早教班感統教具課件

1、1早教班感統教具 人的各種感覺是靠不同神經來傳遞，這些神經在人的各種感覺是靠不同神經來傳遞，這些神經在接收到感覺之后，會在大腦中做統合，接著再引接收到感覺之后，會在大腦中做統合，接著再引導人發(fā)出適當反應。例如：吃檸檬時，酸的感覺導人發(fā)出適當反應。例如：吃檸檬時，酸的感覺傳達到大腦，根據生活經驗，我們會知道這是酸傳達到大腦，根據生活經驗，我們會知道這是酸的口味，因此，有些人會做出酸的表情和因為喜的口味，因此，有些人會做出酸的表情和因為喜歡吃酸，而表現出愉悅的神情，這樣的一套系統歡吃酸，而表現出愉悅的神情，這樣的一套系統就叫感覺統合。就叫感覺統合。2早教班感統教具 感覺統合除了聽覺、視覺、觸覺、嗅

2、覺和感覺統合除了聽覺、視覺、觸覺、嗅覺和味覺外，還包括了前庭平衡覺和運動覺。味覺外，還包括了前庭平衡覺和運動覺。前庭平衡覺主導人的身體平衡，而運動覺前庭平衡覺主導人的身體平衡，而運動覺則是負責人在活動時肢體的功能，像是肌則是負責人在活動時肢體的功能，像是肌肉的收縮、舒張或關節(jié)的彎曲等。肉的收縮、舒張或關節(jié)的彎曲等。 3早教班感統教具 這些感覺如果通路不順的話，便會產生所謂的這些感覺如果通路不順的話，便會產生所謂的“感覺統合失調感覺統合失調”。前庭平衡失去統合的孩子，。前庭平衡失去統合的孩子，會因為身體無法平衡而不停的轉換姿勢，以保會因為身體無法平衡而不停的轉換姿勢，以保持本身舒服感。運動覺失去

3、協調，則會造成孩持本身舒服感。運動覺失去協調，則會造成孩子無法體認身體的各種姿勢。這些感覺其實在子無法體認身體的各種姿勢。這些感覺其實在孩子早期發(fā)展時，就可以開始訓練，例如：懷孩子早期發(fā)展時，就可以開始訓練，例如：懷孕的媽媽坐在安樂椅，適當的搖晃時，胎兒在孕的媽媽坐在安樂椅，適當的搖晃時，胎兒在母體內也跟著輕微的搖晃，就以刺激前庭平衡母體內也跟著輕微的搖晃，就以刺激前庭平衡覺；而讓孩子在安全的空間攀、爬、旋轉、滾覺；而讓孩子在安全的空間攀、爬、旋轉、滾動，就能幫助運動覺的刺激，避免將來在感覺動，就能幫助運動覺的刺激，避免將來在感覺發(fā)展中形成各項障礙。發(fā)展中形成各項障礙。 4早教班感統教具 感統

4、訓練器材能夠同時給予兒童視、聽、嗅、觸、感統訓練器材能夠同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運關節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。在改善兒童注意力集中程度、運動協調動相結合。在改善兒童注意力集中程度、運動協調能力和提高學習成績等方面都具有明顯效果。能力和提高學習成績等方面都具有明顯效果。 感統訓練器材像孩子的玩具一樣，通過感統刺感統訓練器材像孩子的玩具一樣，通過感統刺激的具體活動，讓兒童在快樂玩耍中，充分張大每激的具體活動，讓兒童在快樂玩耍中，充分張大每個感覺細胞，去感受刺激，讓大腦在個感覺細胞，去感受刺激，讓大腦在“跟著感覺走跟著感覺走”的

5、過程中，充分完善其組合。的過程中，充分完善其組合。 5早教班感統教具 感統訓練器材對孩子進行的訓練不只是一種生理感統訓練器材對孩子進行的訓練不只是一種生理上的功能訓練，而是協調心理、大腦和軀體三者上的功能訓練，而是協調心理、大腦和軀體三者之間相互關系的訓練。兒童在使用感統器材的訓之間相互關系的訓練。兒童在使用感統器材的訓練中，促進感知覺系統的發(fā)育，增強自信心和自練中，促進感知覺系統的發(fā)育，增強自信心和自我控制能力。在應用感統訓練器材的游戲中，感我控制能力。在應用感統訓練器材的游戲中，感覺到自己對軀體的控制，增強感覺信息的輸入，覺到自己對軀體的控制，增強感覺信息的輸入，尤其是前庭刺激的輸入，促進

6、感知覺的協調，進尤其是前庭刺激的輸入，促進感知覺的協調，進而達到改善腦功能的目的。而達到改善腦功能的目的。 6早教班感統教具 一、通過感統訓練器材訓練后，對腦神經生理通過感統訓練器材訓練后，對腦神經生理抑制具有改善作用。抑制具有改善作用。 感統訓練器材可以通過改善兒童的手眼協調感統訓練器材可以通過改善兒童的手眼協調能力，使運動速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神能力，使運動速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經系統對運動的協調能力增強。對提高兒童精細經系統對運動的協調能力增強。對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力和反應能力均有明顯作操作能力、視覺辨別能力和反應能力均有明顯作用。用。 7早教班感統教具 二、

7、通過感統訓練器材訓練后，可以提高通過感統訓練器材訓練后，可以提高運動協調能力。運動協調能力。 感統訓練器材對兒童運動平衡能力差感統訓練器材對兒童運動平衡能力差及動作不協調效果顯著。對那些運動協調及動作不協調效果顯著。對那些運動協調能力差的兒童，訓練后能得到顯著改善。能力差的兒童，訓練后能得到顯著改善。 8早教班感統教具 感覺統合訓練不僅是對生理功能的訓練，還涉感覺統合訓練不僅是對生理功能的訓練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關系，兒童通及心理、大腦、和軀體之間的相互關系，兒童通過訓練可增強自信心和自我控制能力。兒童經過過訓練可增強自信心和自我控制能力。兒童經過一段時間的行為集中訓練后，動作

8、變協調，情緒一段時間的行為集中訓練后，動作變協調，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學習困難的兒童，參變穩(wěn)定，注意力改善，對于學習困難的兒童，參加感統訓練后學習成績會顯著提高。加感統訓練后學習成績會顯著提高。9早教班感統教具目標：目標：強烈刺激孩強烈刺激孩子的前庭體系、頭部、子的前庭體系、頭部、頸肌同時收縮，促進身頸肌同時收縮，促進身體保護伸展行為的成熟。體保護伸展行為的成熟。增進觸覺、視覺平衡的增進觸覺、視覺平衡的發(fā)展。發(fā)展。 10早教班感統教具雙手滑行、連雙手滑行、連結車陣、手搭結車陣、手搭肩、搬運、玩肩、搬運、玩法多樣，隨心法多樣，隨心所欲（?。┧ㄐ。┛勺蚺颗P在滑可坐著或趴臥在滑板上板

9、上, ,雙手滑行、雙手滑行、連結車陣、手搭肩、連結車陣、手搭肩、搬運等，坐板寬大，搬運等，坐板寬大，可兩人同坐，大人、可兩人同坐，大人、小孩都可坐。小孩都可坐。 11早教班感統教具 高級前庭平衡訓練器。強力刺激孩子左右腦發(fā)展。 12早教班感統教具 各種不同形狀的觸點可刺激孩子的腳部神各種不同形狀的觸點可刺激孩子的腳部神經及全身觸覺感?？扇我庾儞Q，訓練平衡經及全身觸覺感。可任意變換，訓練平衡能力，體驗行走樂趣。能力，體驗行走樂趣。 13早教班感統教具 踏板防滑設計踏板防滑設計, ,觸點穩(wěn)定、安全，訓練孩子觸點穩(wěn)定、安全，訓練孩子前庭平衡，身體協調，培養(yǎng)注意力集中。前庭平衡，身體協調，培養(yǎng)注意力集

10、中。 14早教班感統教具 針對身體協調不良、觸覺敏感或遲鈍的孩子進行訓練，增加前庭及本體感的刺激。 15早教班感統教具 訓練孩子平衡與邏輯思考的能力 16早教班感統教具 通過在跳袋內向前后左右跳躍，可幫助兒童克服本體感不足及觸覺敏感或不足。 17早教班感統教具 訓練孩子的手眼協調能力、專注力及動作的靈活反應。 18早教班感統教具 讓孩子體會搖擺的感覺，加強前庭平衡覺的刺激，可單人或雙人共玩。 19早教班感統教具 強化前庭刺激，加強身體平衡能力。 20早教班感統教具 組合各種多變造型,鼓勵孩子自行創(chuàng)意表現,樂趣無窮. 21早教班感統教具 進出隧道時，光線、聲音的改變可增加對孩子視、聽覺的刺激 22早教班感統教具 顏色的變化促進孩子視覺的發(fā)展，不同的玩法滿足孩子的觸覺發(fā)展 23早教班感統教具 訓練孩子的操控及視覺空間能力。 24早教班感統教具 訓練孩子平衡及邏輯思維能力。 25早教班感統教具26早教班感統教具 組件種類多組件種類多, ,兼顧兒童感官、肌體、前庭平兼顧兒童感官、肌體、前庭平衡，精細動作及創(chuàng)作游戲互動等各種能力衡，精細動作及創(chuàng)作游戲互動等各種能力資源開發(fā)需要。分種組件，分開使用可促資源開發(fā)需要。分種組件，分開使用可促進孩子基本動作