新教材使用特點

1、二、新教材的設(shè)計思路與特點分析二、新教材的設(shè)計思路與特點分析（二）特點分析（二）特點分析1.1.活動即學(xué)習(xí)活動即學(xué)習(xí)2.2.注重情景創(chuàng)設(shè)注重情景創(chuàng)設(shè)3.3.貼近學(xué)生的生活貼近學(xué)生的生活4.4.體現(xiàn)思維的過程體現(xiàn)思維的過程5.5.強調(diào)綜合性強調(diào)綜合性6.6.體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)二、新教材的設(shè)計思路與特點分析二、新教材的設(shè)計思路與特點分析（二）特點分析（二）特點分析 注重情景創(chuàng)設(shè)注重情景創(chuàng)設(shè) 教材以圖片、故事、心理測試等方式教材以圖片、故事、心理測試等方式創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生的思考提供了創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生的思考提供了平臺。平臺。 例：例：p21 p21 青蛙青蛙“比大比大”的故事的故

2、事二、新教材的設(shè)計思路與特點分析二、新教材的設(shè)計思路與特點分析（二）特點分析（二）特點分析 貼近學(xué)生生活貼近學(xué)生生活 新教材的設(shè)計就是以學(xué)生不斷擴展的新教材的設(shè)計就是以學(xué)生不斷擴展的生活為背景，注重學(xué)生已有的生活為背景，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗生活經(jīng)驗出出發(fā)、解決學(xué)生面臨的發(fā)、解決學(xué)生面臨的生活問題生活問題、注重從學(xué)、注重從學(xué)生生生活感受生活感受中總結(jié)提高中總結(jié)提高 例：例：p9 p9 在你的心目中這些在你的心目中這些“他人他人”是是誰呢？誰呢？二、新教材的設(shè)計思路與特點分析二、新教材的設(shè)計思路與特點分析（二）特點分析（二）特點分析 體現(xiàn)思維過程體現(xiàn)思維過程 新教材用設(shè)問思考、討論爭辯等方式呈新

3、教材用設(shè)問思考、討論爭辯等方式呈現(xiàn)了思維的過程，在過程中注重形成概念、現(xiàn)了思維的過程，在過程中注重形成概念、觀點、結(jié)論，鼓勵學(xué)生的感悟與思考觀點、結(jié)論，鼓勵學(xué)生的感悟與思考 例：例：p14 p14 司馬懿的故事司馬懿的故事 二、新教材的設(shè)計思路與特點分析二、新教材的設(shè)計思路與特點分析（二）特點分析（二）特點分析 強調(diào)綜合性強調(diào)綜合性 新教材注重相關(guān)學(xué)科的綜合。綜合有兩種，新教材注重相關(guān)學(xué)科的綜合。綜合有兩種，一是宏觀上的，指在一冊教材中，既有心理、一是宏觀上的，指在一冊教材中，既有心理、品德的內(nèi)容，也有法律方面的內(nèi)容。一是微品德的內(nèi)容，也有法律方面的內(nèi)容。一是微觀上的，指在一篇課文中，對同一件事、同觀上的，指在一篇課文中，對同一件事、同一個問題從心理、道德、法律、國情等角度一個問