教育教學(xué)論文BIM技術(shù)在中職建筑類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用研究

1、bim技術(shù)在中職建筑類專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用研究曹輝（鄂爾多斯市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）研究背景職業(yè)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系重要組成部分之一，是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化程度的重要指標(biāo)。中等職業(yè)技術(shù)教育在中國(guó)日益得到重視，國(guó)家花了大力氣扶持職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。然而在實(shí)際推行過(guò)程中卻遇到了諸多的難題與尷尬，職業(yè)教育在新形勢(shì)下遇到了來(lái)自社會(huì)各方面的挑戰(zhàn)。其中最突出的問(wèn)題就是“招生難”。各職業(yè)院校想出各種招生辦法，吸引家長(zhǎng)和學(xué)生的注意。同時(shí)開出各種優(yōu)惠條件，比如免學(xué)費(fèi)、免教材費(fèi)、甚至有的院校住宿費(fèi)也免了，還要每學(xué)年每生資助3000元生活費(fèi)。即使開出這樣的條件，招生情況依然不理想。每個(gè)院校動(dòng)員全體教職工參加到一年一度的“招生大會(huì)

2、戰(zhàn)”中。通過(guò)各種信息渠道發(fā)放招生簡(jiǎn)章和招生視頻短片。最后有的招生工作人員開始走街串巷或上門招生。把一個(gè)嚴(yán)肅的招生選拔人才工作變成了像推銷產(chǎn)品的小商小販。甚至最后院校之間開始相互詆毀，嚴(yán)重?fù)p壞教育工作者的形象。產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因錯(cuò)綜復(fù)雜，但筆者認(rèn)為招生難的主要的原因是。一、為了招生，中職學(xué)校一味地降低準(zhǔn)入門檻。短期內(nèi)緩解了中職學(xué)校的生源危機(jī)，但隨著這些“不合格產(chǎn)品”，持續(xù)流向社會(huì)，負(fù)面影響不言而喻。二、目前中等職業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法嚴(yán)重與社會(huì)需求脫節(jié)。只注重理論教學(xué)，不注重技能培訓(xùn)。三、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師嚴(yán)重缺乏，所有在職教師都脫離實(shí)踐多年。也就是說(shuō)教師本身也沒(méi)有技能只有理論知識(shí)。綜上所述“招生

3、難”產(chǎn)生的主要原因就是中職畢業(yè)生難以滿足市場(chǎng)上所需要的技術(shù)技能人才。對(duì)策研究 中長(zhǎng)期來(lái)看，產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型和高技術(shù)的技術(shù)型的人才匱乏的矛盾也非常突出。要建設(shè)一個(gè)以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，教育模式、教育機(jī)制，人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向。用中國(guó)人的話叫，學(xué)中做、做中學(xué)。搭起了中國(guó)的一個(gè)新的類型教育，叫做現(xiàn)代職業(yè)教育。這個(gè)教育的體系目標(biāo)很明確，就業(yè)為導(dǎo)向，所以整個(gè)人才的培養(yǎng)模式全部要變。近年來(lái)，我國(guó)職教界進(jìn)行了積極探索，出現(xiàn)了校中廠、廠中校、集團(tuán)化辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制等校企深度合作的形式。這些模式是完全可以解決現(xiàn)有的問(wèn)題。但是這些模式實(shí)現(xiàn)起來(lái)是非常困難的?；诂F(xiàn)實(shí)條件下，目前我市可以實(shí)施計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐

4、教學(xué)。 bim技術(shù)概述 建筑信息建模（building informationg modeling簡(jiǎn)稱bim)是cad技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的多維模型信息集成技術(shù)，是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成了建筑工程項(xiàng)目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，是對(duì)工程項(xiàng)目實(shí)施實(shí)體和功能特性的可視化表達(dá)。bim技術(shù)工程應(yīng)用價(jià)值bim是建筑業(yè)的信息革命。中國(guó)建筑市場(chǎng)第一次革命是20年前，cad技術(shù)普及推廣使建筑師們從幾千年的手工繪圖走向計(jì)算機(jī)繪圖，cad繪圖比起手繪要方便很多，尤其對(duì)圖紙的修改、復(fù)制起了很大作用，并大大提高了工作效率。但是cad基于二維技術(shù)，表現(xiàn)的是二維圖形，在建筑圖上只用線條表示圖形，并不代表建筑某一特定的實(shí)

5、體及元素?，F(xiàn)代人對(duì)建筑的要求不僅局限于其功能要求，而更注重其藝術(shù)效果。設(shè)計(jì)師們更加渴望駕馭復(fù)雜多變、更富美感的自由曲面，但是他們很難用cad技術(shù)表達(dá)相對(duì)復(fù)雜的設(shè)計(jì)信息。在這種情況下，3d設(shè)計(jì)應(yīng)用而生了。另外現(xiàn)階段工程造價(jià)行業(yè)所使用的算量軟件，都是利用了三維建模-圖形話算量原理。施工階段進(jìn)行三維建模，是有效的圖紙會(huì)審手段，能夠有效解決施工過(guò)程的碰撞問(wèn)題。同時(shí)可以作為施工組織設(shè)計(jì)的一部分，進(jìn)行技術(shù)和管理交底bim技術(shù)在建筑教學(xué)過(guò)程應(yīng)用價(jià)值1、 在未來(lái)，bim技術(shù)將是從事建筑工程技術(shù)和管理人員必備技能之一。那么學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生該方面的技能。職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的應(yīng)用型、操作型人才

6、。中職建筑類專業(yè)的學(xué)生將來(lái)主要是建設(shè)工程第一線的技術(shù)管理和操作人員，施工企業(yè)需要的是“招只能來(lái)，來(lái)之即戰(zhàn)”的實(shí)用型人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力和掌握扎實(shí)的基本操作，能盡快進(jìn)入工程實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，服務(wù)于施工現(xiàn)場(chǎng)。bim課程的設(shè)立有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的中職建筑類技術(shù)專業(yè)人才。2、 bim技術(shù)可以有效解決中等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)困難局面首先，由于建筑專業(yè)的特殊性，建筑專業(yè)的學(xué)生在上完理論課之后，要帶領(lǐng)學(xué)生去工地參觀學(xué)習(xí)?？赡芄さ氐氖┕ろ?xiàng)目?jī)?nèi)容還沒(méi)開始或者已經(jīng)超過(guò)理論學(xué)習(xí)的進(jìn)度，導(dǎo)致后期的實(shí)踐教學(xué)效果差。也許有人要說(shuō)：可以通過(guò)觀看相關(guān)視頻來(lái)彌補(bǔ)，但是視頻的這種平面性，學(xué)生是無(wú)法感受到真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境。其次，中職教育中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)

7、生的實(shí)踐操作性，有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，例如：墻面抹灰，鋼筋綁扎等比較簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)可以完成實(shí)踐操作，但是，整個(gè)工程項(xiàng)目的施工流程實(shí)訓(xùn)是無(wú)法完成的，并且，大部分中職院校的實(shí)訓(xùn)條件有限，建筑材料無(wú)法循環(huán)使用，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)成本過(guò)高。再次，帶領(lǐng)學(xué)生去聯(lián)系好的工地參觀，第二天可能由于天氣等原，工地停工，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。而且，建筑工地危險(xiǎn)因素多，不允許很多人進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)。3、 為教師教學(xué)提供直觀手段 在傳統(tǒng)的建筑專業(yè)課堂教學(xué)中，大部分是通過(guò)板書及圖片ppt進(jìn)行演示形式。學(xué)生通過(guò)文字和簡(jiǎn)單靜態(tài)圖片的描述很那形成印象。通過(guò)bim系列軟件，對(duì)整個(gè)建筑進(jìn)行虛擬模擬，全方位展示建筑的虛擬畫面。使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，加深對(duì)建

8、筑的認(rèn)識(shí)。bim技術(shù)應(yīng)用于中職建筑類專業(yè)可行性分析1、 國(guó)家政策層面2011-2015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要明確了我國(guó)加快建筑信息（bim）技術(shù)應(yīng)用等主要總體目標(biāo)。探索基于bim技術(shù)的三維設(shè)計(jì)技術(shù)，提高參數(shù)化可視化和性能化設(shè)計(jì)能力，并未設(shè)計(jì)施工一體化提供技術(shù)支撐，可以減少信息傳遞過(guò)程中的流失。2、 bim國(guó)內(nèi)教學(xué)現(xiàn)狀 目前主要是高等院校開展bim教學(xué)，2009年3月清華大學(xué)軟件學(xué)院bim標(biāo)準(zhǔn)研究課題組正式啟動(dòng)；2011年5月，魯班軟件與同濟(jì)大學(xué)雙方就工程造價(jià)電算化教學(xué)及bim技術(shù)研究等方面舉行合作簽約儀式；2013年5月哈爾濱工業(yè)大學(xué)在國(guó)內(nèi)高校中首次開設(shè)bim技術(shù)應(yīng)用短課。另一方企業(yè)界也在努力

9、開展 關(guān)于bim人才培訓(xùn)，促進(jìn)bim事業(yè)的發(fā)展。在各方面的努力下，國(guó)內(nèi)一集聚了相當(dāng)數(shù)量的bim人，在開展bim人才培養(yǎng)方面已具備一定實(shí)力的師資力量。3、 學(xué)校硬件條件和軟件獲取渠道首先學(xué)生需要一定的建筑類專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，比如：建筑制圖與識(shí)圖、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、建筑工程施工技術(shù)、造價(jià)類課程等。其次是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室提供學(xué)習(xí)的電腦配件要滿足bim系列軟件的安裝要求，如：cpu需要酷睿i7系列及以上，內(nèi)存需要8g及以上。1、 在學(xué)校提供學(xué)習(xí)電腦方面，由于現(xiàn)在中職類學(xué)校推行信息化教學(xué)已有許多年，在信息化方面投入較多，具備最基礎(chǔ)的硬件設(shè)施，在此基礎(chǔ)上通過(guò)更新電腦設(shè)備即可滿足bim教學(xué)的硬件要求。2、 軟件

10、方面，校企合作模式已形成，企業(yè)可以為學(xué)習(xí)版的bim軟件，加上政府不斷鼓勵(lì)推行bim應(yīng)用，所以軟件問(wèn)題也可以解決。3、 師資力量方面可以通過(guò)引進(jìn)人才、師資培訓(xùn)以及邀請(qǐng)bim技術(shù)人才來(lái)校授課等方式解決。 從上綜述目前在中等職業(yè)院校開展bim實(shí)踐教學(xué)是可行的。隨著全球化進(jìn)程的加快，各行各業(yè)對(duì)信息化技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用愈來(lái)愈重視，中職作為社會(huì)人才輸出重要基地，對(duì)新技術(shù)的研究和教學(xué)也應(yīng)該有足夠的的前瞻性。bim作為建筑行業(yè)的新興技術(shù)，在降低建筑成本，提高建筑效率方面發(fā)揮了很大的作用，所以，中職類學(xué)校建筑專業(yè)也應(yīng)該緊跟建筑行業(yè)發(fā)展，逐步開展bim人才的規(guī)范化培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：1劉紅勇、何維濤、黃秋爽普通高等院校bim實(shí)踐教學(xué)路徑探索j.土木工程信息技術(shù)