九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22《綠》課件蘇教版

1、 漫游綠野仙蹤 感受碧水情深 綠綠 朱自清朱自清名：名：朱自清朱自清(18981948)，原，原名朱自華，名朱自華， 字佩弦，號(hào)秋實(shí)。字佩弦，號(hào)秋實(shí)。地：地：原籍浙江紹興。生于江蘇原籍浙江紹興。生于江蘇東海，成長(zhǎng)于江蘇揚(yáng)州，自稱東海，成長(zhǎng)于江蘇揚(yáng)州，自稱是揚(yáng)州人。是揚(yáng)州人。時(shí)：時(shí)：現(xiàn)代現(xiàn)代評(píng)：評(píng)：著名的散文家、學(xué)者、民著名的散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，毛澤東稱頌他是主戰(zhàn)士，毛澤東稱頌他是“表表現(xiàn)我國(guó)民族的英雄氣概的愛國(guó)現(xiàn)我國(guó)民族的英雄氣概的愛國(guó)知識(shí)分子。知識(shí)分子。作：作：綠綠、春春、背影背影、荷塘月色荷塘月色、槳槳聲燈影里的秦淮河聲燈影里的秦淮河等。等。 19241924年，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)已在醞釀之中。

2、盡管年，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)已在醞釀之中。盡管朱自清并沒有投身革命的激流，但對(duì)統(tǒng)一為朱自清并沒有投身革命的激流，但對(duì)統(tǒng)一為大業(yè)的北伐，無(wú)疑是抱支持態(tài)度的。他這一大業(yè)的北伐，無(wú)疑是抱支持態(tài)度的。他這一時(shí)期的思想，基本上還保持著時(shí)期的思想，基本上還保持著“五四五四”時(shí)期時(shí)期青年人勇于進(jìn)取的勢(shì)頭。這反映在他的散文青年人勇于進(jìn)取的勢(shì)頭。這反映在他的散文作品里，則表現(xiàn)為格調(diào)的明朗，節(jié)奏的明快，作品里，則表現(xiàn)為格調(diào)的明朗，節(jié)奏的明快，滿蓄著滿蓄著“為人生為人生”、“寫實(shí)寫實(shí)”和昂揚(yáng)向上的和昂揚(yáng)向上的生命活力。生命活力。綠綠雖然不過是一篇寫景文，雖然不過是一篇寫景文，但只要仔細(xì)品味，還是很容易觸摸到作者思但只要仔細(xì)品味

3、，還是很容易觸摸到作者思想的跳動(dòng)著的脈搏，看到一顆熱愛自然、熱想的跳動(dòng)著的脈搏，看到一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國(guó)的赤子之心。愛生命、熱愛祖國(guó)的赤子之心。感感知知課課文文1、劃出你認(rèn)為文中重要、劃出你認(rèn)為文中重要 的字詞，和同學(xué)交流。的字詞，和同學(xué)交流。2、這篇散文的、這篇散文的“文眼文眼”是什么？是什么？ 鑲 踞 薄陰 幾綹字詞檢查穹 倏 皺纈 塵滓棱角 明眸善睞挹 掬 什剎 蘊(yùn)蓄xing j b li qing sh xi zy j shch yn lng mu li 作者寫景的立足點(diǎn)有幾個(gè)？每作者寫景的立足點(diǎn)有幾個(gè)？每個(gè)立足點(diǎn)的觀察角度是什么，分個(gè)立足點(diǎn)的觀察角度是什么，分別寫了什么景

4、物？別寫了什么景物？第一觀察點(diǎn)：第一觀察點(diǎn)：山邊山邊觀察角度：觀察角度：仰視仰視觀察的景致：觀察的景致：聽：花花花花的聲音聽：花花花花的聲音 看：一帶白而發(fā)亮的水看：一帶白而發(fā)亮的水 鑲在兩條濕濕的黑邊兒鑲在兩條濕濕的黑邊兒里里梅雨瀑（遠(yuǎn)景）梅雨瀑（遠(yuǎn)景）第二觀察點(diǎn)：第二觀察點(diǎn)：亭邊亭邊觀察角度：觀察角度：平視（近景）平視（近景）觀察的景致：觀察的景致： 梅雨潭周圍的環(huán)境：從亭，山，云，巖，梅雨潭周圍的環(huán)境：從亭，山，云，巖，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的環(huán)境。幽峭的環(huán)境。潭邊潭邊 俯視（聯(lián)想）俯視（聯(lián)想）觀察角度：觀察角度：第三個(gè)觀察點(diǎn)：第

5、三個(gè)觀察點(diǎn)：梅雨潭的綠梅雨潭的綠觀察的景致：觀察的景致： 作者對(duì)梅雨潭的綠的總感受是什作者對(duì)梅雨潭的綠的總感受是什么？么？ 在三個(gè)觀察點(diǎn)中，作者重點(diǎn)描在三個(gè)觀察點(diǎn)中，作者重點(diǎn)描寫的是哪個(gè)觀察點(diǎn)所見景致的？寫的是哪個(gè)觀察點(diǎn)所見景致的？醉人、奇異、似近似遠(yuǎn)醉人、奇異、似近似遠(yuǎn)欣欣賞賞感感悟悟1、作者怎樣對(duì)“奇異”“醉人”的綠展開描寫的 ？2、本文表達(dá)了作者什么樣的思想情感？多方設(shè)喻精雕細(xì)刻 運(yùn)用對(duì)比突出表現(xiàn) 大膽聯(lián)想升華意境 寫法寫法多方設(shè)喻，精雕細(xì)刻多方設(shè)喻，精雕細(xì)刻 對(duì)比襯托，烘云托月對(duì)比襯托，烘云托月 詞語(yǔ)傳神，平添情韻詞語(yǔ)傳神，平添情韻仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；仿佛

6、一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了她滑滑的明亮著，像涂了“明油明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那一般，有雞蛋清那樣軟，那 樣嫩；樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉； 比喻比喻（色彩）純凈（色彩）純凈（形狀（形狀 深度）深度）漣漪（靜態(tài)）漣漪（靜態(tài)）微波蕩漾（動(dòng)態(tài)）微波蕩漾（動(dòng)態(tài)）（亮度（亮度 質(zhì)地）質(zhì)地）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了梅雨潭水運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生

7、動(dòng)地寫出了梅雨潭水綠的波光的明亮和質(zhì)地的柔軟的特征，也寫出了梅綠的波光的明亮和質(zhì)地的柔軟的特征，也寫出了梅雨潭水綠的醉人的美，寄寓了作者對(duì)它的喜愛之情。雨潭水綠的醉人的美，寄寓了作者對(duì)它的喜愛之情。對(duì)比對(duì)比秦淮河的波秦淮河的波北京什剎海拂地綠楊北京什剎海拂地綠楊杭州虎跑寺的綠壁杭州虎跑寺的綠壁西湖的波西湖的波梅雨潭的綠梅雨潭的綠太淡太淡太濃太濃太暗太暗太明太明濃淡相宜濃淡相宜明暗適度明暗適度通過對(duì)比，把梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的通過對(duì)比，把梅雨潭的綠與北京的綠楊、杭州的綠壁、西湖的波、秦淮河的波進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)了梅雨潭之綠的濃淡相宜、波、秦淮河的波進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)了梅雨潭之

8、綠的濃淡相宜、明暗適度。明暗適度。聯(lián)想聯(lián)想 我若能裁你為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女我若能裁你為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女, , 我若能挹你為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹，我若能挹你為眼，我將贈(zèng)給那善歌的盲妹， 作者運(yùn)用了比喻、對(duì)比、聯(lián)想等手法，融情于景，表達(dá)出作作者運(yùn)用了比喻、對(duì)比、聯(lián)想等手法，融情于景，表達(dá)出作者對(duì)那者對(duì)那“醉人的綠醉人的綠”的熾熱而奔放的愛戀之情。的熾熱而奔放的愛戀之情。文中作者用文中作者用綠綠這這一主色調(diào)，顯示梅雨潭的生機(jī)勃勃、綠意盎然，給人以明快、舒一主色調(diào)，顯示梅雨潭的生機(jī)勃勃、綠意盎然，給人以明快、舒適、清新之感。因此本文格調(diào)清朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，適、清新之感。因

9、此本文格調(diào)清朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，充滿生命活力。正表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)期作者重于進(jìn)取的激情，熱愛生充滿生命活力。正表現(xiàn)了這個(gè)時(shí)期作者重于進(jìn)取的激情，熱愛生命，向往大自然、新生活。命，向往大自然、新生活。她必能臨風(fēng)飄舉了她必能臨風(fēng)飄舉了她必能明眸善睞了她必能明眸善睞了 “ 紅 杏 枝 頭 春 意紅 杏 枝 頭 春 意鬧鬧”，著一，著一“鬧鬧”字 而 境 界 全 出 ；字 而 境 界 全 出 ；“ 云 破 月 來 花 弄云 破 月 來 花 弄影影”，著一，著一“弄弄”字而境界全出矣。字而境界全出矣。王國(guó)維王國(guó)維人間詞話人間詞話批字詞，欣賞境界。我們的青春，是必我們的青春，是必得要經(jīng)歷許多令人得要經(jīng)

10、歷許多令人難以忍受的寂寞、難以忍受的寂寞、痛苦和憂傷的浸泡，痛苦和憂傷的浸泡，才能走向成熟和豐才能走向成熟和豐盈。盈。不經(jīng)歷風(fēng)不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。雨，怎么見彩虹。 我與小女孩的目我與小女孩的目光相遇，她先是怔怔光相遇，她先是怔怔地看我，我把手豎在地看我，我把手豎在耳朵上，做個(gè)小白兔耳朵上，做個(gè)小白兔蹦跳的姿勢(shì)，她的眼蹦跳的姿勢(shì)，她的眼睛笑了，像雨后的花睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚瓣，璀璨明媚【批注：比喻貼切，批注：比喻貼切，生動(dòng)形象地寫出小女生動(dòng)形象地寫出小女孩可愛與恬美孩可愛與恬美】。 批語(yǔ)言藝術(shù)，賞表達(dá)作用。紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)第一回寫第一回寫嬌杏?jì)尚印吧脙x容不俗，生得儀容不俗，眉目清朗，

11、雖無(wú)十分眉目清朗，雖無(wú)十分姿色，卻也有動(dòng)人之姿色，卻也有動(dòng)人之處處”脂硯齋評(píng)脂硯齋評(píng)“更好。這更好。這便是真正的情理之文。便是真正的情理之文?？尚≌f中滿紙可笑近之小說中滿紙閉月羞花等字。閉月羞花等字?！?” 水滸水滸“景陽(yáng)岡打虎景陽(yáng)岡打虎”一段描寫，一段描寫，“回頭看那日色時(shí)，已漸漸的墜將下去回頭看那日色時(shí)，已漸漸的墜將下去”金圣嘆點(diǎn)評(píng)金圣嘆點(diǎn)評(píng)“看到此處，便沒由來也要看到此處，便沒由來也要大哭一場(chǎng)大哭一場(chǎng)”。 老師批：一個(gè)老師批：一個(gè)“招招引引”，運(yùn)用擬人修辭，運(yùn)用擬人修辭，一個(gè)一個(gè)“追捉追捉”側(cè)面寫出側(cè)面寫出了梅雨潭綠色的無(wú)窮魅了梅雨潭綠色的無(wú)窮魅力，寫出了力，寫出了“我我”對(duì)這對(duì)這

12、綠色的傾心喜愛。綠色的傾心喜愛。 用用“揪、攀、探身、揪、攀、探身、鞠躬鞠躬”等動(dòng)詞，極為準(zhǔn)等動(dòng)詞，極為準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出了探奇確、生動(dòng)地寫出了探奇攬勝之心的急迫，對(duì)攬勝之心的急迫，對(duì)“閃閃的綠色閃閃的綠色”追求的追求的努力。努力。 梅雨潭梅雨潭閃閃的閃閃的綠色綠色招引招引著我們；我們開始著我們；我們開始追捉追捉她那她那離合的神光了。離合的神光了。揪揪著草，著草，攀攀著亂石，小心著亂石，小心探身探身下去，又下去，又鞠躬鞠躬過了一個(gè)石穹門，便到過了一個(gè)石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。了汪汪一碧的潭邊了。欣賞梅雨潭的欣賞梅雨潭的“綠綠” 潭面潭面水波水波水光水光水色水色仿佛一張極大的荷葉（展如綠荷）

13、 像少婦拖著的裙幅（皺如裙幅）有雞蛋清那樣軟、那樣嫩（軟如蛋清）宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉（潤(rùn)如碧玉）“喻”綠展如綠荷（水面）展如綠荷（水面）皺如裙幅（水波皺如裙幅（水波）亮如明油（水光）亮如明油（水光）軟如蛋清（水質(zhì)軟如蛋清（水質(zhì)）潤(rùn)如碧玉（水色）潤(rùn)如碧玉（水色） 感感 情情 作者第作者第2 2次游仙臺(tái)的時(shí)候，正好次游仙臺(tái)的時(shí)候，正好是秋天。在一般文人的筆下，秋天是是秋天。在一般文人的筆下，秋天是一個(gè)蕭索的使人感到悲涼的季節(jié)。梅一個(gè)蕭索的使人感到悲涼的季節(jié)。梅雨潭是個(gè)低洼潮濕的地方，朱自清從雨潭是個(gè)低洼潮濕的地方，朱自清從潭水的綠色中發(fā)現(xiàn)了令人心醉而奇異潭水的綠色中發(fā)現(xiàn)了令人心醉而奇異的美，進(jìn)而致力

14、贊頌，的美，進(jìn)而致力贊頌，表現(xiàn)出他熱愛表現(xiàn)出他熱愛自然、熱愛生活、熱愛青春生命、積自然、熱愛生活、熱愛青春生命、積極樂觀的強(qiáng)烈情感。極樂觀的強(qiáng)烈情感。拓展延拓展延伸伸 即興吟誦比賽：即興吟誦比賽： 吟詠古今詩(shī)詞中吟詠古今詩(shī)詞中 詠詠“綠綠”的名句。的名句?！爸瘢恐?？應(yīng)知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。是綠肥紅瘦?！?李清照李清照如夢(mèng)令如夢(mèng)令“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?！绷谠谠獫O翁漁翁“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！卑拙右装拙右讘浗蠎浗?葉圣陶先生說過：葉圣陶先生說過： 文學(xué)文學(xué)鑒賞猶如采礦，你不動(dòng)手，自鑒賞猶如采礦，你不動(dòng)手，自然一無(wú)所獲；只要你動(dòng)手就會(huì)然一無(wú)所獲；只要你動(dòng)手就會(huì)采到晶瑩的寶石。采到晶瑩的寶石