五年級(jí)寫讀后感

1、上周作業(yè)上周作業(yè) 1、古詩(shī)背誦 2、抄寫春天的文章 3、閱讀一篇 絕句宋志南古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。短篷小船。篷是船帆。船的代稱。杖藜“藜杖”的倒文。藜是一年生草本植物，莖桿直立，長(zhǎng)老了可做拐杖。 杏花雨：清明前后杏花盛開時(shí)節(jié)的雨。第四講第四講 寫讀后感寫讀后感 什么是讀后感呢？什么是讀后感呢？ 讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來(lái)，是讀書筆把自己的感想、收獲寫下來(lái)，是讀書筆記的一種形式。記的一種形式。 討論討論 本節(jié)課任務(wù)： 學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法 ，并寫一篇有關(guān)生命 生命的讀后感。生命，生命生命

2、，生命 杏林子 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它! 我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令

3、我肅然起敬! 許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。 從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。 首先，要讀好原文。 “讀后感”的“感”是因“讀”而引起

4、的“讀”是“感”的基礎(chǔ)。讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品人物的精神品質(zhì)，反映的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)的思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。下面我們按四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí) 其次，排好感點(diǎn)。 只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬?nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫成讀后感。下面我們按四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí) 第三，選準(zhǔn)感點(diǎn)。 一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后

5、感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)來(lái)寫。下面我們按四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí) 第四，敘述要簡(jiǎn)。 既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不 “敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。下面我們按四個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí) 如何擬提如何擬提 直接擬題： 讀

6、 讀有感 讀后想到的 讀的感想 讀后的感想 讀后 如何擬提如何擬提以感點(diǎn)為正題以“讀有感”等為副題：如： 珍惜生命 讀生命 生命有感讀后感的寫法讀后感的寫法開頭開頭：關(guān)鍵字：篇名 感點(diǎn) （用一兩句話點(diǎn)明 原文篇名，說(shuō)明感點(diǎn)。）中間中間：關(guān)鍵字：介 議 聯(lián) 介（簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)介（簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。）有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。） 議（用一兩句話，對(duì)原文內(nèi)容加以議論，引出下文議（用一兩句話，對(duì)原文內(nèi)容加以議論，引出下文的的“聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際”） 聯(lián)（具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會(huì)實(shí)聯(lián)（具

7、體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會(huì)實(shí) 際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。 讀后感的寫法讀后感的寫法結(jié)尾：結(jié)尾： 關(guān)鍵字：照應(yīng) 總結(jié) （照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)，總結(jié)自己受到的教育或啟發(fā)） 一忌一忌大段抄錄原文，讀后感變成大段抄錄原文，讀后感變成了了“讀后抄讀后抄”。 二忌二忌大段寫檢查、作保證，讀后大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。感變成了檢討書。 三忌三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無(wú)關(guān)。所讀脫節(jié)、無(wú)關(guān)。寫讀后感三忌：寫讀后感三忌： 本節(jié)課任務(wù)： 學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法 ，并寫一篇有關(guān)生命 生命的

8、讀后感。讀讀生命生命生命生命有感有感 讀了生命生命這篇課文，我的感受很深。 文章作者杏林子，通過(guò)三件事：飛蛾求生、瓜苗生長(zhǎng)、“我”聽心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；瓜苗生長(zhǎng)是我看到了種子生命力的頑強(qiáng)；傾聽心跳產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好使用生命，讓人生更有意義。 在這三個(gè)生命中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水分的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅活了幾天，但是它見到了光明的、美麗的世界，它知足了！ 社會(huì)上也有兩種人生觀截然不同的人：有的人四肢健全頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起。而一些殘疾人卻能用勤勞的雙手