年級語文下冊社戲課件新人教版

1、社戲社戲魯迅魯迅作作 者者 簡簡 介介 原名原名周樹人周樹人，字，字豫才豫才，浙江紹興人，偉大，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想文學(xué)家、思想家、革命家家、革命家。中國現(xiàn)代文。中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人。學(xué)奠基人。魯迅魯迅:代表作品有我國代表作品有我國現(xiàn)代文學(xué)史現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說上第一篇白話小說狂人日狂人日記記，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨 ，雜文集雜文集墳墳等。等。作品都作品都收在收在魯迅全集魯迅全集中。中。 在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊”。社中有“廟”，為了祈求全社平安富足，社廟里每年一定時(shí)間都要演戲，這就叫做“社戲”。一、檢查預(yù)

2、習(xí)：一、檢查預(yù)習(xí)：1、讀準(zhǔn)確性下面加粗的詞（橫向）：歸省省 行行輩 絮叨絮叨 怠怠慢 攛掇攛掇 鳧鳧水 潺潺潺潺 歌吹吹 蘊(yùn)藻蘊(yùn)藻 家眷眷 漂渺漂渺 旺相相 桕桕樹 撮撮 棹棹 憚憚（xng）（hng）（di）（x do）（cun duo） （f）（chn chn）（yn zo）（chu）（pio mio）（jun）（ji）（xing）（cu）（zho）（dn）二二 、帶著問題掃讀課文，思考課文情、帶著問題掃讀課文，思考課文情節(jié)：節(jié)：問題問題1: 本文的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心情節(jié)寫了哪些事情？答案答案:看社戲看社戲戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲月夜歸航月夜歸航（開端）（

3、發(fā)展）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）問 題問 題2:除了看社戲外，文中還寫了其它活動或事件嗎？（提示提示：看文章的開頭部分和結(jié)尾部分，你找到了嗎？）答案答案:開頭：結(jié)尾：隨母親小住平橋村、釣魚、放牛等有趣的鄉(xiāng)間生活。和六一公公的對話、六一公公送豆那么，文章可以分為哪幾部分呢？問題問題3:答案答案:文章可分為三部分，如下：看社戲看社戲一、看戲前一、看戲前二、看戲中二、看戲中三、看戲后三、看戲后（13自然段）（430自然段）（3140自然段）三、講解課文第一部分：三、講解課文第一部分：看戲前看戲前看課文第看課文第1、2、3，思考下面的問題：，思考下面的問題：1、小說交待的時(shí)間是在什么季節(jié)？地點(diǎn)是在哪里？夏

4、季、平橋村夏季、平橋村2、平橋村是一個什么樣的地方？平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。小的雜貨店。 3、這部分有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。樂土樂土4、“我”為什么稱平橋村為樂土呢？a 得到優(yōu)待；得到優(yōu)待；b 可以免念可以免念“秩秩斯干幽幽南山；秩秩斯干幽幽南山；c 許多小朋友伴我游戲；許多小朋友伴我游戲；d掘蚯蚓釣蝦；掘蚯蚓釣蝦；e一同去放牛；一同去放牛；5、這一部分的內(nèi)容

5、與下面寫看社戲有什么關(guān)系？可否去掉呢？ 這一部分寫這一部分寫“”“”隨母親歸省在平橋村的生活，以突隨母親歸省在平橋村的生活，以突出人物活動的環(huán)境。同時(shí)，還簡寫了釣蝦、放牛的出人物活動的環(huán)境。同時(shí)，還簡寫了釣蝦、放牛的“趣趣事事”，為下文寫，為下文寫“看戲看戲”中的趣事作鋪墊。如果去掉，中的趣事作鋪墊。如果去掉，后文的情節(jié)會顯得過于突兀而單調(diào)。后文的情節(jié)會顯得過于突兀而單調(diào)?？瓷鐟蚩瓷鐟蛞弧⒖磻蚯耙?、看戲前二、看戲中二、看戲中三、看戲后三、看戲后回顧內(nèi)容，加深理解。回顧內(nèi)容，加深理解。（1）隨母歸省小住平橋村 （2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活 （13自然段） 1、默讀課文，思考：第二部分是寫去趙莊去趙

6、莊看社戲看社戲的全過程，主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。講解課文第二部分：講解課文第二部分：看戲中看戲中戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲月夜歸航月夜歸航一層：二層：三層：四層：（49）（1013）（1421）（2230） 2 2、分析課文第一層（、分析課文第一層（4 49 9）（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。 如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請?jiān)跁险页鰜?，并思考這樣寫的好處。 a.叫不到船叫不到船b.不準(zhǔn)和別人一同去不準(zhǔn)和別人一同去c、大人不讓我和伙、大人不讓我和伙伴們同去伴們同去(不可靠不可靠)a.八叔的船

7、回來了八叔的船回來了b.少年們愿意與少年們愿意與“我我”同同去去c.寫包票保證不出事寫包票保證不出事波折波折轉(zhuǎn)機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)好處：好處：一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱 情、能干等特點(diǎn)，尤其是情、能干等特點(diǎn)，尤其是“雙雙喜喜”。（2）這一層有很多表現(xiàn)“我心情變化的語句，找出來，說說它們的作用。盼望焦急失望猜測沮喪、賭氣高興、有希望興高采烈作用：作用：突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。（3）齊讀第一層，加深理解。 3 3、分析課文第二層（、分析課文第二層（10101313）（1）

8、請男同學(xué)男同學(xué)朗讀第10自然段，女同學(xué)女同學(xué)找出描寫少年們開船動作的詞語（圈記）。 并思考：這些動作有什么作用？拔拔點(diǎn)點(diǎn)磕磕架架作用：作用：開船動作充分描繪出小伙伴們架船技術(shù)的熟練，反映出他們的聰明、能干的特點(diǎn)；也突出我們愉快、急切的心情。（2）播放“夏夜行船”段（1113）。想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景，并體味情景交融的描寫方法。思考：這一層寫看戲途中的見聞感受，想想，作者是從哪些方面著筆寫景的？（感官）視覺兩岸豆麥水中朦朧月色淡黑起伏的連山星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火嗅覺：豆麥和水草的清香觸覺：感到清香夾雜在水氣中撲面的吹來聽覺：宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌吹這些夜景從多方面著筆，寫得詩情畫意，為我們展示了一幅優(yōu)美的“江南水

9、鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)月夜圖月夜圖”，使人有一種身臨其境的感覺。同時(shí)也表現(xiàn)“我”心情的急切，非常傳神。 4 4、分析課文第三層（、分析課文第三層（14142121）“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？ 戲不好看：戲不好看：想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒有翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久也不見出來。最怕看老旦，然而“老旦終于上了臺”，并不停地唱著。 除了正面寫戲不好看，也從孩子們_、_ 、 _等這些神態(tài)描寫，側(cè)面表現(xiàn)戲不好看?！班牧R”“不住的吁氣”“打起呵欠” 5 5、分析課文第四層（、分析課文第四層（22223030）（1）既然戲不好看，大家都一致贊同回去，而小伙伴們真正感興趣的是什么？歸航

10、偷吃羅漢豆歸航偷吃羅漢豆（2）在偷吃這一過程中，作者重點(diǎn)描寫了什么？我們來看課文。重點(diǎn)描寫了重點(diǎn)描寫了“偷豆偷豆”，通過對孩子們，通過對孩子們“摸摸”、“摘摘”、“剝剝”、“吃吃”等細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同等細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格。如：的性格。如：在地里在地里“往來的摸了一回往來的摸了一回”的獨(dú)特動作的獨(dú)特動作“偷我們的罷，我們的大得多呢偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化語言的個性化語言表現(xiàn)了他熱情好表現(xiàn)了他熱情好客、淳樸無私的客、淳樸無私的高貴品質(zhì)。高貴品質(zhì)。偷豆時(shí)征求阿發(fā)的意見偷豆時(shí)征求阿發(fā)的意見用八公公船上的用八公公船上的“鹽和柴鹽和柴”的處理的處理表現(xiàn)他聰明、表現(xiàn)

11、他聰明、果斷、正直的果斷、正直的性格。性格。阿發(fā)阿發(fā)雙喜雙喜所以我們說：所以我們說： “偷偷”豆成為一種熱情的、無私的、天豆成為一種熱情的、無私的、天真淳樸的真淳樸的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出出了快樂。了快樂。（偷吃羅漢豆后，我們的船便到了平橋村了，雙喜向我的母親匯報(bào)都安全返回。母親也由擔(dān)心、生氣轉(zhuǎn)為高興。然后大家各自回去了。）（3）由此我們可以想想,伙伴們這樣熱衷于來看戲的真正原因是什么？對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力。小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。所謂“醉 翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正

12、感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那 種氣氛、感覺。 小結(jié)小結(jié) 我們主要分析了文章的核心部分核心部分（第二部分）：（第二部分）：去趙莊看社戲去趙莊看社戲。依次按照“戲前波折月夜行船船頭看戲月夜歸航”的順序一一展開，描繪了一幅充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了少年兒童們自由自在與天真淳樸。我們學(xué)習(xí)了作者小時(shí)候與小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲的快樂時(shí)光。經(jīng)歷了戲前波折階段，也在前往途中感受了江南水鄉(xiāng)的美景，并在船頭看了戲，更在歸航時(shí)偷吃了羅漢豆。 看完社戲回去后，又發(fā)生了什么呢，讓我繼續(xù)來學(xué)習(xí)?；仡檭?nèi)容，加深理解?；仡檭?nèi)容，加深理解。 這是余波。從這里我們可以看出這是余波。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛、熱

13、情好客，進(jìn)一步說老人的寬厚慈愛、熱情好客，進(jìn)一步說明我之所以愛平橋村，正是因?yàn)槠綐虼迕魑抑詯燮綐虼?，正是因?yàn)槠綐虼宓娜松屏伎蓯?，深化主題的人善良可愛，深化主題 。學(xué)習(xí)第三部分：學(xué)習(xí)第三部分：看戲后看戲后、總結(jié)全、總結(jié)全文文1、齊讀課文第三部分2、思考：戲看完了，為什么還要寫六一公公送豆，這不多余嗎？ 3、至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲?yàn)榫€索，寫出了、至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲?yàn)榫€索，寫出了系列系列的人與事，情和景，充分地突出了的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土平橋村在我是樂土”的主旨。的主旨。 最后一段：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再

14、看到那夜似的好戲了?！蹦闶侨绾卫斫獾模?末段寫對社戲的懷念，起著點(diǎn)明中心的作用。從上文看，戲看得我昏昏入睡，豆也很普通，為什么卻令我這么懷念呢？ 體味全文，可以發(fā)現(xiàn)，我懷念的不僅僅是好戲體味全文，可以發(fā)現(xiàn)，我懷念的不僅僅是好戲和好豆，我所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)和好豆，我所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實(shí)真摯的感情，它們勞動的本領(lǐng)、辦事的能力，農(nóng)村特真摯的感情，它們勞動的本領(lǐng)、辦事的能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間那種和諧相處的有的風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間那種和諧相處的親密關(guān)系。這一切都是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過，親密關(guān)系。這一切都是我童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過，在

15、以后人生路途中很少再見到的。我對這段往事的回在以后人生路途中很少再見到的。我對這段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情?！白钊茄鄣氖亲钊茄鄣氖且倭⒃谇f外臨河屹立在莊外臨河的空地上的一座的空地上的一座戲臺，模糊在遠(yuǎn)戲臺，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和處的月夜中，和空間幾乎不出界空間幾乎不出界限，我疑心畫上限，我疑心畫上見過的仙境，就見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了在這里出現(xiàn)了”- 4、文章還塑造了兩個比較成功的人物形象。你是如何看待他們的？言行：言行：性格特點(diǎn)：性格特點(diǎn)：當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議 聰明 當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；

16、迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的 反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因 聰明、細(xì)心 雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的 考慮事情周到 歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見 吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策 雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！” 做事有始有終。雙喜回答六一公公的問話反應(yīng)靈敏小結(jié)：小結(jié)：雙喜是一雙喜是一個聰明、個聰明、機(jī)靈、善機(jī)靈、善解人意，解人意，考慮周到，考慮周到，辦事果斷辦事果斷的孩子頭的孩子頭 雙喜形象：雙喜形象：言行：言行：性格特點(diǎn)：性格特點(diǎn)：“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷

17、？又不肯好好的摘，踏壞了不少。”證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼 。善良、寬厚，愛惜勞動果實(shí)。六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？-這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？” 淳樸、好客六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”自豪、好客六一公公送豆給母親和我吃 淳樸、好客、熱誠小結(jié)：小結(jié)：六一公公是六一公公是一個寬厚、一個寬厚、善良、淳樸、善良、淳樸、好客、熱誠好客、熱誠的老人的老人 六一公公形象：六一公公形象：5、回顧全文，看看文章寫了幾件事？你認(rèn)為哪些是詳寫？哪些是略寫？（1 1）隨母歸省小住平橋村）隨母歸省小住平橋村 （2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活

18、）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活 （3 3）看社戲前的波折）看社戲前的波折 （4 4）夜航去看社戲途中）夜航去看社戲途中 （5）趙莊看社戲）趙莊看社戲 （6）看社戲后歸航偷豆）看社戲后歸航偷豆 （7）六一公公送豆。）六一公公送豆。 略寫略寫詳寫詳寫略寫略寫思考：思考：為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以去趙莊看社戲詳因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以去趙莊看社戲詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。 品味美詞：從色彩品味美詞：從色彩 氣味氣味 聲音聲音 心情心情 動動態(tài)方面品味美詞。如：態(tài)方面品味美詞。如： “朦朧朦朧”和和“皎潔皎潔”用得好，

19、好在它們用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。寫出了月光的色彩美。 “碧綠碧綠”“”“淡黑淡黑”“”“紅霞紅霞”分別寫出了分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美。豆麥、連山、燈光的色彩美。 “縹緲縹緲”“”“仙山樓閣仙山樓閣”寫出了戲臺的神寫出了戲臺的神奇美。奇美。 “清香清香”寫出了豆麥和水草的氣味美寫出了豆麥和水草的氣味美 “潺潺潺潺”寫出了水聲美，寫出了水聲美，“宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)”“”“悠悠揚(yáng)揚(yáng)”寫出了笛聲美。寫出了笛聲美。 “輕松輕松”“”“舒展舒展”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”心曠神心曠神怡之情。怡之情?！按北憩F(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”的迫切的迫切之情。之情?！俺领o沉靜”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”由焦急而由焦急

20、而平靜之情。平靜之情?！白允?、彌散自失、彌散”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”的陶醉之情。的陶醉之情?！盎赝赝北憩F(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”的的依依之情。依依之情。 “起伏、踴躍起伏、踴躍”寫出了連山的動態(tài)美。寫出了連山的動態(tài)美?！败f躥”“”“喝彩喝彩”分別從正面和側(cè)面寫出分別從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。了船行的輕快美。說內(nèi)容，多角度概括說內(nèi)容，多角度概括 從從“時(shí)間時(shí)間”角度：角度： 看戲前看戲前看戲看戲看戲后看戲后 從從“事情事情”角度：角度： 隨母歸省隨母歸省釣蝦放牛釣蝦放牛戲前波折戲前波折夏夜行舟夏夜行舟船上看戲船上看戲歸航偷豆歸航偷豆六一送豆六一送豆 從從“原因原因”角度：懷念童年是因?yàn)榻嵌龋簯涯钔晔且驗(yàn)橛袠吠劣袠吠撩谰懊谰叭な氯な禄锇榛锇樾〗Y(jié)小結(jié) 作者以飽含深情的筆觸，寫了作者以飽含深情的筆觸，寫了“我我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷的一段生活經(jīng)歷，刻畫了刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象。表現(xiàn)了表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善