高中地理1.1宇宙中的地球5教案新人教版必修

1、第一章 第一節(jié) 地球在宇宙中【所需課時】 1課時【課標要求及分析】 要求：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。分析：“描述地球所處宇宙環(huán)境”宇宙環(huán)境是以地球為中心事物，周圍的太空環(huán)境，指的是整 個宇宙，但“重點是太陽系”。要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？靜止還是運動？掌握地球在宇宙中的位置？對這些了解、掌握后還要有條理地“描述”出 來。“運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”首先要了解什么是行星，而 “普通”是指地球與太陽系中其他行星的共性，“特殊”是指地球與太陽系中其他行星比較而具有的個性，“說明”是要說出理由，要體現(xiàn)理解的思維過程。“運

2、用 資料”則是對認知過程要求從感性材料再到理性認識，中間自然要有分析、比較、綜合、概括的過程?！窘滩募皩W情分析】1、 教材分析：本教學設計采用的是中圖版普通高中課程標準實驗教科書·地理必修第一冊，第一章第一節(jié)地球在宇宙中。本節(jié)屬于自然地理的基本原理范疇，內(nèi)容包含了“宇宙的特征”“太陽系的構(gòu)成”和“地球的特征”。主要介紹了宇宙的物質(zhì)多樣性和運動的層次性、太陽系的組成及特點、地球的普通性和特殊性等知識原理規(guī)律。從知識的內(nèi)在聯(lián)系看，前兩個知識是后一個知識的基礎和運用，在教材體系里面，本節(jié)是后面自然地理和許多人文地理知識的基礎，具有很重要的地位，對學生正確地認識和探索自然環(huán)境有很重要的作用。

3、2、學情分析：由于初、高中地理知識銜接不夠，高中天體物理知識的不同步，又缺乏必要的觀測儀器，必要的知識準備不足，學生普遍覺得本節(jié)課較難學。加上高一的學生缺乏地理空間思維能力，閱讀圖和分析圖的能力相對較差，在學習中常會感到無從下手，學習興趣降低，課堂沉悶。但學生已經(jīng)有“日月星辰”“我國載人航天”等感性認識，還有從影視媒體中了解了一些對宇宙環(huán)境的認識。根據(jù)學生已有認識、身心發(fā)展特點和本節(jié)課程標準的要求，教師可布置導學提綱，要求學生提前做好預習工作。在教學過程中，多舉一些案例，多聯(lián)系一些圖片、材料，結(jié)合學生已有的日常生活中的感性認識，培養(yǎng)學生提取信息、分析圖文資料的能力，為學好后面章節(jié)做好鋪墊。1

4、/ 11【學習目標】1、知識與技能A、了解宇宙的特征，辨別區(qū)分各種天體的不同B、運用圖片分析天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及地球在宇宙中的位置C 、運用圖表分析地球的普通性D、理解地球適宜生物生存的條件及原因2、過程與方法A、通過圖片鍛煉學生觀察事物，分析事物的能力B、通過對圖表數(shù)據(jù)的提取分析，引導學生主動去獲取知識，體驗解決問題的過程，進一步提高學生讀圖、分析和歸納的能力。 C、通過創(chuàng)設問題情境，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)、探究并解決問題，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。3、情感、態(tài)度與價值觀A、激發(fā)學生的學科興趣探索宇宙的欲望，培養(yǎng)學生分析、研究地理問題的方法和精神。B、培養(yǎng)學生合作、探究的學習理念和嚴謹、科學

5、的學習態(tài)度。C、在認識地理事物的共性時把握其個性。D、增強學生熱愛大自然的情感、破除封建迷信思想。【教學重、難點分析】1、利用圖片文字材料分析宇宙特點2、運用圖表數(shù)據(jù)分析地球的普通性3、運用所學分析地球是太陽系中唯一存在生命的原因【教學方式、方法選擇】1、教法：以啟發(fā)引導教學法為主，兼有多媒體輔助教學2、學法：自主學習法和合作探究法【設計思想】在教學過程中，始終堅持以學生為主體的原則，以合作式探究性學習為主要形式。讓學生觀看關(guān)于宇宙的視頻，結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗和課本內(nèi)容，自行歸納出宇宙的概念，總結(jié)出宇宙的特征。通過小組合作學習，結(jié)合圖表分析總結(jié)歸納出地球和其他行星的異同點，從而得出地球有生命

6、的原因。本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，需要學生有足夠的空間想象能力。在教學過程中盡量落實到每一幅圖上，充分利用教材里已有的圖，同時結(jié)合多媒體進行演示。通過創(chuàng)設情境宇航員生存訓練的角色扮演，以及案例研究理解地球具有生命的條件和原因。以此培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力?！窘虒W資源】“問題導學”學案，網(wǎng)絡下載視頻短片，課本相關(guān)圖表，中圖版配套的課件圖片【教學過程設計】教學過程學生活動設計意圖【情景引入】： 1、請觀看：“尋夢從萬戶飛天到神七升空”網(wǎng)絡下載視頻短片思考1：萬戶和楊利偉到底想去干什么？2、觀看課件相關(guān)圖片結(jié)合我們平時仰望天空所見所看思考2：宇宙是什么？里面都有些什么，怎么樣？【板書】第一節(jié) 地球

7、在宇宙中一、 宇宙【討論交流】播放課件圖片，講述人類對宇宙的認識過程及各種天體的特點，閱讀課文第一、二、三段內(nèi)容，結(jié)合學生日常生活對宇宙天空的觀察認識，然后提問同學對宇宙、天體的概念和特點的理解?！景鍟?、 宇宙概念:時間、空間和萬事萬物的總稱2、宇宙的特點 （1）物質(zhì)性：宇宙是物質(zhì)世界，天體是宇宙間物質(zhì)的存在形式，天體是多種多樣的。觀看圖片，發(fā)揮思考，幫助學生形成宇宙的空間和物質(zhì)概念觀察圖片，閱讀課文第一、二段內(nèi)容，歸納宇宙和天體的概念，區(qū)分恒星、星云、行星、衛(wèi)星、彗星、流星等天體創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣和求知欲望建立宇宙的空間概念和物質(zhì)概念，破除封建迷信思想【強調(diào)】：區(qū)分是否天體的“標準”是

8、是不是在宇宙空間，是不是物質(zhì)的存在【知識運用】：1.下列屬于天體的是：（ ）A. 地球 B. 閃電 C. 白云 D. 隕石2、說出下列天體的名稱或類型: 夜晚觀察星空，看到的輪廓模糊的是 ，在星空中移動的是 ，圓缺多變的是 ，一閃即逝的是 ，拖著長尾的是 3、天上有沒有神仙？有沒有天堂？【承轉(zhuǎn)】：那么這些天體是否靜止不動？它們有什么關(guān)系？【探討交流】:播放月球繞地運動圖、八大行星繞日公轉(zhuǎn)圖、銀河系圖，介紹“牛頓的萬有引力定律”，讓學生結(jié)合“日月星辰東升西落”的自然現(xiàn)象，思考天體之間有什么關(guān)系？運動特點？為什么？【自主探究】1 利用天體系統(tǒng)層次圖找出地球的位置；2 自行設計天體系統(tǒng)層次圖，用文字

9、（或語言）描述不同宇宙空間尺度中地球所處的位置。也可用自己擅長的其他方式表達。【板書】 （2）運動性天體系統(tǒng) 二、太陽系構(gòu)成 【自主探討】播放“太陽系及其成員”動畫圖，點擊某個成員，認識各行星的特點，閱讀課本第6頁相關(guān)內(nèi)容分析歸納各個行星的位置及特點?！巨D(zhuǎn)承】地球到底是一顆 怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽系的探索和研究成果。聚焦太陽系，分析課本圖表信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星 的基本特點，可以透析地球是一顆怎樣的行星【板書】三、 地球的特點 1普通性：與行星相比的共性【自學、討論】思考討論，回答觀看圖片、閱讀課本相關(guān)信息，了解天體系統(tǒng)的概念。學生獨立學

10、習，并將自己的見解和設計的圖表整理出來。觀察比較各個行星的位置及特點理解宇宙、天體的正確概念，區(qū)分不同天體的特點通過師生共同合作整理知識結(jié)構(gòu)圖后，引導學生得出兩個 結(jié)論：宇宙是有層次的，并處在有序的運動狀態(tài)之中；找到地球在宇宙中的位置。培養(yǎng)學生圖形觀察、文字信息的提取和歸納的能力1.讀 課本第7頁“圖1-1-3太陽系示意圖”結(jié)合太陽系動畫視頻， 說出太陽系的成員、八顆行星距離太陽由近及遠的排列，從中認識地球。要求運用圖表信息說明地球的運動特征（行星軌道平面夾角、公轉(zhuǎn)軌道形狀、公轉(zhuǎn)方向）2.分析“表1-1-2八顆行星主要物理性質(zhì)比較”的相關(guān)數(shù)據(jù)，運用基本的數(shù)理知識比較八顆行星的運動特征（距日距離

11、、公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)周期、）和結(jié)構(gòu)特征（體積和質(zhì)量等），進一步認識地球。【點評指導】觀察太陽系模式 圖中八顆行星公轉(zhuǎn)方向的箭頭，得出同向性特征；根據(jù)八顆行 星的軌道傾角大多小于4°，得出共面性特征；根據(jù)八顆行星的軌道偏心率大多接 近0，得出近圓性。根據(jù)這些共同特征證明地球并不例外；再從結(jié)構(gòu)特征，如質(zhì)量和體積等方面比較各大行星，特別是類地行星，得出 地球也無特殊之處的結(jié)論。最后，以上述探討的兩方面結(jié)果來證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆普通行星?！境修D(zhuǎn)】為何說地球又是 一顆特殊的行星？【板書】2、 特殊性：存在生命的行星【導學】用人類對火星生命的探測的材料，引發(fā)學生思考生命生存需要哪些

12、基本條件；再比較火星與地球的自然條件，引導學生探討地球上存在生命的條件，形成“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎”的地理觀念。閱讀分析“圖1-1-3太陽系模式圖”和“表1-1-2八顆行星主要物理性質(zhì)比較”信息，了解太陽系“家族”中的成員，特別是各大行星的基本特點，可以透析 地球是一顆怎樣的行星。學生圍繞活動要求，先自學，再分組討論。學生總結(jié)1. 同向性2.共面性3.近圓性是因為到目前為止， 整個太陽系中只發(fā)現(xiàn)在地球上存在生命物質(zhì)。運用數(shù)據(jù)，從八顆行 星公轉(zhuǎn)運動的共同特征（同向性、共面性、近圓性）和類地行星的結(jié)構(gòu)特征（質(zhì)量、體積等），把地球與其他行星對比，說明地球是太陽系中一顆普通的行星。點評側(cè)

13、重運用數(shù)理知 識解讀圖表信息，并得出結(jié)論的能力。通過閱讀圖表、信息整理、培養(yǎng)學生讀圖分析的能力側(cè)重引導學生通過對 地球行星的普遍性和特殊性特點的認識，學會辯證地看問題?！咀詫W整理、交流點評】1.讀圖表分析。再次閱讀課本第7頁圖表信息，從日地距離、體積和質(zhì)量等方面自主推理說明地球存在生命的條件。 2.閱讀、理解 教材。即閱讀課本第7頁信息，理解地球內(nèi)部物質(zhì)變化與液態(tài)水形成的關(guān)系，整理出自己的觀點。 3.討論交流評議。在自主分析的基礎上小組討論，全班交流?！咎骄炕顒印坎シ拧疤剿鞯赝馕拿鳌钡囊曨l，思考除地球外，其他 星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？人類一直在為

14、尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。以小組活 動形式提出設想，說明如何在茫茫宇宙中確定尋找外星人的方向。最后全班交流。1.從地球的特殊性是否具備生命物質(zhì)生存所需要的條件分析，而不是作為普通行星的一般特征角 度。2.利用圖表信息進行分析，注意運用中是否存在科學性錯誤。 采用集體評議與教師評議相結(jié)合的方式。1.課堂圍繞課本提供的思考線索討論；再根據(jù)自己掌握的信息和理解，提出自己的設想和見解。 2.感興趣的同學課后可查閱雜志、資料或利用相關(guān)網(wǎng)站了解更多的信息，采用網(wǎng)上討論、撰寫小論文等形式深 入探究。培養(yǎng)學生多學科 知識的運用，利用圖表信息的能力，描述能

15、力地外生命是一個 熱門話題，要引導學生敢于暢想、求異，但是科學幻想不是完全沒有根據(jù)的“亂想”，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力【小結(jié)、練習】略小結(jié)本課內(nèi)容， 布置練習，啟發(fā)答題思路、要點，點評答題過程和結(jié)果。學以致用，完成知識的遷移【板書設計】第一節(jié) 地球在宇宙中一 宇宙1、宇宙的概念：2、宇宙的特點（1）物質(zhì)性天體（2）運動性天體系統(tǒng)二、太陽系構(gòu)成1、太陽中心天體2、八顆行星及衛(wèi)星 小行星3、矮行星4、彗星5、流星6、行星際物質(zhì)三、地球1、普通性2、特殊性  【課堂評價】 1.下列屬于天體的是：（ ）A. 人類的家園地球B. 河外星系C. 天空中飄動的云D. 總星系2、以地球為中心的天體系統(tǒng)是（）A、銀河系B、太陽系C、地月系D、總星系3、恒星與星云的相同點（）A、都是宇宙中最基本的天體B、都是氣體和塵埃組成C、都是構(gòu)成太陽系的主要成員D、都具有質(zhì)量大、體積大、密度大的特點4、總星系是指（）A、太陽系和銀河系B、地月系和太陽系的總稱C、銀河系和河外星系的總稱D、太陽系和河外星系的總稱5、關(guān)于太陽系的敘述正確的是（）A、九大行星繞日運動方向不同B、太陽系是太陽與九大行星構(gòu)成的天體系統(tǒng)C、太陽是太陽系的質(zhì)量中心D、彗星遠離太陽時彗尾加長6、下列有關(guān)地球存在生命物質(zhì)的敘述不正確的是（）A、地球與太陽距離適中B、地球的體積和質(zhì)量適中C、九大行星及小行星繞日公轉(zhuǎn)方向