第三章維持生命之氣氧氣

1、化學化學新課標（新課標（KY ）課件使用說明本課件是由精確校對的本課件是由精確校對的wordword書稿制作的書稿制作的“逐字編輯逐字編輯”課課件，如需要修改課件，請雙擊對應內(nèi)容，進入可編輯狀態(tài)。件，如需要修改課件，請雙擊對應內(nèi)容，進入可編輯狀態(tài)。 如果有的公式雙擊后無法進入可編輯狀態(tài)，請單擊選中如果有的公式雙擊后無法進入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點擊右鍵、此公式，點擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可進入編輯狀態(tài)。，即可進入編輯狀態(tài)。修改后再點擊右鍵、修改后再點擊右鍵、“切換域代碼切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。，即可退出編輯狀態(tài)。 使用過程中，點擊右上角的使用過程中，點擊右上角的 ，

2、可直接回到目錄；，可直接回到目錄；點擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁。點擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁。第第5課時課時 氧氣的性質(zhì)、用途和氧氣的性質(zhì)、用途和 制法制法第第6課時課時 燃燒與滅火燃燒與滅火第第7課時課時 物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式第第5 5課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法 考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1 氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì) 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例氧氣與幾種常見物質(zhì)反應的比較表

3、氧氣與幾種常見物質(zhì)反應的比較表物質(zhì)物質(zhì)反應現(xiàn)象反應現(xiàn)象化學方程式化學方程式注意事項注意事項碳碳 發(fā)出發(fā)出_ _熱量熱量 生成生成_的氣體的氣體 _將裝有碳粉將裝有碳粉的燃燒匙由的燃燒匙由上而下緩慢上而下緩慢伸入瓶中伸入瓶中 磷磷發(fā)出白光發(fā)出白光 _熱量熱量產(chǎn)生產(chǎn)生_ _描述產(chǎn)物現(xiàn)描述產(chǎn)物現(xiàn)象為白煙而象為白煙而非白霧非白霧 白光白光放出放出能使澄清石灰水能使澄清石灰水變渾濁變渾濁 大量白煙大量白煙 放出放出第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例物物質(zhì)質(zhì)反應現(xiàn)象反應現(xiàn)象化學方程式化學方程式注意事項注意事項鐵鐵絲絲 _ _ _集氣瓶底應集氣瓶底應_

4、 _，目的是，目的是_，應待火柴應待火柴_再將鐵絲伸入集氣瓶再將鐵絲伸入集氣瓶 鎂鎂帶帶_ _應用應用_夾持夾持鎂帶鎂帶 銅銅片片在空氣中加熱銅片，在空氣中加熱銅片，_ _該反應為吸熱反應該反應為吸熱反應 放出大量熱放出大量熱 劇烈燃燒、劇烈燃燒、火星四射火星四射生成黑色固體生成黑色固體生成白色固體生成白色固體 防止集氣瓶炸裂防止集氣瓶炸裂燃盡燃盡放一些放一些細沙或水細沙或水發(fā)出耀眼白光發(fā)出耀眼白光放出大量熱放出大量熱銅片由紅變黑銅片由紅變黑 坩堝鉗坩堝鉗第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用

5、途和制法考點考點2 2 氧氣的用途氧氣的用途 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例考點考點3 3 氧氣的制法氧氣的制法 登山登山 燃燒燃燒發(fā)射火箭發(fā)射火箭供給呼吸供給呼吸物理物理 液態(tài)空氣液態(tài)空氣沸點沸點2 2實驗室制法實驗室制法分解反應分解反應 反應反應類型類型查裝定點收離熄查裝定點收離熄查裝定收查裝定收操作操作步驟步驟固體加熱型裝置固體加熱型裝置 固液不加熱型裝置固液不加熱型裝置 發(fā)生發(fā)生裝置裝置_反應反應原理原理第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例驗

6、證驗證_ 收集收集方法方法因為氧氣因為氧氣_，可用，可用_法法收集；又因為氧氣收集；又因為氧氣_，可用，可用_法收集法收集 驗滿驗滿方法方法將帶火星的木條放在將帶火星的木條放在_，若木條復燃，若木條復燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿證明氧氣已經(jīng)收集滿 集氣瓶口集氣瓶口將帶火星的木條伸入氣體中，若木條復燃，證明將帶火星的木條伸入氣體中，若木條復燃，證明是氧氣是氧氣不易溶于水不易溶于水排水排水密度比空氣大密度比空氣大向上排空氣向上排空氣第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例移動酒精燈移動酒精燈 氣密性檢查氣密性檢查略向下略向下只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞一

7、團棉花一團棉花水進入試管使試管炸裂水進入試管使試管炸裂導管導管熄滅酒精燈熄滅酒精燈第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例化學性質(zhì)化學性質(zhì) 生成物生成物質(zhì)量質(zhì)量 類型一類型一 氧氣的性質(zhì)和用途氧氣的性質(zhì)和用途 第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法 命題角度：氧氣的主要性質(zhì)和用途，用氧氣的性質(zhì)解釋命題角度：氧氣的主要性質(zhì)和用途，用氧氣的性質(zhì)解釋一些常見的現(xiàn)象。一些常見的現(xiàn)象。 C 歸歸 類類 示示 例例考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例解

8、析解析 氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的氧氣用于煉鋼，目的之一是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)，目的之二是為了提高爐溫；氧氣的化學性質(zhì)碳和其他雜質(zhì)，目的之二是為了提高爐溫；氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑；水中動物依賴水中溶解的氧氣生存，但這不能比氮氣活潑；水中動物依賴水中溶解的氧氣生存，但這不能證明氧氣易溶于水，氧氣不易溶于水；鐵能和水、氧氣反應證明氧氣易溶于水，氧氣不易溶于水；鐵能和水、氧氣反應生成鐵銹。生成鐵銹。第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法 類型二類型二 判斷是否是催化劑的實驗探究判斷是否是催化劑的實驗探究 命題角度：通過實驗，探究某種物質(zhì)在化學反應中是否命題

9、角度：通過實驗，探究某種物質(zhì)在化學反應中是否能做催化劑。能做催化劑?？键c聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例MnO2化學性質(zhì)化學性質(zhì) 第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度充分混合，加熱測定分解溫度提出假設提出假設 催化劑與反應物的質(zhì)量比催化劑與反應物的質(zhì)量比不同，催化效果不同。不同，催化效果不同。設計方案設計方案 取顆粒大小相同的同取顆粒大小相同的同一催化劑與

10、氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，一催化劑與氯酸鉀以不同質(zhì)量比充分混合；分別加熱，測定分解溫度。測定分解溫度。得出結(jié)論得出結(jié)論 如果分解溫度不同，說明假設如果分解溫度不同，說明假設成立；反之則不成立成立；反之則不成立第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例解析解析 要證明一種物質(zhì)在某一反應中是否是催化劑，要證明一種物質(zhì)在某一反應中是否是催化劑，要通過對比實驗證明該物質(zhì)能否改變反應速率，要證明要通過對比實驗證明該物質(zhì)能否改變反應速率，要證明Fe2O3也可以作也可以作KClO3分解的催化劑，由實驗、對比證明分解的催化劑，由實驗、對比證明Fe2O

11、3可以改變可以改變KClO3分解的速率。加入二氧化錳需要分解的溫度分解的速率。加入二氧化錳需要分解的溫度最低，二氧化錳催化的效果最好。影響反應速率的因素很多，最低，二氧化錳催化的效果最好。影響反應速率的因素很多，如溫度、固體的顆粒大小、溶液的濃度等，要說明某一因素如溫度、固體的顆粒大小、溶液的濃度等，要說明某一因素對反應速率的影響，需要控制變量。對反應速率的影響，需要控制變量。第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法 類型三類型三 實驗室制取氧氣實驗室制取氧氣 命題角度：制取氧氣的原理、

12、實驗裝置的選擇及評價、命題角度：制取氧氣的原理、實驗裝置的選擇及評價、氧氣驗證和驗滿的操作方法。氧氣驗證和驗滿的操作方法。 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例圖圖51第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例酒精燈酒精燈(或試管或試管)催化劑催化劑 檢查裝置的氣密性檢查裝置的氣密性B集氣瓶底部要留少量水集氣瓶底部要留少量水 E第第5課時課時氧氣的性質(zhì)、用途和制法氧氣的性質(zhì)、用途和制法考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例解析解析 實驗室制取氣體選擇裝置要根據(jù)反應物的狀態(tài)、實驗室制取氣體選擇裝置要根據(jù)反應物的狀態(tài)、反應條件來確定，過氧化氫溶液在二氧化錳作為

13、催化劑的條反應條件來確定，過氧化氫溶液在二氧化錳作為催化劑的條件下分解制取氧氣，固液常溫反應，發(fā)生裝置選擇件下分解制取氧氣，固液常溫反應，發(fā)生裝置選擇B，制取，制取氣體首先要檢查裝置的氣密性。硫粉在氧氣中燃燒生成二氧氣體首先要檢查裝置的氣密性。硫粉在氧氣中燃燒生成二氧化硫污染空氣，所以集氣瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，化硫污染空氣，所以集氣瓶中留有少量的水吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸散到空氣中污染空氣，應用排水法收集氧氣。防止二氧化硫逸散到空氣中污染空氣，應用排水法收集氧氣。第第6 6課時燃燒與滅火課時燃燒與滅火 考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示

14、示 例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1 燃燒及其條件燃燒及其條件 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例著火點著火點氧氣氧氣發(fā)光發(fā)光發(fā)熱發(fā)熱氧化氧化氧氣氧氣(或空氣或空氣)第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 自燃自燃 氧氣的濃度氧氣的濃度接觸面積接觸面積放熱放熱著火點著火點發(fā)光發(fā)光發(fā)光發(fā)光考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 考點考點2 2 滅火的方法及原理滅火的方法及原理 用水滅火用水滅火森林中開辟隔離帶森林中開辟隔離帶空氣空氣(或氧氣或氧氣)油鍋著火用鍋蓋蓋滅油鍋著火用鍋蓋蓋滅著火點著火點考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第

15、6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 考點考點3 3 安全常識及自我防護安全常識及自我防護 有限有限 緩慢氧化緩慢氧化考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 危險爆炸物危險爆炸物 禁止煙火禁止煙火禁帶火種禁帶火種禁止燃放鞭炮禁止燃放鞭炮打打119 用濕毛巾捂住口鼻用濕毛巾捂住口鼻考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例 類型一類型一 探究燃燒的條件探究燃燒的條件 第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 命題角度：通過設計對比實驗證明燃燒需要三個條件同命題角度：通過設計對比實驗證明燃燒需要三個條件同時具備。時具備。歸歸

16、 類類 示示 例例白磷燃燒白磷燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒白磷不燃燒實驗實驗實驗實驗實驗實驗實驗實驗考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 移除了可燃物、控制溫度在著火點以下移除了可燃物、控制溫度在著火點以下 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 解析解析 和兩個實驗的變量是通入氧氣；和兩和兩個實驗的變量是通入氧氣；和兩個實驗的變量是水的溫度不同；要求井下通風狀況良好可以個實驗的變量是水的溫度不同；要求井下通風狀況良好可以使井下溫度不會過高，控制天然氣濃度在使井下溫度不會過高，控制天然氣濃度在1%以下、禁止攜帶

17、以下、禁止攜帶煙草及點火工具下井都是隔離可燃物。煙草及點火工具下井都是隔離可燃物。考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例 變式題變式題 2013百色百色 圖圖62是探究燃燒條件的實驗簡是探究燃燒條件的實驗簡圖，下面說法正確的是圖，下面說法正確的是()圖圖62A圖甲中的熱水只是起提高溫度的作用圖甲中的熱水只是起提高溫度的作用B圖乙中的白磷換成紅磷也會有同樣的現(xiàn)象圖乙中的白磷換成紅磷也會有同樣的現(xiàn)象C圖甲中的實驗不能比較紅磷和白磷著火點的高低圖甲中的實驗不能比較紅磷和白磷著火點的高低D圖甲熱水中的白磷不燃燒是因為沒有與氧氣接觸圖甲熱水中的白磷不燃燒是因為沒有與氧氣接觸第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火

18、D 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 解析解析 圖甲中的熱水既能夠提高溫度，又能夠使白磷圖甲中的熱水既能夠提高溫度，又能夠使白磷和氧氣隔絕；圖乙中的白磷與氧氣接觸，溫度達到了著火點，和氧氣隔絕；圖乙中的白磷與氧氣接觸，溫度達到了著火點，能夠燃燒；而白磷換成紅磷后，雖然與氧氣接觸，但是溫度能夠燃燒；而白磷換成紅磷后，雖然與氧氣接觸，但是溫度不能達到紅磷的著火點，不能燃燒；圖甲中的銅片上的白磷不能達到紅磷的著火點，不能燃燒；圖甲中的銅片上的白磷燃燒，紅磷不能燃燒，說明紅磷的著火點比白磷高；圖甲熱燃燒，紅磷不能燃燒，說明紅磷的著火點比白磷高；圖甲熱水中的白磷沒有與氧

19、氣接觸，雖然溫度達到了著火點，但是水中的白磷沒有與氧氣接觸，雖然溫度達到了著火點，但是也不能燃燒。也不能燃燒?？键c聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 類型二類型二 滅火的原理和方法滅火的原理和方法 命題角度：滅火方法的具體應用或通過滅火方法分析滅命題角度：滅火方法的具體應用或通過滅火方法分析滅火的原理?；鸬脑怼 解析解析 氫氧化鋁分解吸收熱量，降低溫度，使溫度降氫氧化鋁分解吸收熱量，降低溫度，使溫度降至可燃物的著火點以下，不是降低物質(zhì)的著火點。至可燃物的著火點以下，不是降低物質(zhì)的著火點?？键c聚焦

20、考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 B 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 類型三類型三 防爆安全常識防爆安全常識 命題角度：易燃、易爆物的安全知識。命題角度：易燃、易爆物的安全知識。 D 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第6課時課時燃燒與滅火燃燒與滅火 解析解析 開窗空氣流動加快，會帶來更多的氧氣，室內(nèi)開窗空氣流動加快，會帶來更多的氧氣，室內(nèi)著火應關(guān)閉門窗；煤氣泄漏打開電燈火星迸出會引起爆炸；著火應關(guān)閉門窗；煤氣泄漏打開電燈火星迸出會引起爆炸；有人觸電用手拉觸電者，自己也會觸電，可以用干燥的木棒有人觸電用手拉觸電者，自己也會觸電，可以

21、用干燥的木棒等物體把觸電者撥開。等物體把觸電者撥開。考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7 7課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式 考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1 化學式化學式 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例數(shù)字數(shù)字 元素符號元素符號水這種物質(zhì)水這種物質(zhì)水是由氫元素和氧元素組成的水是由氫元素和氧元素組成的一個水分子一個水分子氫原子和一個氧原子構(gòu)成的氫原子和一個氧原子構(gòu)成的一個水分子是由兩個一個水分子是由兩個第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示

22、式考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點考點2 2 化合價化合價 負負 正正考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式0正正負負1202價價3價價不同不同5價價3價價考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式1價價Ca2考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點考點3 3 化學式的書寫化學式的書寫O3金屬金屬FeHeO2N2H2考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式零零 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例

23、例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式考點考點4 4 根據(jù)化學式的計算根據(jù)化學式的計算 100 相對原子質(zhì)量相對原子質(zhì)量比值比值考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式12 3 8考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式135 kg46.7%42 kg考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例 類型一類型一 化學式的意義化學式的意義 第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式 命題角度：根據(jù)信息中所提供的化學式考查對化學式含命題角度：根據(jù)

24、信息中所提供的化學式考查對化學式含義的理解。義的理解。歸歸 類類 示示 例例圖圖71A 考點聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式解析解析 根據(jù)第三位同學的描述，排除根據(jù)第三位同學的描述，排除B和和D選項，再根選項，再根據(jù)最后一位同學的描述，排除據(jù)最后一位同學的描述，排除C，故符合的是，故符合的是A?？键c聚焦考點聚焦歸類示歸類示例例第第7課時課時物質(zhì)構(gòu)成的表示式物質(zhì)構(gòu)成的表示式 類型二類型二 根據(jù)化學式求化合價根據(jù)化學式求化合價 命題角度：根據(jù)提供的化學式，考查學生運用化合價知命題角度：根據(jù)提供的化學式，考查學生運用化合價知識求算某種元素或原子團化合價的能力。識求算某種元素或原