學案5閱讀淺易的文言文對接高考

1、學案學案5 5閱讀淺易的文言文對接高考閱讀淺易的文言文對接高考閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1414題。題。及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之百越之君，俯首系頸，委命下吏。君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚

2、黔不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。1.1.對下列句子中加對下列句子中加線線詞

3、的解釋，不正確的一項是（詞的解釋，不正確的一項是（）A.A.履履至尊而制六合至尊而制六合履：登上。履：登上。B.B.焚百家之焚百家之言言，以愚黔首，以愚黔首言：記載言論的著作。言：記載言論的著作。C.C.收天下之收天下之兵兵，聚之咸陽，聚之咸陽兵：士兵。兵：士兵。D.D.信信臣精卒陳利兵而誰何臣精卒陳利兵而誰何信：可靠的。信：可靠的。C C解析：兵：兵器。解析：兵：兵器。2.2.下列各組句子中，加下列各組句子中，加線線詞的意義和用法相同的一組是（詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.A.振長策振長策而而御宇內(nèi)御宇內(nèi)鍥鍥而而不舍，金石可鏤不舍，金石可鏤B.B.以以為桂林、象郡為桂林、象郡作師說作師

4、說以以貽之貽之C.C.臨不測臨不測之之淵淵鄰國鄰國之之民不加少民不加少D.D.天下天下已已定定學不可以學不可以已已C C解析：解析：C C之：都是結(jié)構(gòu)助詞，相當于之：都是結(jié)構(gòu)助詞，相當于“的的”。A A而而：連詞，表并列：連詞，表并列/ /連詞，連詞，表假設(shè)。表假設(shè)。B B以：介詞，相當于以：介詞，相當于“把把”/ /連詞，相當于連詞，相當于“來來”。D D已：副詞，相當于已：副詞，相當于“已經(jīng)已經(jīng)”/ /動詞，停止。動詞，停止。3.3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.A.秦始皇不僅消滅了東方各國諸侯，而且繼續(xù)擴大秦國版圖，

5、創(chuàng)建了史無前例秦始皇不僅消滅了東方各國諸侯，而且繼續(xù)擴大秦國版圖，創(chuàng)建了史無前例的大帝國。的大帝國。B.“B.“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”這就意味著秦從此轉(zhuǎn)入平定北這就意味著秦從此轉(zhuǎn)入平定北方方的攻勢。的攻勢。C.C.秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“關(guān)中之固，金城千里關(guān)中之固，金城千里”來確保來確?！白訉O子孫帝王帝王萬世之業(yè)萬世之業(yè)”。D.D.這段文字充分揭露了秦始皇的暴虐無道，為本文結(jié)句這段文字充分揭露了秦始皇的暴虐無道，為本文結(jié)句“仁義不施而攻守之勢仁義不施而攻守之勢異異也也”張本。張本。B B解析：解析：“

6、轉(zhuǎn)入平定北方的攻勢轉(zhuǎn)入平定北方的攻勢”這一說法不對。這一說法不對。4.4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。百越之君，俯首系頸，委命下吏。百越之君，俯首系頸，委命下吏。自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。譯文：百越的君主低著頭，頸上捆著繩子，性命聽憑秦的下級官吏譯文：百越的君主低著頭，頸上捆著繩子，性命聽憑秦的下級官吏處理。處理。譯文：始皇心里自認為關(guān)中的險固地勢，方圓千里的銅墻鐵壁，正譯文：始皇心里自認為關(guān)中的險固地勢，方圓千里的銅墻鐵壁，正是子孫萬代的帝王基業(yè)。是子孫萬代的帝王基業(yè)。一、閱讀下面的文言

7、文，完成一、閱讀下面的文言文，完成1414題。題。20122012年高考全國課標卷（原文略）年高考全國課標卷（原文略）1.1.對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是（）對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是（）A.A.丞相有子就舉，欲以丞相有子就舉，欲以屬屬公屬：托付。公屬：托付。B.B.檜檜懷懷之，既而被檄秀州懷：銜恨。之，既而被檄秀州懷：銜恨。C.C.就院就院易易一員往漕闈易：更換。一員往漕闈易：更換。D.D.察官察官闕闕，朝論多屬燧闕：失職。，朝論多屬燧闕：失職。解析：闕：空缺，空額。根據(jù)下文解析：闕：空缺，空額。根據(jù)下文“朝論多屬燧朝論多屬燧”來看，來看，“察官失職察官失職”不通。

8、不通。D D命題立意：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級命題立意：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，能力層級B B。解。解答此類題目可采用聯(lián)想推斷（聯(lián)想課文語句），語言結(jié)構(gòu)推斷，辨析詞性推斷，語答此類題目可采用聯(lián)想推斷（聯(lián)想課文語句），語言結(jié)構(gòu)推斷，辨析詞性推斷，語法分析推斷，語境分析推斷，鄰字幫助推斷（同義復(fù)用、偏義復(fù)詞）、隨文引申推法分析推斷，語境分析推斷，鄰字幫助推斷（同義復(fù)用、偏義復(fù)詞）、隨文引申推斷等方法。尤其是做題時要注意根據(jù)第斷等方法。尤其是做題時要注意根據(jù)第3 3題中的相關(guān)信息和已知判斷，依次排除，題中的相關(guān)信息和已知判斷，依次排除，確立答案。確立答

9、案。2.2.以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（ ） 燧怒曰：燧怒曰：“初仕敢欺心耶！初仕敢欺心耶！” ” 論論“官當擇人，不當為人擇官官當擇人，不當為人擇官” 有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之 若恃小康，萌驕心，非臣所知若恃小康，萌驕心，非臣所知 官鏹不滿三千，燧儉以足用官鏹不滿三千，燧儉以足用 為請諸朝，發(fā)太倉米振之為請諸朝，發(fā)太倉米振之 A. A. B. B. C. C. D. D.解析：說明蕭燧品性正直，其時他并未擔任主考官，故不能表明解析：說明蕭燧品性正直，其時他并未擔任主考官，故不能表明“恪盡職守恪盡職

10、守”；是說明蕭燧從政節(jié)儉，并非是說明蕭燧從政節(jié)儉，并非“恪盡職守恪盡職守”；是說明蕭燧體恤百姓，并非；是說明蕭燧體恤百姓，并非“恪盡職恪盡職守守”。都表明蕭燧。都表明蕭燧“恪盡職守恪盡職守”。C C命題立意：本題考查篩選文中信息的能力，能力層級命題立意：本題考查篩選文中信息的能力，能力層級C C。解題時應(yīng)注意：審清題。解題時應(yīng)注意：審清題干，明確方向。要明確題干提出的問題，干，明確方向。要明確題干提出的問題，“誰誰”“”“什么什么”“”“怎么樣怎么樣”等。判明性質(zhì)，等。判明性質(zhì)，識別錯項。題干的要求往往是用抽象概括概念表述出來，而所列選項多為對具體事實的識別錯項。題干的要求往往是用抽象概括概念

11、表述出來，而所列選項多為對具體事實的敘述，這就需要能夠準確地判斷敘述，這就需要能夠準確地判斷“事實事實”的內(nèi)涵、性質(zhì)，由此判斷是否符合題干要求。的內(nèi)涵、性質(zhì)，由此判斷是否符合題干要求。把握規(guī)律，辨明陷阱。要了解文言文篩選信息題中干擾項的常見陷阱，把握命題規(guī)律。把握規(guī)律，辨明陷阱。要了解文言文篩選信息題中干擾項的常見陷阱，把握命題規(guī)律?？碱}中常見的陷阱有三種：暗換對象。進程混亂。答非所問。考題中常見的陷阱有三種：暗換對象。進程混亂。答非所問。3.3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.A.蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，

12、進士及第后進入仕途；其時秦檜當蕭燧天分很高，為官不畏權(quán)貴。他自幼能文，進士及第后進入仕途；其時秦檜當權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒絕。權(quán)，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒絕。B.B.蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊。皇上向他征詢意見，他乘便諷勸皇上親近君子疏蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊?；噬舷蛩髟円庖姡吮阒S勸皇上親近君子疏遠小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。遠小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權(quán)力，得到皇上贊許采納。C.C.蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴州面

13、積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。D.D.蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸蕭燧回到朝廷，仍關(guān)注各地大事。淳熙年間，江浙兩年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。司協(xié)助解決，又奏言廣西百姓深受丁錢之害，建議大多得以施行。解析：原文中密告蕭燧秋試會擔任主考官的只是秦檜的親信黨羽，秦檜沒有親自參解析：原文中密告蕭燧秋試會擔任主考官的只是秦檜的親信黨羽，秦檜沒有親自參與。與。A A項表述不當。項表述不當

14、。A A命題立意：本題重點考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級命題立意：本題重點考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級C C。這類。這類題一般以題一般以“選非選非”的形式考查，常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、的形式考查，常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒事實、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。張冠李戴、顛倒事實、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。4.4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今賢否雜揉，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。今賢否雜揉，

15、風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。燧謂：燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”解析：本題涉及一詞多義、重點虛詞、詞類活用、古今異義及省略句。句中解析：本題涉及一詞多義、重點虛詞、詞類活用、古今異義及省略句。句中“賢賢”“”“否否”均為詞類活用，形容詞用作名詞，譯為均為詞類活用，形容詞用作名詞，譯為“有德才的人有德才的人”“”“無德才的人無德才的人”；“澆浮澆浮”同義連用，意為同義連用，意為“輕薄、輕浮輕薄、輕浮”；“以以”是順承關(guān)系連詞，相當于是順承關(guān)系連詞，相當于“來來”；“治治”，安定，太平。句中，安定，太平。句中“東東”“”“西西”

16、指東部西部；指東部西部；“路路”，古今異義，指古代的，古今異義，指古代的行政單位；行政單位；“安安”，疑問代詞，哪里；，疑問代詞，哪里；“治治”，治理，管理，這里是名詞，所管轄地區(qū)。，治理，管理，這里是名詞，所管轄地區(qū)。譯文：如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力不強大，譯文：如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力不強大，財力不充裕，應(yīng)當臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。財力不充裕，應(yīng)當臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。命題立意：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級命題立意：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力，能力層級B B。翻譯句子應(yīng)以直。翻譯句子應(yīng)以直譯為主，意譯為輔，力求

17、字字落實，做到譯為主，意譯為輔，力求字字落實，做到“信、達、雅信、達、雅”。同時要掌握。同時要掌握“留留”（專有名（專有名詞等），刪（不譯的虛詞），補（省略成分），換（古詞換今詞），調(diào)（詞序），選詞等），刪（不譯的虛詞），補（省略成分），換（古詞換今詞），調(diào)（詞序），選（詞義），固（結(jié)構(gòu)），意（意譯）。（詞義），固（結(jié)構(gòu)），意（意譯）。譯文：蕭燧說：譯文：蕭燧說：“東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但我哪能忍心對東部西部不屬同路，按說不該給糧食，但我哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢？原管轄地區(qū)不管不問呢？”二、閱讀下面的文言文，完成二、閱讀下面的文言文，完成5858題。題。20112011年高考

18、全國課標卷年高考全國課標卷（原文略）原文略）5.5.對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是（）對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是（）A.A.遼人常越境而遼人常越境而汲汲汲：取水。汲：取水。B.B.灌灌迎迎高射之，發(fā)輒中迎：面對。高射之，發(fā)輒中迎：面對。C.C.敵驚以為神，逡巡敵驚以為神，逡巡斂斂去斂：躲藏。去斂：躲藏。D.D.鐵騎來追，灌射皆鐵騎來追，灌射皆徹徹甲徹：穿透甲徹：穿透解析：解析：C C由由“斂斂”的修飾成分的修飾成分“逡巡逡巡”可以看出，可以看出，“斂斂”是退縮的意思，是退縮的意思，而非躲藏之義。而非躲藏之義。C C6.6.以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是（以

19、下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是（ ）灌親申畫界堠，遏其來灌親申畫界堠，遏其來或著崖石皆沒鏃或著崖石皆沒鏃至洞胸出背，疊貫后騎至洞胸出背，疊貫后騎愿以運費增價就糴之愿以運費增價就糴之得善田二萬六千頃得善田二萬六千頃陪遼使射玉津園，一發(fā)破的陪遼使射玉津園，一發(fā)破的A.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：并未真正達到遏制遼人前來的目的。是何灌提出的建議。并未真正達到遏制遼人前來的目的。是何灌提出的建議。D D7.7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A.A.何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認為他終

20、將取代何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認為他終將取代 自己；在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事，契丹太師都驚恐自己；在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事，契丹太師都驚恐 起拜。起拜。 B.B.何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河東將時奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河東將時奮勇?lián)敉送鈹常?jīng)舉薦得 到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢。到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢。 C.C.何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認可。為完成運糧任務(wù)，他建議將水運改何灌善于治理政務(wù)，舉措得

21、到皇上認可。為完成運糧任務(wù)，他建議將水運改 為陸運；在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。為陸運；在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。 D.D.何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止，何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止， 潰退未成；金兵長驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。潰退未成；金兵長驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。解析：解析：文中文中“灌亦望風迎潰灌亦望風迎潰”是是“何灌的軍隊也望風潰敗何灌的軍隊也望風潰敗”的意思。的意思。D D8.8.把文中畫橫

22、線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。譯文：整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇帝親自賜酒慰勞他。譯文：整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇帝親自賜酒慰勞他。譯文：何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。譯文：何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。三、閱讀下面的文言文，完成三、閱讀下面的文言文，完成912912題。題。20102010年高考全國課標卷年高考全國課標卷（原文略）原文略）9.9.對下列句子中

23、加線詞的解釋，不正確的一項是（對下列句子中加線詞的解釋，不正確的一項是（ ）A.A.杖杖劍謁太祖于臨濠杖：拿著。劍謁太祖于臨濠杖：拿著。B.B.猝遇賊數(shù)千，云猝遇賊數(shù)千，云翼翼太祖翼：保護。太祖翼：保護。C.C.賊非吾主敵，盍賊非吾主敵，盍趣趣降趣：歸順。降趣：歸順。D.D.徇徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇徇：掠取。鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇徇：掠取。解析：解析：趣：同趣：同“促促”，“趕快、趕緊趕快、趕緊”的意思。的意思。C C10.10.以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是（以下各組句子中，全都表明花云藝高人膽大的一組是（）拔劍躍馬沖陣而進拔劍躍馬沖陣而進黑將軍勇甚，不可當其鋒黑將軍勇甚，

24、不可當其鋒斬首千百計，身不中一矢斬首千百計，身不中一矢賊縛云，云奮身大呼賊縛云，云奮身大呼起奪守者刀，殺五六人起奪守者刀，殺五六人罵賊不少變，至死聲猶壯罵賊不少變，至死聲猶壯A.A.B.B.C.C.D.D.解析：解析：表現(xiàn)其勇猛。表現(xiàn)其剛烈而無所畏懼。表現(xiàn)其寧死不屈。表現(xiàn)其勇猛。表現(xiàn)其剛烈而無所畏懼。表現(xiàn)其寧死不屈。B B11.11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）解析：解析：A“A“陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”而原文而原文“云與元帥云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入

25、朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入”可知朱文遜戰(zhàn)死在陳友諒攻破可知朱文遜戰(zhàn)死在陳友諒攻破城池之前。城池之前。A AA.A.花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈。花云駐守太平時，陳友諒率水師攻破城池，花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池， 元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當口，仍高聲痛罵賊寇。元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當口，仍高聲痛罵賊寇。B.B.花云勇猛超群，他的才能深受太祖賞識。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險時花云勇猛超群，他的才能深受太祖賞識。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險時 挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)

26、功，得到太祖提拔。挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。C.C.花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)?；ㄔ破拮涌吹綉?zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險，表花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)?；ㄔ破拮涌吹綉?zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險，表 示自己決不獨活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被服后，妻子投水而死。示自己決不獨活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被服后，妻子投水而死。D.D.花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活?；ㄔ破拮铀篮?，侍兒抱起花煒逃命，被花云的兒子花煒歷盡艱辛后安全存活。花云妻子死后，侍兒抱起花煒逃命，被 掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來又帶他渡江，一年后才來到太祖身邊。掠至九江，侍

27、兒將他托養(yǎng)在漁家，后來又帶他渡江，一年后才來到太祖身邊。12.12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。譯文：賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻譯文：賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。的垛口上去。 遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。譯文：譯文：遇上敗軍搶走船只把她們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆葦洲遇上敗軍搶走船只把她們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入

28、蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天竟未死去。中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天竟未死去。從近幾年的全國課標卷文言文試題特點看，形式穩(wěn)定，全部為人物傳記類文從近幾年的全國課標卷文言文試題特點看，形式穩(wěn)定，全部為人物傳記類文本閱讀，設(shè)置本閱讀，設(shè)置4 4個題目，個題目，3 3客客1 1主?？陀^題考查文言實詞、信息篩選、歸納內(nèi)容要點，主。客觀題考查文言實詞、信息篩選、歸納內(nèi)容要點，每小題賦分每小題賦分3 3分；主觀題考查翻譯句子，共兩句，賦分分；主觀題考查翻譯句子，共兩句，賦分1010分。文言文閱讀共分。文言文閱讀共1919分，分，在試題結(jié)構(gòu)中占有很大比重，應(yīng)引起我們的高度重視。在試題結(jié)構(gòu)中占有很大比重，應(yīng)引起我們的高度重視。具體來說，文言文閱讀考查符合考試說明中規(guī)定的具體來說，文言文閱讀考查符合考試說明中規(guī)定的“閱讀淺易的文言閱讀淺易的文言文文”這一要求。從文章運用的詞匯來看，主要是文言文常用詞與次常用詞；從文這一要求。從文章運用的詞匯來看，主要是文言文常用詞與次常用詞；從文章出現(xiàn)的