商務(wù)星球版地理七年級(jí)上冊(cè)序言讓我們一同走進(jìn)地理教案

1、【課題】七上序言 讓我們一同走進(jìn)地理【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】1了解什么是地理，了解初中地理將要學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容。2通過(guò)實(shí)例理解為什么要學(xué)習(xí)地理，認(rèn)識(shí)地理對(duì)生活和終身發(fā)展的作用。3知道怎樣學(xué)好中學(xué)地理，知道常用的地理學(xué)習(xí)方法和地理課堂的具體要求?！窘滩摹W(xué)情分析】本節(jié)課是初中階段地理的序言課，是引領(lǐng)學(xué)生步入地理課堂的鑰匙。教材首先用通俗的語(yǔ)言向?qū)W生介紹了什么是地理，然后從四個(gè)方面說(shuō)明了為什么要學(xué)習(xí)地理，最后將整個(gè)初中階段的地理學(xué)習(xí)將要用到的方法簡(jiǎn)煉而通俗地介紹給學(xué)生。但是教師講解千萬(wàn)不要拘泥于課本，為什么要學(xué)好地理，要多舉例說(shuō)明，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理真的有用。怎樣學(xué)好地理，教師務(wù)必講出今后地理課堂

2、的要求，明確今后需要完成的作業(yè)。對(duì)于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生來(lái)講，什么都是新的，對(duì)任何事情都充滿好奇心，因此這時(shí)教師千萬(wàn)不要為了追求進(jìn)度而將此課忽略不講。只有序言課上好了，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，才能引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂，為后面的地理學(xué)習(xí)做好鋪墊。才能讓學(xué)生真實(shí)感到到地理就在身邊，對(duì)學(xué)生今后生活和終身發(fā)展才有用。 【教學(xué)模式】自主探究-合作竟學(xué)【教學(xué)方法】小組討論、啟發(fā)誘導(dǎo)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感悟?qū)搿径嗝襟w展示】轉(zhuǎn)動(dòng)的地球【提問(wèn)】親愛(ài)的同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的球體是什么嗎？【講解】新學(xué)期，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)與地球有關(guān)的課程地理。下面就讓我們一同走進(jìn)

3、地理吧！ 答：地球欣賞圖片，思考并感受地理，在老師引導(dǎo)下，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在老師創(chuàng)設(shè)的情境下進(jìn)入學(xué)習(xí)。自主探究【布置探究任務(wù)】什么是地理？為什么要學(xué)習(xí)地理？怎樣學(xué)好中學(xué)地理？（板書(shū)到黑板）先請(qǐng)大家自己閱讀課本，思考這三個(gè)問(wèn)題。獨(dú)立閱讀課本，思考老師提出的問(wèn)題。再小組交流自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作意識(shí)。合作竟學(xué)一:什么是地理【提問(wèn)】通過(guò)剛才的自學(xué)，你能說(shuō)出自己對(duì)“地理”理解嗎？【竟學(xué)】教師利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)“地理”的理解。地：我們所在的地球理:是指地球上事物的存在與變化規(guī)律地球的形狀與大小、地球的運(yùn)動(dòng)是什么？ 在哪里？有什么變化規(guī)律？為什么？【多媒體】展示世界部分海陸分布狀況，地

4、球上的晝夜交替現(xiàn)象，四季變化情況。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上的海洋與陸地、山脈與河流、天氣與氣候、居民、城市等地理事物的存在，理解它們是發(fā)生變化的。同時(shí)形成地理學(xué)科的思維特點(diǎn)，每遇到一個(gè)地理事物或現(xiàn)象，一般的思維模式是：“是什么？ 在哪里？有什么變化規(guī)律？為什么？”學(xué)生展示：大膽說(shuō)出對(duì)“地理”理解，交換各自的觀點(diǎn)。思考后回答：“地”是指地球?！袄怼笔侵傅厍蛏鲜挛锏拇嬖谂c變化規(guī)律，地球表面的事物是有條理的。通過(guò)觀看老師提供的視頻資料并聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出地球上存在的部分地理事物，如：海洋與陸地、山脈與河流、天氣與氣候、居民與城市等。學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)竟學(xué)，讓學(xué)生理解什么是地理

5、。合作竟學(xué)二：為什么學(xué)習(xí)地理合作竟學(xué)二：為什么學(xué)習(xí)地理【講解】引用俗語(yǔ)講解地理與我們生活密切相關(guān)。如：“上知天文，下知地理”形容人的知識(shí)淵博?！傲⑶锶龍?chǎng)雨，夏布衣裳高擱起”“吃了端午粽，才把棉衣送”。說(shuō)明天氣變化影響人們的穿著?！具^(guò)渡】以上事例說(shuō)明地理與人們的生活密切相關(guān)?！径嗝襟w展示】從“衣、食、住、行”四個(gè)角度交流地理對(duì)人們生活的影響。傣族服飾藏袍【竟學(xué)】傣族服飾和藏袍的區(qū)別，這些區(qū)別主要受哪些因素影響。南方米飯為主食 北方以面食為主 【竟學(xué)】南北方飲食的差異，思考這些差異主要受哪些因素影響。南方竹樓陜北窯洞 【竟學(xué)】不同民居的差異，思考這些差異主要受哪些因素影響。江南水鄉(xiāng) 東北狗拉雪橇【

6、竟學(xué)】為什么江南地區(qū)交通工具是小船？而東北地區(qū)會(huì)用狗拉雪橇？【過(guò)渡】地理不僅與生活密切相關(guān)，而且在生活中有用。【案例分析】通過(guò)兩個(gè)小故事說(shuō)明地理知識(shí)很有用。故事一：諸葛亮草船借箭的故事。諸葛亮草船借箭故事二：諸葛亮火燒“上方谷”。交流自己對(duì)“為什么學(xué)習(xí)地理”的理解。在老師的引導(dǎo)下，明確地理對(duì)人們生活的影響。不同地區(qū)人們生活的自然環(huán)境不同，氣候、物產(chǎn)等對(duì)其服飾的材質(zhì)、樣式、色彩等都有著深刻的影響。藏袍主要是為了適應(yīng)青藏高原早上較涼，而中午較熱的天氣。傣族服飾與一年四季的炎熱多雨的氣候有關(guān)。地形、氣候、物產(chǎn)對(duì)人們飲食的材料、做法、口味等影響很大。南方氣候濕熱，盛產(chǎn)水稻，北方氣候適合小麥的生長(zhǎng)，所以

7、以面食為主。地形、氣候，特別是氣溫和降水對(duì)傳統(tǒng)民居建筑影響深刻。南方地區(qū)高溫多雨，竹樓可以防雨、防潮。黃土高原居民利用黃土的直立性，建造窯洞，冬暖夏涼。我國(guó)南方地區(qū)降水多，河湖較密集，所以江南地區(qū)交通工具小船多一些。而東北地區(qū)氣候寒冷，積雪較多，所以用狗拉雪橇。聽(tīng)故事，理解地理在生活中有用。諸葛亮草船借箭是預(yù)報(bào)了天氣變化。火燒“上方谷”的失敗是因?yàn)橹T葛亮忽略了大氣熱力環(huán)流的作用。熊熊大火使峽谷中近地面受熱上升，氣壓下降，引起了熱力的對(duì)流作用。濕熱的空氣在上升的過(guò)程中，隨著海拔的升高，氣溫不斷降低，水汽冷卻凝結(jié)形成降水，澆滅了谷中大火，從而使魏軍絕處逢生。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，將生活現(xiàn)象和地理聯(lián)系起

8、來(lái)，認(rèn)識(shí)到地理與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)讀圖并小組合作交流培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。同時(shí)感知地理就在我們生活中。體會(huì)地理的有用性，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用地理的習(xí)慣。從學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的故事入手，在激發(fā)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)到一些地理知識(shí)。銜接過(guò)渡地理對(duì)生活和終身發(fā)展都十分有用，那么如何才能學(xué)好地理呢？請(qǐng)大家做好以下四點(diǎn)。合作竟學(xué)三：怎樣學(xué)好地理【方法一】要有一雙“地理的慧眼”和一個(gè)“地理的頭腦”。生活中處處有地理，同學(xué)們要從課本、書(shū)報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體中獲得知識(shí)，在生活中關(guān)注地理熱點(diǎn)話題，放眼全球，從地理的視角去觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理必須明確地理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不僅能夠

9、自己提出問(wèn)題，還要學(xué)會(huì)用地理知識(shí)、圖表、數(shù)據(jù)等分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的地理思維?！径嗝襟w展示】地理自然地理人文地理位置地形氣候河湖資源居民經(jīng)濟(jì)文化【方法二】養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣，用好地圖冊(cè)。學(xué)好地理，要養(yǎng)成經(jīng)常讀圖、用圖、動(dòng)手繪圖的習(xí)慣。地圖，是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，被認(rèn)為是地理學(xué)的“眼睛”，它是你學(xué)好地理的重要工具和最佳助手。我們每名學(xué)生專(zhuān)門(mén)配備了地理圖冊(cè)和地理填充圖冊(cè)，同學(xué)們?cè)谏险n時(shí)可將地圖冊(cè)放在課桌左上角隨時(shí)查閱?！净顒?dòng)】利用地圖查找云南魯?shù)槲恢谩！痉椒ㄈ糠e極參加社會(huì)實(shí)踐，注意地理觀察。學(xué)好地理，不能只滿足于課堂和書(shū)本，還要走出去，到現(xiàn)場(chǎng)去觀察，到大自然中去體驗(yàn)，到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)

10、悟【活動(dòng)】用手電筒模擬太陽(yáng)，演示太陽(yáng)高度變化對(duì)旗桿影子長(zhǎng)短的影響。【方法四】利用好地理助學(xué)，做好課前預(yù)習(xí)和課堂作業(yè)。 我們的地理助學(xué)由“學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程、知識(shí)結(jié)構(gòu)、問(wèn)題探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”等環(huán)節(jié)組成?！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”能幫助我們明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！皩W(xué)習(xí)過(guò)程”要作為預(yù)習(xí)提綱課前完成?！爸R(shí)結(jié)構(gòu)”要在課堂隨老師建構(gòu)，幫助我們落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?！皢?wèn)題探究”可作為選做作業(yè)，課下完成，從而提高我們的學(xué)習(xí)能力?！爱?dāng)堂達(dá)標(biāo)”要在課堂獨(dú)立完成，用來(lái)鞏固我們所學(xué)的知識(shí)。在老師的引導(dǎo)下，感悟什么是“地理的慧眼”和一個(gè)“地理的頭腦”。閱讀記憶地理科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成從地理的角度提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。認(rèn)識(shí)地理圖冊(cè)和地理

11、填充圖冊(cè)，知道它們的用途。隨老師進(jìn)行讀圖訓(xùn)練，利用地圖查找云南魯?shù)榈奈恢?。觀看老師實(shí)驗(yàn)，感悟太陽(yáng)高度對(duì)旗桿影子長(zhǎng)短的影響。動(dòng)手查看自己的地理助學(xué)，了解助學(xué)的結(jié)構(gòu)，明確各部分的功能。引導(dǎo)學(xué)生從地理視角看問(wèn)題。知道地理科的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、利用地圖的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手探索的精神。知識(shí)梳理當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1.（目標(biāo)1）下列內(nèi)容不屬于地理學(xué)研究范疇的是 ( )a.地球運(yùn)動(dòng) b.海陸變遷 c.人口分布 d.電磁感應(yīng)2（目標(biāo)2）漫畫(huà)“有家難回”反映的主要問(wèn)題是 （   ）a氣候變暖問(wèn)題  b水資源短缺問(wèn)題 c水污染問(wèn)題d水土流失問(wèn)題3（目標(biāo)2）下面關(guān)于為什么要學(xué)習(xí)地理的說(shuō)法，不正確的是 ( )a學(xué)好地理有助于增強(qiáng)我們的生存能力  b地理與我們的生活息息相關(guān) c學(xué)好地理，會(huì)讓我們懂得尊重自然、與自然和諧相處d學(xué)好地理對(duì)我們身體健康有利。4.（目標(biāo)3）下列學(xué)習(xí)好地理的方法不恰當(dāng)?shù)氖?（ ）a從地理視角去觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題b死記硬背課本 c注重野外考察和實(shí)踐 d要養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣教學(xué)反思 作為一節(jié)序言課，教師主要任務(wù)不是讓學(xué)生背會(huì)什么是