作文結(jié)構(gòu) 演示文稿PPT課件

1、監(jiān)利縣尺八中學(xué) 高頂章第1頁(yè)/共59頁(yè)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一般形式結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一般形式 結(jié)構(gòu)新體現(xiàn)在對(duì)常見(jiàn)構(gòu)思技法的使用上，比如在文章中運(yùn)用分設(shè)小標(biāo)題 、彩線串珠式、鏡頭剪接式、書(shū)信日記式、段落排比式、運(yùn)用對(duì)比式、題記式、尺水興波式（運(yùn)用抑揚(yáng)手法、虛實(shí)結(jié)合、巧設(shè)懸念）等技法，使文章跌宕起起伏，引人入勝。第2頁(yè)/共59頁(yè) 常用套路第3頁(yè)/共59頁(yè) 一、打勾結(jié)構(gòu)（耐克標(biāo)記） 此類(lèi)文章的發(fā)展線索就像“耐克”標(biāo)記,起勾 是“開(kāi)頭”， “誤解”是勾底，拉升過(guò)程分別由 “理解” “佩服” “思念”組成，最后是 “結(jié)尾”。這反映了思維發(fā)展的一個(gè)完整過(guò)程。（圖表、例文）12345645123456第4頁(yè)/共59頁(yè) 依稀想

2、來(lái)，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來(lái)? 父親愛(ài)好吹笛。小的時(shí)候，父親的笛聲載滿了我童年的樂(lè)趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛(ài)的港灣里一晃一悠。父親很疼我這個(gè)唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來(lái)，他還兀自傻呵呵地笑。 每天的日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛。父親常常放開(kāi)牛繩讓牛自己吃草，他自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂(lè)。我就靠在父親腿上，看著天邊的夕陽(yáng)將父親的頭發(fā)染上點(diǎn)

3、點(diǎn)金色。我愛(ài)父親，父親的笛聲最美。 隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始討厭起父親，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個(gè)草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看。我還討厭他沒(méi)有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒(méi)能賺回。我和父親逐漸隔膜了。在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)校看我，不再?lài)Z叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持著沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來(lái)，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。第5頁(yè)/共59頁(yè) 我到外地上學(xué)去了。離去前一天的晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺(jué)到一絲眷戀與不舍。路像是月光在地上劃過(guò)的痕，也劃過(guò)我的心：幾年時(shí)間里，我未回過(guò)一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂

4、似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請(qǐng)求回到了家。回家里已是夜晚，月剛升起。當(dāng)我懷著無(wú)盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來(lái)，緊緊抱住了父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路，勾起我的回憶。我感覺(jué)到父親眷眷的愛(ài)子之心，感到愧對(duì)父親的笛聲。父親愛(ài)我，愛(ài)著自己的兒子。他為我吹了18年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴! 路很美，很美，是月劃過(guò)的痕。月是路的魂。父親的笛聲是我的心魂! 簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇記敘性散文，作者以細(xì)膩的文筆，給我們描述了一幅田園牧歌式的畫(huà)面，短短的八百字就將父子在生活中的矛盾寫(xiě)得曲折跌

5、宕，從愛(ài)父親寫(xiě)到厭父親，又從厭父親寫(xiě)到愛(ài)父親，心靈的起伏也在事件的發(fā)展中得到轉(zhuǎn)變。雖未點(diǎn)明話題，但我們不難發(fā)現(xiàn)隱藏在字里行間的深層內(nèi)蘊(yùn)。第6頁(yè)/共59頁(yè) 二、糖葫蘆結(jié)構(gòu) 糖葫蘆結(jié)構(gòu)又叫“彩線穿珠”也叫“一線穿珠”，它是散文常用的技法之一。“彩線”即線索，“珠即材料。“彩線串珠”就是以一個(gè)具體的人、事、物或者感情為線索，把多個(gè)類(lèi)似“珍珠”瑣碎散亂的材料連綴起來(lái)，組成一個(gè)有機(jī)整體，從而使文章內(nèi)容多而不亂，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨奪目。第7頁(yè)/共59頁(yè)一、以物為線索一、以物為線索 木樨留香 夜深人靜，習(xí)習(xí)的晚風(fēng)輕輕地將陽(yáng)臺(tái)上那兩株木樨幽幽的香氣送進(jìn)屋里。思緒如露珠般滴入心靈的湖水中，泛起一圈圈的漣

6、漪 奶奶很喜歡木樨，陽(yáng)臺(tái)上那兩株就是她種的。但是，我卻不喜歡。 “小文，快看！”奶奶一大清早將我從暖暖的被窩中拉起，把我領(lǐng)到飯桌前。 “這是什么？”望著眼前一杯平淡無(wú)奇的茶，我臉上寫(xiě)滿疑惑。 奶奶抿了抿嘴，挑了挑眉頭，爬滿皺紋的臉猶如一朵盛開(kāi)的野菊花。她拿起那杯茶，將鼻子慢慢湊近，大力地深呼吸，一臉陶醉“這是奶奶特地為你泡制，沁人心脾的超級(jí)愛(ài)心木樨茶?！?“奶奶，我跟您說(shuō)過(guò)，我最討厭這木樨的香味。以后您要是喜歡，就給自己泡制，我那份就免了！”我丟下這一句冰冷的話就走了，奶奶孤零零地站在那，熱情被冷水澆滅了。 在往后的日子里，每天早上，奶奶還是照例泡一杯木樨茶。整個(gè)屋子里都像彌漫一股奇妙的氣息，

7、感覺(jué)上很舒適，很祥和，也很安心。但是，我還是不喜歡這木樨。 后來(lái)，奶奶回老家了，那一股奇特的芳香也隨之消失了。 說(shuō)來(lái)也奇怪，每天早上，我就會(huì)因聞不到那股熟悉的香氣而感到莫名的失落，空虛 一天，我來(lái)到奶奶的房間，發(fā)現(xiàn)了她留下的那裝滿曬干了的木樨的玻璃瓶。在瓶底，我赫然發(fā)現(xiàn)一張紙條“我的最?lèi)?ài)，留給我的最?lèi)?ài)小文”，我的心如觸電般痙孿第8頁(yè)/共59頁(yè) 我也泡了一杯木樨茶。它發(fā)散的是令人神往的香氣，還夾雜著奶奶對(duì)我濃濃的愛(ài)意。我猛地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它的花朵也是那樣的小巧，精致，可愛(ài)，牙黃中透出淡淡鵝黃，鵝黃中閃著點(diǎn)點(diǎn)金黃；它具有屬于東方女性的那種含蓄美，像仕女圖般的古典。淺嘗一小口，讓人豁然開(kāi)朗，齒唇留香，給

8、人以“明月松間照，清泉石上流”的感覺(jué)，寧?kù)o，無(wú)欲無(wú)求漸漸地，我也喜歡上了這奶奶的“最?lèi)?ài)”木樨。 感謝奶奶，感謝她將認(rèn)為是這世上最美好的東西留給了我，感謝她將這個(gè)世上最偉大的東西愛(ài)留給了我。雖然我對(duì)它曾經(jīng)有過(guò)漠視，但現(xiàn)在，我會(huì)把它保存，永遠(yuǎn)留在我心中，讓它像這木樨般留香，永遠(yuǎn)留香 （注：木樨為桂花的別名） 點(diǎn)評(píng)：木樨留香這篇文章以“木樨”為線索，寫(xiě)了“我”對(duì)奶奶的思念，表達(dá)了祖孫之間的親情，文章先寫(xiě)奶奶很喜歡木樨，但是，我卻不喜歡。接著寫(xiě)初嘗奶奶泡制的超級(jí)愛(ài)心木樨茶?！蔽矣憛掃@木樨的香味。，再寫(xiě)奶奶回老家了，因聞不到那股熟悉的香氣而感到莫名的失落，空虛，最后寫(xiě)我也泡了一杯木樨茶。喜歡上了這奶奶的

9、“最?lèi)?ài)”木樨。 第9頁(yè)/共59頁(yè)二、以時(shí)間為線索二、以時(shí)間為線索 沉默的父愛(ài) 6歲。 操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車(chē)，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。 孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)，沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車(chē)，開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼

10、神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。 16歲。 禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他；臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。 第10頁(yè)/共59頁(yè) 昨天。 校門(mén)口，一位青年與他的父親作著告別

11、。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門(mén)口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步 今天。 考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫(xiě)著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。 我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。 沉默的父愛(ài)我很感激它。 點(diǎn)評(píng)：本文以時(shí)間為線

12、索，寫(xiě)了我6歲16歲昨天今天四個(gè)時(shí)間段中父親對(duì)我默默的愛(ài)?！耙徊?、兩步、三步”這一句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)。一線貫穿全文。第11頁(yè)/共59頁(yè)讓 勞作了一天，走在回家的路上，夕陽(yáng)拉長(zhǎng)了我和父親的身影。 小時(shí)候，每當(dāng)農(nóng)忙,跟著大人在地頭玩耍,黃昏時(shí)回家,父親總愛(ài)提出和我賽跑,并且約定,誰(shuí)先跑到家,好吃的就歸誰(shuí)。每次父親總是先沖在前面,我在后面不停地追趕,大聲喊著:“爸爸,別跑,等等我?！笨墒歉赣H就是不停下來(lái)，還說(shuō)道：“快點(diǎn)追，不然好吃的都讓我吃光嘍”那“嘍”字拉得格外長(zhǎng)，拉得我心都快要跳出來(lái)，我就拼命地追，慢慢地，縮短了與父親的距離，最后關(guān)頭反敗為勝，第一個(gè)沖進(jìn)家門(mén)?！拔亿A爸爸嘍！”我激動(dòng)地又蹦又跳，

13、臉上的汗珠折射出彩色的光芒，父親微微笑著。第12頁(yè)/共59頁(yè)讓 又是一個(gè)農(nóng)忙的黃昏，我長(zhǎng)成少年，辛苦一天后，我與父親一同回家，“爸，咱們比比誰(shuí)先到家?！蔽姨岢鎏魬?zhàn)，“好咧！”父親欣然答應(yīng)。我們父子二人一前一后逗了起來(lái)，可能是勞作了一天，父親確實(shí)累了，腳步有點(diǎn)沉重，我暗喜，我要贏了。最終我超過(guò)了父親，那一刻，我看到父親臉上止不住的汗水，聽(tīng)到父親急促的呼吸，我沒(méi)有跳起來(lái)，沒(méi)有振臂高呼，父親還是微微笑著。第13頁(yè)/共59頁(yè)讓 看著兩個(gè)拉長(zhǎng)的身影，想起童年和少年時(shí)期的往事，突然我有一種想和父親再賽一次的沖動(dòng)?！鞍郑蹅儽缺日l(shuí)先到家。”父親愣了一下，接著欣然答道：“好咧！”父親不再如往日那般高大，臉上已

14、布滿皺紋，頭上也長(zhǎng)出些許白發(fā)。“我們從那道樹(shù)影開(kāi)始。”父親認(rèn)真地說(shuō)。從那語(yǔ)氣聽(tīng)出來(lái)，父親非常重視這次比賽，就象運(yùn)動(dòng)員重視奧運(yùn)會(huì)，就象父親重視田里的莊稼，就像我重視六月的高考。按照約定，我們一起站到樹(shù)影上，父親神情嚴(yán)肅，我們沒(méi)有喊開(kāi)始，父親先我邁出一步。我緊跟在父親身后，跑了好長(zhǎng)一段路，父親似乎意識(shí)到我使用長(zhǎng)跑的常規(guī)技巧開(kāi)始不做領(lǐng)跑者，為最后沖刺積蓄力量于是他也慢下來(lái)，想讓我在前面，但我始終跟在父親后邊。夕陽(yáng)將兩個(gè)身影拉得更長(zhǎng)了，父親的影子總比我的高出一截。兩邊田里割好的麥子像看臺(tái)上忠實(shí)的觀眾，在晚風(fēng)的吹拂下，拼命地為父親鼓掌，又像在為我加油。第14頁(yè)/共59頁(yè)讓 最后沖刺了，父親甩開(kāi)膀子，率先

15、沖進(jìn)家門(mén)，開(kāi)心地笑著，然后抹著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，上氣不接下氣地說(shuō)：“咋樣，姜還是老的辣！” 突然，父親臉上的笑容僵住了，他瞅著我的臉，我的臉上沒(méi)有一滴汗珠；傾聽(tīng)我的呼吸，我的呼吸均勻而平穩(wěn)，他知道了兒子沒(méi)有使出全身力氣。爸爸啊，該是兒子讓您的時(shí)候了，我微微笑著。 【點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)】本文采用蒙太奇手法，將童年、少年及現(xiàn)在的本文采用蒙太奇手法，將童年、少年及現(xiàn)在的我與父親賽跑的畫(huà)面組接，三次賽跑中，第一次父親讓我，我與父親賽跑的畫(huà)面組接，三次賽跑中，第一次父親讓我，而最后一次是我讓父親，這而最后一次是我讓父親，這“讓讓”中表現(xiàn)了父親的辛勞及中表現(xiàn)了父親的辛勞及對(duì)我的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)父親的理解與感恩，

16、構(gòu)思巧妙，對(duì)我的關(guān)愛(ài)，表達(dá)了我對(duì)父親的理解與感恩，構(gòu)思巧妙，尤其是第三次賽跑，描寫(xiě)細(xì)致，用足筆墨，父親可敬可愛(ài)尤其是第三次賽跑，描寫(xiě)細(xì)致，用足筆墨，父親可敬可愛(ài)的形象及我的感恩之情躍然紙上。的形象及我的感恩之情躍然紙上。 第15頁(yè)/共59頁(yè)三、以情感為線索 我愛(ài)夏天 在我眼中，夏天是最美好的季節(jié)。 我愛(ài)夏天的夜空，神秘而深邃，那里藏著我兒時(shí)無(wú)限的遐想。當(dāng)最后一縷夕陽(yáng)消失在天邊，大地就被藍(lán)色的天幕包圍。那是既變化無(wú)窮又極其美麗的藍(lán)。先是淡淡的，很不均勻的藍(lán)，像是一位喝醉了酒的畫(huà)家在紙上潑潑點(diǎn)點(diǎn)；過(guò)一會(huì)兒，藍(lán)漸漸變深，也漸漸均勻起來(lái)，像一塊天藍(lán)的緞子。藍(lán)越來(lái)越深，最后變成了濃郁的黑色。黑色的夜空絕

17、對(duì)不會(huì)單調(diào)。因?yàn)橛袗?ài)眨眼的小星星，他們總喜歡圍著月亮姐姐捉迷藏。每當(dāng)此時(shí)，我想象著自己坐在月亮上蕩秋千，與小星星們玩游戲，我還想坐在銀河邊，讓銀河的河水拍打我的腳丫。 我愛(ài)夏天的石街，線條簡(jiǎn)明爽朗，給人一種對(duì)稱(chēng)的美。石街上有一位白發(fā)老人，他坐在小折疊凳上，兩只滿是皺紋的手在一根根草藤間游動(dòng)，他的面前擺著幾個(gè)栩栩如生的手編動(dòng)物。烈日下的石街太蒼白，但因?yàn)橛辛诉@位老人，石街變得活潑起來(lái)。 我愛(ài)夏天的小河，清澈見(jiàn)底還有那一堆堆的鵝卵石，并未經(jīng)過(guò)人工的雕琢，但個(gè)個(gè)圓潤(rùn)光潔也許涼風(fēng)清水是最好的工匠。孩子們對(duì)小河有一種本能的依戀與向往。三五成群地來(lái)到河邊，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)去，快活得像一條條小魚(yú)! 飛濺的水花

18、帶著嬉笑向那些不知名的野花招手，向濃濃的白云問(wèn)好。河邊高大茂密的蘆葦群是天然的晾衣架，許多孩子在戲水后，把濕衣服展開(kāi)晾在蘆葦上，自己躺下來(lái)，任陽(yáng)光親撫全身。一覺(jué)醒來(lái)，衣服早干了，各銜一根狗尾巴草，吵鬧著伴著炊煙裊裊向各家走去。第16頁(yè)/共59頁(yè) 我愛(ài)夏天村頭的那棵老槐誰(shuí)也不知老槐樹(shù)活了多少年但他總是枝繁葉茂，以他寬大的胸懷迎來(lái)送往一群群遷徙的鳥(niǎo)兒。不管是老人還是小孩，總愛(ài)晚飯后去那里乘涼。老人們大多拿著芭蕉扇，圍在一起拉拉家常，孩子們則被蛐蛐和青蛙的叫聲吸引陶醉在陣陣夜風(fēng)中。 我愛(ài)夏天的葡萄架，綴滿水晶般的葡萄。葡萄架下有一口井，井水清甜潤(rùn)喉，時(shí)不時(shí)還有熟透的葡萄掉進(jìn)井里，傳來(lái)“叮咚”的響聲，

19、甚是有趣。晴朗的夜晚在萄架下休息，可以得到一種身心的愉悅。望著明亮的星星與晶瑩的葡萄交織在一起，真不知是地上的葡萄還是天上的星星。孩子們好奇地打聽(tīng)牛郎織女的傳說(shuō)，為他們的愛(ài)情故事所感動(dòng)，希望七月七日早點(diǎn)到來(lái)，能看到牛郎織女在喜鵲橋上相會(huì)。 我愛(ài)夏天，因?yàn)樗弱r嫩的春天多了一分成熟，比纏綿的秋天多了一分火熱，比嚴(yán)酷的冬天多了一分溫馨。（選自創(chuàng)新作文2005年5月號(hào)） 點(diǎn)評(píng)：本文的創(chuàng)新之處首先就在于運(yùn)用“一線串珠”式構(gòu)成排比段，從“愛(ài)夏天的夜空”，“愛(ài)夏天的石街”，“愛(ài)夏天的小河”，“愛(ài)夏天村頭的那棵老槐”，“愛(ài)夏天的葡萄”五個(gè)方面點(diǎn)明我愛(ài)夏天美好的景，無(wú)華的物，純樸的人，具體展示出夏天“最美好之

20、處”。這樣使文章一氣呵成，如行云流水。第17頁(yè)/共59頁(yè) 橫向組合，就是在文章中將一個(gè)一個(gè)的情節(jié)、一個(gè)一個(gè)的小故事“加”起來(lái)，組合成一篇完整的文章。也就是我們常說(shuō)的“橫式結(jié)構(gòu)法”。 “橫式結(jié)構(gòu)法”總的特點(diǎn)就是，用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，充分地多角度地表現(xiàn)人物、記敘事件、描寫(xiě)景物、表達(dá)感情。三三 、橫向組合結(jié)構(gòu)、橫向組合結(jié)構(gòu)第18頁(yè)/共59頁(yè)小標(biāo)題運(yùn)用的主要方式有：小標(biāo)題運(yùn)用的主要方式有： 1.1.日記標(biāo)題式，以日記連綴的方式成文； 2.2.字母標(biāo)題式，以A A、B B、C C、D D等若干段連綴成文； 3.3.單詞標(biāo)題式，以諸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、樂(lè)等單詞統(tǒng)領(lǐng)的段連綴成文； 4.4.數(shù)碼標(biāo)

21、題式，以( (一) )、( (二) )、( (三) )、( (四) )等數(shù)字標(biāo)明段落；第19頁(yè)/共59頁(yè) 5. 5.引用語(yǔ)錄式，以詩(shī)詞或散文中的句子作為幾個(gè)小故事的小標(biāo)題； 6.6.概述情節(jié)式，在段首運(yùn)用諸如“序幕”、“發(fā)展”、“高潮”、“尾聲”之類(lèi)的詞語(yǔ)； 7.7.概括內(nèi)容式，如“她來(lái)了”、“她哭了”、“她笑了”之類(lèi)； 8.留出空行式，即各段之間自然空一行，若干段并列，顯得格外醒目。 第20頁(yè)/共59頁(yè)鑲嵌標(biāo)題，組接片斷 例如：班級(jí)逸事一文，巧妙地借助生活細(xì)節(jié)，緊扣“趣事多多”，用“圈地運(yùn)動(dòng)、窈窕淑女、君子風(fēng)范”三個(gè)幽默的小標(biāo)題串聯(lián)全篇，以獨(dú)特的視角展現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)生的愛(ài)美之心和思想面貌。用反襯

22、的手法表現(xiàn)了班主任的正確引導(dǎo)：“人格美、心靈美，才是真的美！”文章主旨含而不露。例如：例如：校園幾何校園幾何一文，以一文，以“點(diǎn)、線、面、體點(diǎn)、線、面、體”連綴成篇，生動(dòng)的反映了中學(xué)生的日常生活。連綴成篇，生動(dòng)的反映了中學(xué)生的日常生活。競(jìng)選日記競(jìng)選日記以以“晴、陰、雨、晴晴、陰、雨、晴”的環(huán)境暗示來(lái)的環(huán)境暗示來(lái)腿動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。腿動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。老師來(lái)了老師來(lái)了用用“靜的是口、忙的是手、亂的是靜的是口、忙的是手、亂的是心心”3個(gè)片段，準(zhǔn)確的傳達(dá)出自我真切的感受。個(gè)片段，準(zhǔn)確的傳達(dá)出自我真切的感受。第21頁(yè)/共59頁(yè)鑲嵌標(biāo)題， 組接片斷 小標(biāo)題可從哪些方面來(lái)設(shè)列？ 如：老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)一文中，分別用“

23、黑板的話”、“粉筆的話”、“墻的話”、“日光燈的話”為小標(biāo)題來(lái)歌頌老師，用擬人手法進(jìn)行側(cè)面描述，翻出了新意。 我眼中的同齡人，分別用“你”、“我”、“她”、“他們”這些人稱(chēng)代詞作小標(biāo)題。 讀書(shū)的感覺(jué)，用“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”這些情感體驗(yàn)作小標(biāo)題，并以“晴”、“晴轉(zhuǎn)多云”、“陰雨綿綿”、“多云轉(zhuǎn)晴”這些氣象術(shù)語(yǔ)來(lái)暗示讀書(shū)后的心理反應(yīng)，雙重線索，結(jié)構(gòu)巧妙。 復(fù)習(xí)生活剪影用“赤”、“橙”、“黃”、“綠”等色彩用詞為小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。 生活象首歌，用“何不瀟灑走一回”、“該出手時(shí)就出手”、“男人哭吧哭吧不是罪”、“千年等一回”等流行歌曲為小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。 向你介紹我，以“昨天”、“今天”、“明天

24、”為小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。 幸福的“數(shù)字”之家以“正比例反比例”、“循環(huán)不等式”、“直線函數(shù)y=kx”為小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文。第22頁(yè)/共59頁(yè)鑲嵌標(biāo)題， 組接片斷 一考生以都是考題惹的禍為題，用三則日記展開(kāi)。文章寫(xiě)的是“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對(duì)而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫(xiě)的是“教室里老師刻薄的批評(píng)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語(yǔ)來(lái)暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。 一篇那里留下了我的童年的一類(lèi)文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹(shù)”、“小蠶”、“小故事”、“小風(fēng)車(chē)”為小標(biāo)題串起全文，文中寫(xiě)與

25、我一同長(zhǎng)大的小樹(shù)，寫(xiě)讓我嚇得要死的小蠶，寫(xiě)奶奶給我講的“從前有座山，山上有個(gè)廟”小故事，寫(xiě)舅舅給我做的漂亮的小風(fēng)車(chē)。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對(duì)生我養(yǎng)我的小村的深深依戀。第23頁(yè)/共59頁(yè) 如寫(xiě)學(xué)校生活的老師，讓我小憩一會(huì)吧，用七則日記展開(kāi)?！靶瞧谝?，心驚膽寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”，通過(guò)一周生活的描寫(xiě)，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)，緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)出來(lái) 顏色串聯(lián)法。 一學(xué)生習(xí)作眼中的世界，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描

26、繪了14歲女孩用愛(ài)、智慧夢(mèng)幻和勇氣裝飾的天空。 詩(shī)句串聯(lián)法 一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品也許，寫(xiě)的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但是作者有一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇。將文章所寫(xiě)的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)方面組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然、流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新，主旨深刻突出。作者用四句詩(shī)作小標(biāo)題，使理性思考寓于形象語(yǔ)言較典型的小標(biāo)題文采飛揚(yáng)的抒情風(fēng)格。 符號(hào)串聯(lián)法 一考生以“忙”為話題的作文，文章分別用了“忙是？”、“忙是”、“忙是！”為標(biāo)題。問(wèn)號(hào)提醒人們思考，忙要有選擇；省略號(hào)告訴人們，忙意味著一個(gè)又

27、一個(gè)目標(biāo)；感嘆號(hào)警示人們，忙要有成就，生命才會(huì)呈現(xiàn)精彩的篇章。第24頁(yè)/共59頁(yè)示例 不變的記憶不變的記憶 校園是我們成長(zhǎng)的搖籃。在校園里生活，我們播種希望的種子，收獲未來(lái)；我們傾吐共同的心聲攜手并進(jìn)；我們留下深深的足跡，奮力跋涉校園里的每一位老師、每一位同學(xué)、每一件事點(diǎn)點(diǎn)滴滴都成為我腦海中不變的記憶。 一、“藤野先生” 一日中午，教室里已沒(méi)有幾個(gè)人。我坐在座位上歸納“作家作品”知識(shí)。忽然，我覺(jué)得好像有人立在我的身后，我不經(jīng)意地回頭一看：啊!是語(yǔ)文老師!他對(duì)我微微點(diǎn)點(diǎn)頭，那親切的目光滿含著贊許和鼓勵(lì)。緊接著他俯下身，用手指著我做的筆記，輕聲說(shuō)：“高爾基和奧斯特洛夫斯基的國(guó)別應(yīng)在蘇聯(lián)前加一個(gè)前字

28、，現(xiàn)在蘇聯(lián)不是已解體了嗎?”頓了一下，他又接著說(shuō)，“學(xué)習(xí)要注意聯(lián)系實(shí)際，要學(xué)活，力求準(zhǔn)確?！蔽冶凰\(chéng)摯的態(tài)度和求實(shí)的精神所感動(dòng)。這不由得使我想起了魯迅先生的老師“藤野先生”，他不正是我身邊令人肅然起敬的“藤野先生”嗎?他的“聯(lián)系實(shí)際，學(xué)活，力求準(zhǔn)確”的話語(yǔ)時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊，像一盞明燈，照亮我學(xué)習(xí)前進(jìn)的路! 二、“普通勞動(dòng)者” “林將軍!”不知是誰(shuí)喊了一聲。我們班的勞動(dòng)委員姓林，上過(guò)普通勞動(dòng)者這課后，這稱(chēng)呼便被作為勞動(dòng)委員的“雅號(hào)”而常常掛在同學(xué)們嘴邊。這次他也真是的：明明學(xué)校劃分好了勞動(dòng)區(qū)域，讓各班勞動(dòng)委員“拈號(hào)子”。可他卻自告奮勇地?cái)埾铝诉@最難辦的“差事”，盡好出風(fēng)頭!他這一“攬”算好，老

29、師寫(xiě)好的“號(hào)子”算給“報(bào)銷(xiāo)”了因?yàn)槠渌麆趧?dòng)委員都紛紛仿效。 “同學(xué)們，上啊!”“林將軍”手持鐵鍬，大手一揮，一箭步?jīng)_在前頭喊道。嗬!還真有些“大將風(fēng)度”啊! 三、“誰(shuí)是最可愛(ài)的人” 晚自習(xí)的鈴聲，將同學(xué)們剛興起的喧鬧移進(jìn)了我們的寢室301號(hào)?！办o一下，靜一下”寢室長(zhǎng)的高音壓過(guò)了這一片喧鬧：“我們即將畢業(yè)了，現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，教我們的老師中，誰(shuí)是最可愛(ài)的人，好不好?” “好?！蓖瑢W(xué)們“雜然相許”。寢室里一片沸騰。 “物理老師好，他上課從不遲到，下課也不拖堂，不象其他老師?！痹掃€沒(méi)說(shuō)完，便被另一個(gè)聲音打斷了：“English最和氣，是六名老師中唯一的女性，理應(yīng)當(dāng)之無(wú)愧?！薄罢Z(yǔ)文老師更好。講課好懂

30、、風(fēng)趣，還帶有哲理性?！?“政治老師” “301，該熄燈就寢了!”班主任數(shù)學(xué)老師的聲音又在外面響起。寢室里頓時(shí)安靜下來(lái)。唉，到底誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢?我在寂靜中思索忽然，我心頭一亮，對(duì)，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)出一張張最精美的卡片，上面寫(xiě)上：“獻(xiàn)給最可愛(ài)的人!” 回首校園生活，每每使人倍覺(jué)留戀。留戀便化作一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，將難忘的往事系住，成為我心中永恒不變的記憶。第25頁(yè)/共59頁(yè)告別過(guò)去 告別網(wǎng)吧 我親愛(ài)的網(wǎng)吧，自從與你相識(shí)以來(lái)，我體驗(yàn)到了從未有過(guò)的幸福。我想玩游戲，你陪我玩；我想看電影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊你總是心甘情愿地陪伴著我。你的溫柔，你的體貼，讓我倍感溫暖。于是我上課時(shí)想你，下課時(shí)想你，吃飯

31、時(shí)想你，睡夢(mèng)中仍在想你，真有一日不見(jiàn)，如隔三秋之感呀!我真不敢想像離開(kāi)你我該怎么活?？扇缃裎也坏貌缓湍愀鎰e了，那討厭的老班已給我下了最后通牒!前幾天，老班發(fā)現(xiàn)了我和你如膠似漆的關(guān)系，他先是一遍遍成我談話，見(jiàn)沒(méi)什么效果后，竟咬牙切齒地對(duì)我說(shuō)：“*，我最后一遍警告你.如果你不和網(wǎng)吧一刀兩斷的話，我就讓你的父母來(lái)帶你回家改造。”我可不愿破壞我在父母心中“好兒子”的形象，沒(méi)辦法，親愛(ài)的，只好委屈你了。但請(qǐng)你一定要相信我，過(guò)不多久，我一定會(huì)回來(lái)找你的。 告別紅燈 大名鼎鼎的紅燈(不及格)先生，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，你竟主動(dòng)托我給你買(mǎi)南下的火車(chē)票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長(zhǎng)時(shí)間，怎么趕你也不肯走。如今

32、你卻主動(dòng)提出要離開(kāi)，我真是太太高興了!悄悄告訴我，是誰(shuí)讓你改變主意的?什么?竟是那討厭的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟讓你對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從?看來(lái)，是我小看他了。說(shuō)真的，你走了，最好永遠(yuǎn)別回來(lái)。 第26頁(yè)/共59頁(yè) 告別紅燈 大名鼎鼎的紅燈(不及格)先生，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，你竟主動(dòng)托我給你買(mǎi)南下的火車(chē)票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長(zhǎng)時(shí)間，怎么趕你也不肯走。如今你卻主動(dòng)提出要離開(kāi)，我真是太太高興了!悄悄告訴我，是誰(shuí)讓你改變主意的?什么?竟是那討厭的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟讓你對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從?看來(lái)，是我小看他了。說(shuō)真的，你走了，最好永遠(yuǎn)別回來(lái)。 告別老班 面前擺著一份份

33、學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)，看著它，我不禁想起了敬愛(ài)的老班!想當(dāng)年我沉迷于網(wǎng)吧，語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主科，大紅燈籠高高掛，許多老師都認(rèn)為我已無(wú)藥可救了，可您卻一遍遍找我談心，苦口婆心地給我分析利弊，不得已的情況下，您給我下了最后通牒，我真的和網(wǎng)吧告別了。您就抓住我的這一轉(zhuǎn)變，在班會(huì)上大力表?yè)P(yáng)我，說(shuō)只要我對(duì)自己有信心，一定能變成東山再起。從您堅(jiān)定的目光中，我找到了答案。此后，那個(gè)由于貪玩而經(jīng)常遲到的我不見(jiàn)了，取而代之的是一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的我?？晌业墓φn拉下的實(shí)在太多了，這時(shí)您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厭其煩地給我講解，并發(fā)動(dòng)科任老師及同學(xué)們關(guān)心我，幫助我。漸漸地，我的成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花節(jié)節(jié)高，最終贏得了這一份份夢(mèng)寐以

34、求的獲獎(jiǎng)書(shū)。敬愛(ài)的老班啊，就要和您告別了，真舍不得您啊!再見(jiàn)，老班，我一定會(huì)回來(lái)看您的! 第27頁(yè)/共59頁(yè) 點(diǎn)評(píng) 本文能脫穎而出,主要是有以下幾個(gè)亮點(diǎn): 一是構(gòu)思別致。文章的重點(diǎn)是告別老師，是寫(xiě)老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，但作者打破常規(guī)，先寫(xiě)告別網(wǎng)吧，再寫(xiě)告別紅燈，最后似乎才涉及老師，其實(shí)在前兩片斷是為最后的告別蓄勢(shì)，成功地塑造了一個(gè)對(duì)自己關(guān)愛(ài)有加的班主任形象，感情真摯具表述自然，不著斧鑿痕跡。 二是語(yǔ)言清新。作者用語(yǔ)風(fēng)趣，令人忍俊不禁。如寫(xiě)告別紅燈一節(jié)，寫(xiě)通過(guò)老師的幫助，我消滅了不及格現(xiàn)象：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，你竟主動(dòng)托我給你買(mǎi)南下的火車(chē)票。以前你老纏著我，在我的試卷上定居了那么長(zhǎng)時(shí)間，怎么趕你也不肯走。

35、如今你卻主動(dòng)提出要離開(kāi)，我真是太太高興了!”考生活潑好動(dòng)的個(gè)性躍然紙上，語(yǔ)言幽默詼諧，讓人耳目一新。第28頁(yè)/共59頁(yè)勞動(dòng)成就我 在依舊如昔的陽(yáng)光下，走進(jìn)中學(xué)的校門(mén)，幾多大志與夢(mèng)想，幾多理想與抱負(fù)，在風(fēng)和日麗的天空中盡情地馳騁與翱游。不要徘徊，不要等待，挺起胸膛，用勞動(dòng)后的成功證實(shí)自己搏擊校園人生。 題記 2004年10月24日，天氣陰沉，心情指數(shù)： 這該死的學(xué)校！條件也太艱苦了吧！昨夜一直沒(méi)睡好。一張兩尺寬的床，還要兩個(gè)重量級(jí)的人物一起睡。我的天！我沒(méi)有杜甫先生“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒土俱歡顏”的豪氣，我只擁有“愿吾廬不破，受凍死可惜”的感慨。由于蚊子的關(guān)照，我一夜間竟成了國(guó)寶大熊貓。這

36、叫我如何見(jiàn)人呀！嗚嗚 這開(kāi)學(xué)的第一項(xiàng)勞動(dòng)就是打蚊子VS擦藥水，不會(huì)吧？ 2005年4月7日，萬(wàn)里無(wú)云：心情指數(shù)： 我站在食堂里，那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍讓我差點(diǎn)失去信心。望著正在一盆盆消失的飯菜，我雅興大發(fā)，禁不住仿魯迅先生故鄉(xiāng)壓軸句喜得一經(jīng)典句：“錢(qián)本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。正如食堂里的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜?！蔽艺秊檫@一仿寫(xiě)而得意洋洋，忽聞：“什么？就一盆飯了？”這一句話音未落，立刻驚動(dòng)了“臥龍”，一個(gè)個(gè)舉著飯盆向前沖去，殺敵為飯！我也不甘示弱，可不幸還是晚了一步，看來(lái)又要餓肚子了！ 這開(kāi)學(xué)的第二項(xiàng)勞動(dòng)就是搶飯VS餓肚子，不會(huì)吧?嗯我忍！ ！第29頁(yè)/共59頁(yè) 2006年3月21日，

37、天氣晴，心情指數(shù)： 又是一節(jié)晚自習(xí)，我?jiàn)^筆疾書(shū)也不是一兩天了，功夫早已練至上成！這些日子，伙伴們?yōu)榱送粋€(gè)目標(biāo)中考成功，而漸漸疏忘了友誼，可精神上的伙伴卻接二連三來(lái)探訪我。我們一起侃文學(xué)，道函數(shù)，說(shuō)英語(yǔ)，畫(huà)電路，都已成模式。這天，我好不容易有了欣賞灑瓶子底兒老兄們的機(jī)會(huì)，瞧他們一個(gè)個(gè)眼中寫(xiě)著不倒的長(zhǎng)城，我不禁笑出聲來(lái)。不好！這一串笑聲引來(lái)學(xué)子們殺人般的絕對(duì)零度的目光，好像在氣憤地說(shuō)：“你們攪亂我的思路了”！ 這第三項(xiàng)勞動(dòng)嘛，就是秉燭夜談VS殺人“射線”，哎呀，好怕！ 2006年6月17日，陽(yáng)光燦爛，心情指數(shù)：5幾10 坐在寧?kù)o的考場(chǎng)里，手捧著散發(fā)著墨香的試卷，我情不自禁地有種難言的喜悅。那一道

38、道題目就好似一位朋友，面孔是那么熟悉！即便是遇見(jiàn)我不曾見(jiàn)過(guò)的題目，我也絕不膽怯，那一個(gè)個(gè)文字就像我親手插下的秧苗，讓人倍感親切！無(wú)論從前有多苦、有多累，此刻都已化作歡樂(lè)的笑顏和激動(dòng)的淚水?，F(xiàn)在我終于明白那句“吃得苦中苦，方為人上人”的確是至理名言??！ 真沒(méi)想到，正是這一次勞動(dòng)，一次辛酸的經(jīng)歷，成就了我！成就了初中三年的夢(mèng)！ 點(diǎn)評(píng) 本文最大的亮點(diǎn)是文體出新。作者以日記體的形式，“天氣”與“心情指數(shù)”頗具現(xiàn)代意識(shí)，四則日記在敘事中抒寫(xiě)心情的變化過(guò)程，突出了“勞動(dòng)后的成功”成就了“我”這一主題。文中多處的引用也顯示了作者駕馭素材的功力，不失為一篇考場(chǎng)佳作。第30頁(yè)/共59頁(yè)復(fù)習(xí)生活剪影 睡夢(mèng)之中的鐘

39、聲 清晨，在迷蒙的夢(mèng)幻之中隱約聽(tīng)到鬧鐘聲，便猛地驚醒，一骨碌地坐了起來(lái)。揉了揉眼睛，翻開(kāi)第六冊(cè)英語(yǔ)便背了起來(lái)。背完了課后的單詞表，又背不規(guī)則動(dòng)詞表。周?chē)悄敲醇澎o，只有我輕輕的背書(shū)聲。 天還不見(jiàn)亮。我想今天的復(fù)習(xí)效率可真高，興致勃勃地繼續(xù)背下去。猛然間一陣清脆響亮的鬧鐘聲把我嚇了一大跳，轉(zhuǎn)身一看，時(shí)鐘正是六時(shí)整，這才是我應(yīng)該起床的時(shí)間! 原來(lái)是哪一家的鬧鐘把我提前喚醒，使我多得到一段復(fù)習(xí)的時(shí)間。我不由得對(duì)自己說(shuō)道：莫道君行早，更有早行人。 考試課上的鼾聲 上午第三節(jié)是數(shù)學(xué)課。張老師來(lái)了，手上托著一大疊紙。我們敏感地知道，又是一節(jié)考試課，于是教室里發(fā)出一片嘆聲。 三大張卷子發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們埋頭做

40、著，教室里很安靜，不斷有同學(xué)翻動(dòng)著卷子，發(fā)出輕微的聲響。張老師巡視著課堂，邊走邊看。幾乎是在同一時(shí)間內(nèi)，他和同學(xué)們都聽(tīng)見(jiàn)了課堂上極為少見(jiàn)的聲響鼾聲。循聲望去，只見(jiàn)李平的頭歪在數(shù)學(xué)卷上，睡得又香又甜。 老師走過(guò)去，凝視著他，很久未動(dòng)，但終于還是拍醒了他，然后老師大聲地說(shuō)道：“你們睡覺(jué)的水平越來(lái)越高，不知是誰(shuí)讓你們這么辛苦!”第31頁(yè)/共59頁(yè) 晚自習(xí)中的掌聲 星期一的晚自習(xí)屬于語(yǔ)文老師，肖老師笑容滿面地走了進(jìn)來(lái)。他很神秘地說(shuō)道：“今天晚上，我讓你們寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，給你們一段自由掌握的時(shí)間?！?掌聲響起來(lái)了，肖老師“噓”了一聲，大家有的伸舌頭，有的笑，掌聲又很快停止了。大家很興奮，非常感謝肖老師的理解

41、，感謝他在我們單調(diào)的復(fù)習(xí)生活上抹上了一絲青春的色彩。 不過(guò)，下自習(xí)時(shí)他“點(diǎn)題”的話可有點(diǎn)不大妙：“如果中考的小作文涉及畢業(yè)贈(zèng)言，那我們這節(jié)課就具有很高的價(jià)值?！?這是一篇橫式結(jié)構(gòu)的文章，作者運(yùn)用了“分鏡頭剪影”法，組合起三個(gè)彼此之間相互并列而又有內(nèi)在聯(lián)系的小故事，從不同的角度反映復(fù)習(xí)生活。各個(gè)“分鏡頭”用了不同的小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)，以突出其中心內(nèi)容。各個(gè)分鏡頭好像有點(diǎn)散，但實(shí)際上是用“復(fù)習(xí)生活”將它們串了起來(lái)。 寫(xiě)這樣的文章，還可以用“總分式剪影法”進(jìn)行構(gòu)思，即先選用抒情、議論、敘述等方式開(kāi)頭，進(jìn)行總說(shuō)，接著選取復(fù)習(xí)生活中的精彩片斷，從不同的角度反映生活，最后再進(jìn)行總說(shuō)，或抒情，或議論。這樣就會(huì)顯得更

42、加完整一些。 第32頁(yè)/共59頁(yè)小標(biāo)題運(yùn)用技巧小標(biāo)題運(yùn)用技巧 (1) 運(yùn)用小標(biāo)題的幾個(gè)要求 數(shù)量要求 作為考場(chǎng)作文，小標(biāo)題不能超過(guò)4個(gè)，就在2、3、4這幾個(gè)層次內(nèi)選擇。 表達(dá)要求 一要圍繞作文題、圍繞文章的中心意思去擬制，形成一種“眾星捧月”的格局；二要注意語(yǔ)言表達(dá)的精練、嚴(yán)密、生動(dòng)，既要有高度的概括力，又要前后照應(yīng)、彼此協(xié)調(diào)，既要符合文章具體內(nèi)容，又要保持文體色彩。 排列要求 排列必須有序，或并列，或先后，或主次，或?qū)舆M(jìn)。幾個(gè)小標(biāo)題誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，要認(rèn)真斟酌敲定。第33頁(yè)/共59頁(yè)(2)選擇何種類(lèi)型的小標(biāo)題 序數(shù)式 這是最原始、最簡(jiǎn)單的、非語(yǔ)言的小標(biāo)題，如文面上出現(xiàn)的一、二、三、四；A、B、

43、C、D等。它們沒(méi)有語(yǔ)言含義，其功能只能劃段切塊。 內(nèi)容式 這種小標(biāo)題用概括的語(yǔ)言點(diǎn)示了本段的內(nèi)容，便于讀者跳讀。如說(shuō)明文珍珠的三個(gè)小標(biāo)題：天然珍珠的形成，人工養(yǎng)殖珍珠，珍珠的用途。它們之間表現(xiàn)出一種邏輯順序。 主題式 小標(biāo)題概括了段的內(nèi)容，且抽象出了段所表達(dá)的中心。如習(xí)作人間自有真情在用了“濃濃的親情”、“醇醇的友情”、“深深的師情”、“暖暖的人間情”四個(gè)小標(biāo)題。這四個(gè)小標(biāo)題不僅表現(xiàn)出了全文寫(xiě)作的線索“感情”，而且突現(xiàn)了全文的主題記敘“情”，歌頌“情”，贊美“情”。 情節(jié)式 讀者能夠從小標(biāo)題上窺見(jiàn)故事的主要情節(jié)。如習(xí)作新交寫(xiě)了小作者交朋友的經(jīng)過(guò)。作文中的小標(biāo)題是：“初交”、“考驗(yàn)”、“沖突”、

44、“摯友”，明顯地突現(xiàn)了故事的情節(jié)。 鏡頭式它巧妙擷取生活中的小鏡頭，設(shè)置出一種能充當(dāng)全文的結(jié)構(gòu)線索。如有篇中考作文復(fù)習(xí)生活剪影擬制了這樣的小標(biāo)題：清晨的鬧鐘聲數(shù)學(xué)課上的鼾聲晚自習(xí)的笑聲。 此外還有情景式、論點(diǎn)式、引用式、比喻式等等。第34頁(yè)/共59頁(yè)(3)標(biāo)題的語(yǔ)言 小標(biāo)題應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔、活潑，可以用詞 、短語(yǔ)、句子充當(dāng)，可以利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作表達(dá)的輔助手段，可以運(yùn)用雙關(guān)、比喻、引用、對(duì)舉、警策等多種手法。在考場(chǎng)上擬題小標(biāo)題，可先確定它的式樣，再?gòu)恼Z(yǔ)言的角度增、刪、換，適可而止。 第35頁(yè)/共59頁(yè)回環(huán)反復(fù)式在考試作文中的優(yōu)勢(shì) 1在內(nèi)容上，因?yàn)榫渚渚o扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出現(xiàn)，

45、可使層次更清晰；在表達(dá)上，因其常與排比句連用，可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)與節(jié)奏感。由于作者一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)烈的表達(dá)而得到學(xué)生和老師的青睞，是考生在結(jié)構(gòu)獲取高分的“終南捷徑”。 2回環(huán)反復(fù)式，既可用來(lái)構(gòu)段，又可用來(lái)構(gòu)篇?；丨h(huán)反復(fù)中心句的寫(xiě)作手法，適用于敘事、抒情的文章。第36頁(yè)/共59頁(yè)運(yùn)用回環(huán)反復(fù)句，要注意以下幾點(diǎn) 1為了更好發(fā)揮反復(fù)中心句的作用，可以讓它居于一段之首；也可以居于一段之尾；使其單獨(dú)提行，獨(dú)立成段，則更好。因?yàn)檫@樣處理，更為突出、醒目。 2回環(huán)反復(fù)體作文注重回環(huán)反復(fù)句的提煉。句式要大致整齊，語(yǔ)言要精美，要能夠提

46、綱挈領(lǐng)片段內(nèi)容。 3.一般而言，片段內(nèi)容不要求具體、詳實(shí)，只要能抓取生活中的精彩瞬間或幾道靚麗的風(fēng)景線，追求的精練簡(jiǎn)潔，否則，便有拖沓、冗長(zhǎng)之感。 4回環(huán)反復(fù)式作文的片段要注意選材的角度要多元化。 5.片段還要注意細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。第37頁(yè)/共59頁(yè) 再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。 就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開(kāi)母親的懷抱，用雙翅開(kāi)拓出屬于自己的藍(lán)天，我離開(kāi)了家，去遠(yuǎn)方念書(shū)，獨(dú)自一人。背著沉甸甸的書(shū)包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬(wàn)囑咐。身處異地，成績(jī)的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語(yǔ)如涓涓細(xì)流，洗滌著我浮躁的、不

47、安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽(tīng)你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過(guò)幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢(qián)，為我。我聽(tīng)到你對(duì)隔壁的李嬸說(shuō)過(guò)：“俺孫女聰明著，俺現(xiàn)在多攢點(diǎn)錢(qián)，供她上大學(xué)！” 那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛(ài)。第38頁(yè)/共59頁(yè) 四、手型結(jié)構(gòu) 文章的手型結(jié)構(gòu)是指把文章分成五小節(jié)的像手掌一樣的結(jié)構(gòu)。你瞧，伸出手掌， 大拇指叫“開(kāi)頭”， 小拇指叫“結(jié)尾”，中間是文章的主體，講述一個(gè)主題故事，其中 食指、 中指、 和 無(wú)名指分別叫 “ 突然、 矛盾、 醒悟”或“ 突然、為難、

48、 感動(dòng)”。文章的篇幅主要取決于主體部分。其中中指最長(zhǎng)，說(shuō)明“矛盾”、“為難”要寫(xiě)得最詳細(xì)；頭、尾短小，說(shuō)明開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔，結(jié)尾要精當(dāng)；食指稱(chēng)為“突然”，好懂易記，防止學(xué)生重復(fù)開(kāi)頭，嚕蘇累贅，偏離重心和中心；無(wú)名指指代“結(jié)局”。開(kāi)頭叫“引題”，主體叫“主題”，結(jié)尾叫“扣題、點(diǎn)題”，它們前后呼應(yīng)，首尾相扣。特別要注意，五根手指離不開(kāi)掌心，每一小節(jié)都離不開(kāi)中心，離不開(kāi)主題。這樣，一看手掌，就知道文章的結(jié)構(gòu)比例，也就掌握了“手型作文法”。 1234515234234234第39頁(yè)/共59頁(yè) 五、抑揚(yáng)結(jié)構(gòu)（彈簧結(jié)構(gòu)、蒸汽結(jié)構(gòu)） 彈簧結(jié)構(gòu)屬于前抑后揚(yáng)，文章的前半部分，如對(duì)彈簧著力踩壓，抑之到底；后半部分猛烈反

49、彈，揚(yáng)之頂峰；蒸汽結(jié)構(gòu)則反之，文章的前半部分如熱蒸汽不斷上揚(yáng)，升到了高空，后半部分則一下子冷卻成冰，猛烈砸碎于地面。（一個(gè)討厭的人例文 ）1234512345第40頁(yè)/共59頁(yè)一個(gè)討厭的人 這下可慘了！分在古董先生的班上，當(dāng)他的門(mén)生，大家都叫苦連這下可慘了！分在古董先生的班上，當(dāng)他的門(mén)生，大家都叫苦連天，怨聲載道。這位陳老夫子外表臃腫，簡(jiǎn)直像日本相撲手，一副天，怨聲載道。這位陳老夫子外表臃腫，簡(jiǎn)直像日本相撲手，一副熊樣；鼻梁上擱著副世界上第一代產(chǎn)品熊樣；鼻梁上擱著副世界上第一代產(chǎn)品老花鏡，一條斷腿上還老花鏡，一條斷腿上還打著泛黃的打著泛黃的“綁帶綁帶”一塊橡皮膠；套一件趙本山穿過(guò)的中山裝，一塊

50、橡皮膠；套一件趙本山穿過(guò)的中山裝，還把領(lǐng)子勒得緊緊的；整天板著臉，一副嚴(yán)肅深思狀，好一個(gè)虛偽還把領(lǐng)子勒得緊緊的；整天板著臉，一副嚴(yán)肅深思狀，好一個(gè)虛偽的老學(xué)究！沒(méi)想到他竟這么器重我，讓我這副班長(zhǎng)兼任他的課代表。的老學(xué)究！沒(méi)想到他竟這么器重我，讓我這副班長(zhǎng)兼任他的課代表。但我心中根本不領(lǐng)這個(gè)情，老實(shí)說(shuō)，這樣的人當(dāng)我的導(dǎo)師，有損本但我心中根本不領(lǐng)這個(gè)情，老實(shí)說(shuō)，這樣的人當(dāng)我的導(dǎo)師，有損本少爺?shù)淖宰鹦?。少爺?shù)淖宰鹦摹?他上的語(yǔ)文課，可稱(chēng)是經(jīng)典的文言文他上的語(yǔ)文課，可稱(chēng)是經(jīng)典的文言文“之乎者也之乎者也”加上啟海加上啟海方言，方言，“古今中外古今中外”加上加上“我小時(shí)侯、從前我小時(shí)侯、從前”，這些原料跟

51、，這些原料跟“彩色彩色”普通話完美地結(jié)合在一起，同學(xué)們想笑不敢笑，敢怒不敢言，只好普通話完美地結(jié)合在一起，同學(xué)們想笑不敢笑，敢怒不敢言，只好裝出一副很陶醉很欣賞的樣子，而腦子被他啟發(fā)得周游世界。講到裝出一副很陶醉很欣賞的樣子，而腦子被他啟發(fā)得周游世界。講到得意興奮之際，他情不自禁地伸出食指與中指，從粉筆盒里夾出半得意興奮之際，他情不自禁地伸出食指與中指，從粉筆盒里夾出半截粉筆，一口深呼吸，來(lái)了個(gè)吞云吐霧的標(biāo)準(zhǔn)亮相，愣了一下，他截粉筆，一口深呼吸，來(lái)了個(gè)吞云吐霧的標(biāo)準(zhǔn)亮相，愣了一下，他才如夢(mèng)初醒，臉上露出了一絲歉意的天真的憨厚的微笑。只有那個(gè)才如夢(mèng)初醒，臉上露出了一絲歉意的天真的憨厚的微笑。只有

52、那個(gè)時(shí)候，同學(xué)們才放心大膽地放聲地甚至放肆地哄堂大笑，不過(guò)我們時(shí)候，同學(xué)們才放心大膽地放聲地甚至放肆地哄堂大笑，不過(guò)我們都很知趣，很快一個(gè)急剎車(chē)，傾聽(tīng)精彩的下回分解。都很知趣，很快一個(gè)急剎車(chē)，傾聽(tīng)精彩的下回分解。第41頁(yè)/共59頁(yè) 盡管陳老師那么賣(mài)力，但我們對(duì)他的印象，還是那么討厭。對(duì)他的稱(chēng)謂不斷變化，從雅號(hào)發(fā)展到外號(hào)，終于到綽號(hào)。同學(xué)們的想象力在他的身上發(fā)揮得淋漓盡致，連我也發(fā)生濃厚的興趣，我從“古董果凍”的諧音想到了“喜之郎”，從他圓圓滾滾的腦袋，想到“西瓜太郎”。后來(lái)，我又想出了一個(gè)正宗東洋名“山本五十六”。誰(shuí)知，這綽號(hào)被叫響了。我害怕至極，晚上做了惡夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)陳鬼子，舉著東洋刀，對(duì)我惡狠

53、狠嚷道：“八格呀路，死啦死啦的！”我突發(fā)靈感又贈(zèng)給他一個(gè)報(bào)復(fù)性的綽號(hào)“惡夢(mèng)”。 那天，我騎著用陳范宣蓓的獎(jiǎng)學(xué)金買(mǎi)來(lái)的賽車(chē)到學(xué)校，一眼瞧見(jiàn)我的領(lǐng)土被一輛熟悉的“老坦克”占領(lǐng)，便飛起一腳讓它滾蛋。等我想起那是陳博士的專(zhuān)車(chē)時(shí)，上課的鐘聲已敲響了1008，下課的鐘聲剛響了003時(shí)，我慌忙去探望那車(chē)的傷勢(shì)時(shí)，但它已不知去向，大概去“醫(yī)院”修車(chē)鋪包扎了吧！其實(shí)那輛老爺車(chē)正奔馳在崎嶇不平的鄉(xiāng)間小道上，還吱吱呀呀地唱著那首永不變調(diào)的古老歌謠。 第42頁(yè)/共59頁(yè) 老夫子剛領(lǐng)到薪水，就到輟學(xué)一天的土豆王金寶家獻(xiàn)愛(ài)心。誰(shuí)知在那條羊腸小道上，那座由兩塊壞樓板搭成的小橋斷了一截，“永久牌”嚇得魂不附體，表演了“高臺(tái)跳

54、水”，老夫子來(lái)個(gè)“英雄救美”的漂亮的入水動(dòng)作，只喊出半聲“救命”幸虧大小雷鋒見(jiàn)義勇為，他才從滅頂之災(zāi)中死里逃生，“哇啦哇啦”地吐了一肚子墨水，被送進(jìn)了鄉(xiāng)醫(yī)院。 聽(tīng)到“噩耗”，我覺(jué)得此事與我脫不了干系，嚇得六神無(wú)主，心亂如麻，于是情不自禁地掏口袋，同學(xué)們紛紛慷慨解囊。當(dāng)我們懷著內(nèi)疚而激動(dòng)的心情趕去醫(yī)院探望時(shí)，他正在骨科室里表演蓋叫天的金雞獨(dú)立，還扯著雄雞報(bào)曉般的金嗓子，教育護(hù)士們不要小題大做。護(hù)士小姐們紅了臉，異口同聲：“這個(gè)老家伙，讓他住院休息，他卻不知好歹，真討厭！”第43頁(yè)/共59頁(yè)六、題記式 題記，一般放在正文開(kāi)頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印

55、象。題記要求：短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡的情感，淺淺的哲理。讓題記活畫(huà)出作文的靈魂，令人過(guò)目不忘。第44頁(yè)/共59頁(yè)七、小段連綴式七、小段連綴式 “小段連綴”，就是整篇記敘文都由短小就是整篇記敘文都由短小的段落連綴而成。有時(shí)甚至一句話就是一的段落連綴而成。有時(shí)甚至一句話就是一段。段。用“小段連綴”之法寫(xiě)成的文章，其文面的重要特點(diǎn)是段落細(xì)密，由于文章全由小段構(gòu)成，所以讀起來(lái)給人一種流暢清新、一氣呵成的感覺(jué)，給人一種散文式的韻味。比起那些用大而長(zhǎng)的段落結(jié)構(gòu)而成的文章，它就顯得秀美多了。第45頁(yè)/共59頁(yè) 一天，兩天，一個(gè)多月過(guò)去了，每當(dāng)日落西山的時(shí)候，小鞋匠都忍不住要向路口張望，希望能從落日的余

56、輝中看到那個(gè)高大的身影出現(xiàn)，但是，他沒(méi)有看到。 又是一個(gè)傍晚，一位瘦瘦的軍人來(lái)到修鞋攤旁說(shuō)：“一個(gè)多月前，是不是有位大個(gè)子軍人來(lái)這兒修過(guò)一只皮鞋? ?” “啊對(duì)呀?！?“要付你多少錢(qián)? ?” 小鞋匠略一沉思，說(shuō)：“修鞋費(fèi)一塊五，外加一個(gè)月的保管費(fèi)五毛，您給兩塊錢(qián)得了?！奔炎饕罚杭炎饕罚盒ㄎ⑿托≌f(shuō)）第46頁(yè)/共59頁(yè) 軍人把兩元錢(qián)遞給他；小鞋匠收好錢(qián)后，問(wèn)： “怎么大個(gè)子沒(méi)來(lái)? ?” “他上前線去了?！闭f(shuō)完，軍人轉(zhuǎn)身要走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，趕忙喊道，“鞋子，鞋! !” 軍人止住了腳步，用低沉的聲音對(duì)小鞋匠說(shuō)：“用不著了，他的雙腿，已經(jīng)在前線醫(yī)院里他特意來(lái)信囑咐我把錢(qián)送給你，謝謝你

57、了! !”說(shuō)完，軍人邁著大步走了。第47頁(yè)/共59頁(yè) 全文由9 9個(gè)自然段構(gòu)成，段落小巧精美。文內(nèi)懸念層疊，虛實(shí)結(jié)合，在很短很短的篇幅之內(nèi)表現(xiàn)了一位軍人英雄的行為和豐富的內(nèi)心世界。 “小段連綴小段連綴”之法用于中考作文，既能之法用于中考作文，既能寫(xiě)人又能記事，既能寫(xiě)景又能狀物，既能寫(xiě)人又能記事，既能寫(xiě)景又能狀物，既能抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。抒情又能議論，適用面廣而且易于掌握。由于它的流暢清新、結(jié)構(gòu)精密，文字少而由于它的流暢清新、結(jié)構(gòu)精密，文字少而容量大，特別適于寫(xiě)那種容量大，特別適于寫(xiě)那種600600字左右的文字左右的文章。章。第48頁(yè)/共59頁(yè) 前不久，我家中的氣氛非常沉悶，因?yàn)?/p>

58、媽媽下崗了。 但媽媽并沒(méi)有消沉，利用我們家臨近街道的特點(diǎn)，她很快就擺了一個(gè)小攤子，專(zhuān)賣(mài)冰棒、飲料什么的。聽(tīng)到媽媽愉快起來(lái)的聲音，看到媽媽就像原來(lái)站在織布機(jī)前那樣照護(hù)著她的小攤位，想到媽媽堅(jiān)強(qiáng)地自找就業(yè)的門(mén)路，我心里的高興勁兒就不用說(shuō)了。 笑聲，又出現(xiàn)在我的家中；媽媽?zhuān)_(kāi)始了她工作的新的起點(diǎn)。佳作引路佳作引路2： 起點(diǎn)起點(diǎn)第49頁(yè)/共59頁(yè) 也許是過(guò)于辛勞的原因，媽媽病了，開(kāi)始她還硬撐著，到了星期天，她就完全不能起床了。 而星期天，我是不上學(xué)的。 媽媽問(wèn)我能不能代她守一天攤子，她說(shuō)，多擺一天攤子，就多點(diǎn)收入。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，就答應(yīng)了。這是我難得的機(jī)會(huì)，我知道媽媽的辛苦，我愿意為她分擔(dān)一點(diǎn)生活的重任。

59、 可事情并不這么簡(jiǎn)單。第50頁(yè)/共59頁(yè) 當(dāng)我站在攤子后面，面對(duì)人們時(shí)，我突然覺(jué)得膽怯了。當(dāng)我站在攤子后面，面對(duì)人們時(shí)，我突然覺(jué)得膽怯了。人們的眼光投向我，我覺(jué)得那好像是在笑我，這孩子家里人們的眼光投向我，我覺(jué)得那好像是在笑我，這孩子家里多窮！我又覺(jué)得那好像是在詢問(wèn)我，小小年紀(jì)，怎么就來(lái)多窮！我又覺(jué)得那好像是在詢問(wèn)我，小小年紀(jì)，怎么就來(lái)擺攤子？我還覺(jué)得那是在譏諷我，不學(xué)習(xí)，想賺錢(qián)擺攤子？我還覺(jué)得那是在譏諷我，不學(xué)習(xí)，想賺錢(qián) 但我同時(shí)又狠狠地批評(píng)自己，沒(méi)志氣，膽小鬼，連賣(mài)但我同時(shí)又狠狠地批評(píng)自己，沒(méi)志氣，膽小鬼，連賣(mài)幾根冰棍都不敢，這還叫男子漢，這還叫體諒媽媽?zhuān)@幾根冰棍都不敢，這還叫男子漢，這還叫體諒媽媽?zhuān)@還還我很投入地工作了，我甚至還想到了課文中懂事我很投入地工作了，我甚至還想到了課文中懂事的孩子的孩子“傻二哥傻二哥”。到了后來(lái)，我還真的像他那樣吆喝起。到了后來(lái)，我還真的像他那樣吆喝起來(lái)?？吹饺藗?cè)谶@兒買(mǎi)了東西之后高興而去，我心里的高來(lái)。看到人們?cè)谶@兒買(mǎi)了東西之后高興而去，我心里的高興勁兒也不用說(shuō)了。興勁兒也不用說(shuō)了。 我想對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)憧?，今天是我的新的起點(diǎn)。我想對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)憧?，今天是我的新的起點(diǎn)。它不是擺攤子的起點(diǎn)不