遷移的發(fā)生，使得教學(xué)更加豐滿。 數(shù)據(jù)挖掘思想數(shù)據(jù)挖掘思想的體現(xiàn)是教學(xué)中對數(shù)據(jù)管理技術(shù)的思想和方法合理延伸與拓展的結(jié)果，教師需要對這些知識有所了解，才能有效引導(dǎo)學(xué)生，但并不意味著需要向?qū)W生普遍傳授關(guān)于數(shù)據(jù)挖掘、知識發(fā)現(xiàn)的嚴(yán)整知識，顯然，這些知識的難度超出了高中學(xué)生的認(rèn)知水平，也超出了課程的目標(biāo)要求。 數(shù)據(jù)管理技術(shù)33例：創(chuàng)建跨表查詢；軟件測試 數(shù)據(jù)管理技術(shù)34小學(xué)小學(xué)48%初中初中39%幼兒園幼兒園13%游戲、娛樂游戲、娛樂91% 上網(wǎng)找資料上網(wǎng)找資料65% 自學(xué)自學(xué)74%課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)39% 一般一般74%wps 91%word 65% ppt 43%知道一點知道一點 22%動畫制作動畫制作74%文字處理文字處理 35%網(wǎng)站網(wǎng)站30%同學(xué)一起做同學(xué)一起做65%老師指導(dǎo)老師指導(dǎo)35%上機(jī)試上機(jī)試83%作品試作品試22% 筆試筆試18% 統(tǒng)考統(tǒng)考1%一些解決的途徑分層次教學(xué)分組互助評價激勵數(shù)據(jù)管理技術(shù)35需求分析系統(tǒng)設(shè)計：數(shù)據(jù)庫設(shè)計、應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)實現(xiàn)系統(tǒng)測試軟件功能說明書測評報告mdb、mde開發(fā)流程結(jié)束第一章第二章第三章第四章課文范例(明線) 綜合活動(輔線 )以“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”為案例，