二年級(jí)上冊(cè)28淺水洼里的小魚導(dǎo)學(xué)案1

1、28.淺水洼里的小魚學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)小魚對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚生命的“在乎”。4、進(jìn)一步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、美觀地書寫8個(gè)生字。2、 在品詞析句中體會(huì)小魚在乎自己的生命以及小男孩對(duì)小魚生命的在乎。課時(shí)安排：兩課時(shí)學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)1、同學(xué)們，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會(huì)怎么樣呢？今天我們來學(xué)習(xí)淺水洼里的小魚，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？板書課題淺水洼里的小魚二、自學(xué)1、

2、朗讀課文，圈出文中的生字。2、自學(xué)生字。3、朗讀課文，要求讀正確讀流利。三、展示1、利用生字詞卡片，出示生字：甚 至 蒸 死 繼 乎 叨2、組織學(xué)生以小組為單位，互相指讀生字，并交流識(shí)字記字的方法。3、請(qǐng)學(xué)生來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀字詞。4、重點(diǎn)指導(dǎo)：“甚、至、蒸”都是翹舌音?！八馈笔瞧缴嘁簟！爸痢笔且郧皩W(xué)過的到“到”字的左半部分；“乎”是將“手”的第二筆換成點(diǎn)、撇；叨念要用嘴，所以“叨”是口字旁。5、分組開火車讀字詞比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。讀得不準(zhǔn)的，小組內(nèi)同學(xué)互相糾正。6、看老師范寫，學(xué)生跟寫。四、探究朗讀課文，想一想課文寫了一個(gè)什么故事？描寫了一個(gè)小男孩以他的純真、善良、執(zhí)著、專注，將沖上海灘

3、滯留在淺水洼里的小魚一條一條不斷扔回大海的故事。五、總結(jié)師生共同交流識(shí)字方法。第二課時(shí)一、 導(dǎo)學(xué)1、 聽寫生字。2、 指名分段朗讀課文。3、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、自學(xué)1、認(rèn)真讀讀課文，用橫線畫出描寫這些被困小魚的句子。2、魚兒們的呼救你聽到了嗎？面對(duì)這些即將干死的小魚，你會(huì)怎么做呢？瞧，沙灘上來人了，他們會(huì)怎么做呢？三、展示（一）討論交流：1、學(xué)生讀句子：“它們被困在淺水洼里，回不了大海了。被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死?！?、朗讀感悟：師：再好好地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？魚多、魚兒會(huì)干死  

4、                              （1）感受魚多。（2）感受魚兒的難受。3、俗話說：魚兒離不開水。淺水洼里本來水就不多，現(xiàn)在太陽烤，沙子吸，里面的水越來越少，越來越熱，小魚們痛苦地掙扎著。這時(shí)，你的心情怎樣呢？（傷心）請(qǐng)你帶著傷心來讀一讀。（悲痛）請(qǐng)你帶著悲痛來讀一讀（二）

5、邊看圖，邊仔細(xì)地讀讀課文2至5自然段，將描寫他們的句子畫上波浪線。1、小男孩“他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！！睆摹安煌！敝心惆l(fā)現(xiàn)了什么？從“用力扔”中你仿佛看到了？讀書時(shí)抓住一些重點(diǎn)詞句不僅能將書讀懂，還能將書讀好，我們來認(rèn)真地讀讀這句話，注意這些詞語。2、“這條在乎，著條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”四、探究朗讀課文，思考：課文中都有誰“在乎”？1、小男孩在乎  在小男孩心中那一條條小魚兒都是一個(gè)個(gè)珍貴的、值得在乎和珍惜的生命呀！為了挽救它們的生命所以小男孩走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?、每一條小魚兒都在乎。撿一條就能救一條小魚兒的生命。3、小魚兒的生命牽動(dòng)著許多人的心，不僅小魚兒自己在乎，小男孩在乎，還有誰也在乎？那文中的我那位叔叔他開始在乎嗎？你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？和同桌交流交流?？吹叫∧泻㈩^也不回地救魚兒，