人教版九年級物理下冊處不在的能量第十六章熱和能三比熱容教案10

1、教學(xué)設(shè)計課題比熱容課型新授課時1目標要求知識目標1.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種性質(zhì)。2.根據(jù)比熱容的含義，會計算物體吸收或放出熱量的多少。能力目標1.會用比熱容知識解釋簡單的自然現(xiàn)象和生活中的實際問題。情感目標通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。內(nèi)容分析重點比熱容的概念和應(yīng)用，熱量的計算難點比熱容概念的建立關(guān)鍵做好演示實驗教法學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法, 講授法,實驗演示法, 閱讀法,科學(xué)探究法教學(xué)手段多媒體演示學(xué)情分析1物體由于運動而具有的能量叫動能，物體由于高度而具有的能量叫重力勢能。2.晶體熔化，吸收熱量，溫度不變。效果預(yù)

2、設(shè)板書設(shè)計13.3 比熱容一 比熱容：定義 一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收熱量與它的質(zhì)量和升高溫度乘積之比 單位 j/(kg·) 物理意義：二 熱量的計算： q=cmt 吸收熱量 q吸=cm（t-t0） 放出熱量 q放= cm（t0-t）三 水的比熱容較大 應(yīng)用 教學(xué)教程設(shè)計（含時間分配）教法學(xué)法一、 回顧舊知（2分） 改變物體內(nèi)能的方式有哪些？ 學(xué)生回答 我舉例找同學(xué)判斷是哪種方法改變了物體的內(nèi)能？ 用火爐燒水，水的溫度升高 火車經(jīng)過后，鐵軌的溫度升高 用砂輪磨菜刀，菜刀的溫度升高 炒菜時，鐵鍋熱的燙手二、 新課導(dǎo)入（3分）同樣的日照條件，海水的溫度和沙灘不一樣。白天，海水涼

3、，沙灘燙腳。傍晚，沙灘涼了下來，海水卻還暖暖的，這是為什么呢？學(xué)完本節(jié)的內(nèi)容，這個現(xiàn)象我們就能解釋。二、 新課傳授（27分） 1.首先根據(jù)你的生活經(jīng)驗判斷加熱裝置相同情況下，燒開一杯水與燒開半杯水那個吸收的熱量多一些呢？ 學(xué)生回答：一杯水吸收的熱量我們用眼睛也看不到啊，你們是通過什么現(xiàn)象判斷出一杯水吸收的熱量多呢？學(xué)生回答：加熱時間 大家說的沒錯無論是在生活中還是實驗室中，對于相同的加熱裝置，我們都可以用加熱時間來衡量吸收熱量多少。這個例子說明，同一種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量大的吸收的熱量多。例2把一杯水從20燒開和把同一杯水從20加熱到60比較那個吸收的熱量多呢？學(xué)生回答：燒開吸收的熱量多

4、，通過以上的兩個例子，我們發(fā)現(xiàn)同一種物質(zhì)吸收的熱量與質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)，質(zhì)量越大，升高的溫度越高，則吸收的熱量越多。2.那么對于不同的物質(zhì)，吸收熱量的性質(zhì)是否相同？讓我們通過實驗來進行探究。實驗前有幾個問題我們要明確實驗準備（1）拿誰比？怎么比？（2）怎么知道哪種物質(zhì)吸收熱量多？（3）要記錄哪些數(shù)據(jù)？進行實驗 實驗過程 取兩只相同的燒杯，分別裝入質(zhì)量和初溫均相等的水和食用油，用相同的電加熱器加熱，觀察溫度計示數(shù)使它們升高相同的溫度，記錄下它們的加熱時間。 將實驗數(shù)據(jù)繪制成表格：物質(zhì)序號質(zhì)量(m/kg)升高的溫度（t/）加熱時間 （t/min）水10.110220.2104食用油30.1101

5、40.2102 通過對比實驗數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn) 質(zhì)量和初溫相同的水和食用油，升高相同溫度，水需要的加熱時間更長，水比食用油吸收熱量多。 由此我們得到實驗結(jié)論：不同種類的物質(zhì)吸熱的能力不同。 3.怎樣表示物質(zhì)在吸熱能力上的差別呢？物理中我們引入了一個新的物理量比熱容來表示。我們認為比熱容越大的物質(zhì)吸放熱的能力越強，反之比熱容越小的物質(zhì)吸放熱的能力越弱。 定義：一定質(zhì)量的某種物質(zhì)，在溫度升高時吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)的比熱容。這是非常典型的比值定義物理量的方法。通過定義我們能很輕松的得出比熱容的數(shù)學(xué)表達式：比熱容在物理上用c來表示 并且我們還可以通過公式得出比熱容組合單位：

6、j/(kg · ) 讀作焦每千克攝氏度。這里我們要注意的是這個公式我們只能用它來求出比熱容的大小，但比熱容與物體吸收熱量的多少，溫度的變化，質(zhì)量的大小和體積大小沒關(guān)系。因為比熱容是物質(zhì)本身的一種性質(zhì)，就跟我們之前學(xué)過的密度一樣。每種物質(zhì)都有自己的比熱容，它一般不隨外界其他因素的變化而變化。例(一杯水與一桶水的比熱容什么關(guān)系。下面我們就來了解兩種物質(zhì)的比熱容水的比熱容是： c 水= 4.2×103 j/(kg · ) 色拉油的比熱容是： c 油= 1.97×103 j/(kg·)嘗試說出水的比熱容的物理意義：質(zhì)量為1 kg水溫度升高或降低1 吸收

7、或放出的熱量是4.2×103 j。下面我們來了解其他一些常見物質(zhì)的比熱容通過對比表格中這些物質(zhì)的比熱容，可以獲得哪些信息？1.每種物質(zhì)都有自己的比熱容，不同物質(zhì)比熱容一般不同2.水和冰的比熱容不同，說明物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)有關(guān)3.有個別的不同物質(zhì)比熱容相同。（例如冰和煤油）4.常見物質(zhì)中，水的比熱容最大 4.2x103 j/(kg · ) 5.液態(tài)的物質(zhì)一般比固態(tài)的物質(zhì)比熱容大。 4.回過頭來，我們在來看一下比熱容的數(shù)學(xué)表達式： 利用數(shù)學(xué)方法我們可以將它變形。 求變化溫度 求熱量 若用 t0 表示 初溫 t 表示末溫 吸熱 q吸= cm(t-t0) 放熱 q放= cm(

8、t0-t) 下面我們利用求熱量的這些公式進行一下計算 例一個質(zhì)量為100g的鋼件，加熱到520 ，然后在空氣中自然冷卻，室溫為20 ，這個鋼件在冷卻過程中放出多少熱量? 首先我們要根據(jù)問題和已知條件選擇公式： q放 = cm(t0-t) 代數(shù)之前一定要觀察需不需要單位換算，m= 100g=0.1kg q放 = cm(t0-t) =0.46×103 j/(kg·)×0.1 kg×(520 -20 ) =2.3×104 j 答： 5.剛才我們提到在常見物質(zhì)中水的比熱容大。正因為水的這個性質(zhì)，所以水在我們?nèi)粘５纳a(chǎn)生活中具有很多重要的應(yīng)用。 1.用水作散熱劑 我們知道像暖氣管子和地熱管子里裝的散熱劑都是水？ 這是因為水的比熱容大，在質(zhì)量和升高溫度相同的情況下，吸收或放出的熱量比較多。所以我們常用水做散熱劑。2.用水作冷卻劑 我們知道汽車發(fā)動機要用水做冷卻劑，這是因為水的比熱容大 3.調(diào)節(jié)氣溫 利用比熱容的知識解釋一些現(xiàn)象想想為什么內(nèi)陸沙漠地區(qū)要比沿海地