人教版小學語文上冊一年級教材結(jié)構(gòu)關(guān)系解讀

1、課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用說建議說建議說教材說教材說課標說課標一年級語文上冊一年級語文上冊教學內(nèi)容知識樹教學內(nèi)容知識樹人教版小語一年級上冊教學內(nèi)容知識樹人教版小語一年級上冊教學內(nèi)容知識樹123456入學教育入學教育 口語交際口語交際語文園地語文園地漢語拼音漢語拼音 課文課文 識字識字第二單元第二單元導語導語五篇課例五篇課例語文園地二語文園地二讀讀比比讀讀比比我會連我會連我會讀我會讀我會找我會找人教版小語一年級上冊單元知識樹人教版小語一年級上冊單元知識樹我會讀我會讀讀讀背背讀讀背背我會寫我會寫讀讀畫畫讀讀畫畫我會說我會說了解單元內(nèi)容了解單元內(nèi)容,起到導向作用。起到導向作用。課后練習

2、課后練習課文文本課文文本畫畫課文課文課后延伸、拓展課后練習課后練習我會說我會寫讀讀背背朗讀課文背誦課文會寫4個生字會說6個反義詞查找其他謎題詩并與同學交流發(fā)展思維，擴展課內(nèi)學習的內(nèi)容文本感受詩中描繪景色懂得是幅山水畫人教版小語一年級上冊課例知識樹人教版小語一年級上冊課例知識樹學習勸說別人不要做有損于公共利益的事，說話時要有禮貌；關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。語文園地語文園地三三知識樹知識樹我會填我會填口語交際口語交際（這樣做不好）（這樣做不好）讀讀背背讀讀背背日積月累日積月累復習鞏固學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣復習帶有相同偏旁的生字 通過瑯瑯上口的兒歌讓學生了解識別方向的基本

3、知識，有很強的實用價值。通過練習，復習學過的漢字、筆畫和筆順，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?？纯醋x讀讀讀畫畫東西南北人教版小學語文一年級上冊語文園地知識樹人教版小學語文一年級上冊語文園地知識樹教材特點教材特點知識樹知識樹 人教版小語一年級上冊教材特點知識樹人教版小語一年級上冊教材特點知識樹綜合性綜合性科學性科學性 時代性時代性趣味性趣味性適用性適用性學拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來 課后練習和語文園地中設(shè)計多種內(nèi)容和形式 要求認的字都是常見的，出現(xiàn)頻率是最高的 要求寫的字，都是最常用的，最簡單的 愛國 主題 自主鍛煉愿望 贊揚關(guān)愛他人品格 蘊含著保護環(huán)境的教育因素各部分編排意圖主動學、玩中學內(nèi)容兼顧地

4、方， 難度適中，分量適當 自己去吧借生日和平平搭積木爺爺和小樹和小熊住山洞我多想去看看課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用說建議說建議說教材說教材說課標說課標本冊教材的本冊教材的學習目標學習目標口語交際口語交際閱讀閱讀漢語拼音漢語拼音識字寫字識字寫字人教版小語一年級上冊學習目標知識樹人教版小語一年級上冊學習目標知識樹能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。對讀物中的內(nèi)容感興趣，樂于與他人交流。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 學習借助讀物中的圖畫閱讀。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。 學說普通話，

5、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表 自己的意見。 掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 認識常用漢字400個，會寫其中的100個。課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用說建議說建議說教材說教材說課標說課標教學策略教學策略與建議與建議人教小語一年級上冊學習目標知識樹人教小語一年級上冊學習目標知識樹在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)中學習，

6、體現(xiàn)自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認學生差異，轉(zhuǎn)變學習方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強語言積累。閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。 口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用說建議說建議說教材說教材說課標說課標課堂教學課堂教學資源和課外資源和課外學習資源學習資源 各地區(qū)各地區(qū) 學校與社區(qū)學校與社區(qū)教師教師蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源 學校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學配置相應(yīng)的設(shè)備 爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動。高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書