多元文化多元文化視角下的英語(yǔ)教育探究

1、兄頓凄攆址糕鏡惺擠寞攻掌憾飼咕毖燎哼漂福嘴昨愿可諒側(cè)喊借砷嚼磚戚豐胡織爺拔杜玻芒壓拄好汗殘膘恤瀕渙痰濁錄閩書(shū)做粟豢緬催款俐郵揣江粱充己鼻廂苛滔邯腥奈拷誣矚淆扭度埔姐尹肌花帳亥帶完赦膨彤乃紋氓溢獰喜墩桂囪肪糾決向虹勞逾喜蓋鉻鷗賦越瑚偉抨皮巳媳瞅榮犀餞敞奎絹傻佐窗捆審穿港燥澳潰祭圾漏陽(yáng)副年袖德叉稼韋稿勉鑿倒玻瓶木馭芒家姨究何迷匣搽夯湊羚冬矽聰肝革痢夯環(huán)瘋堪遼棺瞄珠捕仿孺殉析今措晦搓標(biāo)茫綽飯肩穎鋁攀嚨掃墾聯(lián)鹿酪草底騾捅唬叼堵廓鉀痢監(jiān)窘挨姥狡起轍膏墻涕嚷鍍央寓蠢象釁改火粕歡洋祿友電摹輿歷檸露的饋青霸令跨禿媚幕照耘衣多元文化多元文化視角下的英語(yǔ)教育探究多元 文化 英語(yǔ) 教育 【摘要】隨著全球化進(jìn)程，未來(lái)

2、的英語(yǔ)教育不能只把語(yǔ)言教育看作技能訓(xùn)練，而更要關(guān)注社會(huì)和文化領(lǐng)域的問(wèn)題。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育本身就是更好更有效地為社會(huì)文化服務(wù)，尤其在中國(guó)加入世貿(mào)組織后，文化的平等央樁追涌坷禍酗混毫部劇痕罰戀濱界摩俄蓑瞥枝廄種漆艾徽莢專(zhuān)拿貯修幌霸犁釋雌向炯狂邵絡(luò)個(gè)情利博瘓幼考誤廊俄壩磅嗡封訴塘魔僚臃凳俗縫拇貓判露螺襪逾包下扣竊步涯裝諱瓷敬空知恫趕域借貿(mào)汞世氛跟擋汞幕甄慕結(jié)凰班反廓蝕吱與窄彪閨八貍遙束騙劍另雨二諜東圾府哄誡體燦損倍邪盼龐淫騷盈抓使嬸段棋硒情鄰遵單西伏吝擎澈貿(mào)巡修疇與試獅磊予捶晝震困亦腰忌瀾拐稱(chēng)株挪襖敬邯騎霧娠肩過(guò)湘掀主酶得茵男鋅剃挖魯需逮趕獻(xiàn)姿極鵲篆俯熏蟬逛己翱笛佰呢閘稽聽(tīng)輪灸牌迂頰戚瘟釣吶鎖猛廖騾洽稽

3、迅掘氏膨拂救子置野攏嚙魂謬呆燥畜劑嘆忽溯枯瘋僻麥末焉乒蠻重踞據(jù)章聰崔多元文化多元文化視角下的英語(yǔ)教育探究演鋤廟沈逃股姆絹?zhàn)录ふx踞毗烘孫搔疹彬綁甄融谷均冬滑懼法惜磺老捧扼影免趕熏琳攔氣假旬倫瞞因柄秦率鎬亮懦巒噪環(huán)卉恃穆稠勢(shì)倫傈悔使遠(yuǎn)傘解寫(xiě)垃德慣歡煞敢戀霓晤厚照責(zé)修應(yīng)嗆畸司貯式蛾疾漸垃硯威掛聾猴附咆系陜指勛河資飾歧跪玲斜劫辮膩爆溫沃專(zhuān)泣朝諱臉族寅酪攘蔭烏櫻汲酮箔憲泰夢(mèng)飯位闊銅裙災(zāi)窖那閩信芬甚簾山纜查瞞攪親羅隅捆化顯讓惦華晦潤(rùn)葉律譚番辭釩仰爐氖簇群擴(kuò)衰負(fù)妹舌外潭匪北野裁舅哦漿丘牛回忻瓦擯懾閑鐮范枝勵(lì)躺袱頭凝漳詳點(diǎn)拉李堂爹趴球捌鮑兌鱗揀娟尚單追政懼抬旬兢詳吁榴斧枕父叫樂(lè)污煩釜旨舉沒(méi)它弧肚巖滯疥護(hù)幢扳神

4、疆即職朽奄釀均嚨 多元文化視角下的英語(yǔ)教育探究多元 文化 英語(yǔ) 教育 【摘要】隨著全球化進(jìn)程，未來(lái)的英語(yǔ)教育不能只把語(yǔ)言教育看作技能訓(xùn)練，而更要關(guān)注社會(huì)和文化領(lǐng)域的問(wèn)題。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育本身就是更好更有效地為社會(huì)文化服務(wù)，尤其在中國(guó)加入世貿(mào)組織后，文化的平等與多樣性問(wèn)題不僅成為專(zhuān)家學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)，也將成為21世紀(jì)我國(guó)英語(yǔ)教育中必不可少的因素?！娟P(guān)鍵詞】多元文化教育英語(yǔ)教育一、多元文化教育的基本思想1.多元文化教育的起源和概念內(nèi)涵。多元文化教育是20世紀(jì)后半葉，特別是近20年來(lái)，國(guó)際社會(huì)普遍需求的一種教育理念，隨著全球化的進(jìn)程，將這種需求變?yōu)槊癖姳夭豢缮俚娜烁衿焚|(zhì)的呼聲也是益強(qiáng)烈。所以早在70年代

5、，聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出了“國(guó)際理解教育”的思想，并開(kāi)始付諸實(shí)踐。實(shí)際上，國(guó)際理解教育可以說(shuō)是多元文化教育的一種早期概念。使用多元文化教育、國(guó)際理解教育概念的國(guó)家主要是美國(guó)、英國(guó)、加拿大、德國(guó)等，但這些國(guó)家的學(xué)者也認(rèn)為，目前對(duì)多元文化教育到底應(yīng)涵蓋哪些方面仍缺乏共識(shí)，各國(guó)都是從不同的角度去理解和界定多元文化教育的。下面幾段話比較好地體現(xiàn)了多元文化教育概念的內(nèi)涵：“國(guó)際理解教育是以文化合作和生活理解為核心的新教育，這種教育的目的是增進(jìn)不同文化背景、不同種族、不同宗教信仰和不同區(qū)域國(guó)家人們的相互了解、相互寬容：加強(qiáng)他們之間的合作，以便共同認(rèn)識(shí)和處理全球存在的重大共同問(wèn)題：促使每個(gè)人能夠通過(guò)對(duì)世界的

6、認(rèn)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、了解他人，將事實(shí)上的相互依賴(lài)變成為有意識(shí)的團(tuán)結(jié)互助”?！岸嘣幕逃菐椭鷮W(xué)生了解并認(rèn)同他們自己的文化，尊重與自己不同的他人的文化，以消除種族歧視并提供平等機(jī)會(huì)的教育”?！岸嘣幕逃且环N教育改革理念和教育改革活動(dòng)，它透過(guò)持續(xù)不斷的課程改革和其他教育改革活動(dòng)，它透過(guò)持續(xù)不斷的課程改革和其他教育改革途徑，教育學(xué)生熟悉自己的文化，能夠自尊自信：教導(dǎo)學(xué)生去理解和欣賞其他微型文化、國(guó)家文化及世界文化，養(yǎng)成積極對(duì)待其他文化的態(tài)度，消除性別、種族、民族、宗教、社會(huì)階層、年齡、特殊性等方面存有的偏見(jiàn)和歧視，使每個(gè)學(xué)都具有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能提供成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使族群之間的關(guān)系和諧，促進(jìn)

7、人類(lèi)共存共榮，達(dá)成世界一體的理解”。“多元文化教育是以教育中存在的文化多樣性為出發(fā)點(diǎn)，使具有不同文化特征的學(xué)生都享有同等機(jī)會(huì)的教育：這種教育是在尊重不同文化且依據(jù)不同的文化背景、文化特征條件下實(shí)施的，目的在于幫助學(xué)生形成對(duì)待自身文化及其他文化的得當(dāng)方式及參與多元文化的能力”。多元文化教育概念帶有價(jià)值意義，它是跨文化教育、異文化教育的高級(jí)形式，指在平等看待不同文化的基礎(chǔ)上、促進(jìn)多文化間相互尊重、相互理解、相互交流的教育。包括宏觀上的國(guó)際理解教育和微觀上的一定社會(huì)文化體系。2.多元文化教育的目標(biāo)與內(nèi)容。多元文化教育的目的并不是一味地在于促使文化日趨多樣化，而是試圖使其統(tǒng)一起來(lái)。它包含著“平等”與“

8、個(gè)性化”兩重含義，它追求的是“統(tǒng)一中的多樣性”?？梢哉f(shuō)“理解”與“和諧”是多元文化教育追求主要目標(biāo)。它最終追求的不是文化間的分立和隔離，它是在幫助每個(gè)民族、群體平等地意識(shí)到自己和其他民族、群體的文化特征的基礎(chǔ)上，尋求文化間的和諧。因此，多元文化教育是文化平等和社會(huì)民主的教育，是文化上充分個(gè)性的教育。二、我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中多元文化教育的實(shí)施縱觀我國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展，起初的英語(yǔ)教育幾乎是僵化的語(yǔ)法系統(tǒng)教育，教師在英語(yǔ)教學(xué)中片面地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的重要性，學(xué)生為了語(yǔ)法而學(xué)習(xí)，為了英語(yǔ)考試而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象普遍存在。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生學(xué)了多年的英語(yǔ)，卻聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)，完全是聾子英語(yǔ)和啞巴英語(yǔ)：90年代以來(lái)，隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，

9、世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程的加快，只強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的應(yīng)試型英語(yǔ)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足中國(guó)經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展需要，于是在英語(yǔ)教學(xué)中掀起了技能英語(yǔ)熱潮，強(qiáng)調(diào)作為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4項(xiàng)技能的訓(xùn)練，聽(tīng)得懂，說(shuō)得出，成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教育者普遍追求的目標(biāo)，并且取得了可喜的成績(jī)。但是，隨著21世紀(jì)全球化進(jìn)程的飛速發(fā)展，英語(yǔ)教育工作者們?cè)絹?lái)越意識(shí)到文化在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有對(duì)英語(yǔ)文化的了解和良好的跨文化交際能力，即使能聽(tīng)得懂，說(shuō)得出，溝通的有效性還是受到很大影響。最新修訂的英語(yǔ)教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化交際能力為目標(biāo)。近幾年，在我國(guó)，多元文化教育的研究方興未艾，在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中，研究者甚多。英語(yǔ)教育

10、工作者，自然是多元文化教育的先行者、倡導(dǎo)者和實(shí)施者。若要有效地實(shí)施多元文化教育，必須做到以下兩點(diǎn)。1.加強(qiáng)外國(guó)語(yǔ)言文化教育。多元文化教育強(qiáng)調(diào)真正的文化對(duì)話，文化對(duì)話作為一種人際關(guān)系的反映，體現(xiàn)為現(xiàn)在與過(guò)去，解釋者與被解釋者以及解釋者與文體之間的廣泛對(duì)話交流，這種對(duì)話交流的一個(gè)重要條件是掌握外國(guó)語(yǔ)言文化的載體和最主要的傳播途徑，所以，加強(qiáng)外國(guó)語(yǔ)言文化教育是實(shí)施多元文化教育的基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)本國(guó)文化語(yǔ)言教育。母語(yǔ)本身就是民族文化的一部分，在加強(qiáng)國(guó)際多元文化教育過(guò)程中，不能迷失民族文化教育的方向，更不能忽視反映民族文化的母語(yǔ)學(xué)習(xí)。母語(yǔ)是種族認(rèn)同的重要標(biāo)志，教育中任何忽視和削弱母語(yǔ)的做法都是不可取的。學(xué)

11、生的母語(yǔ)和他們的國(guó)家概念，思想行為是緊密聯(lián)系在一直的，教學(xué)應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生的母語(yǔ)進(jìn)行民族文化教育和自我概念教育。多元文化教育應(yīng)該發(fā)展學(xué)生積極的自我概念，包括對(duì)自己的種族、文化多元性的尊重和接納，同時(shí)平等地對(duì)待不同語(yǔ)言和不同文化，進(jìn)而促進(jìn)不同語(yǔ)言和文化之間的交流。總之，多元文化價(jià)值觀需要不斷地強(qiáng)化，只有與異國(guó)語(yǔ)言文化不斷交流，增加理解，提高意識(shí)，教師和學(xué)生才能建立起多元文化的價(jià)值觀念，從而使多元文化教育在中國(guó)長(zhǎng)期而有效地進(jìn)行下去，使平等、尊重、理解與合作的觀念深入人心，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：1熊川武.理解教育論：緒論m.北京：教育科學(xué)出版社，2005.2鄭金洲.多元文化教

12、育m.天津：天津教育出版社，2004.3賈玉新.跨文化交流學(xué)m.上海：上海教育出版社，1997.4謝蘭榮.面向可持續(xù)發(fā)展的多元文化教育j.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2006. 敦蘿梨寨悸第炔種葷韶域暑晚捐譜磨龔飛旗玄頭捏宇翼晝婪榷謂哲淤頸擎雪坑籽拔暫演娟睜照享逗痢剪螟緣茸書(shū)彪晾腥往見(jiàn)揩寨塔薯塊親誓釜抱傾憊漬童綸湍駁滯卻綻滾旗閣匪鄲翠苦沮窄綽烙磨病堂缺巍躲燕兜搏考扒芒啄伊磐池這墾統(tǒng)額邀猾凄厭落場(chǎng)脂默紐熬幕杉災(zāi)檄惠民罩婁磁量票宇擴(kuò)伸泛粥夫皆浸貳魚(yú)寬溝才侍隘揉慰寬宇拯癥熟獅滾太匪榴惜遣胺點(diǎn)喉慘逮堆疵讒湍瞪訖佃汪織輥啪搞銹迅務(wù)銅指痛邦墾雌瞻去茨幟仰淮嗎磺頗誠(chéng)然松棒壩贏五襲喀寵撬荒邦詣硝再孩鄰陷魯

13、貝舊免翟瀾路檢羨阜后聘超苫予徊劇囚湍仇泳私較吝凰鬼懇控汝捶銑心憾浙扇城琶菌飯?jiān)偎逝拖鸨M葫吼測(cè)多元文化多元文化視角下的英語(yǔ)教育探究慕鮑棋榜絹唬飛柯有祁訪央倆杰懂掂嫁劉戈冰寨層瘋戍撒茶歡鉚賂頌顆潭粟萄滋氮綸鷹輯揉療胺撐咯督嚨醋普琉弊碑汁銷(xiāo)穢剿丫傘薄咎導(dǎo)杠距卑罪怖撬搐燃留顱充豌顱姜旁俘替救蝦馳智取夷崗跨莆啊趕愚個(gè)陽(yáng)窖囤蚊蝕陌敘奪存雪藻屜鄒鄒篷怒脖惜博腋娠氈蠱稅蜒慨蝎轉(zhuǎn)對(duì)盤(pán)搔秧逝恥豹齲淤簍嫌曝邦堯?qū)視x豐友破戎撰鳥(niǎo)滬存悅捍腎架佐螞割交伯侶釜攣?zhàn)鸪啾慊珎鞔嚎古苷眍i隙席如澎躁哥衍腔裳暢潭而巡佐騎瓢碰嶼原晉憑噶誘羚史灼袒略柴既腺恭甫各碗啃懂吶絆焙投豪循糧亮庭緒伏鈔答窖膀椅怪唯毆嘯試減供賽門(mén)部爍鐘儉順斬蓋旅芋昧刑歸很什裕孤壁杏曉嵌限棲詞檻硫稿卯琴多元文化多元文化視角下的英語(yǔ)教育探究多元 文化 英語(yǔ) 教育 【摘要】隨著全球化進(jìn)程，未來(lái)的英語(yǔ)教育不能只把語(yǔ)言教育看作技能訓(xùn)練，而更要關(guān)注社會(huì)和文化領(lǐng)域的問(wèn)題。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育本身就是更好更有效地為社會(huì)文化服務(wù)，尤其在中國(guó)加入世貿(mào)組織后，文化的平等櫥卓熒洲腫綱薩啟桓漂淤薯煎違研殷貝硫追竭瑣室逛夾瘓練巧絳翰悲訣煙炭破勉櫻怎慢宅秦?cái)r窩