普通心理學(xué)第7章思維(新)

1、思思 維維 在一個充氣不足的熱氣球上，載有三位關(guān)系世界興亡在一個充氣不足的熱氣球上，載有三位關(guān)系世界興亡命運的科學(xué)家命運的科學(xué)家第一位是環(huán)保專家，他的研究可拯救無數(shù)的人，免于第一位是環(huán)保專家，他的研究可拯救無數(shù)的人，免于因環(huán)境污染而面臨死亡的厄運因環(huán)境污染而面臨死亡的厄運第二位是核子專家，他有能力防止全球性的核戰(zhàn)爭，第二位是核子專家，他有能力防止全球性的核戰(zhàn)爭，使地球免于遭受滅亡的絕境使地球免于遭受滅亡的絕境第三位是糧食專家，他能在不毛之地，運用專業(yè)知識第三位是糧食專家，他能在不毛之地，運用專業(yè)知識成功地種植食物，使幾千萬人脫離饑荒而亡的命運成功地種植食物，使幾千萬人脫離饑荒而亡的命運此刻熱氣

2、球即將墜毀，必須丟出一個科學(xué)家以減輕載此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個科學(xué)家以減輕載重，使另外的兩個科學(xué)家得以生存，請問，應(yīng)該丟下哪位重，使另外的兩個科學(xué)家得以生存，請問，應(yīng)該丟下哪位科學(xué)家？科學(xué)家？思維的一般概念思維的一般概念1表象表象2概念概念3推理推理4 問題解決問題解決5決策決策6第一節(jié)第一節(jié) 思維的一般概念思維的一般概念v一、思維的概念及特征一、思維的概念及特征 v二、思維的過程二、思維的過程 v三、思維的種類三、思維的種類 思維的概念思維的概念P280工具工具特征特征作用作用表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式認(rèn)識中認(rèn)識中核心地位核心地位環(huán)境環(huán)境人人感覺感覺知覺知覺記憶記憶思維思維感性認(rèn)識感性認(rèn)識理性

3、概括理性概括初級加工初級加工更深層的加工更深層的加工人的思維以感人的思維以感知覺為基礎(chǔ)，知覺為基礎(chǔ)，但比感知覺更但比感知覺更復(fù)雜更高級復(fù)雜更高級1.概括性概括性 是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把是指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共一類事物共同的特征同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。和規(guī)律抽取出來，加以概括。 透過鉛筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆透過鉛筆、圓珠筆、蠟筆、毛筆等許多種等許多種具體的筆，抽取共同本質(zhì)特征：能書寫的專門工具體的筆，抽取共同本質(zhì)特征：能書寫的專門工具，形成概括認(rèn)識。具，形成概括認(rèn)識。思維的特征思維的特征概念概念原理原理常識常識經(jīng)驗經(jīng)驗思維是對人腦客觀事物的思維是對人腦客觀事物的

4、概括的概括的認(rèn)識認(rèn)識概括為概括為交通工具交通工具又如：不管男人女人，大人小孩，中國人外國人，又如：不管男人女人，大人小孩，中國人外國人，好人壞人都好人壞人都概括為概括為“人人”思維的特征思維的特征2.間接性間接性 是指人們是指人們借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。 如醫(yī)生治病；如醫(yī)生治病；早上推窗看到對面屋頂和地上濕早上推窗看到對面屋頂和地上濕漉漉的，推測昨晚下雨了。漉漉的，推測昨晚下雨了。 由太陽的東升西落，晝夜、四季更替，揭示由太陽的東升西落，晝夜、四季更替，揭示地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的規(guī)律。地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的規(guī)律。3.思維是對經(jīng)

5、驗的改組思維是對經(jīng)驗的改組 思維是思維是探索和發(fā)現(xiàn)新事物探索和發(fā)現(xiàn)新事物的過程。它需要人的過程。它需要人們對頭腦中已有的知識經(jīng)驗不斷進(jìn)行更新和們對頭腦中已有的知識經(jīng)驗不斷進(jìn)行更新和改組。改組。如：過去認(rèn)為世界上最小的物質(zhì)是原子，后來發(fā)現(xiàn)原如：過去認(rèn)為世界上最小的物質(zhì)是原子，后來發(fā)現(xiàn)原子還可以分為質(zhì)子和中子。子還可以分為質(zhì)子和中子。思維的特征思維的特征請思考v“夜來風(fēng)雨聲夜來風(fēng)雨聲,花落知多少花落知多少”說明人的思維具有說明人的思維具有v( )vA 間接性間接性 vB 直觀性直觀性vC 概括性概括性vD 功能性功能性二、思維的過程二、思維的過程分析和綜合分析和綜合1比較比較2抽象和概括抽象和概括

6、3具體化具體化4v（一）分析與綜合是思維的（一）分析與綜合是思維的基本過程基本過程v分析分析是指在頭腦中把事物的整體是指在頭腦中把事物的整體分解分解為各個部分或各為各個部分或各個屬性。個屬性。 v綜合綜合是在頭腦中把事物的各個部分、各個特征、各種是在頭腦中把事物的各個部分、各個特征、各種屬性屬性結(jié)合結(jié)合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體。起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個整體。v分析與綜合是相反而又緊密聯(lián)系的同一思維分析與綜合是相反而又緊密聯(lián)系的同一思維 過程的過程的不可分割的兩個方面。任何一種思維活動既需要分析，不可分割的兩個方面。任何一種思維活動既需要分析，又需要綜合。又需要綜合。（二

7、）比較（二）比較 比較比較是把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定它是把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定它們的相同點、不同點及其關(guān)系。們的相同點、不同點及其關(guān)系。（三）（三） 抽象與概括抽象與概括抽象抽象是在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的是在思想上抽出各種事物與現(xiàn)象的共同的特征和屬性，舍棄其個別的、的特征和屬性特征和屬性，舍棄其個別的、的特征和屬性的過程。的過程。 概括概括是把抽象出的共同本質(zhì)特征結(jié)合在一起。是把抽象出的共同本質(zhì)特征結(jié)合在一起。 （四）（四） 具體化具體化 是將通過抽象的概括而獲得的概念、原理、是將通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際理論返回到實際，以加深、加寬對各種事物，以

8、加深、加寬對各種事物的認(rèn)識。的認(rèn)識。 思思 維維 的的種類種類邏輯思維邏輯思維形象思維形象思維動作思維動作思維輻合思維輻合思維發(fā)散思維發(fā)散思維常規(guī)思維常規(guī)思維創(chuàng)造思維創(chuàng)造思維經(jīng)驗思維經(jīng)驗思維理論思維理論思維直覺思維直覺思維分析思維分析思維三、思維的種類三、思維的種類（一）直觀動作思維、抽象思維、邏輯思維（一）直觀動作思維、抽象思維、邏輯思維 1. 直觀動作思維直觀動作思維是通過實際操作解決直觀具體是通過實際操作解決直觀具體問題的思維活動。問題的思維活動。又稱實踐思維，如修理機(jī)器等。又稱實踐思維，如修理機(jī)器等。3歲前的幼兒只能在動作中思考，他們的思維屬歲前的幼兒只能在動作中思考，他們的思維屬于直

9、觀動作思維。于直觀動作思維。 v2. 形象思維形象思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題。形象思維在問題解決中有重要的意義。決問題。形象思維在問題解決中有重要的意義。藝術(shù)家、作家、設(shè)計師等更多地運用形象思維。藝術(shù)家、作家、設(shè)計師等更多地運用形象思維。 請思考v去尚峰廣場的路線去尚峰廣場的路線?v 3. 邏輯思維邏輯思維v當(dāng)人們面對著當(dāng)人們面對著理論性質(zhì)理論性質(zhì)的任務(wù)，并要的任務(wù)，并要運用概念，運用概念，理論知識理論知識來解決問題時，這種思維稱為邏輯思維。來解決問題時，這種思維稱為邏輯思維。因因AB且且BC則則ACv找規(guī)律填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛找規(guī)律

10、填數(shù)字是一種很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列煉觀察和思考能力，下列各組數(shù)字填入數(shù)列“1，3，7，13，23，（），（），（），（），107”，空缺處正確的是（）?？杖碧幷_的是（）。vA.28，57 B.29，61vC.37，59 D.39，65v（二）經(jīng)驗思維和理論思維（二）經(jīng)驗思維和理論思維 v經(jīng)驗思維經(jīng)驗思維 是人們憑借日常生活經(jīng)驗進(jìn)行的是人們憑借日常生活經(jīng)驗進(jìn)行的思維活動。思維活動。v如果知識經(jīng)驗不足，這種思維會產(chǎn)生片面如果知識經(jīng)驗不足，這種思維會產(chǎn)生片面性，甚至得出錯誤的結(jié)論。性，甚至得出錯誤的結(jié)論。v（二）經(jīng)驗思維和理論思維（二）經(jīng)驗思維和理論思維 v理論

11、思維理論思維是根據(jù)科學(xué)的概念和論斷，判斷是根據(jù)科學(xué)的概念和論斷，判斷某一事物，解決某個問題。某一事物，解決某個問題。v（三）直覺思維和分析思維（三）直覺思維和分析思維 v 直覺思維直覺思維是人們在面臨新的問題、新的事是人們在面臨新的問題、新的事物和現(xiàn)象時，能迅速理解并作出判斷的思維物和現(xiàn)象時，能迅速理解并作出判斷的思維活動。活動。v分析思維分析思維也就是邏輯也就是邏輯思維，它是遵循嚴(yán)密思維，它是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，最后得的邏輯規(guī)律，最后得出合乎邏輯的正確答出合乎邏輯的正確答案。案。v（四）輻合思維和發(fā)散思維（四）輻合思維和發(fā)散思維 v 輻合思維輻合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉是指人們根

12、據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。它是一種有方向、有范圍、有的規(guī)則解決問題。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。條理的思維方式。A大于大于B，B大于大于C，那么，那么A大于大于Cv 發(fā)散思維發(fā)散思維是人們沿著不同的方向思考，重新組是人們沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量、獨特的新思想。大量、獨特的新思想。如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境？如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境？ v 輻合輻合思維思維v（五）常規(guī)思維與創(chuàng)造思維（五）常規(guī)思維與創(chuàng)造思維 v 常規(guī)思維常規(guī)思維是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案

13、和程序直接解決問題?，F(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。 v 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動?；顒?。多種思維的綜合表現(xiàn)多種思維的綜合表現(xiàn)表象的種類表象的種類直觀性可操作性概括性 表象的可操作性表象的可操作性 人們可以在頭腦中對表象進(jìn)行操人們可以在頭腦中對表象進(jìn)行操作，這種操作就像人們通過外部動作作，這種操作就像人們通過外部動作控制和操作客觀事物一樣?？刂坪筒僮骺陀^事物一樣。心理旋轉(zhuǎn)實驗心理旋轉(zhuǎn)實驗 表象的作用表象的作用表象是詞的思維操作的表象是詞的思維操作的支柱，

14、可以支柱，可以促進(jìn)問題解促進(jìn)問題解決決。為概念的形成提供了為概念的形成提供了感性基感性基礎(chǔ)礎(chǔ)，有利于對事物進(jìn)行概括，有利于對事物進(jìn)行概括的認(rèn)識的認(rèn)識 第三節(jié)第三節(jié) 概念概念v一、概念的含義和種類一、概念的含義和種類 v二、概念形成的實驗研究二、概念形成的實驗研究 v三、概念結(jié)構(gòu)的理論三、概念結(jié)構(gòu)的理論v （一）概念的含義（一）概念的含義 v 概念是人腦對客觀事物的概念是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征本質(zhì)特征的認(rèn)識。的認(rèn)識。v每一個概念都包括每一個概念都包括內(nèi)涵內(nèi)涵(質(zhì)質(zhì))與與外延外延(量量)兩個方面。兩個方面。隨著內(nèi)涵的增加外延縮小。隨著內(nèi)涵的增加外延縮小。一一 、概念的含義和種類、概念的含義和種類

15、什么是什么是哪些是哪些是概念具有不同的等級或?qū)哟胃拍罹哂胁煌牡燃壔驅(qū)哟胃拍詈驮~的關(guān)系概念和詞的關(guān)系v不是一一對應(yīng)的不是一一對應(yīng)的醫(yī)生醫(yī)生大夫大夫千金千金先生先生v （二）概念的種類（二）概念的種類v1.根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)根據(jù)概念反映事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系劃分系劃分:v合取概念合取概念v析取概念析取概念v關(guān)系概念關(guān)系概念 v 2、自然概念和人工概念、自然概念和人工概念 v 根據(jù)概念形成的自然性，概念可分為自然概根據(jù)概念形成的自然性，概念可分為自然概念和人工概念。念和人工概念。v 自然概念是指在人類歷史發(fā)展過程中自然形成自然概念是指在人類歷史發(fā)展過程中自然形成的概念。自然概

16、念的內(nèi)涵和外延是由的概念。自然概念的內(nèi)涵和外延是由事物自身事物自身的的特征決定的。特征決定的。聲、光、閃電聲、光、閃電v 人工概念是在實驗室的條件下，為模擬自然概人工概念是在實驗室的條件下，為模擬自然概念的形成過程而念的形成過程而人為人為地制造出的一種概念。地制造出的一種概念。 操作性定義操作性定義操作性定義操作性定義v又稱又稱操作定義操作定義，是根據(jù)可觀察、可測量、可，是根據(jù)可觀察、可測量、可操作的特征來界定變量含義的方法。操作的特征來界定變量含義的方法。v即從具體的行為、特征、指標(biāo)上對變量的操即從具體的行為、特征、指標(biāo)上對變量的操作進(jìn)行描述，作進(jìn)行描述，將抽象的概念轉(zhuǎn)換成可觀測、將抽象的概

17、念轉(zhuǎn)換成可觀測、可檢驗的項目可檢驗的項目。為什么要用操作性定義為什么要用操作性定義v“挫折感挫折感”的抽象定義為的抽象定義為“當(dāng)達(dá)到目標(biāo)的過當(dāng)達(dá)到目標(biāo)的過程中遇到障礙時所產(chǎn)生的情緒感覺或反應(yīng)程中遇到障礙時所產(chǎn)生的情緒感覺或反應(yīng)”v如果研究人員把它規(guī)定為在某一如果研究人員把它規(guī)定為在某一具體情景具體情景中中，如幼兒正在玩他十分喜愛的玩具的過程中，如幼兒正在玩他十分喜愛的玩具的過程中，突然告訴他不能玩，或禁止繼續(xù)玩，此時，突然告訴他不能玩，或禁止繼續(xù)玩，此時，幼兒的反應(yīng)就是挫折感的反應(yīng)。這樣，一，幼兒的反應(yīng)就是挫折感的反應(yīng)。這樣，一個抽象性定義就轉(zhuǎn)變成了操作性定義個抽象性定義就轉(zhuǎn)變成了操作性定義下

18、操作定義的方法下操作定義的方法v條件描述法條件描述法v指標(biāo)描述法指標(biāo)描述法v行為描述法行為描述法界定操作界定操作程序程序界定操作界定操作標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)界定操作界定操作結(jié)果結(jié)果條件描述法條件描述法v條件描述法通常是通過陳述條件描述法通常是通過陳述測量操作程序測量操作程序來界定一來界定一個概念個概念v是對所解釋對象的特征或可能產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行描述是對所解釋對象的特征或可能產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行描述v對要達(dá)到某一結(jié)果的特定條件作出規(guī)定對要達(dá)到某一結(jié)果的特定條件作出規(guī)定v指出用什么樣的操作去引出什么樣的狀態(tài)，即規(guī)定指出用什么樣的操作去引出什么樣的狀態(tài)，即規(guī)定某種條件，觀察產(chǎn)生的結(jié)果。某種條件，觀察產(chǎn)生的結(jié)果。條件描述

19、法條件描述法v“饑餓饑餓”，指連續(xù)，指連續(xù)24小時沒進(jìn)食物的狀態(tài)小時沒進(jìn)食物的狀態(tài)v 競爭關(guān)系：兩個以上的同伴，所處環(huán)境相似，大競爭關(guān)系：兩個以上的同伴，所處環(huán)境相似，大家都有相同的目標(biāo)，但只允許其中一人達(dá)到目標(biāo)，家都有相同的目標(biāo)，但只允許其中一人達(dá)到目標(biāo)，這時同伴之間的關(guān)系為競爭關(guān)系。這時同伴之間的關(guān)系為競爭關(guān)系。v 智力：在智力：在韋克斯勒兒童智力量表韋克斯勒兒童智力量表（WISCCR）上的測量分?jǐn)?shù)。）上的測量分?jǐn)?shù)。v 自信心：學(xué)生對即將來臨的期終考試可能獲得分自信心：學(xué)生對即將來臨的期終考試可能獲得分?jǐn)?shù)的估計值。數(shù)的估計值。指標(biāo)描述法指標(biāo)描述法v指標(biāo)描述法通常是通過指標(biāo)描述法通常是通過陳

20、述測量操作標(biāo)準(zhǔn)陳述測量操作標(biāo)準(zhǔn)來界定一來界定一個概念個概念v是對所解釋對象的測量手段、測量指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)是對所解釋對象的測量手段、測量指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定。作出規(guī)定。v通常這些指標(biāo)能作量化處理通常這些指標(biāo)能作量化處理指標(biāo)描述法指標(biāo)描述法v“青少年青少年”可以界定為可以界定為“年齡在年齡在7歲以上，歲以上，18歲以下歲以下的人的人”v 發(fā)散思維：對同一物體多種用途的設(shè)想能力，具發(fā)散思維：對同一物體多種用途的設(shè)想能力，具體指標(biāo)為在體指標(biāo)為在60秒內(nèi)回答磚的不同用途達(dá)秒內(nèi)回答磚的不同用途達(dá)10項以上為優(yōu)項以上為優(yōu)秀；秀；5項至項至9項為一般；項為一般；5項以下為差。項以下為差。v 閱讀能力：用閱讀

21、測驗表上中等難度的文章進(jìn)行閱讀能力：用閱讀測驗表上中等難度的文章進(jìn)行測驗，要求閱讀速度達(dá)到測驗，要求閱讀速度達(dá)到200字字/分以上；辨別達(dá)到分以上；辨別達(dá)到90%以上；理解達(dá)到以上；理解達(dá)到80%以上；記憶達(dá)到以上；記憶達(dá)到70%以上為以上為合格。合格。行為描述法行為描述法v行為描述法通常是通過行為描述法通常是通過陳述測量結(jié)果陳述測量結(jié)果來界定一個概來界定一個概念念v是對所解釋對象的動作特征進(jìn)行描述，對可觀測的是對所解釋對象的動作特征進(jìn)行描述，對可觀測的行為結(jié)果進(jìn)行描述。行為結(jié)果進(jìn)行描述。行為描述法行為描述法v心理學(xué)家為了用饑餓的小白鼠做實驗，給心理學(xué)家為了用饑餓的小白鼠做實驗，給“饑餓饑餓”

22、下了一個行為描述的操作性定義：下了一個行為描述的操作性定義：一分鐘內(nèi)壓低杠一分鐘內(nèi)壓低杠桿桿10次以上而獲取食物的小白鼠。次以上而獲取食物的小白鼠。只有達(dá)到這樣行只有達(dá)到這樣行為頻率的小白鼠才屬于饑餓狀態(tài)。為頻率的小白鼠才屬于饑餓狀態(tài)。行為描述法行為描述法 v 旁觀：注視別人的活動達(dá)旁觀：注視別人的活動達(dá)2-3分鐘以上，自己未參分鐘以上，自己未參與。與。v 合作：對別人的活動給予支持，并直接參與活動，合作：對別人的活動給予支持，并直接參與活動，成為其中一員。成為其中一員。v謙讓行為：在分配糖果時謙讓行為可以分成謙讓行為：在分配糖果時謙讓行為可以分成3種水平種水平 v“主動謙讓主動謙讓”指沒有任

23、何人提醒或暗示，都能將高級指沒有任何人提醒或暗示，都能將高級糖果讓給別人；糖果讓給別人；v“被動謙讓被動謙讓”指在他人的提醒或暗示下，才肯將高級指在他人的提醒或暗示下，才肯將高級糖果讓給別人；糖果讓給別人；v“不謙讓不謙讓”指經(jīng)他人再三提醒，都不肯把高級糖果讓指經(jīng)他人再三提醒，都不肯把高級糖果讓給別人，一定要自己享用。給別人，一定要自己享用。二、概念形成的實驗研究二、概念形成的實驗研究v （一）人工概念形成的實驗研究（一）人工概念形成的實驗研究v （二）概念形成的途徑（二）概念形成的途徑v 1假設(shè)檢驗說假設(shè)檢驗說 v 布魯納布魯納等人的假設(shè)檢驗說認(rèn)為，概念形成等人的假設(shè)檢驗說認(rèn)為，概念形成的過

24、程是不斷提出假設(shè)、驗證假設(shè)的過程。的過程是不斷提出假設(shè)、驗證假設(shè)的過程。v 2.樣例學(xué)習(xí)說樣例學(xué)習(xí)說v推理是從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根推理是從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。v前者叫前者叫歸納推理歸納推理，后者叫，后者叫演繹推理演繹推理。 v一、三段論推理一、三段論推理v三段論推理三段論推理是由兩個假定真實的前提，和一個可能符是由兩個假定真實的前提，和一個可能符合，也可能不符合這兩個前提的結(jié)論所組成。合，也可能不符合這兩個前提的結(jié)論所組成。v練習(xí)練習(xí)v1、所有、所有A都是都是B，所有，所有B都是都是C，因而所有的，因而所有的A

25、都是都是C;v2、所有、所有A都不是都不是B，所有，所有B都是都是C，因而所有的，因而所有的A都都不是不是C;v3、所有、所有A都是都是B，所有，所有C都是都是B，因而所有的，因而所有的A都是都是C;v4、有些、有些A是是B，有些，有些B是是C，因此，有些，因此，有些A是是Cv一、三段論推理一、三段論推理v理論解釋理論解釋:v1.氣氛效應(yīng)氣氛效應(yīng)v2.換位理論換位理論v3.心理模型理論心理模型理論v所有的學(xué)生都是青年人所有的學(xué)生都是青年人v一些青年人是球迷一些青年人是球迷v因此因此,所有的球迷都是學(xué)生所有的球迷都是學(xué)生沒有一個球迷是學(xué)生沒有一個球迷是學(xué)生一些球迷是學(xué)生一些球迷是學(xué)生一些球迷不是

26、學(xué)生一些球迷不是學(xué)生上述結(jié)論都不正確上述結(jié)論都不正確v二、線性推理二、線性推理v 線性推理又稱關(guān)系推理，在這種推理中，線性推理又稱關(guān)系推理，在這種推理中，所給予的兩個前提說明了三個邏輯項之間所給予的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞性的關(guān)系。如，的可傳遞性的關(guān)系。如，AB，BC，所，所以以AC。v三、條件推理三、條件推理v是指人們利用是指人們利用條件性命題條件性命題進(jìn)行的推理。進(jìn)行的推理。v在條件推理中，人們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，在條件推理中，人們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，就是人們傾向于證實某種假設(shè)或規(guī)則，而很就是人們傾向于證實某種假設(shè)或規(guī)則，而很少去證偽它們，這種現(xiàn)象稱為少去證偽它們，這種現(xiàn)象

27、稱為證實傾向。證實傾向。如果卡片的一面是元音字母，則另一面是偶數(shù)如果卡片的一面是元音字母，則另一面是偶數(shù)為證實這一規(guī)則，必須翻看那些卡片？為證實這一規(guī)則，必須翻看那些卡片？如果有人喝啤酒，則該人的年齡一定超過如果有人喝啤酒，則該人的年齡一定超過19歲歲為證實這一規(guī)則，必須翻看那些卡片？為證實這一規(guī)則，必須翻看那些卡片？v半根火柴半根火柴v 有一個人在沙漠中，頭朝下死了，身有一個人在沙漠中，頭朝下死了，身邊散落著幾個行李箱子，死者赤身裸體，邊散落著幾個行李箱子，死者赤身裸體，四周沙地上沒有任何腳印和痕跡。這個四周沙地上沒有任何腳印和痕跡。這個人手里緊緊地抓著半根火柴，推理這個人手里緊緊地抓著半根

28、火柴，推理這個人是怎么死的？人是怎么死的？ v幾個人乘熱氣球旅行，路過沙漠，氣球幾個人乘熱氣球旅行，路過沙漠，氣球漏氣，很危險。大家把行李全都扔下去漏氣，很危險。大家把行李全都扔下去了，還不行。只好扔下去一個人，大家了，還不行。只好扔下去一個人，大家決定拿幾根火柴決定。誰抽到半根的把決定拿幾根火柴決定。誰抽到半根的把誰丟下去。這個可憐的家伙抽到了那根誰丟下去。這個可憐的家伙抽到了那根短火柴，所以短火柴，所以在日常生活中在日常生活中,我們會遇到各種各樣的問題我們會遇到各種各樣的問題v在某個小鎮(zhèn)，在某個小鎮(zhèn)，10%居民的電話沒有登記在電居民的電話沒有登記在電話號碼簿上，現(xiàn)在隨機(jī)從電話號碼簿上選擇話

29、號碼簿上，現(xiàn)在隨機(jī)從電話號碼簿上選擇300人的名字，問有多少人的電話號碼沒有人的名字，問有多少人的電話號碼沒有登記在電話號碼簿上？登記在電話號碼簿上？v一、問題解決的概念一、問題解決的概念 v二、問題解決的腦機(jī)制二、問題解決的腦機(jī)制v三、問題解決的策略三、問題解決的策略 v四、影響問題解決的心理因素四、影響問題解決的心理因素 v五、創(chuàng)造性和想象五、創(chuàng)造性和想象v1.什么是問題解決？（什么是問題解決？（P302）由一定情境引起由一定情境引起按照一定目標(biāo)按照一定目標(biāo)應(yīng)用各種活動和技能應(yīng)用各種活動和技能經(jīng)過一系列的思維操作經(jīng)過一系列的思維操作解決問題解決問題問題解決的概念問題解決的概念已知條件已知條

30、件求證結(jié)果求證結(jié)果求證結(jié)果求證結(jié)果運用公式運用公式計算法則計算法則得出結(jié)果得出結(jié)果幾何題幾何題問題空間問題空間問題解決的過程問題解決的過程問題的初始狀態(tài)問題的初始狀態(tài)問題的目標(biāo)狀態(tài)問題的目標(biāo)狀態(tài)v1.界定清晰的問題界定清晰的問題 VS 界定含糊的問題界定含糊的問題v2.對抗性問題對抗性問題 VS 非對抗性問題非對抗性問題v3.語義豐富的問題語義豐富的問題 VS 語義貧乏的問題語義貧乏的問題v三、問題解決的常用策略三、問題解決的常用策略：算法式策略算法式策略啟發(fā)式策略啟發(fā)式策略手段手段目的分析法目的分析法爬山法爬山法逆向搜索逆向搜索v（一）算法（一）算法逐個嘗試逐個嘗試v優(yōu)點優(yōu)點VS缺點缺點v（

31、二）啟發(fā)法（二）啟發(fā)法v 啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以達(dá)到問題解決的一種方法。到問題解決的一種方法。v1.手段目的分析手段目的分析 v將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)將需要達(dá)到的問題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干分成若干子目標(biāo)子目標(biāo)，通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終，通過實現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)。達(dá)到總目標(biāo)。v它的基本步驟是：比較初始狀態(tài)和目它的基本步驟是：比較初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)，提出第一個子目標(biāo)。找出完標(biāo)狀態(tài)，提出第一個子目標(biāo)。找出完成第一個子目標(biāo)的方法或操作。實現(xiàn)成第一個子目標(biāo)的方法或操作。實現(xiàn)子目標(biāo)，提出新的子目標(biāo)，如

32、此循環(huán)子目標(biāo)，提出新的子目標(biāo)，如此循環(huán)往復(fù)，直至問題的解決。往復(fù)，直至問題的解決。v2逆向搜索逆向搜索 v從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初從問題的目標(biāo)狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方法。始狀態(tài)的通路或方法。v3爬山法爬山法 v它是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目它是采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。標(biāo)狀態(tài)的距離，以達(dá)到問題解決的一種方法。v四、影響問題解決的心理因素四、影響問題解決的心理因素v1.知識經(jīng)驗在問題解決中的作用知識經(jīng)驗在問題解決中的作用v2.無關(guān)信息的影響無關(guān)信息的影響v3.問題表征的方式問題表征的方式v4.定勢定勢v5.功

33、能固著功能固著v6.動機(jī)和情緒動機(jī)和情緒v7.人際關(guān)系人際關(guān)系1.知識經(jīng)驗在問題解決中的作用知識經(jīng)驗在問題解決中的作用2.無關(guān)信息的影響無關(guān)信息的影響v在某個小鎮(zhèn)，在某個小鎮(zhèn)，10%居民的電話沒有登記在電居民的電話沒有登記在電話號碼簿上，現(xiàn)在隨機(jī)從電話號碼簿上選擇話號碼簿上，現(xiàn)在隨機(jī)從電話號碼簿上選擇300人的名字，問有多少人的電話號碼沒有人的名字，問有多少人的電話號碼沒有登記在電話號碼簿上？登記在電話號碼簿上？3.問題表征的方式問題表征的方式一筆將一筆將9個點連在一起個點連在一起v定勢是指由先前的心理操作所引起的對活定勢是指由先前的心理操作所引起的對活動的動的準(zhǔn)備狀態(tài)準(zhǔn)備狀態(tài)。v定勢的影響有

34、積極的，也有消極的。定勢的影響有積極的，也有消極的。v陸欽斯陸欽斯的量水實驗證是了定勢的影響的量水實驗證是了定勢的影響3.定勢定勢v5.功能固著功能固著v 人們把某種功能賦予某種物體的傾向人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱為功能固著。稱為功能固著。v 在功能固著的影響下，人們不易擺脫在功能固著的影響下，人們不易擺脫事物用途的固有觀念，因而直接影響到事物用途的固有觀念，因而直接影響到人們靈活地解決問題。人們靈活地解決問題。v 實踐應(yīng)用：克服功能固著實踐應(yīng)用：克服功能固著v6.動機(jī)和情緒動機(jī)和情緒v動機(jī)強(qiáng)度與解決問題效率之間的關(guān)系可用動機(jī)強(qiáng)度與解決問題效率之間的關(guān)系可用一條一條倒倒U形曲線形曲線來

35、說明。它表明在一定的來說明。它表明在一定的范圍內(nèi)解決問題的效率，隨動機(jī)強(qiáng)度的增范圍內(nèi)解決問題的效率，隨動機(jī)強(qiáng)度的增高而上升，高而上升，中等強(qiáng)度是解決問題的最佳水中等強(qiáng)度是解決問題的最佳水平。平。超過一定的限度超過一定的限度,提高動機(jī)的水平，提高動機(jī)的水平，反而會降低解決問題的效率。反而會降低解決問題的效率。v 情緒情緒v情緒對問題解決有一定的影響，緊張、惶恐、情緒對問題解決有一定的影響，緊張、惶恐、煩躁、壓抑等消極的情緒會阻礙問題解決的煩躁、壓抑等消極的情緒會阻礙問題解決的速度，而樂觀、平靜、積極的情緒將有助于速度，而樂觀、平靜、積極的情緒將有助于問題的解決。問題的解決。v7.人際關(guān)系人際關(guān)系

36、v人處在一個復(fù)雜的社會中，解決問題人處在一個復(fù)雜的社會中，解決問題不僅受個人心理因素的影響，也要受不僅受個人心理因素的影響，也要受到人們之間相互關(guān)系的影響。到人們之間相互關(guān)系的影響。 五、創(chuàng)造性和想象五、創(chuàng)造性和想象v（一）什么是創(chuàng)造性（一）什么是創(chuàng)造性 v創(chuàng)造性是指人們應(yīng)用創(chuàng)造性是指人們應(yīng)用新穎新穎的方式解決問題，的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。程。v（二）創(chuàng)造性的心理成分（二）創(chuàng)造性的心理成分v1.想象想象v2.輻合思維與發(fā)散思維輻合思維與發(fā)散思維 v3.遠(yuǎn)距離聯(lián)想能力遠(yuǎn)距離聯(lián)想能力v4.與創(chuàng)造性相關(guān)的非智力因素與創(chuàng)造性相關(guān)的

37、非智力因素 想象想象 形象性形象性 新穎性新穎性想象想象是在頭腦是在頭腦中對已有表象中對已有表象進(jìn)行加工、改進(jìn)行加工、改造、重新組合造、重新組合形成新形象的形成新形象的心理過程。是心理過程。是一種高級的認(rèn)一種高級的認(rèn)識活動。識活動。 想象的功能想象的功能補充知識經(jīng)驗的作用補充知識經(jīng)驗的作用 代替作用代替作用 調(diào)節(jié)生理活動的作用調(diào)節(jié)生理活動的作用 預(yù)見，預(yù)見，指導(dǎo)人們活動進(jìn)行的方向。指導(dǎo)人們活動進(jìn)行的方向。v想象的分析綜合過程的特殊形式想象的分析綜合過程的特殊形式1.粘合粘合 （綜合個別屬性）（綜合個別屬性） 美人魚，豬八戒，飛馬美人魚，豬八戒，飛馬2.夸張夸張 （突出某些特點）（突出某些特點）

38、 千手佛、九頭鳥、大人國千手佛、九頭鳥、大人國3.典型化典型化（共同特征創(chuàng)造新形象）（共同特征創(chuàng)造新形象） 小說中的人物創(chuàng)造小說中的人物創(chuàng)造 想想象象無意想象無意想象有意想象有意想象再造想象再造想象創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象幻想幻想理想理想空想空想想象的種類想象的種類v創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象 v 含義：創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的含義：創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立的創(chuàng)造新形象的過程。描述而獨立的創(chuàng)造新形象的過程。 v 特點：首創(chuàng)性、獨立性和新穎性特點：首創(chuàng)性、獨立性和新穎性 輻合思維與發(fā)散思維輻合思維與發(fā)散思維v發(fā)散思維的特點發(fā)散思維的特點v流暢性流暢性v變通性變通性v獨特性獨特性v1.定義定義v決策是指在幾種備選的方案中進(jìn)行選擇的過決策是指在幾種備選的方案中進(jìn)行選擇的過程程v2.分類：分類：v確定性決策確定性決策v風(fēng)險決策風(fēng)險決策習(xí)題習(xí)題1. 在看小說時，腦中產(chǎn)生出小說描寫的場景，這個在看小說時，腦中產(chǎn)生出小說描寫的場景，這個心理過程是（）心理過程是（） A.再造想像再造想像B.創(chuàng)造想像創(chuàng)造想像 C.幻想幻想 D.表象形成表象形成2Wason通過通過“四卡片選擇作業(yè)實驗四卡片選擇作業(yè)實驗”結(jié)果證明，結(jié)果證明，人們有：人們有： A驗證傾向驗證傾向 B虛偽傾向虛偽傾向 C證實傾向證實傾向 D證偽傾向證偽傾向習(xí)題習(xí)題