最是勤勉能致遠(yuǎn)我的專業(yè)成長之路

1、最是勤勉能致遠(yuǎn)最是勤勉能致遠(yuǎn) -我的專業(yè)成長之路我的專業(yè)成長之路一、從教生涯的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期一、從教生涯的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期 1、入職初期，指導(dǎo)老師的諄諄教誨 2、五年后的陜師大教育碩士的研修 3、十年之后對(duì)自己專業(yè)成長的要求 4、去十六中轉(zhuǎn)任交流期間我的收獲 5、晉升高級(jí)職稱前后我的冷靜思考入職初期，指導(dǎo)老師的諄諄教誨入職初期，指導(dǎo)老師的諄諄教誨 尋老師的教誨： 踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事 工作經(jīng)歷： 初中班主任及兩個(gè)班的語文教學(xué)兼?zhèn)湔n組長五年后的陜師大教育碩士的進(jìn)修五年后的陜師大教育碩士的進(jìn)修 2002年，參加陜師大教育碩士入學(xué)考試； 2003-2006年，就讀陜師大在職研究生； 2006年5月，

2、通過論文答辯，獲取教育碩士學(xué)位。十年之后對(duì)專業(yè)成長的要求十年之后對(duì)專業(yè)成長的要求 我的中級(jí)職稱在2002年已評(píng)定，2007年學(xué)校已由企業(yè)推向社會(huì)，職稱評(píng)定也納入社會(huì)評(píng)定。條件與之前企業(yè)學(xué)校有所變化，這點(diǎn)想必大家都有所了解。去十六中轉(zhuǎn)任交流期間的收獲去十六中轉(zhuǎn)任交流期間的收獲 介紹我去轉(zhuǎn)任交流的背景； 介紹十六中當(dāng)年的改制情況； 我在十六中的經(jīng)歷經(jīng)歷： 1、擔(dān)任八年級(jí)班主任及兩個(gè)班的語文教學(xué)工作； 2、擔(dān)任八年級(jí)八個(gè)班的健康教師； 3、為初三畢業(yè)班做中考語文專題講座。1、16中授予“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)，在學(xué)校組織的讀書活動(dòng)，獲校級(jí)二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生參加奧林匹克作文大賽，獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。 2、更重要

3、的是觀念上的更新 學(xué)校教學(xué)管理方面的特點(diǎn) 1）人人參與的“青藍(lán)”課程。 師徒結(jié)對(duì)子（公開課觀摩課示范課），聘請(qǐng)校外專家評(píng)課； 2 )教研組活動(dòng)主題明確，確保“研有所獲”。 教研活動(dòng)的有效開展是教師專業(yè)成長的有力保障。收獲收獲外出培訓(xùn)等給我?guī)淼木薮鬀_擊外出培訓(xùn)等給我?guī)淼木薮鬀_擊1、視野的狹小閉塞2、觀念的陳舊落后3、行動(dòng)的拖宕延遲4、方向的模糊迷茫二、從教十年后，思考自己的得失：二、從教十年后，思考自己的得失：1、專業(yè)水平原地踏步，沒有較大進(jìn)展2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸增多，但卻沒有整理3、專業(yè)書籍閱讀不多，知識(shí)不夠系統(tǒng)4、專業(yè)前景知之甚少，前行較為迷茫5、缺少名師專業(yè)引領(lǐng)，獨(dú)自摸索前進(jìn)三、反思之后的

4、相關(guān)行動(dòng)三、反思之后的相關(guān)行動(dòng) 1、常規(guī)教學(xué)的常抓不懈常規(guī)教學(xué)的常抓不懈； 2、他山之石的有利借鑒他山之石的有利借鑒； 利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、校本研修、外出培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。 我一直堅(jiān)持這樣一種認(rèn)識(shí)：每個(gè)教師都有他的過人之處，每次學(xué)習(xí)都有我的獨(dú)到收獲。3、教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)真參與教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)真參與 小到備課組的同課頭備課，大到市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、課題研究等，每一次的活動(dòng)，既然參與就認(rèn)真對(duì)待，把每一次的參與都看做一次開闊視野、提升能力的機(jī)會(huì)。在每一次的活動(dòng)參與中，明白自己的得失所在。4、以閱讀了解學(xué)科的發(fā)展以閱讀了解學(xué)科的發(fā)展 讀專業(yè)的期刊，尤其是中學(xué)語文教學(xué)參考和語文教學(xué)與研究，了解學(xué)科的發(fā)展及他人

5、尤其是名師的獨(dú)到見解。四、培訓(xùn)之后的思考四、培訓(xùn)之后的思考課程內(nèi)容課程內(nèi)容 六場報(bào)告：六場報(bào)告：1 1、楊四耕老師的、楊四耕老師的你可以成為課程高手你可以成為課程高手2 2、祝慶東老師的、祝慶東老師的學(xué)科帶頭人如何進(jìn)入研究狀態(tài)學(xué)科帶頭人如何進(jìn)入研究狀態(tài)、3 3、趙才欣老師的、趙才欣老師的學(xué)科帶頭人的視角學(xué)科帶頭人的視角4 4、關(guān)景雙老師的、關(guān)景雙老師的靜聽教師成長的腳步聲靜聽教師成長的腳步聲校本校本研修的精致設(shè)計(jì)與深度參與研修的精致設(shè)計(jì)與深度參與5 5、韓立芳老師的、韓立芳老師的特色課程特色課程8 8問問6 6、寧冠群老師的、寧冠群老師的過詩意的教育生活過詩意的教育生活學(xué)科帶頭學(xué)科帶頭人的專業(yè)

6、修煉人的專業(yè)修煉 參訪學(xué)校參訪學(xué)校1 1、上海市宜川中學(xué)附屬學(xué)校、上海市宜川中學(xué)附屬學(xué)?！耙豁摷堃豁摷垺苯虒W(xué)法和迷教學(xué)法和迷你課程你課程2 2、嘉定區(qū)徐行學(xué)校的鄉(xiāng)土教育與朝花夕拾課程、嘉定區(qū)徐行學(xué)校的鄉(xiāng)土教育與朝花夕拾課程3 3、上海市嘉定第二中學(xué)科學(xué)特色高中與學(xué)校特色課、上海市嘉定第二中學(xué)科學(xué)特色高中與學(xué)校特色課程程4 4、上海市懷少學(xué)校漣漪式課程與學(xué)校課程教學(xué)改革、上海市懷少學(xué)校漣漪式課程與學(xué)校課程教學(xué)改革 首先一定要站得更高，對(duì)學(xué)科首先一定要站得更高，對(duì)學(xué)科發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)和了解。發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)和了解。 其次要有豐厚的知識(shí)積淀，為其次要有豐厚的知識(shí)積淀，為專業(yè)成長和發(fā)展保駕護(hù)航。專業(yè)成長和發(fā)展保駕護(hù)航。 關(guān)景雙老師說：關(guān)景雙老師說：“讀書是教讀書是教師的姿態(tài)，寫書是教師的境師的姿態(tài)，寫書是教師的境界。界?！薄啊薄敖虒W(xué)是教師心靈的回教學(xué)是教師心靈的回響。心靈有多豐富，教學(xué)就有響。心靈有多豐富，教學(xué)就有多精彩。多精彩。” 再次要堅(jiān)定前行的方向，不可在行再次要堅(jiān)定前行的方向，不可在行進(jìn)的路途中徘徊不前。進(jìn)的路途中徘徊不前。 第四要有學(xué)科名師的指引，找對(duì)方第四要有學(xué)科名師的指引，找對(duì)方法取得事半功