九年級上第7課教案

1、第 7 課 東西方文化交流的使者城關(guān)二中張雅君【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下知識：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)展和傳播；馬可·波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷； 馬可·波羅行紀(jì)及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。通過講解本課中的插圖和地圖， 培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史圖表的基本技能； 通過對 “數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義” 等問題的探討， 提高學(xué)生問題、分析問題、解決問題的能力。過程與方法：學(xué)生通過自學(xué)回答問題來初步理解本課內(nèi)容； 引導(dǎo)學(xué)生正確地提取、 整理課文中的有效信息， 培養(yǎng)獨立獲取信息、 處理信息的能力、

2、 通過讀圖片和地圖掌握方法，逐漸掌握學(xué)習(xí)歷史的方法；通過堂清內(nèi)容，鞏固本課知識點。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到世界各民族各地區(qū)之間雖然會發(fā)生沖突與戰(zhàn)爭，但和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流； 通過介紹阿拉伯?dāng)?shù)字的由來與發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)、 知識源于生活； 同時充分認(rèn)識阿拉伯人對世界文化做出了重要貢獻； 通過對外國商人、 使者頻繁往來元朝原因的分析， 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可·波羅在元朝的生活經(jīng)歷與工作經(jīng)歷。教學(xué)難點：世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。【教法、學(xué)法】應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！菊n時】

3、 1 課時【課型】新授課【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入對于古代世界的戰(zhàn)爭，你的認(rèn)識怎樣？那么古代文化的傳播僅僅靠戰(zhàn)爭嗎？東西方文化交流的主要方式是什么？通過課前的朗讀你認(rèn)為是什么？學(xué)生根據(jù)課前朗讀自行解決以下問題（一）、“阿拉伯?dāng)?shù)字”的由來1、在古絲綢之路上，成為東西方交流的友好使者的是哪里人？他們在文化交流中起到了什么作用？他們對世界文化的傳播與交流做出了哪些重大貢獻？2、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者是哪國人？又是哪國人進行了發(fā)展和傳播才被世界人民所應(yīng)用？（二）、元朝宮廷中的意大利人1 、簡述馬可·波羅的生活經(jīng)歷。2 、馬可·波羅行紀(jì)一書的內(nèi)容及影響？二、組織學(xué)生討論世界各地區(qū)各民族的和

4、平交往有哪些歷史意義？教師引導(dǎo)我們可以從對各地區(qū)人民的了解、文化與生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展等方面進行考慮。學(xué)生試著回答教師總結(jié)促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解， 加深了彼此間的聯(lián)系與友誼； 傳播了先進的文化與生產(chǎn)力， 促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展； 使世界日益成為一個息息相關(guān)的整體。三、堂清1、學(xué)生完成練一練2、判斷阿拉伯?dāng)?shù)字是阿拉伯人創(chuàng)造并傳播的。馬可·波羅將自己在東方的經(jīng)歷和見聞寫成了馬可·波羅行紀(jì)。3、識記（ 1）、在古絲綢之路上， 成為東西方交流的友好使者的是哪里人？他們在文化交流中起到了什么作用？他們對世界文化的傳播與交流做出了哪些重大貢獻？（ 2）、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明者是哪國人？又是哪國人進行了發(fā)展和傳播才被世界人民所應(yīng)用？（3）、馬可·波羅行紀(jì)一書的內(nèi)容及影響？附板書東西方文化交流的使者阿拉伯人在文化交流中所起的作用“阿拉伯?dāng)?shù)字”的由來