科學組織幼兒園一日生活活動

1、 安化縣貫徹安化縣貫徹指南指南實驗幼兒園園長培訓班課程實驗幼兒園園長培訓班課程東坪鎮(zhèn)萸江幼兒園東坪鎮(zhèn)萸江幼兒園 劉練方劉練方 落實貫徹指南實驗精神 注重幼兒園生活活動中的教育基本內容幼兒園生活活動的內涵幼兒園生活活動的內涵幼兒園生活活動的價值幼兒園生活活動的價值幼兒園生活活動的實施幼兒園生活活動的實施幼兒園生活活動的內涵幼兒園生活活動的內涵 生活生活 幼兒園一日生活活動幼兒園一日生活活動 幼兒園生活活動的內涵幼兒園生活活動的內涵生活生活是指人類生存過程中的各項是指人類生存過程中的各項活動的總和，為活動的總和，為幸福幸福的意義而存在的意義而存在。 教師主體教師主體性作用的性作用的發(fā)揮發(fā)揮 幼兒園

2、生活活動的內涵幼兒園生活活動的內涵幼兒園一日生活中，除教學活動、游幼兒園一日生活中，除教學活動、游戲活動外，其他活動都是生活活動。戲活動外，其他活動都是生活活動。 入園入園 晨間活動晨間活動 進餐進餐 盥洗盥洗 喝水喝水 如廁如廁 過渡活動過渡活動 睡眠睡眠 散步散步 日常勞動日常勞動 離園離園生活活動主要環(huán)節(jié)：生活活動主要環(huán)節(jié)：教學活動教學活動游戲活動游戲活動生活活動生活活動幼兒園生活活動的價值 一、生活活動對于幼兒園一日活動開展具有一、生活活動對于幼兒園一日活動開展具有 重要作用重要作用二、生活活動對于幼兒發(fā)展具有獨特價值二、生活活動對于幼兒發(fā)展具有獨特價值 生活活動對生活活動對一日活動一

3、日活動的開展具的開展具有重要作有重要作用用通過落實“保教結合保教結合”更好實現一日活動的目標生活活動滲透銜接滲透銜接一日活動各環(huán)節(jié)，一日活動才能順利開展 生活活動是一日生活中占用時間最多時間最多的活動二、幼兒園生活活動的價值u生活活動對于兒童發(fā)展具有獨特價值 培養(yǎng)良好習慣與行為傾向提升生活自理能力為終身學習打基礎培養(yǎng)安全意識形成自我保護能力積極的生活態(tài)度良好的情緒情感適應集體煥發(fā)生命的活力有意義而快樂的童年生活活動是實驗體系的實施路徑；能將五大領域的教育滲透其中，使幼兒的體、智、德、美得到全面健康發(fā)展 。自理生活自理生活文明生活文明生活健康安全健康安全生活生活愉快生活愉快生活1.做力所能及的事

4、做力所能及的事2.文明的行為習慣文明的行為習慣3.保護照顧自己保護照顧自己4.適應集體適應集體教師要教師要善于發(fā)現善于發(fā)現幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所中所隱含的教育價值隱含的教育價值，把握時機，積極引導，把握時機，積極引導，挖掘挖掘生活活動中生活活動中潛藏的教育價值潛藏的教育價值。 幼兒園生活活動的實施 一、合理安排一日活動流程二、生活活動各環(huán)節(jié)的實施1.生活活動的時間安排以上午7：30入園、下午4：30離園為例：午睡1次，不少于2個小時；用于各個集體教學活動、區(qū)域活動和生活活動之間轉換銜接的過渡活動大約8次左右，每次10或20分鐘，共計1.5-2小時其他用于進餐、

5、飲水、盥洗、如廁以及自由活動的時間總計約2-2.5小時。一、合理安排一日活動流程2.生活活動安排的原則年齡越小，生活活動的時間越長。使幼兒的生活有規(guī)律地按時進行，反復多次，習慣成自然，培養(yǎng)幼兒的自我管理能力。可根據本園的具體情況和需要，制訂不同季節(jié)的生活制度?；顒用Q小班中大班嘿！寶貝上幼兒園了！嘿！寶貝上幼兒園了！7:40-8:007:40-8:007:30-7:507:30-7:50天天鍛煉身體好！天天鍛煉身體好！8:00-8:308:00-8:307:50-8:307:50-8:30小手洗干凈，吃早餐了！小手洗干凈，吃早餐了！8:30-9:008:30-9:008:30-9:008:30

6、-9:00快樂的學習真開心！快樂的學習真開心！9:00-9:309:00-9:30自選區(qū)域活動自選區(qū)域活動9:00-9:309:00-9:30集體教學活動集體教學活動排排隊，開始來做操！排排隊，開始來做操！9:30-10:009:30-10:009:30-10:009:30-10:00喝杯水，別忘了上廁所！喝杯水，別忘了上廁所！10:00-10:1010:00-10:1010:00-10:1010:00-10:10快樂的學習真開心！快樂的學習真開心！10:10-10:3010:10-10:3010:10-10:4010:10-10:40快樂的區(qū)域時間到了！快樂的區(qū)域時間到了！10:30-11:

7、1010:30-11:1010:40-11:2010:40-11:20上個廁所洗洗手，喝喝水上個廁所洗洗手，喝喝水，手指游戲開始了！，手指游戲開始了！11:10-11:3011:10-11:3011:20-11:3011:20-11:30咕嚕，咕嚕，吃飯啦！咕嚕，咕嚕，吃飯啦！11:30-12:0011:30-12:0011:30-12:0011:30-12:00吃飽了，散步去！吃飽了，散步去！12:00-12:2012:00-12:2012:00-12:2012:00-12:20小寶貝們睡覺吧小寶貝們睡覺吧! !12:20-14:3012:20-14:3012:20-14:2012:20-1

8、4:20萸萸江江幼幼兒兒園園冬冬季季一一日日活活動動安安排排上上午午活動名稱小班中大班穿好衣服洗洗臉，我們的穿好衣服洗洗臉，我們的午點真好吃！午點真好吃！14:30-15:0014:30-15:0014:20-14:5014:20-14:50快樂的區(qū)域時間到了！快樂的區(qū)域時間到了！15:00-15:5015:00-15:5014:50-15:5014:50-15:50咱們去戶外游戲吧咱們去戶外游戲吧 ！15:50-16:2015:50-16:2015:50-16:2015:50-16:20做好準備，要回家了！做好準備，要回家了！16:20-16:3016:20-16:3016:20-16:30

9、16:20-16:30開開心心回家咯！開開心心回家咯！16:30-17:0016:30-17:0016:30-17:0016:30-17:00萸萸江江幼幼兒兒園園冬冬季季一一日日活活動動安安排排下下午午教師1 1、熱情接待，記下囑托、熱情接待，記下囑托2 2、觀察異樣，及時上報、觀察異樣，及時上報3 3、推選值日，協助開餐、推選值日，協助開餐4 4、提供材料，指導晨練、提供材料，指導晨練5 5、個別幼兒，媽樣情懷、個別幼兒，媽樣情懷保育員1 1、室內通風，內外保潔、室內通風，內外保潔2 2、衣物鞋帽，擺放整齊、衣物鞋帽，擺放整齊3 3、開水鹽水，準備到位、開水鹽水，準備到位4 4、面帶微笑，接

10、待幼兒、面帶微笑，接待幼兒5 5、半日活動，事先了解、半日活動，事先了解幼兒1 1、見到老師，主動問好、見到老師，主動問好2 2、自己書包，自己擺放、自己書包，自己擺放3 3、晨間鍛煉，積極參與、晨間鍛煉，積極參與4 4、值日工作，鍛煉自我、值日工作，鍛煉自我入園好時光入園好時光二、生活活動各環(huán)節(jié)的實施二、生活活動各環(huán)節(jié)的實施1、入入園園及及晨晨間間常常規(guī)規(guī)活活動動首先，有積極的、愉悅的情緒情感體驗2、入園及晨間活動注意事項、入園及晨間活動注意事項好的開始是成功的一半。好的開始是成功的一半。 其次，有綜合的、豐富的生活能力 “腳尖碰一碰，腳跟碰一碰，線上碰一碰，小鞋多高興” 其次，有綜合的、豐

11、富的生活能力 第三，積極參與集體活動和晨間鍛煉早上媽媽送岳岳進教室，早上媽媽送岳岳進教室，岳岳和教師互相問早后，就岳岳和教師互相問早后，就到自然角給植物澆水去了，到自然角給植物澆水去了，帶班教師和岳岳媽媽進行個帶班教師和岳岳媽媽進行個別聯系。這是陸陸續(xù)續(xù)又來別聯系。這是陸陸續(xù)續(xù)又來了三四位小朋友，他們每人了三四位小朋友，他們每人拿了一塊抹布，這里擦一下，拿了一塊抹布，這里擦一下，那里抹兩下，不一會兒三四那里抹兩下，不一會兒三四個小朋友就提著個抹布在教個小朋友就提著個抹布在教室里追跑起來，教師一邊繼室里追跑起來，教師一邊繼續(xù)和岳岳媽媽聯系，一邊提續(xù)和岳岳媽媽聯系，一邊提醒幼兒不要跑了，可是幼兒醒

12、幼兒不要跑了，可是幼兒停了停后，又繼續(xù)嬉鬧起來。停了停后，又繼續(xù)嬉鬧起來。教師利用早上家長送幼兒教師利用早上家長送幼兒的時間和家長聯系沒錯，但的時間和家長聯系沒錯，但談話要簡短。當班上的幼兒談話要簡短。當班上的幼兒多起來時，帶班教師應及時多起來時，帶班教師應及時地把工作注意力放到指導幼地把工作注意力放到指導幼兒身上來，如果有急于要聯兒身上來，如果有急于要聯系的事，可以請配班教師操系的事，可以請配班教師操作，以免發(fā)生不必要的安全作，以免發(fā)生不必要的安全事故。事故。教師可以直接一些，采取委婉的語氣告訴家長該結束談話了，教師可以直接一些，采取委婉的語氣告訴家長該結束談話了，你可以說：你可以說：“真不

13、好意思，現在我要管理班級，不能繼續(xù)和您真不好意思，現在我要管理班級，不能繼續(xù)和您交流，我們再約時間談話吧，幼兒還等著我呢！要不這樣，您交流，我們再約時間談話吧，幼兒還等著我呢！要不這樣，您看看明天什么時候方便，我們約個時間談談，要不晚上你可以看看明天什么時候方便，我們約個時間談談，要不晚上你可以打電話打電話 給我。給我?！币话慵议L都能夠理解。在晨間接待過程中，既一般家長都能夠理解。在晨間接待過程中，既要讓家長了解幼兒在園的情況，又要組織好其他幼兒的活動，要讓家長了解幼兒在園的情況，又要組織好其他幼兒的活動，照顧到幼兒的安全問題，教師需要照顧到幼兒的安全問題，教師需要“眼觀六路，耳聽八方眼觀六路

14、，耳聽八方”，在遇到一些家長想長時間和教師交流的時候，我們要及時地中在遇到一些家長想長時間和教師交流的時候，我們要及時地中止談話，但要讓家長明白，教師是愿意與她交流的，但是出于止談話，但要讓家長明白，教師是愿意與她交流的，但是出于幼兒安全的考慮，可以通過約談、電話等方式交流，家長一定幼兒安全的考慮，可以通過約談、電話等方式交流，家長一定會支持和配合的。會支持和配合的。教師教師1、合理安排，有序組織、合理安排，有序組織2、上午下午，至少四次、上午下午，至少四次3、科學分流，減少等待、科學分流，減少等待保育保育1、備好開水，冬暖夏涼、備好開水，冬暖夏涼2、培養(yǎng)習慣，督促喝水、培養(yǎng)習慣，督促喝水3、

15、檢查學號，幫助整理、檢查學號，幫助整理幼兒幼兒1、按需喝水，認準茶杯、按需喝水，認準茶杯2、輕拿輕放，不咬不碰、輕拿輕放，不咬不碰3、地面衣服，保持干爽、地面衣服，保持干爽科學來喝水科學來喝水u盥洗及入廁盥洗及入廁輕松入廁去教師教師1、盥洗方法，正確指導、盥洗方法，正確指導2、二便規(guī)律，心中有數、二便規(guī)律，心中有數3、生活技能，隨機培養(yǎng)、生活技能，隨機培養(yǎng)4、體弱幼兒，多加關注、體弱幼兒，多加關注保育保育1、盥洗用品，提前準備、盥洗用品，提前準備2、檢查衣物，防止弄濕、檢查衣物，防止弄濕3、臟濕衣褲，及時更換、臟濕衣褲，及時更換4、消毒工作，切莫忘記、消毒工作，切莫忘記幼兒幼兒1、洗手入廁，耐

16、心等待、洗手入廁，耐心等待2、不玩不鬧，保持干爽、不玩不鬧，保持干爽3、飯前便后，及時洗手、飯前便后，及時洗手 教師在小班孩子洗手的環(huán)節(jié)觀察到兩個現象教師在小班孩子洗手的環(huán)節(jié)觀察到兩個現象:1.:1.孩孩子們在開水龍頭的時候，往往一下將龍頭拉到底，水流很子們在開水龍頭的時候，往往一下將龍頭拉到底，水流很大。臺面滴落的水滴很多。后來的孩子往往會將衣服弄濕大。臺面滴落的水滴很多。后來的孩子往往會將衣服弄濕。2.2.孩子在洗手過程中，有的忘了搓洗手背、有的忘了搓孩子在洗手過程中，有的忘了搓洗手背、有的忘了搓洗指縫，有的沖洗不充分就擦干。洗指縫，有的沖洗不充分就擦干。案例分析案例分析討論：如果你遇到了

17、這種情況，你會怎么做？討論：如果你遇到了這種情況，你會怎么做？分析與策略:1.洗手對于孩子來說，每一個細節(jié)的充分到位是需要“很長時間”來完成的。而且孩子在洗的過程中，往往容易忽略某一部分，需要長時間的指導。因此，可以拍攝一組“幼兒洗手方法的示意圖”，貼在洗手臺前，讓孩子在洗手的過程中自然地學習，起到長期的隱性指導作用。2.水流控制對于手部動作的控制與協調要求較高，需要孩子在不斷練習中逐步發(fā)展。為避免孩子著涼，用浴巾改造成“水臺布”，使濺落的水滴能被吸收，避免打濕孩子的衣服。u進餐1、進餐常規(guī)活動、進餐常規(guī)活動教師教師保育保育幼兒幼兒1、安靜游戲，營造氣氛、安靜游戲，營造氣氛2、良好習慣，時常提

18、醒、良好習慣，時常提醒3、飯后散步，促進健康、飯后散步，促進健康1、餐前擦桌，餐后消毒、餐前擦桌，餐后消毒2、值日工作，引領指導、值日工作，引領指導3、掌握飯量，隨時添加、掌握飯量，隨時添加4、個別幼兒，給予幫助、個別幼兒，給予幫助5、飯后漱口，生病喂藥、飯后漱口，生病喂藥6、衛(wèi)生清掃，餐后進行、衛(wèi)生清掃，餐后進行1、文明進餐，不挑食物、文明進餐，不挑食物2、餐具餐巾，學會使用、餐具餐巾，學會使用3、餐前洗手，餐后漱口、餐前洗手，餐后漱口溫馨進餐點溫馨進餐點首先，營造溫馨環(huán)境，滲透飲食教育師幼共同布置整潔的物質環(huán)境師幼共同布置整潔的物質環(huán)境注意餐前活動的組織，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中進餐注意餐前活

19、動的組織，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中進餐2、進餐環(huán)節(jié)注意事項、進餐環(huán)節(jié)注意事項抓住進餐環(huán)節(jié)契機，滲透教育。抓住進餐環(huán)節(jié)契機，滲透教育。感謝父母，父母生我養(yǎng)我多么不易，感謝老師，老師教育我多么辛苦，今天的幸福生活來之不易，我一定要倍加珍惜。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦，我一定要細嚼慢咽，絕不拖拉，絕不浪費，來報答我的父母、老師和同學。大班進餐詞要做文明好寶寶，進餐禮儀不能少，筷子勺子不亂敲，不講話來不嬉笑，左手扶碗右手勺，一口菜一口飯，不挑食，不扔飯，細嚼慢咽腸胃好，看看是誰長得壯，看看誰是乖寶寶。小中班進餐詞其次，抓住契機，開展安全與飲食習慣養(yǎng)成教育 進餐中幼兒應該具備怎樣的自我保護能力？如何實施安全教育

20、？進餐中幼兒應養(yǎng)成哪些飲食習慣？怎樣實施飲食習慣養(yǎng)成教育？ 再次，順應發(fā)展需求，進行獨立意識和自理能力的養(yǎng)成教育最后，豐富體驗途徑，拓展實施營養(yǎng)、種植最后，豐富體驗途徑，拓展實施營養(yǎng)、種植等方面的教育等方面的教育 活動：活動：“餐前營養(yǎng)播報”“健康劇表演”“蔬菜王國游記”“食品廣告大家評”u睡眠1、睡眠常規(guī)活動、睡眠常規(guī)活動教師教師1、穿脫衣服，正確指導、穿脫衣服，正確指導2、營造氣氛，組織入寢、營造氣氛，組織入寢3、小班幼兒，幫助穿脫、小班幼兒，幫助穿脫保育保育1、睡前開窗，睡時拉簾、睡前開窗，睡時拉簾2、逐個檢查，發(fā)現隱患、逐個檢查，發(fā)現隱患3、走路說話，輕聲安靜、走路說話，輕聲安靜4、幼

21、兒衣物，統(tǒng)一擺放、幼兒衣物，統(tǒng)一擺放5、加強巡視，發(fā)現異常、加強巡視，發(fā)現異常6、生病幼兒，特別陪護、生病幼兒，特別陪護7、整理床鋪，打掃寢室、整理床鋪，打掃寢室幼兒幼兒1、衣服鞋襪，自己穿脫、衣服鞋襪，自己穿脫2、安靜就寢，不打不鬧、安靜就寢，不打不鬧3、睡姿正確，不帶異物、睡姿正確，不帶異物4、整理儀表，互相幫助、整理儀表，互相幫助甜蜜午睡時首先，睡前細準備，合理安排睡前活動，創(chuàng)設良好睡覺環(huán)境2、睡眠環(huán)節(jié)注意事項、睡眠環(huán)節(jié)注意事項睡前活動：安靜、有益、無需過多用腦的活動睡前準備：入廁、脫衣褲蓋被子睡室環(huán)境：感到舒適、寧靜，并起暗示睡眠作用 睡眠環(huán)節(jié)精細化管理睡眠環(huán)節(jié)精細化管理其次，睡中勤呵

22、護，糾正不良習慣，培養(yǎng)良好睡覺習慣 制定睡眠規(guī)則師幼討論：睡覺時不帶任何物品上床玩耍；上床就要積極準備睡覺；睡覺時怎樣的姿勢最正確；如果睡不著應該怎么辦小記者采訪活動“我可以不睡午覺嗎”入睡難的幼兒糾正不良習慣家園共同疏導第三，睡后指導整理，培養(yǎng)幼兒的自理能力 分批起床穿著整理清理臥室 小班幼兒午睡剛起來都還處于睡眠狀態(tài)，他們起床后都迷迷糊糊，走起路來跌跌撞撞，容易出現碰撞摔跤的現象。案例分析案例分析針對此現象，你會如何解決這個問題呢？ 分析與策略：為了消除這一現象，教師嘗試為了消除這一現象，教師嘗試健康五分鐘活動健康五分鐘活動，先用抒情音樂舒伯特的，先用抒情音樂舒伯特的小夜曲小夜曲喚醒幼兒喚

23、醒幼兒，讓幼兒在音樂聲中做做蘇醒操；起床后，播放，讓幼兒在音樂聲中做做蘇醒操；起床后，播放歡快的情緒音樂，讓幼兒產生熱情飽滿的情緒，歡快的情緒音樂，讓幼兒產生熱情飽滿的情緒，梳頭個別交流；緊接著又在輕松優(yōu)美的樂曲中愉梳頭個別交流；緊接著又在輕松優(yōu)美的樂曲中愉快洗手用點心。整個過程教師無須用指令性語言快洗手用點心。整個過程教師無須用指令性語言來指揮，幼兒隨著音樂的變化自我調整。來指揮，幼兒隨著音樂的變化自我調整。活動時間情緒需要音樂晨間來園積極飽滿交響樂午餐輕松安靜小提琴午睡平穩(wěn)安靜搖籃曲起床愉悅蘇醒音樂離園歡快兒童歌曲拓展：音樂暗示進離園、起床等環(huán)節(jié)音樂u離園1、離園常規(guī)活動、離園常規(guī)活動 幸

24、福離園曲教師教師1、檢查儀表，熱情接待、檢查儀表，熱情接待2、歸還教具，清理作品、歸還教具，清理作品3、核對出勤，電話訪問、核對出勤，電話訪問保育保育1、整理衣物，協助接待、整理衣物，協助接待2、清理教室，檢查水電、清理教室，檢查水電3、搞好衛(wèi)生，交干凈班、搞好衛(wèi)生，交干凈班幼兒幼兒1、見到家人，主動招呼、見到家人，主動招呼2、玩具書包，自己收拾、玩具書包，自己收拾3、懂得禮貌，主動再見、懂得禮貌，主動再見4、體貼大人，不再逗留、體貼大人，不再逗留 情景再現： 我園采取的是集體離園的形式，大門在規(guī)定時間才能打開。在打開大門的那一瞬間，家長就像潮水般涌向各班的教室門口。隨意式的離園隨意式的離園枯

25、燥式的離園枯燥式的離園亂哄哄的離園亂哄哄的離園任務式的離園任務式的離園首先，開展豐富多彩的活動，穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒保持良好的精神狀態(tài)。離園活動課程化。3、離園環(huán)節(jié)注意事項、離園環(huán)節(jié)注意事項離園環(huán)節(jié)的組織與優(yōu)化離園環(huán)節(jié)的組織與優(yōu)化周一周二周三周四周五小班安靜游戲分享活動安靜游戲分享活動復習展示中班園本或班級特色自主離園活動手工分享活動復習展示大班園本或班級特色自主離園活動手工勞動復習展示離園活動內容的趣味性。 離園活動選擇的自主性 菜單式的區(qū)域自主選擇游戲： 區(qū)角活動區(qū)的開放、桌面游戲自主化的選擇。 第一組為精細動作 第二組為美工活動 第三組為建構游戲 第四組為閱讀活動 第五組為益智游戲其次

26、，通過隨機教育，對幼兒進行衛(wèi)生行為習慣和禮儀的養(yǎng)成教育 最后，把握安全關卡，滲透安全教育做好家長工作 向家長發(fā)放離園環(huán)節(jié)家長活動細則； 告訴家長:為了孩子的安全，請堅持使用接送卡 ； 要求家長接送孩子時必須排隊做好幼兒的安全教育工作 u過渡活動1、過渡常規(guī)活動、過渡常規(guī)活動來園時過渡環(huán)節(jié)以自由游戲為宜。 午餐時、午餐后過渡環(huán)節(jié)以安靜游戲為宜。 離園時過渡環(huán)節(jié)以易組織的游戲為宜。 長時過渡 教師可以以幼兒喜聞樂見的形式開展游戲，如手指游戲“金鎖、銀鎖”、“手指變變變”、“老虎和獵人”“剪刀石頭布”等，邊念歌謠邊游戲，還有猜謎語、唱歌、詞語接龍、我們都是木頭人等，減少孩子們的等待時間，老師也能很快地集中幼兒的注意力，作好一個活動向另一個活動的和諧過渡。短時過渡 存在的問題：教師缺乏過渡環(huán)節(jié)的教育意識。過渡環(huán)節(jié)的整齊劃一、形式單一。 組織的原則：首先，自然合理，銜接緊湊其次，彼此兼容，靈活安排過渡環(huán)節(jié)注意事項過渡環(huán)節(jié)注意事項生活活動實施的目的是使幼兒的生命煥發(fā)活力，過上快樂而有意義的童年；生活活動實施時應注重幼兒在生活過程中中獲得知識和能力，努力為幼兒主動生活搭好平臺。本部分內容提煉蘇霍姆林斯基的故事蘇霍姆林斯基的故事孩子比鮮花更需要呵護孩子比鮮花更需要呵護 蘇霍姆林斯基在做一所小學校長的時候，校園花蘇霍姆林斯基在做一所小學校長的時候，校園花房里長出幾朵非常大的玫瑰，全校同學都很