《中學(xué)生的調(diào)查報告4篇 》

1、中學(xué)生的調(diào)查報告四篇關(guān)于江西省偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查報告外語學(xué)院08級英語2班付露莎xx年九月8日，我來到江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學(xué)支教。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)歷的老師請教，獲得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，主要是針對英語這門課而言的。此次調(diào)查，我主要發(fā)現(xiàn)了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩大問題：一是很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)；二是有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使很努力，學(xué)習(xí)效果不高。為了得到學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班

2、級、年級調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地理解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)劷魇∴l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語學(xué)習(xí)的狀況，出現(xiàn)的問題及探究解決問題的方案。一、調(diào)查目的1理解偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語學(xué)習(xí)的狀況并發(fā)現(xiàn)問題2分析偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不明顯的原因3探究解決如何解決該問題二、調(diào)查對象及其方式調(diào)查對象：江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學(xué)江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學(xué)是一所歷史較為悠久的中學(xué)，原名“太陽升公社中學(xué)。規(guī)模雖小，但各種教學(xué)設(shè)施比較完善，教學(xué)樓很新，學(xué)生的桌椅和老師的辦公桌也及時得到更換。配有多媒體教室，有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。調(diào)查方式：

3、本次調(diào)查主要是通過發(fā)放調(diào)查問卷、進展個人訪談的方式，同時，筆者擔(dān)任了初二3班和初二4班兩個班的英語科任老師，長期和學(xué)生相處，很理解學(xué)生，通過親身理論，有大量第一手資料。三、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：該學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績長期偏低，中考成績是修水縣里幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里靠后的，近幾年更是如此，甚至屢次落后于附近的兄弟學(xué)校四都中學(xué)。很多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，尤其討厭英語。老師教學(xué)很賣力，可謂是是出渾身解數(shù)，但是教學(xué)效果去不怎么理想。通過調(diào)查，該中學(xué)在英語學(xué)習(xí)中存在問題主要表達在以下兩個方面：問題一：很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)在調(diào)查中， 部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)英語。他們認(rèn)為英語從小

4、學(xué)到如今一直都在學(xué)，而英語在生活中沒有任何用處。他們說他們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)不會見到外國人，以后也不打算學(xué)外語。對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)覺得過于枯燥，不能激起學(xué)習(xí)的積極性和興趣，但老師講解的非常詳細(xì)。對于多媒體教學(xué)的教學(xué)手法一開場還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何對待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我答復(fù)他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生

5、是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏向是正常的。問題二：有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使很努力，學(xué)習(xí)效果不高該學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績長期偏低，中考成績是修水縣里幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里靠后的，近幾年更是如此，甚至屢次落后于附近的兄弟學(xué)校四都中學(xué)。很多學(xué)生反響不會學(xué)英語，自己也付出了很多努力，學(xué)習(xí)效果就是不高。我認(rèn)為，當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)方法可能存在一定的問題，但是，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，是一個不可無視的重要方。針對這種情況，我制訂了調(diào)查問卷，對中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)進展了深化詳細(xì)的調(diào)查。1、預(yù)習(xí)情況。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)

6、習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)和“想起來就預(yù)習(xí)的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生那么很少。2、聽課情況、方法。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，他們說自己自制才能不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。3、課堂筆記方面，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%。4、作業(yè)情況及其方法。學(xué)生采用“先做后看書的比率較高，而“先看書后做的比率相對較低，結(jié)果說明中等生和困難生根本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。5、復(fù)習(xí)情況和方法。此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比

7、率也較高。四、分析與解決問題一：如何進步偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生對英語的興趣？1、我們老師要與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，可以和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師可以多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多理解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進展及時的溝通，以理解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。2、要把課堂教學(xué)豐富生動起來。我們的

8、英語課堂應(yīng)該是生動活潑的，我們要通過各種適宜的方式來豐富我們的課堂，把枯燥的語言知識傳輸教學(xué)創(chuàng)新為生動有趣的語言欣賞與交流。正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著宏大的促進作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生承受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是老師在課堂上講，多與學(xué)生

9、互動，多讓學(xué)生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。3、多和學(xué)生交流，組織各種學(xué)習(xí)英語的活動，激發(fā)學(xué)生興趣。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子見不到外國人，不需要用英語交流，是不是說英語對我們就沒有用了呢？是不是說我們就可以脫離英語生活了呢？絕對不是這樣的。為理解決學(xué)生們的疑問，我找到學(xué)校政教處，要求每天早上上學(xué)的放學(xué)時間播放英語歌曲，特別是“god is a girl上帝是女孩這樣比較流行，單詞句子又比較簡單的歌曲。我教的英語班級，我平時上課，會有選擇性地組織一些英語游戲，既有意思，又能學(xué)到東西。每兩周，我還會留出課給他們放英文原聲美國大片。經(jīng)過一段時間我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生喜歡上了英文

10、歌曲，甚至幾乎所有學(xué)生都英語電影感興趣，尤其是鄰家特工，哈利波特這樣的科幻電影。當(dāng)我再次問道他們；英語學(xué)習(xí)對你們有沒有用啊？他們的答復(fù)都是肯定的。英語，不僅是中考高考必考的科目，如今已經(jīng)滲入到我們的生活，到處是英文歌，英文電影，甚至很多包裝品袋上也寫著英文。問題二，如何進步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率？學(xué)習(xí)方法是學(xué)生獲得良好成績的先決條件。但是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不只是學(xué)生個人的事。作為老師，我們不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。1、預(yù)習(xí)情況、方法。眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的根底，也是表達學(xué)生自學(xué)才能的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的

11、習(xí)慣。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)秀的學(xué)生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，那些成績偏向的學(xué)生那么大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都說明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。針對此現(xiàn)象，我會在每堂課完畢的時候告誡學(xué)生記得預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)規(guī)劃到課堂作業(yè)的一部分中去。當(dāng)然，更重要的是， “授之一魚不如授之以漁，我專門傳授學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)大體上可實行“讀、劃 、思、提、查、練、六步預(yù)習(xí)法。一讀：聽錄音初步掌握生單詞的讀音、讀順課文或理解新授內(nèi)容；查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思并注意詞性；二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子；摘出課文中主要的詞組

12、和常用短語包括已學(xué)過的三思：聯(lián)絡(luò)上下文仔細(xì)揣摩或結(jié)合課后內(nèi)容，再讀再悟；四提：在不明白處作？號，準(zhǔn)備聽課時向老師請教；五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方；記下難點六練：嘗試運用句型練習(xí)說話。也可通過提早做練習(xí)冊或?qū)W習(xí)檢測來檢測自己的預(yù)習(xí)成效。七筆記：預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記。2、聽課情況、方法聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制才能不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師講課的方式和課堂的活潑氣氛，這種情況約占70%。因此老師要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在老師如何激發(fā)學(xué)生興趣方面，筆者已在說明如何解決第一個問題時有所闡述，這里

13、就不再重復(fù)。此外，我還要求學(xué)生保持充足的睡眠，不能熬夜看書。3、課堂筆記情況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能進步學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時間復(fù)習(xí)，有其被動的一面?；趶纳蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生進步學(xué)習(xí)效率。關(guān)于如何做好筆記，我指導(dǎo)學(xué)生的方法是以下幾點：摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會陌生，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí)；摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；要注意把

14、預(yù)習(xí)過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；是預(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補充和延伸。通過抓住句子主干這一方法，將文章關(guān)鍵詞挑出，增加自己對整篇文章的把握4、作業(yè)情況及其方法由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書的比率較高，而“先看書后做的比率相對較低，結(jié)果說明成績較差的學(xué)生根本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連接性來看“先看書后做的方法較理想，先看書比較明晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的成績優(yōu)異的同學(xué)也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式

15、完成作業(yè)，這樣既能起到穩(wěn)固和進步的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。5、復(fù)習(xí)情況和方法此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇合適自己的復(fù)習(xí)方法，才能到達理想的效果，比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進展自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定形式，關(guān)鍵是老師要擅長指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。總之，以上就是我在這次紅土地支教期間調(diào)查的有關(guān)情況。我以江西省修水縣的一個鎮(zhèn)中學(xué)為例，探究江西省偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的狀況，進而發(fā)現(xiàn)

16、問題，解決問題。我這次主要是發(fā)現(xiàn)了兩個方面的問題，一是很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)；二是有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使很努力，學(xué)習(xí)效果不高。針對這兩個方面的問題，我分別進展闡述，提出了我的解決方案及一些建議。其中有些看法也許不盡正確，解決方案也許不盡完善，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中汲取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的程度應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我可以以積極的心態(tài)堅持下去，多理解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實！xx-1-7中學(xué)生的消費與消費觀的調(diào)查報告一、調(diào)查問題中學(xué)生的消費與消費觀

17、雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學(xué)生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學(xué)生的消費漸趨自主，但其經(jīng)濟又不能獨立，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風(fēng)，引導(dǎo)適度的消費，安康的消費，家長應(yīng)該積極配合學(xué)校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應(yīng)對消費歪風(fēng)與不正常的言論進展糾正，標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生消費及消費觀，使中學(xué)生消費走入正軌。此項調(diào)查是對海棠中學(xué)八年級學(xué)生的消費情況，從而能初步反映當(dāng)代中學(xué)生的消費情況及問題。二、調(diào)查范圍海棠中學(xué)八年級學(xué)生三、調(diào)查方法及時間進展隨機抽樣方式對海棠中學(xué)的100名八年級學(xué)生進展了一項問卷調(diào)查。調(diào)查采用了問卷調(diào)查的方法，本次問卷調(diào)查100份，有效問卷94份，完

18、成率到達94%，時間為十二月16日。四、調(diào)查分析調(diào)查男生占了被調(diào)查總數(shù)的44.68%，女生占了被調(diào)查總數(shù)的55.32%分析調(diào)查統(tǒng)計如下表一初中生零花錢的情況調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有零用錢的學(xué)生占了被調(diào)查總數(shù)的86.17%，沒有零用錢的學(xué)生僅占13.83%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調(diào)查總數(shù)的65.96% ，50-100元占了被調(diào)查總數(shù)的20.21 %，100-150元占了被調(diào)查總數(shù)的5.32 %，150元以上占了被調(diào)查總數(shù)的3.19 %。那么中學(xué)生們的零用錢是從哪里來的呢？他們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了被調(diào)查總數(shù)的78.72%；其次來自祖父母、外祖父母的占了被調(diào)查總數(shù)的26.20%；自

19、己打工而來的只占了被調(diào)查總數(shù)的14.89%。其他的占了被調(diào)查總數(shù)的20.21%。如今的學(xué)生根本都是家里的獨生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢？有些父母在孩子上學(xué)前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學(xué)慣用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準(zhǔn)備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數(shù)家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。但是這些都是比較少數(shù)的家庭。所以絕大多數(shù)的學(xué)生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學(xué)生的判斷才能和行事才能都相對較弱，

20、家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為"大方"一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應(yīng)付日常花銷和每日車費為主。因此大多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的保護。少部分期望"自食其力"的學(xué)生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經(jīng)歷。但中學(xué)生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數(shù)的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。二中學(xué)生零花錢的消費情況1中學(xué)生零花錢的消費調(diào)查數(shù)據(jù)顯

21、示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，占了被調(diào)查總數(shù)的64.89%，自己花去的占了被調(diào)查總數(shù)54.26%，跟父母一起消費的只占了被調(diào)查總數(shù)39.36%，其它的情況也占了30.85%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？2中學(xué)生零用錢的三大"流向"：購書、儲蓄、買零食調(diào)查結(jié)果顯示：零用錢用來購置書籍的學(xué)生人數(shù)占了被調(diào)查總數(shù)的38.30%；進展儲蓄占了被調(diào)查總數(shù)的77.66%；買零食、飲料等占了被調(diào)查總數(shù)的39.36%，這3類用處的中選率明顯高于其他用處。而玩游戲包括一些家庭用電腦游戲的占了被調(diào)查總數(shù)的23.40%；體育運動花費占了

22、被調(diào)查總數(shù)的18.08%用自己零用錢買衣服的包括服裝和鞋類 占了被調(diào)查總數(shù)的19.15%。大多數(shù)的家長認(rèn)為書籍是學(xué)生成長的精神養(yǎng)分，如今的文化書市也較為繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；興趣愛好類的，文學(xué)小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購置書籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生零用錢的一大消費方向。他們購置的書籍大部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調(diào)查總數(shù)的43.60%、34.04%。大多數(shù)中學(xué)生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學(xué)生們對于文化消費的一種表現(xiàn)，許多青少年們朋友對將來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣

23、的書籍來填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現(xiàn)象應(yīng)該引起家長們的注意。三、中學(xué)生的消費風(fēng)格及消費觀如今的學(xué)生課余生活豐富了許多，市場經(jīng)濟已經(jīng)使得消費領(lǐng)域無孔不入。無直接經(jīng)濟來源的學(xué)生也成了許多商家的目的群體?？墒侵袑W(xué)生在父母的監(jiān)視下他們的消費觀大有改進肆意揮霍只占了1.06%，看到適宜的就買，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費方案也占了32.97%，如今學(xué)生經(jīng)濟正在迅速開展：雜貨店、文具店、書店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應(yīng)俱全，五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準(zhǔn)青少年學(xué)生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費

24、對象。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生消費市場上也在進一步啟動。但是中學(xué)生在購置也會開場考慮在經(jīng)濟條件允許下，可以考慮占了被調(diào)查總數(shù)的60.63%，沒什么看法的占了被調(diào)查總數(shù)的28.7%，不應(yīng)該買的占了被調(diào)查總數(shù)的11.70%，不會因價格貴而不買的只占了被調(diào)查總數(shù)的7.45，他們同樣要考慮商品的用處及價格它們分別占了被調(diào)查總數(shù)的69.14%、61.70%，款式及包裝和是否符合時尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調(diào)查總數(shù)的46.80%、38.80%，如今他們購置時看到適宜就買，必要時才買，分別占了被調(diào)查總數(shù)的46.80%、35.11%，接著才是喜歡才買的占了被調(diào)查總數(shù)的27.66%，求異心理的只

25、占了被調(diào)查總數(shù)的3.19%。這可以證明他們的消費觀大有改進，不會盲目的消費。中學(xué)生的情感的調(diào)查報告中學(xué)生的情感，在小學(xué)生已有的開展程度上，隨著生活條件的變化和教育的要求，青春期生理的變化，在幾個主要方面增添了新的色彩。1充滿熱情，富有朝氣。2情感的兩極性明顯。3情感內(nèi)容不斷豐富。中學(xué)生的情感體驗已由學(xué)習(xí)活動和集體生活擴展到了更多的領(lǐng)域，如對鉆研自然科學(xué)，參加社會活動的體驗；對人與人的關(guān)系，對友誼和初戀的體驗；對個人前途和祖國將來的體驗等。4情感的深化性不斷增加。中學(xué)生已能抑制小學(xué)生體驗的詳細(xì)性、外表性，開場從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗，形成內(nèi)部深化的情感。整個中學(xué)時期，情感內(nèi)容的社會性不斷地深化化

26、。5情感的穩(wěn)定性和自我控制才能進一步增強。中學(xué)生的情感比小學(xué)生要穩(wěn)定得多。一旦對某門學(xué)科或某項活動有了愛好，就能到達迷戀的程度；一旦和某個同學(xué)建立了友誼，可以到達“牢不可破的程度。這些都說明，中學(xué)生由于自我意識的開展和世界觀的逐步形成，情感傾向日趨定型，同時由于調(diào)節(jié)、控制才能逐步增強，到高中階段情感的表露開場帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)。6情感的效能也明顯增強，即情感對學(xué)習(xí)、生活和工作的鼓勵作用顯得愈益明顯和重要了。觀察中可以看到，中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫詩、吟詩，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過一次調(diào)查，普通中學(xué)的初中生愛唱歌的占86%，喜歡吟詩的占34.8%；高中生愛唱歌的

27、占78.2%，喜歡吟詩的占48%。可見中學(xué)生的情感豐富而強烈，并擅長表達感情，與成人相比，顯示出他們生動活潑、富有朝氣。中學(xué)生對國家、社會充滿熱情，在關(guān)于國家前途態(tài)度的問卷中可以看出，不管是初中生還是高中生，抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右，而抱有樂觀態(tài)度的那么占50%以上。中學(xué)生朝氣蓬勃，對將來充滿著美妙的憧憬和夢想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問卷法，對目前中學(xué)生作調(diào)查，結(jié)果見可見，老師和家長，用英雄業(yè)績引導(dǎo)，有的放矢并講究實效地教育中學(xué)生，這是符合中學(xué)生情感開展的特點和他們安康成長的規(guī)律。中學(xué)生正處于身心各方面迅速開展的時期。在社會各種關(guān)系和因素的作用下，中學(xué)生各種各樣

28、的需要日益增長。這種不斷增長的個體需要時而受到社會的認(rèn)可而得到滿足，時而受到社會的否認(rèn)而難以實現(xiàn)，這就是中學(xué)生發(fā)生復(fù)雜的、搖擺不定的強烈情感的主要來源和根據(jù)。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)，性激素的分泌會通過反響增強下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經(jīng)過程總的趨勢表現(xiàn)出興奮性的亢進，這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制才能發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時失去平衡，這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級性明顯的生理原因。老師和家長要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學(xué)生的感情符合社會需要，使他們的情感既熱烈又有社會意義與價值。整個中學(xué)時期，學(xué)生的智力和意識不斷開展，漸漸形成許多新觀念、新觀點，這些與不斷增長的高

29、級社會需要相聯(lián)絡(luò)，就形成許多具有明確道德意識的社會性情感。而且隨著年級升高，社會性情感增強，有人曾有目的地觀察過兩個初中班和兩個高中班學(xué)生需要受挫時情感的變化。學(xué)校在一星期前為學(xué)生訂了星期日的電影票，學(xué)生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥?zhǔn)?，部分學(xué)生要在星期日參加勞動。盡管學(xué)校作了發(fā)動，但放棄看電影而投入勞動的兩個初二班與兩個高一班的學(xué)生情感的變化是不一樣的，調(diào)查統(tǒng)計中學(xué)生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩(wěn)定的。他們對情感的自我調(diào)節(jié)和控制才能逐漸進步。初中生對自己情感的自我調(diào)節(jié)和控制才能相對要差些，波動性明顯，往往還不擅長使自己的情感受時間、地點、場合等條件的支配，抑制自己的情感表

30、現(xiàn)。高中生的控制才能那么隨著知識、智力的開展，意志力和個性意識傾向性的開展而進步，并逐漸地與前途、理想交織在一起，顯得比較穩(wěn)定、持久和藹于自我控制與調(diào)節(jié)。但是，高中生的激情在一定場合仍表現(xiàn)得比較明顯。老師和家長要培養(yǎng)中學(xué)生的挫折耐力，使他們學(xué)會調(diào)節(jié)情感的本領(lǐng)。挫折耐力就是對挫折情境的意料和對挫折的抵抗才能。情緒、情感是可以意識到并受思想意識的調(diào)節(jié)的，但人在受挫折的時候容易產(chǎn)生消極的情緒，理智降低，做出不該做的事。為了防止或減少這種情況，就要引導(dǎo)中學(xué)生加強道德意識和樂觀主義修養(yǎng)。同時增強挫折耐力，學(xué)會對復(fù)雜的事情進展全面分析。對挫折的情境做好預(yù)見性的思想準(zhǔn)備，一旦出現(xiàn)挫折，會冷靜分析挫折的內(nèi)外因

31、此采取恰當(dāng)?shù)男袨?，并學(xué)會在激怒、苦悶的情況下進展情感的自我調(diào)節(jié)。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內(nèi)心的情感，而是竭力使自己的情感不外露，但由于調(diào)節(jié)、控制才能較差，情感仍容易外露，出現(xiàn)一時沖動的情況。高中生在這方面就開場帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)了。他們可以根據(jù)一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內(nèi)心體驗的不一致性。因此，老師和家長要逐步理解和掌握中學(xué)生情感穩(wěn)定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為斷定其思想感情的根據(jù)，而應(yīng)該綜合一段時間的全部表現(xiàn)及其個性的特點，經(jīng)過深化細(xì)致的分析，作出結(jié)論，這樣才比較可靠。隨著年齡的增加，中學(xué)生的自尊心越來越強。為了使中學(xué)生形成安康的集體情感與個性因

32、素，老師和家長應(yīng)該注意中學(xué)生集體主義行為修養(yǎng)的培養(yǎng)，如謙虛、慎重、正直、直率、與人為善、真摯相處并能對付各種各樣的變化，以進步他們在集體中的地位和形成正常的同志式的關(guān)系。有人曾對500名犯罪青年和500名一般青年作過“什么時候結(jié)交朋友最多的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兩組青年都是在中學(xué)交朋友最多，調(diào)查資料說明，在500名一般青年中間，遇到問題時，有19.5%的被試寧肯“向朋友傾吐，而不愿意和父母商量。因此在中學(xué)時期，他們往往把互相真誠、坦白、親密當(dāng)成友誼的宗旨。中學(xué)生的朋友大多數(shù)是一樣或相似年齡的同性別的同學(xué)。中學(xué)生在結(jié)交朋友的個數(shù)、依戀程度、友誼交往的內(nèi)容及穩(wěn)定性都是有差異的?？傊?，中學(xué)生的友誼感在迅速地開展

33、著，安康而真摯的友誼是中學(xué)生之間互相促進、互相幫助的動力。但是，假如引導(dǎo)不好，就會開展成為江湖義氣，導(dǎo)致拉幫結(jié)派，甚至于違法犯罪。因此，老師和家長要注意中學(xué)生這方面情感的變化，假如發(fā)現(xiàn)他們產(chǎn)生這種情感，要因勢利導(dǎo)，把這種情感逐步引導(dǎo)到正常友誼和集體榮譽方面來，使它成為維護良好的集體榮譽與同志友誼的根底。中學(xué)生的性意識與向往性愛情的問題是非常復(fù)雜的，既有年齡的差異，又有性別的差異；既有一般傾向，又的特殊的情況。據(jù)我國心理學(xué)工作者調(diào)查，一般地說，80%以上的初中生和半數(shù)以上的高中生，對兩性戀愛還很朦朧，能把主要精力放在學(xué)習(xí)上；極少數(shù)的初中生和2030%的高中生已經(jīng)理解如何談情說愛，但出自社會、學(xué)校

34、和家庭的正確教育，還不致把這種念頭付諸行動；也有10%上下的中學(xué)生，主要是高中生，從向往到見諸行動，并過早出現(xiàn)初戀或有兩性關(guān)系上的越軌行為。老師和家長，必需要摸清內(nèi)幕，心中有數(shù)，區(qū)別情況，分別對待。對過早戀愛的中學(xué)生，應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)。使他們懂得其害處，教育他們將精力放在求知識、學(xué)本領(lǐng)上，并讓他們懂得在兩性問題上應(yīng)有的道德觀。對于那些為了獵奇或從異性中尋快樂的行為，不僅要講清道理，而且還要從道德觀念上讓他們嚴(yán)肅地認(rèn)識這些問題。中學(xué)階段是道德感逐步穩(wěn)定和成熟的時期，愛國主義情感、勞動情感、社會公德情感等等，都要到中學(xué)階段，尤其是高中階段才深化化，并為中學(xué)生的世界觀從萌芽到形成，奠定重要的根底。

35、道德感的培養(yǎng)是老師和家長的重要任務(wù)。中學(xué)生的理智感，主要指求知欲的擴展和加深。求知欲表如今學(xué)習(xí)活動上，是指對學(xué)習(xí)的興趣，對疑難問題的好奇心和追求解決問題的體驗等方面。有人研究了目前國內(nèi)中學(xué)生的求知欲，發(fā)現(xiàn)存在著明顯的差異。目前中學(xué)生求知欲的趨勢。心理學(xué)工作者曾以學(xué)生對作業(yè)態(tài)度為指標(biāo)，研究了1200名中學(xué)生的求知欲。中學(xué)生在完成作業(yè)時所表現(xiàn)出的情感態(tài)度有八種，可以歸納為三類：第一類，常?？炭嚆@研到深夜；遇到不會的問題，非做出不可；有做不出的題目時，總要反復(fù)看幾遍，最后獨立考慮去完成。第二類，邊做邊玩或聽播送、看電視；有不會做的題目就抄別人的；遇到難題就去問別人。第三類，不想做作業(yè)；不會做就將作業(yè)

36、扔到一邊去。調(diào)查結(jié)果說明，第二類的被試最多45.2%，第一類的被試幾乎接近于第二類42%，第三類的被試只占少數(shù)12.8%。從上述研究中可以看出，目前中學(xué)生的求知欲，盡管總的開展趨勢是好的，但其積極性還不算太高，有待于培養(yǎng)。中學(xué)生美感的開展，主要表如今兩個方面：一是通過繪畫、音樂、舞蹈、閱讀文藝作品等活動中發(fā)民兵了美感；二是對人的外貌也產(chǎn)生了一定審美體驗。中學(xué)生在文藝活動中的美感，一般地說，更多地指向作品的內(nèi)容，很少注意作品的藝術(shù)評價；更多地指向詳細(xì)事實情節(jié)，很少注意藝術(shù)形式。這一點可以從對500名中學(xué)生“最喜歡閱讀什么書的調(diào)查數(shù)據(jù)中，得到充分的反映和說明。因此，進一步培養(yǎng)中學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞

37、力，開展他們的美感，也是老師和家長的責(zé)任之一。中學(xué)階段開場，由于性意識的萌芽與開展，中學(xué)生逐步產(chǎn)生對自己和對別人外貌方面的審美體驗。他們注意自己的外貌，喜歡受到好評。有的中學(xué)生開場對自己的外貌感到不安，例如，女生擔(dān)憂發(fā)胖，男生顧慮長得矮，臉上長瘡等等；有一定生理缺陷的中學(xué)生，開場產(chǎn)生為缺陷而痙的體驗。也是從這個階段起，中學(xué)生對自己形象的美比較重視，注意穿著打扮和儀表風(fēng)度。對自己的形象產(chǎn)生新的情感，注意外貌，這是從中學(xué)階段起，整個少年期和青年期較突出的心理特點。老師和家長，應(yīng)該根據(jù)這樣折心理特點為，加強對他們傳授有關(guān)的生理解剖知識，并進展美育教育儀表美、心靈美的教育，培養(yǎng)他們高尚的情操，引導(dǎo)中學(xué)

38、生將主要精力投入于學(xué)習(xí)，并安康地成長。關(guān)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況調(diào)查報告一、問題提出學(xué)習(xí)心理是人們尤其是學(xué)生群體學(xué)習(xí)過程中的思維方式、行為方式、學(xué)習(xí)類型、認(rèn)知理論、信息加工、學(xué)習(xí)遷移等。筆者于xx年三月-六月對黃驊市呂橋鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進展了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的理解，為準(zhǔn)確把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，進步教育教學(xué)的實效性，提供了客觀根據(jù)。調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀，造成當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理的成因及對策。調(diào)查方法：問卷調(diào)查。學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在呂橋中學(xué)進展，共發(fā)問卷200份，收回有

39、效問卷188份。二、調(diào)查結(jié)果農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分農(nóng)村初中生具有較為明確的教育價值觀。64%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是進步自身素質(zhì)，15%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué)，21%的初中生沒有考慮。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果說明，僅有47%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，29%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與老師的教學(xué)方法嚴(yán)密相關(guān)；二是與該課程的實用價值嚴(yán)密相關(guān)。3.學(xué)習(xí)需求在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目的，且有52%的學(xué)生希望得到老師的指導(dǎo)。同時，有將近一半的學(xué)生認(rèn)為如今所學(xué)的政治、歷史、英語等學(xué)科對自己日后的生活幫助不大，更希望學(xué)習(xí)對他們以后的工作有所幫助的科目。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)41%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師才能有限，希