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文檔簡介

1、從社會語言應用現(xiàn)象從社會語言應用現(xiàn)象看小學生語感培養(yǎng)的重要與必要看小學生語感培養(yǎng)的重要與必要 聽、說聽、說 閱讀：詞語閱讀：詞語 句子句子 段篇段篇 書寫：識字、寫字書寫：識字、寫字 寫話、習作寫話、習作 在小學語文課堂教學中在小學語文課堂教學中對小學生進行語感的培養(yǎng)對小學生進行語感的培養(yǎng) 字感字感 識字：字音、字形、字義識字：字音、字形、字義 寫字寫字 避免錯別字避免錯別字 詞感詞感 詞音、詞形、詞義詞音、詞形、詞義 多向組詞、語境釋義多向組詞、語境釋義句感句感 句式：陳述句、疑問句句式：陳述句、疑問句 祈使句、感嘆句祈使句、感嘆句 +標點符號標點符號 語氣：停頓、輕重語氣：停頓、輕重 句意

2、句意口語交際時：聽覺感、表述感口語交際時：聽覺感、表述感 閱讀教學中的語感培養(yǎng)閱讀教學中的語感培養(yǎng) 1.1.低段低段字詞句語感字詞句語感 中段中段節(jié)段語感節(jié)段語感 高段高段篇章語感篇章語感 2. 2.語體不同，語感有異語體不同，語感有異 3. 3.多種方法讀、思、議、寫多種方法讀、思、議、寫 寫話與習作中的語感培養(yǎng)寫話與習作中的語感培養(yǎng) 1.1.低段寫話低段寫話 字詞句語感：句字詞句語感：句=節(jié)節(jié) 中段習作中段習作 節(jié)段語感：小節(jié)節(jié)段語感：小節(jié)=大段大段 高段習作高段習作 篇章語感：頭尾、過渡篇章語感：頭尾、過渡 語言、寫法語言、寫法 2. 2.文體不同，語感有異文體不同，語感有異 對小學生對小學生實施語感培養(yǎng)的策略實施語感培養(yǎng)的策略 1. 分階段

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