最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上預(yù)習(xí)單

1、1.大青樹(shù)下的小學(xué)朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影注意“絨”的寫法和筆順相關(guān)資料4、我國(guó)有 個(gè)民族，是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。其中 族的人口最多，課文中提到的少數(shù)民族有 族、 族、 族、 族。知道的少數(shù)民族有 族、 族、 族等理解內(nèi)容5、本課通過(guò)描寫一所 的小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，提現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的和睦相處、團(tuán)結(jié)有愛(ài)，表達(dá)了作者的自豪感以及對(duì)這所小學(xué)的 和 之情。6、同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校里，向在校園里歡唱的小鳥(niǎo) ，向敬愛(ài)的老師 ，向高高飄

2、揚(yáng)的國(guó)旗 。7、填一填。（ ）的服裝 （ ）的銅鐘 （ ）的枝干 （ ）的粉墻挑戰(zhàn)難關(guān)8、課文的第三自然段加入“ ”這一情節(jié)是為了襯托孩子們讀書(shū)的認(rèn)真；加入“ ”這一情節(jié)是為了襯托孩子們課余生活的快樂(lè)。質(zhì)疑問(wèn)難9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 2.花的學(xué)校朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞落荒笛舞狂罰假互所夠猜楊臂注意多音字“假”的讀音和組詞相關(guān)資料4、本文的作者是印度詩(shī)人 ，他出版過(guò) 、 等五十多部詩(shī)集，曾于1913年獲 ，本文選自他的詩(shī)集 。理解

3、內(nèi)容5、這是一篇優(yōu)美而富有情趣的散文，作者運(yùn)用 的手法，以兒童化的語(yǔ)言描繪了孩子眼中的世界，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的情感。6、讀一讀，填一填。（1）當(dāng)雷云在天上（ ），六月的陣雨落下的時(shí)候，（ ）的東風(fēng)走過(guò)（ ），在竹林中吹著（ ）。（2）樹(shù)枝在林中互相（ ）著，綠葉在狂風(fēng)里（ ）地響，雷雨（ ）。挑戰(zhàn)難關(guān)7、照樣子，寫一寫。例：雨一來(lái)，他們便放假了。清風(fēng)一吹，他們 。蝴蝶一來(lái)，他們 。質(zhì)疑問(wèn)難8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 3.不懂就要問(wèn)朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組

4、詞生字注音音序部首組詞背誦例圈段練糊涂呆戒厲挨楚注意多音字“圈”的讀音和組詞相關(guān)資料4、孫中山是我國(guó)近代偉大的 ，他是廣東香山（今 ） 人。理解內(nèi)容5、課文寫的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了 ，不怕 ，大膽地向先生 的事情，贊揚(yáng)了孫中山認(rèn)真讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。挑戰(zhàn)難關(guān)6、讀第三自然段，想一想：為什么“這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”？ 質(zhì)疑問(wèn)難7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 4.古詩(shī)三首朗讀1、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦古詩(shī)。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部

5、首組詞寒徑斜霜贈(zèng)劉蓋菊橙送挑注意（1）多音字“挑”的讀音和組詞。 （2）“寒”、“斜”的寫法和筆順相關(guān)資料3、山行的作者是 代詩(shī)人 。字牧之，京兆萬(wàn)年（今 人）。后人稱其為“小杜”。 贈(zèng)劉景文的作者是 代詩(shī)人 。字子瞻，號(hào) ，眉州眉山（今屬四川）人，為唐宋八大家之一。 夜書(shū)所見(jiàn)的作者是 代詩(shī)人 理解內(nèi)容4、山行這首詩(shī)描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一副動(dòng)人的山林秋色圖， 、 、 、 ，構(gòu)成了一副和諧統(tǒng)一的畫面。 贈(zèng)劉景文是蘇軾送給好友 的一首勉勵(lì)詩(shī)。 夜書(shū)所見(jiàn)的作者通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)自己在秋夜 的情感。挑戰(zhàn)難關(guān)5、結(jié)合教材中的注釋，說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。（1）遠(yuǎn)上寒山石

6、徑斜，白云生處有人家。 （2）停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。 （3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 質(zhì)疑問(wèn)難7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 5.鋪滿金色巴掌的水泥道朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲注意（1）多音字“晶、印、排”的讀音和組詞。 （2）“寒”、“斜”的寫法和筆順相關(guān)資料3、本文的作者是 。理解內(nèi)容4、本文主要寫了一場(chǎng)秋雨后，“我”背著書(shū)包去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)金黃的 像 一樣鋪滿了水泥道，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和

7、大自然給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。5、填一填。 （ ）的天空 （ ）的水洼 （ ）的水泥道（ ）的地毯 （ ）地歌唱 （ ）的小巴掌挑戰(zhàn)難關(guān)6、讀一讀，理解句子。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭 這句話運(yùn)用了 的修辭方法，把 比喻成 ，寫出了 美。質(zhì)疑問(wèn)難7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 6.秋天的雨朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，背誦第二自然段。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞盒顏料票飄爭(zhēng)仙

8、淡聞梨勾曲豐注意 “盒”、“淡”的寫法和筆順理解內(nèi)容4、課文以 為線索，把秋天眾多的景物巧妙地聯(lián)系在一起，從秋天的 、 、 三個(gè)方面來(lái)描寫秋天的美麗景色，給我們展現(xiàn)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。5、第二自然段通過(guò)描寫 、 、 、 、 來(lái)展現(xiàn)秋雨的五彩繽紛。6、秋天的雨，帶給大地的是一曲 的歌，帶給小朋友的是一首 的歌。 挑戰(zhàn)難關(guān)7、你能分別找出第2-4自然段的中心句嗎？第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： 質(zhì)疑問(wèn)難8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 7.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音朗讀1、本課共（ ）小節(jié)。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字

9、注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞抖蟋蟀振韻掠吟遼闊4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍道別 歌韻 叮嚀 遼闊 透明 飽滿 匆匆 理解內(nèi)容5、課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻味，作者抓住秋天里大自然的一些 ，展示了美好的秋景，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的 之情。6、填一填。 （ ）手臂 （ ）翅膀 （ ）田野（ ）的叮嚀 （ ）的歌吟 （ ）的音樂(lè)廳 一（ ）大雁 一 （ ）叮嚀 一 （ ）秋風(fēng)一（ ）葉子 一 （ ）小花 一 （ ）谷粒挑戰(zhàn)難關(guān)7、課文前三個(gè)小節(jié)具體描寫了秋天的那些聲音？ 8、想一想，你在秋天還能聽(tīng)到哪些聲音？ 質(zhì)疑問(wèn)難9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。

10、 8.去年的樹(shù)朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接注意（1）多音字“切”的讀音和組詞。（2）“離”、“?！钡膶懛ê凸P順4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍寒冷 必須 融化 沙沙 點(diǎn)燃 燈火 相關(guān)資料5、本文的作者是 作家新美南吉，他被譽(yù)為“日本的安徒生”。本文的譯者是我國(guó)童話作家 。理解內(nèi)容6、這篇童話主要寫 為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地找自己的朋友 ，最后面對(duì)著由 做成的火柴點(diǎn)燃的 ，唱起了去年的歌。贊美了高尚的、蕩氣回腸的真摯情誼。7、根據(jù)

11、課文內(nèi)容填一填。樹(shù) 點(diǎn)燃燈火挑戰(zhàn)難關(guān)8、從這篇童話故事中，你能感受到了什么？ 質(zhì)疑問(wèn)難9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 9.那一定會(huì)很好朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞縮努莖推吱拆舊柴4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍努力 調(diào)皮 舒服 吱吱嘎嘎 吃力 搖晃 滿意 暖洋洋 相關(guān)資料5、本文主要講了種子在夢(mèng)想的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)成大樹(shù)，變成 、 、 的過(guò)程，告訴我們“那一定會(huì)很好”的意義：做對(duì)別人有意義的事，是很好的。6、填一填。 過(guò)了些日子，種子長(zhǎng)

12、出細(xì)細(xì)的 、 和 ，鉆出地面 ，站在陽(yáng)光下。 理解內(nèi)容7、“那一定會(huì)很好”在文中出現(xiàn)了很多次，有什么深刻含義？ 挑戰(zhàn)難關(guān)8、文中的種子一共經(jīng)歷了幾次變化？分別變成了什么？ 質(zhì)疑問(wèn)難9、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 10.在牛肚子里旅行朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞旅咱憐救命拼掃胃管剛流淚算4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍要好 作聲 一骨碌 貯藏 悲哀 細(xì)嚼慢咽 幾乎 笑瞇瞇 相關(guān)資料5、牛有 個(gè)胃，分別是瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。6、青頭救

13、了紅頭是因?yàn)樗琅?huì) 的知識(shí)，我知道這樣的動(dòng)物還有 、 等。理解內(nèi)容7、課文講述了 不小心被牛吃到胃里后，在 里做了一次特殊的“旅行”，告訴我們牛的胃的相關(guān)知識(shí)，也贊美了 在危險(xiǎn)時(shí)刻不顧自身安危，用知識(shí)救朋友的行為。8、根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子。（1）紅頭的聲音小得 。（2）紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得 。挑戰(zhàn)難關(guān)9、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了 ，又從 回到了 。青頭在外面用身子在牛鼻孔里蹭來(lái)蹭去。牛 ，紅頭隨著一團(tuán)草被噴了出來(lái)。質(zhì)疑問(wèn)難10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 11.一塊奶酪朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三

14、遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞宣處誘舔強(qiáng)犯禁稍豫剛流跺聚注意多音字：處（ ）罰 稍（ ）息4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。宣布 處罰 嘀咕 爭(zhēng)先恐后 誘人 七上八下 猶豫 牽掛 四面八方 相關(guān)資料5、螞蟻是一種 、體小而長(zhǎng)，黑色或褐色，它們?cè)诘叵轮?，成群居住。我知道一個(gè)與螞蟻有關(guān)的短語(yǔ)“ ”，比喻利用小的設(shè)備或小的力量一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地苦干完成一項(xiàng)巨大的任務(wù)。理解內(nèi)容6、這篇童話故事寫的是 在指揮小螞蟻運(yùn)奶酪時(shí)，經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，讓 吃掉掉下的奶酪渣子的故事，贊美了他能遵守命令，以身作則的美好品質(zhì)。挑戰(zhàn)難關(guān)7

15、、你喜歡這群小螞蟻嗎？為什么？ 質(zhì)疑問(wèn)難10、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 12.總也倒不了的小屋朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞洞準(zhǔn)備暴墻壁餓蜘蛛漂撞飽曬注意多音字“暴、漂”的寫法和筆順。4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。黑窟窿 自言自語(yǔ) 暴風(fēng)雨 安心 偶爾 理解內(nèi)容5、本文主要描寫了活了一百多歲的老屋正準(zhǔn)備倒下的時(shí)候， 、 、 、 先后來(lái)求助老屋，老屋一一滿足了它們的請(qǐng)求，到現(xiàn)在還站著在那兒，邊曬太陽(yáng)，邊聽(tīng) 講故事的故事，贊揚(yáng)了老屋的愛(ài)

16、心和善良。6、“我到了倒下去的時(shí)候了”這句話既是文章的過(guò)渡句，又是文章的線索，在文中出現(xiàn)了 次，強(qiáng)調(diào)了老屋快要堅(jiān)持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁愛(ài)。挑戰(zhàn)難關(guān)7、讀了課文，你覺(jué)得這是一座什么樣的老屋？如果你用一個(gè)字表達(dá)你對(duì)老屋的感情，你覺(jué)得用哪個(gè)字合適？ 質(zhì)疑問(wèn)難8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞蘿卜愁沾晾4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。發(fā)愁 濃密 牢固 匆匆忙忙 相關(guān)資料5、本文的

17、作者是兒童文學(xué)作家 ，我讀過(guò)她的作品 、 等理解內(nèi)容6、本文講述了胡蘿卜先生的胡子在不知不覺(jué)中長(zhǎng)長(zhǎng)，從而 。他幫助別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也感到快樂(lè)。7、胡蘿卜先生的胡子為什么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)？他的胡子幫助大家做了什么？ 挑戰(zhàn)難關(guān)8、想一想，胡蘿卜先生的胡子還可能幫助到誰(shuí)。 質(zhì)疑問(wèn)難8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 14.不會(huì)叫的狗朗讀1、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞2、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞嗎討厭怒批訪擔(dān)壓差忍模中彈瘋汪搞3、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。孤零零 干嗎 陌生 討厭 批評(píng) 滑稽 索性 逼真

18、擔(dān)保 壓根 洪亮 相關(guān)資料4、本文的作者是意大利兒童文學(xué)作家 ，我讀過(guò)她的作品 、 等理解內(nèi)容5、課文講述了小狗因?yàn)?遭到別人的批評(píng)，于是小狗和 學(xué)叫，被 嘲笑；和 學(xué)叫，差點(diǎn)被獵人打中的故事，告訴我們做一件事不僅要有耐心和堅(jiān)持不懈的努力，還要找準(zhǔn)方向，做出正確的選擇，這樣才能成功。挑戰(zhàn)難關(guān)6、故事的三種結(jié)局可能是怎樣的？說(shuō)說(shuō)你的理由（1）第一種結(jié)局： 理由： （2）第二種結(jié)局： 理由： （3）第二種結(jié)局： 理由： 質(zhì)疑問(wèn)難7、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 15.搭船的鳥(niǎo)朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列

19、生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞搭親父沙啦響羽翠嘴悄吞哦捕 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。搭船 船艙 沙啦 蓑衣 翠綠 靜悄悄 相關(guān)資料5、翠鳥(niǎo)也叫“ ”，羽毛翠綠色，頭部藍(lán)黑色，嘴長(zhǎng)而直，尾巴 。生活在水邊，吃魚(yú)、蝦等。理解內(nèi)容6、課文寫的是“我”乘船去 途中的一景?！拔摇边\(yùn)用善于觀察的眼睛捕捉到一只充滿靈性的鳥(niǎo) 的過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)翠鳥(niǎo)的 之情，贊美了人與自然的和諧相處。7、根據(jù)課文內(nèi)容填一填翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)。 （ ）小鳥(niǎo) （ ）羽毛 （ ）長(zhǎng)嘴 （ ）翅膀 （ ）動(dòng)作挑戰(zhàn)難關(guān)8、讀下面這段話，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的情景。我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，

20、不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。 加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是 ，表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的 和捕魚(yú)時(shí)間 。質(zhì)疑問(wèn)難8、通過(guò)預(yù)習(xí)，你如果還有不明白的地方，就在下面寫一寫吧。 16.金色的草地朗讀1、本課共（ ）自然段。2、默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。 家長(zhǎng)簽字： 生字新詞3、給下列生字注音、組詞。生字注音音序部首組詞生字注音音序部首組詞蒲英盛耍喊欠釣而察攏趣喜睡 4、在朗讀課文時(shí)畫出下列詞語(yǔ)，并抄寫一遍。玩耍 一本正經(jīng) 打哈欠 引人注目 合攏 相關(guān)資料5、本文的作者是 作家普里什文。6、蒲公英是一種多年生草本植物，葉子呈倒披針形，羽狀分裂，花黃色，結(jié)瘦果，有白色軟毛。秋天，蒲公英隨風(fēng)飄散，利用 傳播種子。理解內(nèi)容7、本文通過(guò)描寫生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，并發(fā)現(xiàn)了 的規(guī)律和原因的故事，表現(xiàn)了大自然給人們生活帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然由衷的 之情。8、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是 的，花朵合攏時(shí)， 的花瓣被包住了，