2012年秋福師《學(xué)校心理健康教育》在線作業(yè)二與答案

1、、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）V1. 教師要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生， 不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題， 更要把握學(xué)生的過(guò)去， 很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，指的是（ ）A. 尊重性原則B. 發(fā)展性原則C. 活動(dòng)性原則D. 整體性原則滿分： 2 分2. 下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要特點(diǎn)（ ）A. 無(wú)生涯性B. 強(qiáng)示范性C. 合作性D. 時(shí)空相對(duì)無(wú)限性滿分： 2 分3. （ ）是通過(guò)采用心理量表 ，通過(guò)干預(yù)前測(cè)和后測(cè) ，進(jìn)行對(duì)比分析，從而對(duì)于學(xué)校心理健康 教育的效果作出評(píng)估A. 調(diào)查法B. 觀察法C. 測(cè)驗(yàn)法D. 問(wèn)卷法滿分： 2 分4. 完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由

2、（ ）課程和融合型課程綜合而成A. 隱性課程B. 選修課程C. 獨(dú)立型課程D. 必修課程滿分： 2 分5. 心理健康教育作為一項(xiàng)教育活動(dòng)，體現(xiàn)的一種功能是（ ）。A. 全面性B. 集體性C. 大教育D. 建設(shè)性滿分： 2 分6. （ ）是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的 心理特征。A. 個(gè)性B. 氣質(zhì)C. 性格D. 智力滿分： 2 分7. 對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育的途徑不包含（ ）A. 教育在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程B. 代替家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決C. 引導(dǎo)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)D. 輔導(dǎo)開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)

3、與咨詢(xún)活動(dòng)滿分： 2 分8. （ ）是一個(gè)人心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。A. 個(gè)性B. 氣質(zhì)C. 性格D. 智力滿分： 2 分9. 素質(zhì)通過(guò)遺傳獲得，故又稱(chēng)遺傳素質(zhì)，亦稱(chēng)（ ）。A. 稟賦B. 天資C. 資質(zhì)D. 天賦滿分： 2 分10. 既是學(xué)校心理咨詢(xún)的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是（ ）A. 適應(yīng)性心理咨詢(xún)B. 障礙性心理咨詢(xún)C. 發(fā)展性心理咨詢(xún)和適應(yīng)性心理咨詢(xún)D. 直接性心理咨詢(xún)滿分： 2 分11. 學(xué)校心理健康教育檔案的內(nèi)容中，不屬于學(xué)生自然情況的是（ ）A. 學(xué)生個(gè)人情況B. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)C. 學(xué)生的既往史D. 學(xué)生的自我評(píng)定滿分： 2 分12. 以下屬于會(huì)談中正

4、確的非言語(yǔ)行為的是（ ）A. 微笑示意B. 始終直視對(duì)方C. 語(yǔ)調(diào)平平D. 面對(duì)面而坐滿分： 2 分13. 社交輔導(dǎo)，又稱(chēng)（ ）。A. 人際交往教育B. 交往培訓(xùn)C. 人際關(guān)系學(xué)D. 社交教育滿分： 2 分14. 合理選擇職業(yè)應(yīng)做到（ ）。A. 了解自己、職業(yè)和社會(huì)B. 了解專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的關(guān)系C. 了解自己跟職業(yè)的關(guān)系D. 了解社會(huì)的需求滿分： 2 分15. 已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于（ ）A. 智力測(cè)驗(yàn)B. 個(gè)性測(cè)驗(yàn)C. 氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)D. 性格測(cè)驗(yàn)滿分： 2 分16. （ ）是隱性心理健康教育課程最重要的構(gòu)成部分。A. 校園的物質(zhì)文化B. 校園的精神文化C

5、. 校園的文化活動(dòng)D. 校園的輿論環(huán)境滿分： 2 分17. 情緒輔導(dǎo)，又稱(chēng)（ ）。A. 情感教學(xué)B. 情感教育C. 情緒教育D. 情感訓(xùn)練滿分： 2 分18. 學(xué)校心理健康教育的基本途徑是（ ）A. 心理咨詢(xún)B. 心理輔導(dǎo)C. 心理健康教育課程D. 全面滲透滿分： 2 分19. （ ）是制約心理健康教育課程建設(shè)取得良好成效的重要“瓶頸”A. 教育管理部門(mén)的支持B. 校內(nèi)各部門(mén)的緊密配合C. 高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的缺乏D. 理論研究滯后滿分： 2 分20. 根據(jù)所含醫(yī)學(xué)模式因素從多到少排列，以下正確的是（ ）A. 心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)、心理治療B. 心理輔導(dǎo)、心理治療、心理咨詢(xún)C. 心理治療、心理輔

6、導(dǎo)、心理咨詢(xún)D. 心理治療、心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)滿分： 2 分二、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）V1. 心理健康教育活動(dòng)課程關(guān)注活動(dòng)過(guò)程的價(jià)值和意義，重視活動(dòng)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，堅(jiān)持 以過(guò)程性評(píng)價(jià)為重。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分2. 素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ) ，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的基本 品質(zhì)，即品德、智力、身體、心理品質(zhì)以及審美能力等的整合。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分3. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，它既可是 內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可是外顯的操作程序和步驟。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分4.

7、行為主義咨詢(xún)者主張直接關(guān)注來(lái)訪者存在的問(wèn)題和癥狀， 拋棄了精神分析學(xué)派所說(shuō)的無(wú)意識(shí)， 從而消除了咨詢(xún)過(guò)程的神秘化色彩。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分5. 智商是一個(gè)人注意力、記憶力、觀察力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（IQ ）是評(píng)價(jià)智力水平的一個(gè)相對(duì)比較客觀的指標(biāo)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分6. 1978 年，國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健大會(huì)發(fā)表的阿拉木圖宣言又對(duì)健康的涵義作了重申： “健康 不僅是沒(méi)有身體疾病和虛弱，而且是身心健康，社會(huì)幸福的完美狀態(tài)。 ”A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分7. 適應(yīng)性心理咨詢(xún)主要面向全體學(xué)生，通過(guò)咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適 應(yīng)

8、能力。因此，適應(yīng)性心理咨詢(xún)對(duì)應(yīng)的是矯治性功能。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分8. 人的心理是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的過(guò)程，因此，我們可以根據(jù)某個(gè)人某一時(shí)刻的心理狀態(tài)判斷其心 理是否健康。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分9. 心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果能準(zhǔn)確地反映學(xué)生的心理狀況，結(jié)果是絕對(duì)的A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分10. 人本取向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分分。）三、多選題（共 20 道試題，共 401.當(dāng)前中小學(xué)生主要心理問(wèn)題有（A. 學(xué)習(xí)困難B. 人際關(guān)系障礙C. 自我意識(shí)偏頗D. 行為障礙2.滿分： 2 分學(xué)校生涯教育的階段（ ）A. 生涯認(rèn)知階

9、段B. 生涯探索階段C. 生涯定向階段D. 生涯準(zhǔn)備階段E. 生涯安置階段滿分： 2 分學(xué)校心理健康教育的評(píng)估方法有（A. 觀察法B. 訪談法C. 問(wèn)卷法D. 測(cè)驗(yàn)法滿分： 2 分4. 學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)心理健康教育課程的必要性有（ ）A. 符合現(xiàn)代課程改革的方向B. 有利于促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)C. 有利于提高心理健康教育的成效D. 符合國(guó)際心理健康教育的發(fā)展方向滿分： 2 分5. 以下屬于行為治療技術(shù)的有（ ）。A. 系統(tǒng)脫敏B. 自由聯(lián)想C. 自我管理D. “以人為中心”療法E. 厭惡療法）制訂了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。滿分： 2 分6. 有人根據(jù)在校學(xué)生活動(dòng)的范圍，從以下四個(gè)方面（A. 學(xué)習(xí)方面B.

10、 人際交往C. 家庭活動(dòng)D. 社會(huì)適應(yīng)E. 與自我有關(guān)的活動(dòng)滿分： 2 分7. 非言語(yǔ)技術(shù)有（ ）A. 目光注視B. 形體動(dòng)作C. 聲音特征D. 距離和角度E. 沉默滿分： 2 分8. 學(xué)校心理健康教育的認(rèn)知目標(biāo)有（ ）A. 開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能B. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C. 使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略D. 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度E. 使學(xué)生改善學(xué)習(xí)品質(zhì)滿分： 2 分9. 學(xué)校在家庭心理健康教育中的目標(biāo)和任務(wù)有（ ）A. 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立心理健康的觀念，增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的認(rèn)識(shí)B. 幫助家長(zhǎng)認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)C. 幫助家長(zhǎng)系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識(shí)與原理，掌握科學(xué)的教育方法D. 幫助家

11、長(zhǎng)不斷提升自己的心理健康水平 滿分： 2 分10. 教師職業(yè)角色特點(diǎn)有（ ）A. 教師角色責(zé)任的彌散性B. 教師角色期望的嚴(yán)格性C. 教師角色的易混性D. 教師角色的多重性滿分： 2 分11. 休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容包括（ ）A. 認(rèn)識(shí)休閑的功能B. 學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的選擇C. 懂得休閑的倫理D. 學(xué)會(huì)選擇休閑方式滿分： 2 分12. 根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類(lèi)如下（ ）A. 不良動(dòng)作習(xí)慣B. 退縮性行為C. 攻擊性行為D. 特殊行為問(wèn)題滿分： 2 分13. 情緒輔導(dǎo)的內(nèi)容主要包括（ ）A. 情緒認(rèn)識(shí)B. 情緒識(shí)別C. 情緒溝通D. 情緒控制E. 情緒熏陶滿分： 2 分14. 學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)是（

12、 ）A. 先天或后天原因?qū)е麻喿x ,表達(dá) ,計(jì)算,寫(xiě)作 ,會(huì)話能力的缺陷B. 自信心不足C. 不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法D. 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正滿分： 2 分15. 學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的教學(xué)策略有（ ）A. 要講究深度滲透B. 要講究有機(jī)滲透C. 要講究適度滲透D. 要講究靈活滲透滿分： 2 分16. 目前人們對(duì)學(xué)校心理健康教育的功能認(rèn)識(shí)上的幾個(gè)誤區(qū)（A. 科學(xué)化B. 德育化C. 醫(yī)學(xué)化D. 學(xué)科化滿分： 2 分17. 學(xué)校心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)主要有（ ）A. 直接咨詢(xún)與輔導(dǎo)B. 書(shū)面咨詢(xún)與輔導(dǎo)C. 集體咨詢(xún)與輔導(dǎo)D. 報(bào)欄咨詢(xún)與輔導(dǎo)滿分： 2 分18. 當(dāng)前我國(guó)學(xué)校心理健康教育存在的問(wèn)題有（ ）A. 發(fā)展迅速，但地區(qū)差別大B. 理論研究不盡人意，學(xué)校心理健康教育理論體系尚未定型C. 科學(xué)化、專(zhuān)