青年教師成長(zhǎng)歷程知識(shí)探索

1、走在人生的春天走在人生的春天高陽(yáng)小學(xué)高陽(yáng)小學(xué) 孫玉玲孫玉玲1峰谷文書(shū)一、春的種子一、春的種子 機(jī)會(huì)，猶如一粒春的種子，機(jī)會(huì)，猶如一粒春的種子，在高陽(yáng)小學(xué)的沃土上深埋。在高陽(yáng)小學(xué)的沃土上深埋。2峰谷文書(shū)二、夏的成長(zhǎng)二、夏的成長(zhǎng) 在種子的成長(zhǎng)中，可能會(huì)有一塊頑固的在種子的成長(zhǎng)中，可能會(huì)有一塊頑固的大石頭壓在它上面，可能會(huì)有被泥土掩埋的可能。大石頭壓在它上面，可能會(huì)有被泥土掩埋的可能。 不論是被別人批評(píng)得一無(wú)是處，還是被別人不論是被別人批評(píng)得一無(wú)是處，還是被別人真心夸贊。我想我這顆頑強(qiáng)的種子一定會(huì)生根真心夸贊。我想我這顆頑強(qiáng)的種子一定會(huì)生根發(fā)芽，積蓄力量，靜靜生長(zhǎng)。發(fā)芽，積蓄力量，靜靜生長(zhǎng)。3峰谷文

2、書(shū)三、秋的醞釀三、秋的醞釀 在成長(zhǎng)時(shí)，種子需要吸取各方面的營(yíng)養(yǎng)，在成長(zhǎng)時(shí)，種子需要吸取各方面的營(yíng)養(yǎng)，醞釀著自己的收獲。醞釀著自己的收獲。 首先，多用一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。首先，多用一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。其次，多費(fèi)一點(diǎn)精力教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣其次，多費(fèi)一點(diǎn)精力教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次，多給一點(diǎn)愛(ài)心教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。再次，多給一點(diǎn)愛(ài)心教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。4峰谷文書(shū) “教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人人”。 5峰谷文書(shū)率性而為的傅奕銘率性而為的傅奕銘我們學(xué)校每個(gè)班固定是我們學(xué)校每個(gè)班固定是3636人。班里因?yàn)橛袀€(gè)別原因轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，人。班里因?yàn)橛袀€(gè)別原因轉(zhuǎn)學(xué)的

3、孩子，所以接受了從湖南那邊過(guò)來(lái)的傅奕銘。所以接受了從湖南那邊過(guò)來(lái)的傅奕銘。一進(jìn)校長(zhǎng)室，看見(jiàn)了他的爸爸媽媽?zhuān)琅畮浉缧偷?。就暗想，一進(jìn)校長(zhǎng)室，看見(jiàn)了他的爸爸媽媽?zhuān)琅畮浉缧偷摹＞桶迪?，這樣好的爸爸媽媽?zhuān)⒆討?yīng)該不至于太差。接著就看見(jiàn)黝黑的這樣好的爸爸媽媽?zhuān)⒆討?yīng)該不至于太差。接著就看見(jiàn)黝黑的傅奕銘傅奕銘爸爸媽媽讓他喊老師，只是很牛的轉(zhuǎn)過(guò)身去不理我，爸爸媽媽讓他喊老師，只是很牛的轉(zhuǎn)過(guò)身去不理我，我暗暗皺眉，看來(lái)又是個(gè)難伺候的主兒我暗暗皺眉，看來(lái)又是個(gè)難伺候的主兒只好叫出我們的只好叫出我們的小班長(zhǎng)跟他套近乎。小班長(zhǎng)跟他套近乎。果然不出我所料，上課的時(shí)候，經(jīng)?？匆?jiàn)他突然跳起來(lái)。我果然不出我所料，上課的

4、時(shí)候，經(jīng)?？匆?jiàn)他突然跳起來(lái)。我講課時(shí)，想說(shuō)什么就立馬插進(jìn)來(lái)。有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫。這時(shí)講課時(shí)，想說(shuō)什么就立馬插進(jìn)來(lái)。有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫。這時(shí)孩子們的注意力會(huì)馬上向他集中。那就不得不提醒他了。我孩子們的注意力會(huì)馬上向他集中。那就不得不提醒他了。我采用的小組合作制。表現(xiàn)的好的孩子可以為自己小組爭(zhēng)得小采用的小組合作制。表現(xiàn)的好的孩子可以為自己小組爭(zhēng)得小星星，到一天結(jié)束，誰(shuí)的小組星星最多，可以每個(gè)人得到一星星，到一天結(jié)束，誰(shuí)的小組星星最多，可以每個(gè)人得到一顆小獎(jiǎng)?wù)碌莫?jiǎng)勵(lì)。主要是培養(yǎng)孩子的大家庭意識(shí)。同樣的，顆小獎(jiǎng)?wù)碌莫?jiǎng)勵(lì)。主要是培養(yǎng)孩子的大家庭意識(shí)。同樣的，表現(xiàn)不好就要給小組扣掉，所以，傅奕銘的小組經(jīng)常沒(méi)有

5、小表現(xiàn)不好就要給小組扣掉，所以，傅奕銘的小組經(jīng)常沒(méi)有小獎(jiǎng)?wù)碌莫?jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)?wù)碌莫?jiǎng)勵(lì)。6峰谷文書(shū) 這樣過(guò)了快一學(xué)期了。我一點(diǎn)也不喜歡他?？蛇@樣過(guò)了快一學(xué)期了。我一點(diǎn)也不喜歡他。可是他媽媽跟我聊天時(shí)，讓我多少對(duì)這頑固分子有了是他媽媽跟我聊天時(shí)，讓我多少對(duì)這頑固分子有了改觀。改觀。他媽媽說(shuō)這邊的教育真好，除了學(xué)習(xí)之外，還有心他媽媽說(shuō)這邊的教育真好，除了學(xué)習(xí)之外，還有心理教育。理教育。( (我一愣，沒(méi)有啊，就是給孩子看大量的我一愣，沒(méi)有啊，就是給孩子看大量的書(shū)，讓孩子明白很多淺顯的道理書(shū)，讓孩子明白很多淺顯的道理).).傅媽媽說(shuō)，那天傅媽媽說(shuō)，那天出去跟孩子逛街，因?yàn)榻稚咸珨D，就被擠掉了一千出去跟孩子逛街，

6、因?yàn)榻稚咸珨D，就被擠掉了一千塊錢(qián)，所以心里很郁悶。到吃飯的時(shí)間，傅奕銘對(duì)塊錢(qián)，所以心里很郁悶。到吃飯的時(shí)間，傅奕銘對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)阈那檫€不好嗎？媽媽?zhuān)阈那檫€不好嗎？”媽媽說(shuō)：媽媽說(shuō)：“是啊，丟了那么多，心情怎么可能好起來(lái)？是啊，丟了那么多，心情怎么可能好起來(lái)？”傅傅奕銘說(shuō)：奕銘說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴灰y過(guò)了。我給你講個(gè)故事媽媽?zhuān)悴灰y過(guò)了。我給你講個(gè)故事吧，是我們孫老師講給我們的。如果，你有開(kāi)心的吧，是我們孫老師講給我們的。如果，你有開(kāi)心的事情，就把它刻在木頭上，這樣，你的快樂(lè)就永遠(yuǎn)事情，就把它刻在木頭上，這樣，你的快樂(lè)就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。如果，你有不開(kāi)心的事，就把它畫(huà)在沙不會(huì)消失。如果

7、，你有不開(kāi)心的事，就把它畫(huà)在沙灘上，這樣，海風(fēng)就可以把它吹走，你就沒(méi)有不開(kāi)灘上，這樣，海風(fēng)就可以把它吹走，你就沒(méi)有不開(kāi)心的事情了。心的事情了。” 7峰谷文書(shū) 我聽(tīng)了暗暗驚嘆，這孩子還會(huì)舉一反三呢。其實(shí)，我聽(tīng)了暗暗驚嘆，這孩子還會(huì)舉一反三呢。其實(shí)，針對(duì)現(xiàn)在孩子自私不善于交往的情況，我講了一個(gè)故針對(duì)現(xiàn)在孩子自私不善于交往的情況，我講了一個(gè)故事：有一個(gè)人有非常非常多的朋友，因?yàn)?，如果朋友事：有一個(gè)人有非常非常多的朋友，因?yàn)?，如果朋友?duì)他好，那對(duì)他好，那他他就在木頭上刻一道痕跡；相反，如果對(duì)就在木頭上刻一道痕跡；相反，如果對(duì)他不好，就畫(huà)在沙灘上，忘記他的不好。這樣一直下他不好，就畫(huà)在沙灘上，忘記他的不

8、好。這樣一直下去，這個(gè)人的朋友就滿(mǎn)天下了。去，這個(gè)人的朋友就滿(mǎn)天下了。 其實(shí)每個(gè)孩子表現(xiàn)出來(lái)的僅是一面，還有很多的其實(shí)每個(gè)孩子表現(xiàn)出來(lái)的僅是一面，還有很多的優(yōu)點(diǎn)值得我去欣賞這個(gè)孩子。優(yōu)點(diǎn)值得我去欣賞這個(gè)孩子。8峰谷文書(shū)四、冬的收獲四、冬的收獲1 1、如何養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。、如何養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 對(duì)于衛(wèi)生工作而言，包括兩部分內(nèi)容：一是清掃，對(duì)于衛(wèi)生工作而言，包括兩部分內(nèi)容：一是清掃，二是保持。二是保持。 清掃方面，低年級(jí)學(xué)生根本不會(huì)打掃衛(wèi)生，剛開(kāi)清掃方面，低年級(jí)學(xué)生根本不會(huì)打掃衛(wèi)生，剛開(kāi)始我并沒(méi)有給他們分組。而是每天早晨早到校自己親始我并沒(méi)有給他們分組。而是每天早晨早到校自己親自打

9、掃，還手把手不厭其煩地一遍又一遍地教早到校自打掃，還手把手不厭其煩地一遍又一遍地教早到校的同學(xué)打掃衛(wèi)生。這樣早來(lái)的同學(xué)在老師的監(jiān)管下有的同學(xué)打掃衛(wèi)生。這樣早來(lái)的同學(xué)在老師的監(jiān)管下有了事干，既保證了學(xué)生的安全，也保證了教室內(nèi)外的了事干，既保證了學(xué)生的安全，也保證了教室內(nèi)外的衛(wèi)生清潔。當(dāng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了后，再逐漸讓學(xué)生自己衛(wèi)生清潔。當(dāng)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了后，再逐漸讓學(xué)生自己獨(dú)立完成值日，并且讓班干部和我一起努力，最終使獨(dú)立完成值日，并且讓班干部和我一起努力，最終使我班級(jí)的學(xué)生具備了自己完成值日的好習(xí)慣。我班級(jí)的學(xué)生具備了自己完成值日的好習(xí)慣。9峰谷文書(shū) 然而，清掃是暫時(shí)的，保持卻是長(zhǎng)久的。所以我更然而，清

10、掃是暫時(shí)的，保持卻是長(zhǎng)久的。所以我更重視的是衛(wèi)生的保持。重視的是衛(wèi)生的保持。 在保持方面，明確要求，衛(wèi)生清掃時(shí)間外，平時(shí)在在保持方面，明確要求，衛(wèi)生清掃時(shí)間外，平時(shí)在誰(shuí)的座位下發(fā)現(xiàn)雜物，則由值日生隨時(shí)勸其撿起，對(duì)誰(shuí)的座位下發(fā)現(xiàn)雜物，則由值日生隨時(shí)勸其撿起，對(duì)多次亂扔不改者，則罰其清掃全班教室。任何時(shí)候都多次亂扔不改者，則罰其清掃全班教室。任何時(shí)候都不許往地下扔垃圾，我要求每人有雜物時(shí)下課后隨時(shí)不許往地下扔垃圾，我要求每人有雜物時(shí)下課后隨時(shí)放入規(guī)定的地方。如：紙片、飲料瓶分別放入紙箱內(nèi)，放入規(guī)定的地方。如：紙片、飲料瓶分別放入紙箱內(nèi)，鉛筆屑、碎垃圾倒入垃圾桶內(nèi)，我們班有專(zhuān)人及時(shí)傾鉛筆屑、碎垃圾倒

11、入垃圾桶內(nèi)，我們班有專(zhuān)人及時(shí)傾倒。開(kāi)始有人不習(xí)慣，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，現(xiàn)在倒。開(kāi)始有人不習(xí)慣，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，現(xiàn)在每個(gè)人都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，大大減輕了清掃的強(qiáng)度。每個(gè)人都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，大大減輕了清掃的強(qiáng)度。同時(shí)我十分注意檢查，只要到班級(jí)必先看地面?，F(xiàn)同時(shí)我十分注意檢查，只要到班級(jí)必先看地面?，F(xiàn)在任何時(shí)候進(jìn)入班級(jí)，至少不會(huì)有故意丟棄的垃圾。在任何時(shí)候進(jìn)入班級(jí)，至少不會(huì)有故意丟棄的垃圾。而且每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。而且每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。10峰谷文書(shū)四、冬的收獲四、冬的收獲2、如何使學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)如何使學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè) 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這么久了，老覺(jué)得孩子還沒(méi)有靜下心來(lái)

12、。尤從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這么久了，老覺(jué)得孩子還沒(méi)有靜下心來(lái)。尤其以作業(yè)為甚。曾經(jīng)激怒了英語(yǔ)老師其以作業(yè)為甚。曾經(jīng)激怒了英語(yǔ)老師n n次。在班里，設(shè)了小組長(zhǎng)，次。在班里，設(shè)了小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)收作業(yè)?？墒沁€是收不齊，除非一個(gè)一個(gè)的查。但是，由小組長(zhǎng)收作業(yè)?？墒沁€是收不齊，除非一個(gè)一個(gè)的查。但是，相當(dāng)費(fèi)時(shí)。孩子們借口還老多，得想個(gè)對(duì)策啊。相當(dāng)費(fèi)時(shí)。孩子們借口還老多，得想個(gè)對(duì)策啊。 前幾天看了一部美國(guó)的電影，叫做前幾天看了一部美國(guó)的電影，叫做熱血教師熱血教師。上面的。上面的克拉克老師有一個(gè)做法，是說(shuō)給孩子做了一個(gè)大條幅，上面寫(xiě)克拉克老師有一個(gè)做法，是說(shuō)給孩子做了一個(gè)大條幅，上面寫(xiě)著，全班完成作業(yè)達(dá)到優(yōu)秀第著

13、，全班完成作業(yè)達(dá)到優(yōu)秀第天。如果中間有一個(gè)孩子忘天。如果中間有一個(gè)孩子忘了帶，那么天數(shù)就會(huì)從零開(kāi)始。我靈機(jī)一動(dòng)，一年級(jí)的孩子太了帶，那么天數(shù)就會(huì)從零開(kāi)始。我靈機(jī)一動(dòng)，一年級(jí)的孩子太小，讓他們?nèi)珨?shù)達(dá)到優(yōu)秀也不是一朝一夕的事，要有層次性的小，讓他們?nèi)珨?shù)達(dá)到優(yōu)秀也不是一朝一夕的事，要有層次性的督促。于是，我告訴他們，從明天開(kāi)始，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全督促。于是，我告訴他們，從明天開(kāi)始，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全能按時(shí)交作業(yè)的孩子，小組天數(shù)就可以升一天，但是，有一個(gè)能按時(shí)交作業(yè)的孩子，小組天數(shù)就可以升一天，但是，有一個(gè)完不成的，就要再?gòu)牧汩_(kāi)始。孩子們對(duì)此很感興完不成的，就要再?gòu)牧汩_(kāi)始。孩子們對(duì)此很感興趣。趣。 1

14、1峰谷文書(shū) 到了第二天，一看，語(yǔ)文練習(xí)本。除了到了第二天，一看，語(yǔ)文練習(xí)本。除了c c組一個(gè)孩子組一個(gè)孩子沒(méi)交之外，其余孩子都交了，但是英語(yǔ)還沒(méi)交齊。為了沒(méi)交之外，其余孩子都交了，但是英語(yǔ)還沒(méi)交齊。為了鼓勵(lì)孩子，于是我在他們小組名稱(chēng)前面，鄭重的寫(xiě)上鼓勵(lì)孩子，于是我在他們小組名稱(chēng)前面，鄭重的寫(xiě)上“1 1”。當(dāng)然，當(dāng)然，c c組還是零。到今天，我檢查，英語(yǔ)可以全部交上了。組還是零。到今天，我檢查，英語(yǔ)可以全部交上了。于是各升了一天。于是各升了一天。 瞧，有很多事情，根本不是孩子做不到，是他有心沒(méi)瞧，有很多事情，根本不是孩子做不到，是他有心沒(méi)有。關(guān)系到小組的榮譽(yù)，每個(gè)孩子都能認(rèn)真面對(duì)，無(wú)形中有。關(guān)系

15、到小組的榮譽(yù)，每個(gè)孩子都能認(rèn)真面對(duì)，無(wú)形中也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)的集體意識(shí)。在以后，將要提高要求，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)的集體意識(shí)。在以后，將要提高要求，要求作業(yè)達(dá)到優(yōu)秀。要求作業(yè)達(dá)到優(yōu)秀。12峰谷文書(shū)四、冬的收獲四、冬的收獲耐得住寂寞，經(jīng)得起挫折，守得住成功。耐得住寂寞，經(jīng)得起挫折，守得住成功。 13峰谷文書(shū) 冬天快到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？它是帶著冬天快到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？它是帶著無(wú)限的生機(jī)和碧綠的希望向我們走來(lái)，我又無(wú)限的生機(jī)和碧綠的希望向我們走來(lái)，我又在忙著播種和耕耘，憧憬著更大的收獲了在忙著播種和耕耘，憧憬著更大的收獲了 。 人的一生同樣經(jīng)歷春、夏、秋、冬的變化人的一生同樣經(jīng)歷春、夏、秋、冬的變化無(wú)常

16、。我選擇走在人生的春天里，努力奮斗，無(wú)常。我選擇走在人生的春天里，努力奮斗，找到自我！找到自我！14峰谷文書(shū)不久以前，我讀了一本書(shū)。不久以前，我讀了一本書(shū)。 書(shū)中把人生比作一次旅行。書(shū)中把人生比作一次旅行。生命列車(chē)生命列車(chē)15峰谷文書(shū) 人生一世，就好比是一次搭車(chē)旅行，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次人生一世，就好比是一次搭車(chē)旅行，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次上車(chē)、下車(chē)上車(chē)、下車(chē); ; 時(shí)常有事故發(fā)生時(shí)常有事故發(fā)生; ; 有時(shí)是意外驚喜，有時(shí)卻是刻骨銘心的悲傷有時(shí)是意外驚喜，有時(shí)卻是刻骨銘心的悲傷 16峰谷文書(shū) 降生人世，我們就坐上了生命列車(chē)。我降生人世，我們就坐上了生命列車(chē)。我們以為我們最先見(jiàn)到的那兩個(gè)人們以為我們最先見(jiàn)到的那兩

17、個(gè)人-我們我們的父母，會(huì)在人生旅途中一直陪伴著我們。的父母，會(huì)在人生旅途中一直陪伴著我們。17峰谷文書(shū) 很遺憾，事實(shí)并非如此。很遺憾，事實(shí)并非如此。 他們會(huì)在某個(gè)車(chē)站下車(chē)，留下我們，他們會(huì)在某個(gè)車(chē)站下車(chē)，留下我們，孤獨(dú)無(wú)助。他們的愛(ài)、他們的情、他們孤獨(dú)無(wú)助。他們的愛(ài)、他們的情、他們不可替代的陪伴，再也無(wú)從尋找。不可替代的陪伴，再也無(wú)從尋找。18峰谷文書(shū) 盡管如此，還會(huì)有其他人上車(chē)。盡管如此，還會(huì)有其他人上車(chē)。 他們當(dāng)中的一些人將對(duì)我們有著特殊的意義。他們當(dāng)中的一些人將對(duì)我們有著特殊的意義。19峰谷文書(shū) 他們之中有我們的兄弟姐妹他們之中有我們的兄弟姐妹, , 有我們的親朋有我們的親朋好友。好友。

18、 我們還將會(huì)體驗(yàn)千古不朽的愛(ài)情故事。我們還將會(huì)體驗(yàn)千古不朽的愛(ài)情故事。20峰谷文書(shū) 坐同一班車(chē)的人當(dāng)中，有的輕松旅行坐同一班車(chē)的人當(dāng)中，有的輕松旅行.21峰谷文書(shū) 有的卻帶著深深的悲哀有的卻帶著深深的悲哀 還有的還有的, ,在列車(chē)上四處奔忙，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助在列車(chē)上四處奔忙，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助有需要的人有需要的人 22峰谷文書(shū) 很多人下車(chē)后，其他旅客對(duì)他們的回憶很多人下車(chē)后，其他旅客對(duì)他們的回憶歷久彌新歷久彌新 但是，也有一些人，當(dāng)他們離開(kāi)座位時(shí)，但是，也有一些人，當(dāng)他們離開(kāi)座位時(shí)，卻沒(méi)有人察覺(jué)卻沒(méi)有人察覺(jué). .23峰谷文書(shū) 有時(shí)候，對(duì)你來(lái)說(shuō)情深義重的旅伴卻坐到了有時(shí)候，對(duì)你來(lái)說(shuō)情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車(chē)廂。另一節(jié)車(chē)廂。 你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程。你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程。 當(dāng)然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過(guò)當(dāng)然，在旅途中，你也可以搖搖晃晃地穿過(guò)自己的車(chē)廂，去別的車(chē)廂找他自己的車(chē)廂，去別的車(chē)廂找他 24峰谷文書(shū) 可惜，你再也無(wú)法坐在他身旁，因?yàn)檫@個(gè)可惜，你再也無(wú)法坐在他身旁，因?yàn)檫@個(gè)位置已經(jīng)讓別人給占了位置已經(jīng)讓別人給占了 . .25峰谷文書(shū) 沒(méi)關(guān)系。旅途充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、夢(mèng)想、希望、沒(méi)關(guān)系。旅途充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、夢(mèng)想、希望、離別離別 就是不能回頭。就是不能回頭。26峰谷文書(shū) 善待旅途上遇見(jiàn)的所有旅客，找出人們身上善待旅途上遇見(jiàn)的所有旅客，找出人們身上的閃光點(diǎn)。的閃光點(diǎn)。27峰谷文書(shū)