新材料作文開頭扣題

1、 指導(dǎo)學(xué)會議論文的 扣題議論 _新材料作文開頭新材料作文開頭 扣扣 題題 一、教材地位一、教材地位 在考場作文中，學(xué)生因在考場作文中，學(xué)生因扣題扣題不緊造成的分?jǐn)?shù)不緊造成的分?jǐn)?shù)損失，遠(yuǎn)比語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。損失，遠(yuǎn)比語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。因此，在作文教學(xué)中，進(jìn)行因此，在作文教學(xué)中，進(jìn)行扣題系列訓(xùn)練扣題系列訓(xùn)練是必要是必要的。的。 高考新材料作文不僅考查考生的基本寫作能高考新材料作文不僅考查考生的基本寫作能力力, ,而且也考查了考生的閱讀感知能力和把握材料、而且也考查了考生的閱讀感知能力和把握材料、概括材料的能力以及審題立意能力，因而近幾年概括材料的能力以及審題立意能力

2、，因而近幾年成為高考作文新寵，就成為高考作文新寵，就20132013年來說除天津為半命年來說除天津為半命題作文，四川、湖北為話題作文外，有題作文，四川、湖北為話題作文外，有1616套新材套新材料作文。因而料作文。因而“新材料作文的開頭如何扣題新材料作文的開頭如何扣題”這這個選題是很有針對性的。個選題是很有針對性的。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)新材料作文的特點。、復(fù)習(xí)新材料作文的特點。2、學(xué)習(xí)新材料作文的開頭、學(xué)習(xí)新材料作文的開頭扣題模式，確保作文符合題扣題模式，確保作文符合題意。意。三、教學(xué)重難點：三、教學(xué)重難點： 開頭快速入題，錘煉語言，符合題意。開頭快速入題，錘煉語言，符合題意?！菊n時

3、安排】【課時安排】1 1課時課時 四、教法和學(xué)法四、教法和學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛為了創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我采用了以下幾種教法和學(xué)我采用了以下幾種教法和學(xué)法法教法教法：提問法、巡視指導(dǎo)點：提問法、巡視指導(dǎo)點撥法、范例法、當(dāng)堂評定法。撥法、范例法、當(dāng)堂評定法。學(xué)法學(xué)法：練習(xí)法、歸納總結(jié)法、：練習(xí)法、歸納總結(jié)法、修改法、合作競爭法修改法、合作競爭法五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入、導(dǎo)入：作文就作文就如待嫁的新娘如待嫁的新娘，如何讓新郎，如何讓新郎閱卷老師在看到新娘的瞬間就喜歡上她呢？閱卷老師在看到新娘的瞬間就喜歡上她呢？那就是新娘的那就是新娘的“

4、臉臉”作文開頭作文開頭！考綱考綱“符合題意符合題意”強(qiáng)調(diào)點題的重要性。強(qiáng)調(diào)點題的重要性。設(shè)計依據(jù)設(shè)計依據(jù)：考綱考綱+形象的比喻，形象的比喻，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。趣。2、回顧新材料作文、回顧新材料作文 新材料作文（也叫題意作文、命意作文、后話題新材料作文（也叫題意作文、命意作文、后話題作文），作文），作文提供材料或圖畫，但不提供話題作文提供材料或圖畫，但不提供話題，要，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對材料或圖畫的求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文。要求作

5、文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思一個角度構(gòu)思”的作文的作文, 是介于材料作文和話題作文是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。之間的一種新的作文形式。設(shè)計依據(jù)設(shè)計依據(jù)：通過：通過提問提問，明確新材料作文的概念，明確新材料作文的概念，同時也使學(xué)生集中注意力。同時也使學(xué)生集中注意力。教法：提問教法：提問 學(xué)法：總結(jié)學(xué)法：總結(jié) 3、問題呈現(xiàn)、問題呈現(xiàn)（擺現(xiàn)象）（擺現(xiàn)象）生生1 1 ：“注意力不集中，脫下外套，就甩掉了多余的顧注意力不集中，脫下外套，就甩掉了多余的顧慮。慮。”媽媽說的這句話是值得我們深思的，如果我們在媽媽說的這句話是值得

6、我們深思的，如果我們在人生的路上，像她的女兒一樣顧慮重重，我們是不能夠人生的路上，像她的女兒一樣顧慮重重，我們是不能夠獲得成功的，所以我們要放下心中的顧慮，輕松的在人獲得成功的，所以我們要放下心中的顧慮，輕松的在人生漫長的路上行走。（生漫長的路上行走。（放下顧慮，輕松前行放下顧慮，輕松前行）生生2 2：前面是溜滑的田埂，不小心跌倒怎么辦，弄濕了：前面是溜滑的田埂，不小心跌倒怎么辦，弄濕了身上的衣服又怎么辦，這些顧慮使小主人公無法前行，身上的衣服又怎么辦，這些顧慮使小主人公無法前行，只得放下?lián)樱恢氲恼驹谠?。?dāng)脫下外衣和鞋只得放下?lián)?，不知所措的站在原地。?dāng)脫下外衣和鞋襪，甩掉了多余的顧

7、慮，然后一切事情變得襪，甩掉了多余的顧慮，然后一切事情變得so easy,so easy,擔(dān)子很快就擔(dān)到了媽媽面前。擔(dān)子很快就擔(dān)到了媽媽面前。 當(dāng)一個人行走在人生這個漫長的旅途中時，前方的當(dāng)一個人行走在人生這個漫長的旅途中時，前方的困難迷惘總是會令人感到顧慮重重，因而畏首畏尾，無困難迷惘總是會令人感到顧慮重重，因而畏首畏尾，無法輕松地前行。這個時候，就應(yīng)該告訴自己，甩掉多余法輕松地前行。這個時候，就應(yīng)該告訴自己，甩掉多余的顧慮。（的顧慮。（甩掉多余的顧慮甩掉多余的顧慮）生生3：有些事情，如果你總怕這怕那，不能專心致志用心：有些事情，如果你總怕這怕那，不能專心致志用心去做，即使你有做成的能力，也

8、終究不能做成，就像去做，即使你有做成的能力，也終究不能做成，就像“我我”，脫掉外套和鞋子，便能心無顧忌，挑起擔(dān)子。，脫掉外套和鞋子，便能心無顧忌，挑起擔(dān)子。 想到這里，我想起另一則故事：魯國木匠梓慶為魯侯想到這里，我想起另一則故事：魯國木匠梓慶為魯侯制作懸掛鐘鼓的木柱，動工之前，他先靜心齋戒。齋戒到制作懸掛鐘鼓的木柱，動工之前，他先靜心齋戒。齋戒到第三天，他忘記了。第三天，他忘記了?！皯c賞爵祿慶賞爵祿”。齋戒到第五天，我就。齋戒到第五天，我就可忘記了名聲，已不在乎別人的評價。到了第七天，達(dá)可忘記了名聲，已不在乎別人的評價。到了第七天，達(dá)到了忘我之境，忘記在給朝廷做事。這時候進(jìn)山尋找木材，到了忘

9、我之境，忘記在給朝廷做事。這時候進(jìn)山尋找木材，看到質(zhì)地、形態(tài)合適的，順勢加工。做成木柱后，人們紛看到質(zhì)地、形態(tài)合適的，順勢加工。做成木柱后，人們紛紛稱贊，都驚嘆于他的手藝。這兩則故事雖說的不同，但紛稱贊，都驚嘆于他的手藝。這兩則故事雖說的不同，但都反映出同樣的道理，梓慶在做一件事時，便拋掉了所有都反映出同樣的道理，梓慶在做一件事時，便拋掉了所有干擾他的包袱，全心全意做木柱，最終做得的木柱讓所有干擾他的包袱，全心全意做木柱，最終做得的木柱讓所有人都稱贊。所以我們說：學(xué)會放下，才會做得更好。人都稱贊。所以我們說：學(xué)會放下，才會做得更好。（學(xué)會放下，才會做得更好學(xué)會放下，才會做得更好）在寫供材料議論

10、文時，在開篇部分容易出現(xiàn)的在寫供材料議論文時，在開篇部分容易出現(xiàn)的問題問題是：是：、引述材料過長，不簡潔，不概括；、引述材料過長，不簡潔，不概括；、亮出的觀點不夠鮮明有力；、亮出的觀點不夠鮮明有力；、材料和觀點之間缺乏有機(jī)的過渡，使觀點和材料成為、材料和觀點之間缺乏有機(jī)的過渡，使觀點和材料成為“兩張皮兩張皮”，不貼肉。，不貼肉。設(shè)計依據(jù)設(shè)計依據(jù)：通過多媒體展示有代表性通過多媒體展示有代表性的學(xué)生習(xí)作片斷，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀的學(xué)生習(xí)作片斷，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀分析發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)點撥，分析發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)點撥，共同總結(jié)出問題關(guān)鍵，這樣更能引起共同總結(jié)出問題關(guān)鍵，這樣更能引起學(xué)生的注意，激發(fā)

11、學(xué)生改正、提高的學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生改正、提高的欲望。欲望。教法：示例、巡視指導(dǎo)點撥教法：示例、巡視指導(dǎo)點撥學(xué)法學(xué)法:合作、歸納總結(jié)合作、歸納總結(jié)4、開篇模式扣題范例、開篇模式扣題范例（析原因）（析原因） 擔(dān)心摔倒，弄臟衣服的擔(dān)心摔倒，弄臟衣服的“我我”，無法挑起秧苗，而，無法挑起秧苗，而當(dāng)當(dāng)“我我”脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳后，很快就穩(wěn)穩(wěn)脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳后，很快就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕蜒砻缣舻綃寢屆媲?。為什么同樣是一?dān)秧苗，當(dāng)當(dāng)?shù)匕蜒砻缣舻綃寢屆媲?。為什么同樣是一?dān)秧苗，脫掉外衣、鞋襪后就穩(wěn)當(dāng)?shù)靥羝鹉?？媽媽憑借自己的脫掉外衣、鞋襪后就穩(wěn)當(dāng)?shù)靥羝鹉?？媽媽憑借自己的經(jīng)驗，一語破的，破解了孩子窘態(tài)的根

12、源所在經(jīng)驗，一語破的，破解了孩子窘態(tài)的根源所在多多余的顧慮。余的顧慮。 輟筆沉吟，掩卷沉思，方悟材料啟示我們：學(xué)會舍輟筆沉吟，掩卷沉思，方悟材料啟示我們：學(xué)會舍棄，方有收獲。棄，方有收獲。學(xué)會舍棄，方有收獲學(xué)會舍棄，方有收獲小結(jié)開篇模式：小結(jié)開篇模式：引材引材評材評材觀點觀點（找方法）（找方法）設(shè)計依據(jù)設(shè)計依據(jù)：找有示范作用的優(yōu)秀段落，讓學(xué)生對扣：找有示范作用的優(yōu)秀段落，讓學(xué)生對扣題議論有清晰深刻的認(rèn)識，通過合作，分析示例，題議論有清晰深刻的認(rèn)識，通過合作，分析示例，總結(jié)方法，便于練習(xí)中有章可循、有法可依?？偨Y(jié)方法，便于練習(xí)中有章可循、有法可依。教法：提問、巡視指導(dǎo)教法：提問、巡視指導(dǎo) 學(xué)法：

13、合作、歸納總結(jié)學(xué)法：合作、歸納總結(jié)5、學(xué)以致用、展示習(xí)作、學(xué)以致用、展示習(xí)作（做練習(xí)）（做練習(xí)） 結(jié)合所學(xué)方法，修改自己的習(xí)作，每個結(jié)合所學(xué)方法，修改自己的習(xí)作，每個組選擇一篇進(jìn)行展示、評比。組選擇一篇進(jìn)行展示、評比。設(shè)計依據(jù)設(shè)計依據(jù)：修改自己的原來的作文片斷，修改自己的原來的作文片斷，解決自己的實際問題，提高學(xué)生的修改積解決自己的實際問題，提高學(xué)生的修改積極性，讓他們充滿成就感。極性，讓他們充滿成就感。 同時通過競爭，既激發(fā)學(xué)生參與的興同時通過競爭，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又活躍了課堂氣氛。趣，又活躍了課堂氣氛。教法：點撥、當(dāng)堂評定教法：點撥、當(dāng)堂評定 學(xué)法：修改、合作、競爭學(xué)法：修改、合作、

14、競爭6、課堂小結(jié)、課堂小結(jié)學(xué)生自我總學(xué)生自我總結(jié)結(jié) （理規(guī)律）（理規(guī)律） 設(shè)計依據(jù)設(shè)計依據(jù)：消化知識，掌握方法，：消化知識，掌握方法，同時提高口頭表達(dá)能力。同時提高口頭表達(dá)能力。教法：點撥教法：點撥學(xué)法：歸納總結(jié)學(xué)法：歸納總結(jié)7、作業(yè)、作業(yè) 閱讀下面材料，運用所學(xué)的模式寫一個開頭。閱讀下面材料，運用所學(xué)的模式寫一個開頭。 近年來，素有近年來，素有“語林啄木鳥語林啄木鳥”之稱的之稱的咬文嚼咬文嚼字字雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯，雜志開設(shè)專欄，為當(dāng)代著名作家的作品挑錯，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，發(fā)現(xiàn)其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極

15、回應(yīng)。中國作協(xié)主這些作家紛紛表示理解，并積極回應(yīng)。中國作協(xié)主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字咬文嚼字”；莫言在被莫言在被“咬咬”之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表之后，也表達(dá)了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。設(shè)計依據(jù)：設(shè)計依據(jù)：鞏固提高鞏固提高選擇選擇20132013年高考山東卷作文，不僅與高考接年高考山東卷作文，不僅與高考接軌，更是令學(xué)生倍感親切，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。軌，更是令學(xué)生倍感親切，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。六、板書設(shè)計六、板書設(shè)計 開篇扣題開篇扣題 引材引材評材評材觀點觀點 | | | 簡潔簡潔 精練精練 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 有度有度 過渡過渡 鮮明鮮明設(shè)計依據(jù)：設(shè)計依據(jù)：概括扣題模式，簡明扼要。概括扣題模式，簡明扼要。七、總結(jié)七、總結(jié) 如何讓學(xué)生在一堂課里，對扣題議論有較如何讓學(xué)生在一堂課里，對扣題議論有較清晰的認(rèn)知，從而有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。我借鑒清晰的認(rèn)知，從而有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。我借鑒理科課堂經(jīng)驗，理科課堂經(jīng)驗，擺現(xiàn)象、析原因、找方法、做擺現(xiàn)象、析原因、找方法、做練習(xí)、理規(guī)律，練習(xí)、理規(guī)律，通過這五個環(huán)節(jié)來讓學(xué)生得到通過這五個環(huán)節(jié)來讓學(xué)生得到確實有效的指導(dǎo)和練習(xí)，提升