材料作文---(成功)

1、七、寫作（七、寫作（6060分）分） 20102010年年6 6月底，復旦大學邀請加拿大總督月底，復旦大學邀請加拿大總督米夏埃爾米夏埃爾讓女士來校演講，在互動環(huán)節(jié)中，讓女士來校演講，在互動環(huán)節(jié)中，有多位學生一再追問：從海地移民到加拿大，有多位學生一再追問：從海地移民到加拿大，當上了總督，您是怎么成功的？當上了總督，您是怎么成功的？ 聯(lián)系類似的一些事件，復旦大學校長、聯(lián)系類似的一些事件，復旦大學校長、中科院院士楊玉良先生對此進行批評：中科院院士楊玉良先生對此進行批評：現(xiàn)在現(xiàn)在的學生對成功的理解非常偏頗的學生對成功的理解非常偏頗。 你對一個人的你對一個人的“成功成功”有怎樣的理解呢有怎樣的理解呢？

2、請聯(lián)系社會現(xiàn)實，自定立意，自擬題目，寫請聯(lián)系社會現(xiàn)實，自定立意，自擬題目，寫一篇記敘文或議論文，不少于一篇記敘文或議論文，不少于800800字。字?！俺晒Τ晒Α?在在現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典中的定中的定義：義： （1 1）獲得預期的結果；）獲得預期的結果； （2 2）事情的結果令人滿意。）事情的結果令人滿意。 這道題目的話題是：這道題目的話題是：“你對一個人的你對一個人的“成功成功”有怎樣的理解呢有怎樣的理解呢？”單看這句話，單看這句話，似乎可以寫得很寬泛，比如談成功的要素，似乎可以寫得很寬泛，比如談成功的要素，成功的方法，成功的內涵成功的方法，成功的內涵但是很顯然，但是很顯然，前面的材料前面

3、的材料多位學生多位學生追問米夏埃爾追問米夏埃爾 讓女讓女士，楊玉良先生對此進行批評士，楊玉良先生對此進行批評表明了這表明了這道題目的傾向性、導向性，也就是要求你針道題目的傾向性、導向性，也就是要求你針對學生對成功對學生對成功“非常偏頗非常偏頗”的理解，發(fā)表自的理解，發(fā)表自己的己的“不偏頗不偏頗”的中肯的客觀的見解（你認的中肯的客觀的見解（你認為成功是什么），自然行文中要結合材料來為成功是什么），自然行文中要結合材料來談，否則，如果只要和談，否則，如果只要和“成功成功”有關就可以有關就可以寫，那前面的材料又有何用？寫，那前面的材料又有何用？ 大部分偏題的考生，都是沒有結合材料大部分偏題的考生，都

4、是沒有結合材料內容來寫（內容來寫（有的對原材料只字未提有的對原材料只字未提），或者），或者只是點到為止?；蛘邲]有回答只是點到為止?；蛘邲]有回答“成功是什成功是什么么”，而是寫成了，而是寫成了“成功的途徑是什么成功的途徑是什么”。切合題意：切合題意：針對材料中的事情談針對材料中的事情談“什么是成什么是成功功”，且觀點正確。，且觀點正確。符合題意：符合題意：議論沒有結合原材料，但能緊扣議論沒有結合原材料，但能緊扣“什么是成功什么是成功”來談。來談。偏離題意：偏離題意：議論沒有結合原材料，且泛泛而議論沒有結合原材料，且泛泛而談的談談的談“成功的方法成功的方法”教師閱卷感受教師閱卷感受（一）整體情況：

5、（一）整體情況：1. 1. 審題立意情況：相當多的同學審審題立意情況：相當多的同學審題立意出現(xiàn)了偏差。題立意出現(xiàn)了偏差。2 2整體結構情況：大都思路清晰，整體結構情況：大都思路清晰，結構完整，且都能敘議結合進行論結構完整，且都能敘議結合進行論述。述。 3. 3. 語言大都通順、流暢，一些同學語言大都通順、流暢，一些同學展現(xiàn)了較好的語言功底，但也有不展現(xiàn)了較好的語言功底，但也有不夠簡練的，有說理缺乏藝術的。夠簡練的，有說理缺乏藝術的。存在的主要問題：存在的主要問題：1. 1. 審題立意方面：審題立意方面：（1 1）審題出現(xiàn)偏差，重點不是在談）審題出現(xiàn)偏差，重點不是在談“什么是成功什么是成功”，而

6、是在談，而是在談“怎樣怎樣才能成功才能成功”，被定位為，被定位為“基本符合基本符合題意題意”。如：。如：勿以成敗論英雄勿以成敗論英雄名利與成功名利與成功成功是有計劃性的成功是有計劃性的沒有失敗哪來成功沒有失敗哪來成功信念在心中，萬事皆成功信念在心中，萬事皆成功成功在于選擇成功在于選擇成功是一種品質成功是一種品質愛與成功愛與成功成功常在無意中成功常在無意中成功無需追問方法成功無需追問方法理想與成功理想與成功堅持堅持+ +奮斗奮斗+ +探索探索= =成功成功盡志與力盡志與力破碎與成功破碎與成功不準自己放棄不準自己放棄幸福（快樂）的人最成功幸福（快樂）的人最成功一步一腳印一步一腳印腳踏實地，計日程功

7、腳踏實地，計日程功成功，從小事做起成功，從小事做起堅持住就成功堅持住就成功成功在于細節(jié)和積累成功在于細節(jié)和積累成功的背后有不為人知的血淚史成功的背后有不為人知的血淚史角度對了，多嘗試一下就成功了角度對了，多嘗試一下就成功了忍耐也是一種成功忍耐也是一種成功努力拼搏就是成功努力拼搏就是成功遵從內心就是成功遵從內心就是成功汗水是成功的基石汗水是成功的基石做了想做的事就是成功做了想做的事就是成功揚起風帆揚起風帆多一點堅持、細致和嘗試多一點堅持、細致和嘗試懂得沉醉便是成功懂得沉醉便是成功（2 2）偏題或有套作之嫌的：）偏題或有套作之嫌的：活著，愛著活著，愛著衣帶漸寬終不悔衣帶漸寬終不悔寬容他人也是一種成

8、功寬容他人也是一種成功當你成功后當你成功后撒播希望之種撒播希望之種欲望與夢想欲望與夢想物質與精神物質與精神（3 3）題目怪異或觀點定位不當?shù)模海╊}目怪異或觀點定位不當?shù)模耗贻p時沒有成功年輕時沒有成功成功如遇小攤成功如遇小攤成功，就是點到即止成功，就是點到即止成不在功成不在功成功是瞬間的成功是瞬間的失敗也是成功失敗也是成功我不知道成功是什么我不知道成功是什么重要的不是成功重要的不是成功2. 2. 事例論證方面：事例論證方面：（1 1）缺乏典型事例，通篇講道理，顯得）缺乏典型事例，通篇講道理，顯得內容比較空洞；內容比較空洞；（2 2）事例不能論證觀點；）事例不能論證觀點；（3 3）缺乏從材料到觀點

9、的必要的分析；）缺乏從材料到觀點的必要的分析；（4 4）為了證明自己的觀點而任意改寫名）為了證明自己的觀點而任意改寫名人的事跡；人的事跡；（5 5）敘例太長，用了三四百字敘述一個）敘例太長，用了三四百字敘述一個事例。事例。3. 3. 結構安排方面：結構安排方面： （1 1）入題太慢、太啰嗦，有的引出觀點）入題太慢、太啰嗦，有的引出觀點就用了三四百字。就用了三四百字。（2 2）先用一半的筆墨敘述自己所見所聞）先用一半的筆墨敘述自己所見所聞的一個故事，然后再分析論證，有文體的一個故事，然后再分析論證，有文體雜糅的毛病。雜糅的毛病。（3 3）句段之間的邏輯性不強，前句和后）句段之間的邏輯性不強，前句

10、和后句、前段和后段不關聯(lián)，不能始終緊扣句、前段和后段不關聯(lián)，不能始終緊扣中心論述。中心論述。4.4.書寫等其它方面：書寫等其它方面：（1 1）不寫題目；）不寫題目；（2 2）錯別字多；）錯別字多；（3 3）書寫馬虎或涂改太多。（提示：不）書寫馬虎或涂改太多。（提示：不要養(yǎng)成用依賴涂改液的習慣，涂改液為要養(yǎng)成用依賴涂改液的習慣，涂改液為高考違禁物品。）高考違禁物品。）（4 4）書寫欠規(guī)范，如標點不占格；）書寫欠規(guī)范，如標點不占格；（5 5）字數(shù)不夠。）字數(shù)不夠。審題失誤原因：審題失誤原因：1 1沒有看清題目要求沒有看清題目要求“你對一個人的你對一個人的成功成功有怎樣的理解有怎樣的理解”，談的不是

11、對成功的理解，談的不是對成功的理解，而是怎樣才能成功，這是本次審題失誤的主而是怎樣才能成功，這是本次審題失誤的主要原因。要原因。2. 2. 對于大學的對于大學的“您是怎么成功的？您是怎么成功的？”這一提這一提問的理解產生了偏差，有同學認為這一提問問的理解產生了偏差，有同學認為這一提問丟了中國人的臉，有同學認為這一提問是大丟了中國人的臉，有同學認為這一提問是大學生不想自己努力而想走捷徑的表現(xiàn)，甚至學生不想自己努力而想走捷徑的表現(xiàn)，甚至認為是品行不端，素質低劣。認為是品行不端，素質低劣。3. 3. 對于楊玉良先生的對于楊玉良先生的“現(xiàn)在的學生對成功的現(xiàn)在的學生對成功的理解非常偏頗理解非常偏頗”這一

12、批評的理解產生了偏差，這一批評的理解產生了偏差，或者認為楊校長自身的話是偏頗的，或者認或者認為楊校長自身的話是偏頗的，或者認為大學生不應該遭受批評。為大學生不應該遭受批評。4. 4. 在分析加拿大總督米夏埃爾在分析加拿大總督米夏埃爾讓女士讓女士“從從海地移民到加拿大，當上了總督海地移民到加拿大，當上了總督”這一事件這一事件時定位不當：或者認為她當上了總督未必就時定位不當：或者認為她當上了總督未必就屬于成功人士；或者認為她移民移得好，找屬于成功人士；或者認為她移民移得好，找到了成功的捷徑和方法；或者探討她該不該到了成功的捷徑和方法；或者探討她該不該移民到加拿大，她應該愛國，在海地她一樣移民到加拿

13、大，她應該愛國，在海地她一樣可以成功?？梢猿晒?。好題精選好題精選 偏頗的偏頗的“成功學成功學” 成功的道路不只一條成功的道路不只一條 條條大道通條條大道通“成功成功” 我的我的“成功學成功學” 多樣的成功人生多樣的成功人生 成功是豐富多樣的成功是豐富多樣的 成功是什么成功是什么（何謂成功？）（何謂成功？） 成功之我見成功之我見（小議成功）（小議成功）開篇點題示例開篇點題示例 人世間紛繁多彩，行走其中，難免目人世間紛繁多彩，行走其中，難免目迷五色、心騖八極，因而人們對成功的界迷五色、心騖八極，因而人們對成功的界定也越來越顯得單一與片面。加拿大總督定也越來越顯得單一與片面。加拿大總督米夏埃爾米夏埃

14、爾 讓女士來復旦大學演講，學子們讓女士來復旦大學演講，學子們一再追問：從海地移民到加拿大，當上了一再追問：從海地移民到加拿大，當上了總督，您是怎么成功的？不難看出，一種總督，您是怎么成功的？不難看出，一種偏頗的偏頗的“成功學成功學”，正在人群中蔓延。，正在人群中蔓延。 成功，一個簡單的名詞，卻常常讓我成功，一個簡單的名詞，卻常常讓我們犯糊涂。成功到底是什么？米夏埃爾們犯糊涂。成功到底是什么？米夏埃爾 讓讓女士當了加拿大總督，惹得復旦學子反復女士當了加拿大總督，惹得復旦學子反復追問：從海地移民到加拿大，當上了總督，追問：從海地移民到加拿大，當上了總督，您是怎么成功的？而復旦校長批評年輕人您是怎么

15、成功的？而復旦校長批評年輕人對成功的理解過于偏頗，可謂是一針見血。對成功的理解過于偏頗，可謂是一針見血。 從貧困的海地到富庶的加拿大，從普從貧困的海地到富庶的加拿大，從普通人到加拿大總督，米夏埃爾通人到加拿大總督，米夏埃爾 讓女士固然讓女士固然是頭頂光環(huán)的成功人士。但是，復旦學子是頭頂光環(huán)的成功人士。但是，復旦學子們的一連串關于成功的追問，又不禁讓我們的一連串關于成功的追問，又不禁讓我們反思：成功，真的只屬于金字塔尖的精們反思：成功，真的只屬于金字塔尖的精英人群嗎？英人群嗎？ 從貧困的海地到富庶的加拿大，從普從貧困的海地到富庶的加拿大，從普通人到加拿大總督，米夏埃爾通人到加拿大總督，米夏埃爾

16、讓女士固然讓女士固然是頭頂光環(huán)的成功人士。但是，如果米夏是頭頂光環(huán)的成功人士。但是，如果米夏埃爾呆在海地，在地震災區(qū)做一名醫(yī)生、埃爾呆在海地，在地震災區(qū)做一名醫(yī)生、警察或者志愿者，那么她成功了嗎？警察或者志愿者，那么她成功了嗎？ 回答應該是肯定的，因為成功的含義回答應該是肯定的，因為成功的含義應該是豐富的，而不應該是偏頗的，單一應該是豐富的，而不應該是偏頗的，單一的。的。 日前在復旦大學加拿大總督米歇爾女日前在復旦大學加拿大總督米歇爾女士的演講會上，許多學生都像總督女士提士的演講會上，許多學生都像總督女士提出了這樣的問題：出了這樣的問題：“從海地移民加拿大再從海地移民加拿大再當上總督，您是怎么

17、成功的？當上總督，您是怎么成功的？”聯(lián)系類似聯(lián)系類似一些事件，復旦校長楊玉良先生的批一些事件，復旦校長楊玉良先生的批評評:“:“現(xiàn)在學生對成功的理解非常偏頗?，F(xiàn)在學生對成功的理解非常偏頗?！币獑柍晒κ鞘裁?，一千個人只怕有一要問成功是什么，一千個人只怕有一千個不同的答案了，至于楊玉良先生心中千個不同的答案了，至于楊玉良先生心中湖南師大附中湖南師大附中0806 向芮銳向芮銳5252的的“成功成功”是什么樣子，我自是不得而知。是什么樣子，我自是不得而知。在我看來，并不是只有偉人大家才談得上在我看來，并不是只有偉人大家才談得上成功，成功有大有小，能在自己所處的領成功，成功有大有小，能在自己所處的領域中

18、作出應有的貢獻，這便是成功。域中作出應有的貢獻，這便是成功。很多人看來，當上高官，掙來大錢，很多人看來，當上高官，掙來大錢，名聲大震就是成功。這不假。位有高官，名聲大震就是成功。這不假。位有高官，手握大權，能夠保一方百姓，創(chuàng)美好生活，手握大權，能夠保一方百姓，創(chuàng)美好生活，這樣的人自然是成功的?？墒怯行┤?，身這樣的人自然是成功的?？墒怯行┤?，身在高位卻心術不正，利用職能斂在高位卻心術不正，利用職能斂財，這樣的人是社會的蛀蟲，他的成功又財，這樣的人是社會的蛀蟲，他的成功又從何談起呢？掙錢發(fā)財是許多人心中略顯從何談起呢？掙錢發(fā)財是許多人心中略顯庸俗卻實實在在的理想。有錢了，過上了庸俗卻實實在在的理想

19、。有錢了，過上了好日子，吃香喝辣又是否就是成功？恐怕好日子，吃香喝辣又是否就是成功？恐怕不然，現(xiàn)今又許多人都是為了發(fā)財喪失理不然，現(xiàn)今又許多人都是為了發(fā)財喪失理智，通過賣假酒假藥，經營智，通過賣假酒假藥，經營“三無三無”小煤小煤窯換去的人民幣上哪會帶有成功的印章呢？窯換去的人民幣上哪會帶有成功的印章呢？再看現(xiàn)下普遍的另一種情況再看現(xiàn)下普遍的另一種情況把知名度把知名度看做成功的標志，削尖了腦袋想往公眾視看做成功的標志，削尖了腦袋想往公眾視野擠，今日在電視里扭一扭明天在網絡上野擠，今日在電視里扭一扭明天在網絡上秀一秀，引來眾人或尖叫或批諷，再被冠秀一秀，引來眾人或尖叫或批諷，再被冠上個什么哥什么姐

20、的名號就自詡成功的人上個什么哥什么姐的名號就自詡成功的人現(xiàn)下不少，以如此嘩眾取寵的姿態(tài)現(xiàn)世的現(xiàn)下不少，以如此嘩眾取寵的姿態(tài)現(xiàn)世的人，又對社會做出了什么貢獻呢？這樣的人，又對社會做出了什么貢獻呢？這樣的風光能持續(xù)幾日呢？成功，實則離你很遠。風光能持續(xù)幾日呢？成功，實則離你很遠。由此可見，一味以高位，金錢、名聲由此可見，一味以高位，金錢、名聲刻畫成功是不可取的，評價成功得有一顆刻畫成功是不可取的，評價成功得有一顆沉靜的心和一份長遠的目光。比爾沉靜的心和一份長遠的目光。比爾 蓋茨固蓋茨固然是成功的，可談及他的成功我們不應只然是成功的，可談及他的成功我們不應只聚焦于他的財產，他的微軟公司為全球信聚焦于

21、他的財產，他的微軟公司為全球信息化所做出的巨大貢獻才更為重要；有遺息化所做出的巨大貢獻才更為重要；有遺傳學之父之稱的孟德爾，誰又能說他不成傳學之父之稱的孟德爾，誰又能說他不成功呢？早于世界一百多年就發(fā)現(xiàn)了兩大遺功呢？早于世界一百多年就發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律的他在世時無名無利，唯有一疊疊傳定律的他在世時無名無利，唯有一疊疊演算的草稿和慎密的論文無聲地向世人昭演算的草稿和慎密的論文無聲地向世人昭示著他的成功；小崗村村支書沈浩，一心示著他的成功；小崗村村支書沈浩，一心撲在村務建設上直至生命最后一刻，他無撲在村務建設上直至生命最后一刻，他無悔的誓言。他留在人們心中光輝的形象，悔的誓言。他留在人們心中光輝的

22、形象，誰又能說他不是成功的呢？誰又能說他不是成功的呢？社會在發(fā)展，人類在進步，并不是每社會在發(fā)展，人類在進步，并不是每個人都能名載史冊，但我們每個人仍能追個人都能名載史冊，但我們每個人仍能追求成功，獲得成功，在自己的崗位上，在求成功，獲得成功，在自己的崗位上，在個人的領域里默默奉獻，每個人要是都能個人的領域里默默奉獻，每個人要是都能在自己的一畝三分地上作出點小貢獻，那在自己的一畝三分地上作出點小貢獻，那對于社會來說，將會是巨大的前進。從這對于社會來說，將會是巨大的前進。從這個層面上來說，我們都是成功的。個層面上來說，我們都是成功的。如果你是老師，教書育人吧，學生們如果你是老師，教書育人吧，學生

23、們的成績就是你的成功；如果你是醫(yī)生，救的成績就是你的成功；如果你是醫(yī)生，救死扶傷吧，患者的康復就是你的成功。如死扶傷吧，患者的康復就是你的成功。如此說來，加拿大總督女士若是身在其位作此說來，加拿大總督女士若是身在其位作出了應有的貢獻，那他無疑也是成功的，出了應有的貢獻，那他無疑也是成功的，復旦學子向他討求成功秘方，也就不無道復旦學子向他討求成功秘方，也就不無道理了。理了。 當當20102010屆高考狀元王粲同學坐于學生屆高考狀元王粲同學坐于學生活動中心主席臺之際，我耳邊響起了熱烈活動中心主席臺之際，我耳邊響起了熱烈的掌聲，伴隨著文科狀元錢垠一聲驚呼的掌聲，伴隨著文科狀元錢垠一聲驚呼“女神女神”

24、，我恍恍惚惚地舉起雙手一起隨，我恍恍惚惚地舉起雙手一起隨波逐流。那就是我要的成功么？波逐流。那就是我要的成功么？ 題記題記前幾天碰上小姨的前幾天碰上小姨的3636歲生日宴，家里歲生日宴，家里湖南師大附中湖南師大附中0806 張思張思5555的七大姨八大姑美其名曰要為我規(guī)劃未來，的七大姨八大姑美其名曰要為我規(guī)劃未來，卻著實讓我尷尬了一番。每位姨媽都秉承卻著實讓我尷尬了一番。每位姨媽都秉承著對我負責對家族負責的原則，愣是把全著對我負責對家族負責的原則，愣是把全國所有大大小小各式各類的院系都評頭論國所有大大小小各式各類的院系都評頭論足一番。最后大姨媽以手化掌，全身內力足一番。最后大姨媽以手化掌，全身

25、內力凝于掌間，一掌拍桌，中氣十足地大喝一凝于掌間，一掌拍桌，中氣十足地大喝一聲：聲：“行了，就學醫(yī)！行了，就學醫(yī)！”無奈，耳尖的我仍聽到身邊悉悉索索無奈，耳尖的我仍聽到身邊悉悉索索有人在小聲嘀咕：有人在小聲嘀咕：“我覺得吧，還是學金我覺得吧，還是學金融的好。融的好。”雖這早已是司空見慣的事，甚至是從雖這早已是司空見慣的事，甚至是從我上初中起就一直沒有討論出結果的事，我上初中起就一直沒有討論出結果的事，但每次開完這陣仗看起來就像但每次開完這陣仗看起來就像“批判會批判會”的座談會，我仍然會為自己捏一把汗，心的座談會，我仍然會為自己捏一把汗，心里的石頭一直懸著，晃啊，晃啊，卻遲遲里的石頭一直懸著，晃

26、啊，晃啊，卻遲遲不能落地。不能落地。記得我小時候的愿望，我曾想過去當記得我小時候的愿望，我曾想過去當一名人名人民教師，雖然只是小學的，但一名人名人民教師，雖然只是小學的，但卻在心頭永遠都是一份神圣的職業(yè)，每天卻在心頭永遠都是一份神圣的職業(yè)，每天坐在教室里看老師的粉筆吱吱喳喳地寫著，坐在教室里看老師的粉筆吱吱喳喳地寫著，我總會試著去幻想一下自己帶著一群小孩我總會試著去幻想一下自己帶著一群小孩的模樣，天真單純的我一直覺得小學教師的模樣，天真單純的我一直覺得小學教師這一職業(yè)是多么的神圣。那個時候，似乎這一職業(yè)是多么的神圣。那個時候，似乎只是一點如此平凡微小的幸福，我也覺得只是一點如此平凡微小的幸福，

27、我也覺得非常滿足。非常滿足?？蛇@一件事情卻成為了姨媽們茶余飯可這一件事情卻成為了姨媽們茶余飯后的笑柄。后的笑柄。我是眼睜睜地看著這個曾經的夢想破我是眼睜睜地看著這個曾經的夢想破碎的，甚至聽見了那碎裂的聲音，清脆得碎的，甚至聽見了那碎裂的聲音，清脆得就像玻璃墜地的聲音，甚至滿地的晶瑩都就像玻璃墜地的聲音，甚至滿地的晶瑩都如此相似。于是，我開始學著去做一個他如此相似。于是，我開始學著去做一個他們口中成功的人。們口中成功的人?？墒?，那便是我要的成功么？可是，那便是我要的成功么？不，不是的。不，不是的。我的成功，不一定要有最絢爛的外包我的成功，不一定要有最絢爛的外包裝，但它一定是最貼近心的，我的成功，

28、裝，但它一定是最貼近心的，我的成功，不一定是受萬眾矚目的，但它一定是我心不一定是受萬眾矚目的，但它一定是我心中最神圣的；我的成功不一定是最偉大最中最神圣的；我的成功不一定是最偉大最艱難的，但它一定是經過我不懈努力后達艱難的，但它一定是經過我不懈努力后達到的。到的。這些，就夠了。這些，就夠了。絢花三千，我，只取一朵。絢花三千，我，只取一朵。2006年年9月就任月就任加拿大第加拿大第27任總任總督。米夏埃爾將督。米夏埃爾將是加拿大歷史上是加拿大歷史上第一位黑人總督，第一位黑人總督，也是最年輕的總也是最年輕的總督之一。米夏埃督之一。米夏埃爾是加拿大廣播爾是加拿大廣播公司節(jié)目女主持公司節(jié)目女主持人，同時也是一人，同時也是一名海地裔黑人移名海地裔黑人移民。民。加拿大總督加拿大總督（Governor GeneralGovernor General） 加拿大君主的代表。只擁加拿大君主的代表。只擁有象征式權力，例如擔任加拿有象征式權力，例如擔任加拿大三軍總司