第一部分 第九單元 語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動

1、真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測語言得體化尷尬語言得體化尷尬 楊瀾主持一臺晚會，當她走上舞楊瀾主持一臺晚會，當她走上舞臺時，不小心被拉線絆倒了，全場啞臺時，不小心被拉線絆倒了，全場啞然。她迅速地站了起來，鎮(zhèn)定地說：然。她迅速地站了起來，鎮(zhèn)定地說：“_?！比珗鰣笠詿崃业娜珗鰣笠詿崃业恼坡?。掌聲。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 一位教師應(yīng)邀給失足少年上課，走上講臺時摔了一一位教師應(yīng)邀給失足少年上課，走上講臺時摔了一跤，引起哄堂大笑。這位教師不慌不忙地站起來，面對著跤，引起哄堂大笑。這位教師不慌不忙地站起來，面對著大家，笑道：大家，笑道：“_！” 這兩個人都巧妙地化

2、解了尷尬，但因場合不同，他們這兩個人都巧妙地化解了尷尬，但因場合不同，他們都機智靈活地選擇了得體的語言，顯示了很好的語言修都機智靈活地選擇了得體的語言，顯示了很好的語言修養(yǎng)。養(yǎng)。 你知道他們是怎么說的嗎？你知道他們是怎么說的嗎？ 答案答案(示例示例)親愛的觀眾朋友，你們的熱情讓我傾親愛的觀眾朋友，你們的熱情讓我傾倒倒這是我給你們上的第一課：一個人可能跌倒，但仍這是我給你們上的第一課：一個人可能跌倒，但仍然可以再站起來然可以再站起來真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有在我國古代，人們盛物用的器皿除陶器等之外，還有一種容器，是葫蘆。一種容

3、器，是葫蘆。_，_。_。_，_。_。最早的記載見于最早的記載見于詩經(jīng)詩經(jīng)，如，如公劉公劉篇中篇中“酌之用匏酌之用匏”的的“匏匏”就是指葫蘆就是指葫蘆用葫蘆作容器是先民們認識自然、用葫蘆作容器是先民們認識自然、利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實利用自然的結(jié)果葫蘆是一種葫蘆科爬藤植物的果實葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用它葫蘆成熟后，掏空里面的籽瓤，即可當容器使用它大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國勞動人民使用葫蘆大多呈啞鈴狀，上面小下面大我國勞動人民使用葫蘆盛物的歷史非常悠久盛物的歷史非常悠久1. (2012新課標全國卷新課標全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的語依次填入下面一段

4、文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 ()真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測A. B C. D解析解析本題考查說明性文段的語言表達連貫的能力。橫線本題考查說明性文段的語言表達連貫的能力。橫線前面的句子引出說明對象前面的句子引出說明對象葫蘆，葫蘆，介紹葫蘆這種介紹葫蘆這種物品，要注意其中物品，要注意其中“它它”的指代作用。介紹我國使用葫的指代作用。介紹我國使用葫蘆的歷史，為總結(jié)句。要特別注意橫線前后標點符號的蘆的歷史，為總結(jié)句。要特別注意橫線前后標點符號的提示作用。提示作用。答案答案D真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測答：答：_解析解析本題考查考

5、生語言表達連貫、鮮明、生動和運用修本題考查考生語言表達連貫、鮮明、生動和運用修辭的能力。所寫內(nèi)容必須與活動相關(guān)，至少運用兩種修辭辭的能力。所寫內(nèi)容必須與活動相關(guān)，至少運用兩種修辭方法，字數(shù)不少于方法，字數(shù)不少于60字，語意連貫，語言鮮明、生動。字，語意連貫，語言鮮明、生動。2. (2012廣東卷廣東卷)為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了一個辦了一個“四季花卉四季花卉”攝影作品展，請你為作品展寫一段攝影作品展，請你為作品展寫一段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少于修辭手法，不少于

6、60字字(含標點符號含標點符號)。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測答案答案(示例一示例一)鏡頭是花兒的舞臺。迎春笑出了嫩黃的溫鏡頭是花兒的舞臺。迎春笑出了嫩黃的溫暖，荷花綻開了粉紅的妖嬈，菊花怒放了金色的信念，梅暖，荷花綻開了粉紅的妖嬈，菊花怒放了金色的信念，梅花點燃了白色的幻想。鏡頭是花兒的眼睛。我們看到了花花點燃了白色的幻想。鏡頭是花兒的眼睛。我們看到了花兒蕊的震顫，花兒看到我們心的悸動。花兒的四季輪回，兒蕊的震顫，花兒看到我們心的悸動。花兒的四季輪回，牽動了我們的古今情懷。是我們在看花兒，還是花兒在看牽動了我們的古今情懷。是我們在看花兒，還是花兒在看我們？小小的鏡頭，就是

7、一座藝術(shù)殿堂，讓我們一起來探我們？小小的鏡頭，就是一座藝術(shù)殿堂，讓我們一起來探索其中的奧妙吧。索其中的奧妙吧。(示例二示例二)如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最如果說植物是人類生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在這個光、影和色彩匯集的花園里，我們將耀眼的一群。在這個光、影和色彩匯集的花園里，我們將觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅觀賞到桃花的嬌艷、荷花的清純、菊花的高潔、梅花的堅韌，領(lǐng)略到大自然的美妙。韌，領(lǐng)略到大自然的美妙。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測限定時間：限定時間：你應(yīng)該在你應(yīng)該在12分鐘內(nèi)完成題目。分鐘內(nèi)完成題目。方法指導(dǎo)：方法指導(dǎo)：做

8、題前，你應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：做題前，你應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：1.準確審題，明確要求；準確審題，明確要求；2.注意修辭，字數(shù)限制；注意修辭，字數(shù)限制；3.用語規(guī)范，準確表達。用語規(guī)范，準確表達。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測安晴：安晴：_李華：當然可以，歡迎你加入！李華：當然可以，歡迎你加入！安晴：安晴：_李華：下周六正好有一個關(guān)愛留守兒童的活動。李華：下周六正好有一個關(guān)愛留守兒童的活動。安晴：安晴：_李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功李華：我們打算贈送一些書籍、文具，還要給他們輔導(dǎo)功課呢。課呢。3. (2012安徽卷安徽卷)安晴同學一直想?yún)⒓訉W校青年志愿者協(xié)安晴

9、同學一直想?yún)⒓訉W校青年志愿者協(xié)會。一天，安晴向協(xié)會組織委員李華同學詢問相關(guān)情況。會。一天，安晴向協(xié)會組織委員李華同學詢問相關(guān)情況。下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補寫出其中的空缺部下面是他們交談的部分內(nèi)容，請你補寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。安晴：哦，我有一些書，正好可以帶過去。李華：李華：_安晴：好的，我出個小節(jié)目。安晴：好的，我出個小節(jié)目。解析解析此題考查考生語言簡明得體及對對話的語意銜接能此題考查考生語言簡明得體及對對話的語

10、意銜接能力。本題提供了一個交際環(huán)境，具有一定的現(xiàn)場性，能讓力。本題提供了一個交際環(huán)境，具有一定的現(xiàn)場性，能讓考生深入其中揣摩交談的雙方及其交談內(nèi)容。從交流語體考生深入其中揣摩交談的雙方及其交談內(nèi)容。從交流語體來說，是口語風格，還要注意對話的禮貌委婉。來說，是口語風格，還要注意對話的禮貌委婉。答案答案(示例示例)你好！我想加入學校青年志愿者協(xié)會，可你好！我想加入學校青年志愿者協(xié)會，可以嗎？以嗎？請問協(xié)會近期有什么活動？請問協(xié)會近期有什么活動？我想?yún)⒓樱心男┪蚁雲(yún)⒓?，有哪些?nèi)容呢？內(nèi)容呢？太好了！我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個太好了！我們還打算跟他們聯(lián)歡呢，你能出個節(jié)目嗎？節(jié)目嗎？真題熱身真題

11、熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 _。_。_。_。_。_。如在某些漢印中，就有。如在某些漢印中，就有“荼荼”字省作字省作“茶茶”字的寫法。字的寫法。民間的書寫者出于某種考慮，將民間的書寫者出于某種考慮，將“荼荼”減去一筆，這就成減去一筆，這就成了了“茶茶”字字隨著飲茶習俗的推廣，隨著飲茶習俗的推廣，“荼荼”字的使用頻率字的使用頻率越來越高越來越高“荼荼”簡寫為簡寫為“茶茶”，漢代已露端倪在，漢代已露端倪在考點分解一簡明、連貫、得體考點分解一簡明、連貫、得體【示例示例1】 (2012大綱全國卷大綱全國卷)依次填入下面一段文字橫線依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是處的語句，銜

12、接最恰當?shù)囊唤M是 ()真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測中唐之前中唐之前“茶茶”字寫作字寫作“荼荼”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾?，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖牟枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉道的茶作為飲品，我們都很熟悉“茶茶”有多個義有多個義項，項，“茶葉茶葉”義是其中之一義是其中之一A BC D解析解析本題從排序的角度考查句子的連貫。第本題從排序的角度考查句子的連貫。第句從飲品句從飲品的角度，引出的角度，引出“茶茶”字；第字；第句提出句提出“茶茶”字中唐以前的寫法字中唐以前的寫法是是“荼荼”。第。第句、第句和第句解釋句、第句和第句解釋“荼荼”字寫成字寫成“茶茶”字的原因，第句追溯簡寫的源流，

13、并與后文字的原因，第句追溯簡寫的源流，并與后文“如如在某些漢印中在某些漢印中”緊密銜接。這樣引出話題，是緊密銜接。這樣引出話題，是解說，是過渡句，據(jù)此排列出的順序。解說，是過渡句，據(jù)此排列出的順序。答案答案C真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測材料材料司馬遷司馬遷史記史記記載：記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下。山下。”晉代王嘉在晉代王嘉在拾遺記拾遺記中說：中說：“神農(nóng)采峻嶺之銅，神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器。以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在如果這些史料可靠，則我們祖先大約在5 000年年前就開始使用銅器了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可前就開始使用銅器

14、了。但是，考古學家一直沒有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說。說?！臼纠纠?】 (2012新課標全國卷新課標全國卷)根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補寫恰當?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連下面畫線處補寫恰當?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過貫，邏輯嚴密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過20字。字。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 早在傳說中的遠古時期，早在傳說中的遠古時期，_。從傳世文獻記載。從傳世文獻記載來看，我國在夏代之前就已進入銅器時

15、代，但是，來看，我國在夏代之前就已進入銅器時代，但是，_。上個世紀。上個世紀50年代，考古工作者在河南偃師二里年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在年代距離現(xiàn)在3 500多年，這個時間大概是夏晚期。它們多年，這個時間大概是夏晚期。它們出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因出土的地點正好是古書中所說的夏代開采銅礦之地，因此，可以確信，此，可以確信，_。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測解析解析本題綜合考查考生句式變換以及語言表達簡明、連本題綜合考查考生句式變換以及語言表

16、達簡明、連貫、得體的能力。作答本題首先要審清題意要求，如內(nèi)容貫、得體的能力。作答本題首先要審清題意要求，如內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順，不得照抄材料，貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順，不得照抄材料，每句不超過每句不超過20字，按照要求，才能得到理想的分數(shù)。字，按照要求，才能得到理想的分數(shù)。答案答案我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了這卻一我們的祖先就開始采掘銅礦，鑄造銅器了這卻一直沒有得到考古發(fā)掘的證實我國最遲在夏晚期就已經(jīng)開直沒有得到考古發(fā)掘的證實我國最遲在夏晚期就已經(jīng)開始使用銅器了始使用銅器了真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天

17、一亮就到操小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場會合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會兒。場會合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會兒。 小張含蓄地批評說：是不是小張含蓄地批評說：是不是_？ 小李幽默地回應(yīng)說：不是小李幽默地回應(yīng)說：不是_，是，是_。解析解析本題考查語言表達得體的能力。表達得體，要求做本題考查語言表達得體的能力。表達得體，要求做到恰如其分，使語言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對象和不同到恰如其分，使語言適應(yīng)不同的環(huán)境、不同的對象和不同的主體，即根據(jù)語境條件使用語言，分清不同場合、不同的主體，即根據(jù)語境條件使用語言，分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的等要

18、素，選用恰當時間、不同身份、不同對象、不同目的等要素，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。抓住的語句來表情達意。抓住“含蓄地批評含蓄地批評”，“幽默地回幽默地回應(yīng)應(yīng)”等詞語，進行重點突破。等詞語，進行重點突破?！臼纠纠?】 (2012重慶卷重慶卷)閱讀下面一段文字，在畫橫線處補閱讀下面一段文字，在畫橫線處補 出得體的話語。出得體的話語。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測答案答案(示例一示例一)你鬧鐘電池沒電了鬧鐘電池沒電了我你鬧鐘電池沒電了鬧鐘電池沒電了我沒電了沒電了(示例二示例二)是不是在是不是在“夢里尋她千百度夢里尋她千百度”？尋她千百度我？尋她千百度我找不到夢的出口了找不到夢的出口

19、了【命題揭秘命題揭秘】 語言表達簡明、連貫、得體近年來呈現(xiàn)出綜語言表達簡明、連貫、得體近年來呈現(xiàn)出綜合命題的趨勢，既有客觀題又有主觀題。高考對該考點合命題的趨勢，既有客觀題又有主觀題。高考對該考點的考查呈現(xiàn)以下特點：的考查呈現(xiàn)以下特點：1.語料生活化；語料生活化；2.突出實用性；突出實用性；3.答案開放化。答案開放化。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測有一些遠慮，可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌有一些遠慮，可以預(yù)見也可以預(yù)作籌劃，不妨就預(yù)作籌劃，以解除近憂。劃，以解除近憂。不過，遠慮是無窮盡的，必須適可而止。不過，遠慮是無窮盡的，必須適可而止。有一些遠慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌

20、劃，那就暫且擱下有一些遠慮，可以預(yù)見卻無法預(yù)作籌劃，那就暫且擱下吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。吧，車到山前必有路，何必讓它提前成為近憂。總之，應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明總之，應(yīng)該盡量少往自己心里擱憂慮，保持輕松和光明的心境。的心境。還有一些遠慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一還有一些遠慮，完全不能預(yù)見，那就更不必總是懷著一種莫名之憂，自己折磨自己了。種莫名之憂，自己折磨自己了?！狙菔绢}演示題1】 (2011山東卷山東卷)將下列句子組合成語意連貫、將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。真題熱身真題熱身

21、考點透析考點透析診斷自測診斷自測中國人喜歡說：人無遠慮，必有近憂。這固然不錯。中國人喜歡說：人無遠慮，必有近憂。這固然不錯。答：答：_解析解析通讀這六個句子，可以將它們分為通讀這六個句子，可以將它們分為、三組，其中三組，其中為觀點句，為觀點句，為支撐句，為支撐句，為總結(jié)為總結(jié)句。再分析組內(nèi)句間關(guān)系，排定語序。句是句的轉(zhuǎn)句。再分析組內(nèi)句間關(guān)系，排定語序。句是句的轉(zhuǎn)折，故應(yīng)放于其后。排列三種情況，從折，故應(yīng)放于其后。排列三種情況，從“有一些遠有一些遠慮慮”“”“有一些遠慮有一些遠慮”“”“還有一些遠慮還有一些遠慮”看，句應(yīng)位于此看，句應(yīng)位于此組最后的位置；再根據(jù)句中組最后的位置；再根據(jù)句中“可以預(yù)

22、見也可可以預(yù)見也可以以”“可以預(yù)見卻無法可以預(yù)見卻無法”可知它們的順序應(yīng)為可知它們的順序應(yīng)為。根據(jù)以上分析最后排定次序。根據(jù)以上分析最后排定次序。答案答案真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測要求：聯(lián)系該書內(nèi)容；表達簡明得體；不超過要求：聯(lián)系該書內(nèi)容；表達簡明得體；不超過40字。字。答：答：_【演示題演示題2】 (2012湖北卷湖北卷)2012年年4月月9日，湖北省日，湖北省“書香荊書香荊楚楚文化湖北文化湖北”全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀全民讀書月活動正式啟動。為配合這次讀書月活動，請從書月活動，請從楚辭楚辭和和史記史記兩本書中任選一兩本書中任選一本，寫一則閱讀宣傳語。本，寫

23、一則閱讀宣傳語。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測解析解析本題以寫閱讀宣傳語的形式，考查語言簡明得體的本題以寫閱讀宣傳語的形式，考查語言簡明得體的能力。寫閱讀宣傳語就要寫出為什么要推薦讀這本書，還能力。寫閱讀宣傳語就要寫出為什么要推薦讀這本書，還要概括所選書籍的精髓，比如對人物的概括或是對書籍大要概括所選書籍的精髓，比如對人物的概括或是對書籍大意的闡釋。語言力求有文采，有鼓動性。意的闡釋。語言力求有文采，有鼓動性。答案答案(示例一示例一)著著離騷離騷屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華屈子行吟澤畔，書香荊楚傳華章；讀章；讀楚辭楚辭楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！楚人再誦鄉(xiāng)音，文化湖北續(xù)輝煌！

24、(示例二示例二)史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史史家絕唱，無韻離騷；讀史明志，鑒古通今。史學經(jīng)典，請讀學經(jīng)典，請讀史記史記！真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測【方法提示方法提示】1簡明簡明指能夠刪掉贅余的語句，消除歧義，做到簡要明晰。指能夠刪掉贅余的語句，消除歧義，做到簡要明晰?！昂喓啞狈从沉肆康囊?，就是表達盡可能簡潔；反映了量的要求，就是表達盡可能簡潔；“明明”是對表是對表達效果的要求。達效果的要求?！昂喢骱喢鳌钡目疾橹饕袆h改所提供的材料中的考查主要有刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無關(guān)的信息、變換原語言材料的語體和辨有重復(fù)的文字和無關(guān)的信息、變換原語言材料的語體

25、和辨析有歧義的語句，常結(jié)合語病的辨析以客觀選擇題的形式析有歧義的語句，常結(jié)合語病的辨析以客觀選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、啰啰嗦，做到井井有嗦，做到井井有條，表達清晰。具體要求是：條，表達清晰。具體要求是：(1)去次留主去次留主：此法常要求考生用簡明的語言表達原：此法常要求考生用簡明的語言表達原文的意思?？忌朴谡业剿o語段的中心句、關(guān)鍵句，文的意思?？忌朴谡业剿o語段的中心句、關(guān)鍵句，以此作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。以此作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測(2)辨識歧義辨識歧義：要

26、注意表達時不出現(xiàn)歧義，使意思表：要注意表達時不出現(xiàn)歧義，使意思表達得簡要明白，避免誤解，實際上強調(diào)的是語言的清晰達得簡要明白，避免誤解，實際上強調(diào)的是語言的清晰性，解答簡明題時要本著性，解答簡明題時要本著“必須保留必須保留”原則，可有可無的就原則，可有可無的就無。答題時可從句中有多義詞、指代不明、重音不明、切無。答題時可從句中有多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清等角度辨識。分不明、關(guān)系不清等角度辨識。(3)刪除繁冗刪除繁冗：多出現(xiàn)在改錯題里。找到題目中的重：多出現(xiàn)在改錯題里。找到題目中的重復(fù)、繁冗的詞語并刪除掉。復(fù)、繁冗的詞語并刪除掉。2連貫連貫指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后照

27、應(yīng)和銜接。指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接。“連貫連貫”是表達中句與句之間排列的規(guī)則以及加強語言聯(lián)系是表達中句與句之間排列的規(guī)則以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語言連貫，需要兼顧話題、句與銜接通暢的方法。要保持語言連貫，需要兼顧話題、句序和詞語的運用三個方面。具體要求是：序和詞語的運用三個方面。具體要求是：真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測(1)話題要保持統(tǒng)一話題要保持統(tǒng)一。一個長的句子或者一個句群，。一個長的句子或者一個句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，語意才能暢達，表達才能只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，語意才能暢達，表達才能連貫。話題往往就是主語，在連續(xù)表述

28、中，最好不要輕易連貫。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。改變主語。(2)表述角度要一致表述角度要一致。語言表達中，表述的角度應(yīng)該。語言表達中，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度前后一致。角度(時間角度、空間角度、人稱角度時間角度、空間角度、人稱角度)一致，一致，語言才能連貫。語言才能連貫。(3)語境要和諧一致語境要和諧一致。主要是指寫景性的文字，要注。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。景物，有遠近動意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。景物，有遠近動靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈冷清靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈冷清之分；

29、視角，有高低俯仰之異。這些必須和諧一致，句子之分；視角，有高低俯仰之異。這些必須和諧一致，句子才能連貫。才能連貫。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測(4)保持合理的句序保持合理的句序。而要使句序合理，條理清晰，。而要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。常見的句序有三種：時間順序、句子間就必須講究順序。常見的句序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序空間順序、邏輯順序(由特殊到一般、由總到分、由重到由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來)。3 3得體得體“得體得體”是指能夠根據(jù)語境條件恰當?shù)厥?/p>

30、用語言，體是指能夠根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求，即根據(jù)內(nèi)部語境現(xiàn)語境和語體的要求，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文文體、句上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等式、語言間的搭配和使用習慣等)和外部語境和外部語境(語言交際的語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達的方式，各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等性格、心理需求等)，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意，這是，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意，這是比比“簡明、連貫簡明、連貫”更高一層的要求。具體要求是：

31、更高一層的要求。具體要求是：真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測(1)要考慮對象要考慮對象。即根據(jù)不同交際對象的社會背景、。即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習慣等采用相應(yīng)的語言形式。文化修養(yǎng)、語言習慣等采用相應(yīng)的語言形式。(2)要考慮場合要考慮場合。在不同場合。在不同場合(如正式場合、工作場如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等合、日常生活、娛樂場所等)采用不同的語言形式。采用不同的語言形式。(3)要考慮目的要考慮目的。目的不同，語言表達自然有別。如。目的不同，語言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語、不容易引廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、

32、口語、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等。簡潔，尋物啟事語言要較詳細等。(4)要考慮語體要考慮語體。不同語體所用的表達方式不同。語。不同語體所用的表達方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學語體、政論語體、話、演講、辯論等；書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事務(wù)語體等。科學語體、事務(wù)語體等。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 過去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知過

33、去的兒童教育是注入式教育，只要把種種的死知識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。識、死教訓裝入他頭腦中，就以為滿足。_，_，_，_；_。_。兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個兒童自由的讀物，實在極少。我們出版這個兒童世界兒童世界的宗旨就在彌補這個缺憾。的宗旨就在彌補這個缺憾。教師教一課，他們就讀一課教師教一課，他們就讀一課刻板莊嚴的教科書，就刻板莊嚴的教科書，就是兒童的唯一讀物是兒童的唯一讀物我們雖知道之前的不對我們雖知道之前的不對然而小然而小學校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣學校里的教育仍舊不能十分吸引兒童的興趣而且各種而且各種教育，仍舊是被動的，不是自動的教育，仍舊是被動的，不是自動

34、的也想盡辦法去啟發(fā)也想盡辦法去啟發(fā)兒童的興趣兒童的興趣1(2012遼寧卷遼寧卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜 接最恰當?shù)囊唤M是接最恰當?shù)囊唤M是 ()真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測A BC D解析解析本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題眼于話題“兒童教育兒童教育”，圍繞，圍繞“注入式教育注入式教育”的缺點分別從不的缺點分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前面同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。橫線前面的內(nèi)容指出了的內(nèi)容指出了“注入式教育注入式教育”的缺

35、點，第的缺點，第句句“不對不對”與之照與之照應(yīng)，故首排第應(yīng)，故首排第句，第句，第句是認識到錯誤后的行動，緊接句是認識到錯誤后的行動，緊接第第句，第句，第句句“然而然而”一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在仍舊存在的問題，一轉(zhuǎn)，指出現(xiàn)在仍舊存在的問題，第第句進一步說明錯誤所在，緊承第句進一步說明錯誤所在，緊承第句，第句，第句和第句和第句分別從教科書和教學方法方面進一步指出弊端，可接后句分別從教科書和教學方法方面進一步指出弊端，可接后面面“兒童自由的讀物，實在極少兒童自由的讀物，實在極少”一句。一句。答案答案B真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 中國古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。中國古代園林藝

36、術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，其中，_。一切美術(shù)都是。一切美術(shù)都是“望望”，都是欣，都是欣賞。不但賞。不但“游游”可以發(fā)生可以發(fā)生“望望”的作用，的作用，_，也同樣要也同樣要“望望”。一切亭臺樓閣，都是為了。一切亭臺樓閣，都是為了“望望”，都是為了，都是為了得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，得到和豐富對于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，_，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而外的竹子或青山，經(jīng)過窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個窗子，從不同的角度望出去，且同一個窗子，從不同的角度望出去，_，

37、于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無限地豐富2(2012安徽卷安徽卷)請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫請根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達明確，每處不超過12字。字。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測了。如了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，詩人從一個，詩人從一個小房間小房間“望望”到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得到千秋之雪、萬里之船，以小見大，從而獲得了了_。解析解析本題考查語言表達簡明、連貫、準

38、確的能力。要求本題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。要求根據(jù)語境寫出恰當?shù)膬?nèi)容。答題時，要注意語言簡潔明根據(jù)語境寫出恰當?shù)膬?nèi)容。答題時，要注意語言簡潔明確，準確使用詞語；要注意語句之間的組合與銜接，做到確，準確使用詞語；要注意語句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。根據(jù)前面的話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。根據(jù)前面的“其中其中”可知道就填可知道就填“可游、可居、可望可游、可居、可望”中的一個，而中的一個，而后文皆談后文皆談“望望”，因此該空可填，因此該空可填“望最重要望最重要”。依此推知。依此推知應(yīng)填應(yīng)填“居居”。下文所填內(nèi)容依此可以推知。下文所填內(nèi)容依此可以推知。

39、答案答案(示例示例)“望望”最重要最重要即便是即便是“居居”窗子起著窗子起著“望望”的重要作用的重要作用景色都不相同景色都不相同豐富的審美感受豐富的審美感受真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作您寄奉的大作已收到。過目后，深感對我的論文寫作有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨有些許幫助，定當惠存。感激之情，無以言表，他日光臨貴府，當面致謝。貴府，當面致謝。答：答：_3(2012山東卷山東卷)以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正以下是小張在收到鄭先生著作后回信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。文，其中有使用不

40、得體的詞語，請找出四處并修改。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測解析解析本題考查的是語言表達得體。書信屬應(yīng)用文體，要本題考查的是語言表達得體。書信屬應(yīng)用文體，要特別注意謙、敬辭的使用是否準確，語體是否得當。特別注意謙、敬辭的使用是否準確，語體是否得當?！凹募姆罘睢笔蔷崔o，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個別是敬辭，用于自己寄給別人東西，這里應(yīng)使用一個別人給自己東西的敬辭。人給自己東西的敬辭?！靶┰S些許”在這里用于別人對自己的在這里用于別人對自己的“幫助幫助”不合適。不合適。“惠存惠存”“”“光臨光臨”“”“過目過目”是用于請別是用于請別人做事的敬辭。五處都是對象用錯。人做事的敬

41、辭。五處都是對象用錯。答案答案“寄奉寄奉”改為改為“惠賜惠賜”“過目過目”改為改為“拜讀拜讀”“些許些許”改為改為“莫大莫大”“惠存惠存”改為改為“珍藏珍藏”“光臨光臨”改為改為“前往前往”。(答對四處即可答對四處即可)真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測 數(shù)字時代的書寫方式，紙筆書寫已不再是主流，電腦數(shù)字時代的書寫方式，紙筆書寫已不再是主流，電腦輸入越來越普及。輸入越來越普及?！肮P筆”是輸入法，是輸入法，“墨墨”分分RGB(紅綠藍色紅綠藍色彩模式彩模式)，“紙紙”有有doc、txt，行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過是鼠，行楷草隸篆的轉(zhuǎn)換也不過是鼠標輕輕一點。盡管如此，還是有人保持紙筆書寫的

42、習慣。標輕輕一點。盡管如此，還是有人保持紙筆書寫的習慣。對于紙筆書寫與電腦輸入，你有什么看法？請簡要闡述。對于紙筆書寫與電腦輸入，你有什么看法？請簡要闡述。(要求：表達簡明連貫，言之成理，要求：表達簡明連貫，言之成理，150字左右字左右)答：答：_考點分解二準確、鮮明、生動考點分解二準確、鮮明、生動【示例示例】 (2012福建卷福建卷)閱讀下面的材料，回答問題。閱讀下面的材料，回答問題。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測解析解析本題要求考生能夠聯(lián)系時代，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能本題要求考生能夠聯(lián)系時代，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能針對材料提出自己的觀點并作簡要闡述。本材料涉及兩種針對材料提出自己

43、的觀點并作簡要闡述。本材料涉及兩種完全不同的書寫方式，即傳統(tǒng)的紙筆書寫與時興的電腦輸完全不同的書寫方式，即傳統(tǒng)的紙筆書寫與時興的電腦輸入，可以傾向某一種，也可以辯證地談。入，可以傾向某一種，也可以辯證地談。答案答案(示例一示例一)數(shù)字時代，要重視紙筆書寫。紙筆書寫是數(shù)字時代，要重視紙筆書寫。紙筆書寫是一種原生態(tài)的記錄方式，手稿具有私人意義，留存許多記一種原生態(tài)的記錄方式，手稿具有私人意義，留存許多記憶；紙筆書寫動作是下意識的，有助于思維連貫，寫作過憶；紙筆書寫動作是下意識的，有助于思維連貫，寫作過程會比較美好。堅持紙筆書寫習慣，可以增進對漢字的喜程會比較美好。堅持紙筆書寫習慣，可以增進對漢字的

44、喜愛；追求紙筆書寫之美，可以促進對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)愛；追求紙筆書寫之美，可以促進對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。展。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測(示例二示例二)電腦輸入，總體效率更高。經(jīng)驗告訴我們，初成電腦輸入，總體效率更高。經(jīng)驗告訴我們，初成的文稿一般還要反復(fù)進行文字修改和段落調(diào)整，如果是在的文稿一般還要反復(fù)進行文字修改和段落調(diào)整，如果是在紙上，修改和調(diào)整既不方便，還會浪費紙張。如果寫作還紙上，修改和調(diào)整既不方便，還會浪費紙張。如果寫作還需要參考或引述網(wǎng)上的電子文本，與紙筆書寫相比，電腦需要參考或引述網(wǎng)上的電子文本，與紙筆書寫相比，電腦輸入的優(yōu)勢更明顯。在網(wǎng)絡(luò)實時通訊方面，電腦

45、輸入可以輸入的優(yōu)勢更明顯。在網(wǎng)絡(luò)實時通訊方面，電腦輸入可以大顯身手，紙筆書寫則完全沒有用武之地。大顯身手，紙筆書寫則完全沒有用武之地。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測【命題揭秘命題揭秘】 此類考題一般是采取綜合考查方式，與語此類考題一般是采取綜合考查方式，與語言表達的簡明連貫得體、修辭的運用結(jié)合起來考查，言表達的簡明連貫得體、修辭的運用結(jié)合起來考查，只是在設(shè)題時有所側(cè)重。例如本題，就側(cè)重于觀點的只是在設(shè)題時有所側(cè)重。例如本題，就側(cè)重于觀點的明確表達。明確表達?！皽蚀_準確”要求用詞能完全表達概念的內(nèi)涵，要求用詞能完全表達概念的內(nèi)涵，切合語境與對象，涉及運用詞語、選擇句式、選擇語切

46、合語境與對象，涉及運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面的要求。氣等方面的要求?！磅r明鮮明”就是要明確合理地表情達就是要明確合理地表情達意。意。“生動生動”指語言表達要有感染力，要求用語具體形指語言表達要有感染力，要求用語具體形象，注意煉字煉詞和修辭手法的運用以及句式的靈活象，注意煉字煉詞和修辭手法的運用以及句式的靈活運用等。運用等。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測原句：我要炒肉絲。原句：我要炒肉絲。示例示例：(1)我要炒肉絲，你把油拿來我要炒肉絲，你把油拿來。(2)你要粉蒸肉，我要炒肉絲你要粉蒸肉，我要炒肉絲。原句：原句：開刀的是他父親開刀的是他父親。答：答：(1)_(2)_答案

47、答案(示例示例)(1)我弟弟得了闌尾炎，開刀的是他父親。我弟弟得了闌尾炎，開刀的是他父親。(2)開刀的是他父親，他母親這幾天都在病房看護。開刀的是他父親，他母親這幾天都在病房看護。【演示題演示題1】 參照例句，在句前或句后的橫線上加些內(nèi)容，參照例句，在句前或句后的橫線上加些內(nèi)容，使原句的意思更準確。使原句的意思更準確。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測答：答：_答案答案(示例一示例一)讀課外書宜精。知識海洋無垠，書籍世界讀課外書宜精。知識海洋無垠，書籍世界無邊。面對紛繁多樣的課外書，即使用一生去閱讀，也只無邊。面對紛繁多樣的課外書，即使用一生去閱讀，也只能涉獵其中很少的一部分，要

48、使有限的閱讀產(chǎn)生最大的效能涉獵其中很少的一部分，要使有限的閱讀產(chǎn)生最大的效益，只有讀精品好書。益，只有讀精品好書。(示例二示例二)讀課外書宜博。博覽群書能使我們襟懷開闊，思讀課外書宜博。博覽群書能使我們襟懷開闊，思想深邃。古今中外書籍浩如煙海，唯有博讀，才能品嘗其想深邃。古今中外書籍浩如煙海，唯有博讀，才能品嘗其甘霖瓊漿、佳肴美味，使思想得到教育，情操得到陶冶，甘霖瓊漿、佳肴美味，使思想得到教育，情操得到陶冶，知識得到充實。知識得到充實?！狙菔绢}演示題2】 請從請從“讀課外書宜精讀課外書宜精”“讀課外書宜博讀課外書宜博”這兩個這兩個觀點中，選擇一個進行闡述，要求語言準確、鮮明、生觀點中，選擇一

49、個進行闡述，要求語言準確、鮮明、生動，不超過動，不超過80字。字。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測(1)她的聲音甜潤而響亮，她的聲音甜潤而響亮，_(2)辦公室里的人無不覺得她辦公室里的人無不覺得她_【演示題演示題3】 有一位來自名牌大學的女大學生到西北鄉(xiāng)村一有一位來自名牌大學的女大學生到西北鄉(xiāng)村一個小學支教。有一次，上級領(lǐng)導(dǎo)要到該校檢查參觀，學校個小學支教。有一次，上級領(lǐng)導(dǎo)要到該校檢查參觀，學校需要派一個講解員。然而該校從校長到教師，普通話都需要派一個講解員。然而該校從校長到教師，普通話都“土得掉渣土得掉渣”。于是大家把目光都投向了那位支教的老師，。于是大家把目光都投向了那位支

50、教的老師，讓她在檢查組來之前先讀一首小詩。請從聽她朗讀的眾教讓她在檢查組來之前先讀一首小詩。請從聽她朗讀的眾教師的角度，寫兩句他們聽完后的感受。要求準確，生動，師的角度，寫兩句他們聽完后的感受。要求準確，生動，形象。每句不超過形象。每句不超過25字。字。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測解析解析本題考查考生的語言表達準確生動的能力，主要以本題考查考生的語言表達準確生動的能力，主要以表述生動的要求為主。此類題目可采取多種形式表達，比表述生動的要求為主。此類題目可采取多種形式表達，比如運用修辭，恰當使用句式等。如運用修辭，恰當使用句式等。答案答案(示例示例)(1)每一個音節(jié)都像一顆顆

51、沐浴著晨光、閃著每一個音節(jié)都像一顆顆沐浴著晨光、閃著七彩光芒的鉆石。七彩光芒的鉆石。(2)像一只山間幽谷中的百靈鳥，伴著淙淙的山泉鳴唱。像一只山間幽谷中的百靈鳥，伴著淙淙的山泉鳴唱。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測【方法提示方法提示】1準確準確指能夠準確運用語句傳遞思想情感，辨別詞語使用的指能夠準確運用語句傳遞思想情感，辨別詞語使用的優(yōu)劣。優(yōu)劣。“準確準確”是從語言運用的角度來講的，指用詞造句要是從語言運用的角度來講的，指用詞造句要能恰當?shù)乇磉_事物的特征和作者的思想感情。具體要求能恰當?shù)乇磉_事物的特征和作者的思想感情。具體要求是：是：(1)符合特定的情境。符合特定的情境。如：輕

52、風扶細柳，淡月失梅花。其中如：輕風扶細柳，淡月失梅花。其中“扶扶”“失失”字用得字用得相當準確。相當準確。“扶扶”字把字把“輕風輕風”人格化了，形象地描繪出了輕人格化了，形象地描繪出了輕風徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮風徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在淡淡的月已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在淡淡的月光照映下，也就黯然失色了。用一個光照映下，也就黯然失色了。用一個“失失”字，就勾畫了字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。月色和梅花相互交融的情景。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測(2)符合事理及對

53、象。符合事理及對象。所用的詞語要適合表述的對象，表達要能準確地反映所用的詞語要適合表述的對象，表達要能準確地反映事物的客觀規(guī)律，符合事理。事物的客觀規(guī)律，符合事理。(3)正確使用口語、書面語。正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分，只是使用的場合不同而已。口語與書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)分，只是使用的場合不同而已?？谡Z與書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時間、地點、對象述或轉(zhuǎn)述的重點的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時間、地點、對象等具體情況。等具體情況。(4)準確表達范圍、程度及心理。準確表達范圍、程度及心理。如：如：“近

54、鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，“更更”字用得準字用得準確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)，越是擔心家里的變故超乎想確，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)，越是擔心家里的變故超乎想象的惶恐心理，能準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂象的惶恐心理，能準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態(tài)。的心理狀態(tài)。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測2鮮明鮮明指在不同語境中詞語、句式等變化更有效、妥貼地表指在不同語境中詞語、句式等變化更有效、妥貼地表達，準確地傳遞本意。達，準確地傳遞本意?！磅r明鮮明”是指用詞造句都能明白、確是指用詞造句都能明白、確切地表達思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。具體要求切地表

55、達思想感情，不模棱兩可，不含糊其辭。具體要求是：是：(1)精確選用詞語精確選用詞語在選用詞語方面，尤其是對動詞、形容詞、副詞的選在選用詞語方面，尤其是對動詞、形容詞、副詞的選用。不要使用諸如用。不要使用諸如“可能可能”“大概大概”“也許也許”“左右左右”等不確定的等不確定的詞來表明態(tài)度與觀點。多使用詞來表明態(tài)度與觀點。多使用“堅決反對堅決反對”“”“完全錯完全錯誤誤”“”“決不能這樣決不能這樣”等的詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)等的詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度。度。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測感情色彩詞語的選用。在表達時，自己不同的態(tài)度與感情色彩詞語的選用。在表達時，自己不

56、同的態(tài)度與感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實現(xiàn)。感情色彩鮮明的感情，可以通過選擇詞義的褒貶來實現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語可以增強語言表達的效果，那些感情色彩不鮮褒貶義詞語可以增強語言表達的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強烈的效明的中性詞，只要結(jié)合好語境，同樣也可以具有強烈的效果，增加語言表達的鮮明特點。表達時如果能做到色彩鮮果，增加語言表達的鮮明特點。表達時如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達的事物特征。因為顏色可以給人明，則可以突出所要表達的事物特征。因為顏色可以給人以最強的刺激，也是最富有感情的外在形象。如以最強的刺激，也是最富有感情的外在形象。如憶江憶

57、江南南(唐唐白居易白居易)：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”僅用兩句就說明了僅用兩句就說明了朝霞出現(xiàn)在東方時，江邊的花兒比火焰還紅，春天到來朝霞出現(xiàn)在東方時，江邊的花兒比火焰還紅，春天到來后，江水就像草那樣碧綠的情景，展現(xiàn)在眼前的是一幅色后，江水就像草那樣碧綠的情景，展現(xiàn)在眼前的是一幅色彩鮮明的江南風景畫面。彩鮮明的江南風景畫面。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測(2)恰當選用句式恰當選用句式在語言表達中，注意句式的變換，一定的句式表露一在語言表達中，注意句式的變換，一定的句式表露

58、一定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定定的感情，句式變了，句意也會產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定、反問句式來加的語氣來表明觀點，還可以選用雙重否定、反問句式來加強語氣，使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。注意整句與強語氣，使自己觀點的表明更加鮮明而強烈。注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印鮮明，適合于表達豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶，也能增強象。另外，如能恰當?shù)厥褂梅磫?、排比、對偶，也能?/p>

59、強語言的鮮明感。語言的鮮明感。真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測3生動生動指形象鮮明感人，能運用修辭、句式等手法使語言的指形象鮮明感人，能運用修辭、句式等手法使語言的表達更生動。表達更生動?！吧鷦由鷦印敝妇唧w形象，新鮮活潑，能使人感指具體形象，新鮮活潑，能使人感動。生動，往往是以準確、鮮明為前提的。有時做到了準動。生動，往往是以準確、鮮明為前提的。有時做到了準確、鮮明也就做到了生動感人，而離開了準確、鮮明去片確、鮮明也就做到了生動感人，而離開了準確、鮮明去片面追求生動，就會給人矯揉造作、華而不實之感。要注意面追求生動，就會給人矯揉造作、華而不實之感。要注意恰當使用動詞、形容詞，從

60、形聲色等方面對事物進行形象恰當使用動詞、形容詞，從形聲色等方面對事物進行形象的描摹，給人以身臨其境之感；要注意運用比喻、擬人、的描摹，給人以身臨其境之感；要注意運用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強語言的形象性和靈動借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強語言的形象性和靈動性，增加語言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齊勻性，增加語言的趣味性和幽默感；要注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言的聲律美，讓人讀起稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言的聲律美，讓人讀起真題熱身真題熱身考點透析考點透析診斷自測診斷自測來上口，聽起來悅耳。描寫事物，狀形則形象畢現(xiàn)，繪色來上口，聽起來悅耳。描寫事物，