第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)詳版課資

1、問題探討： 植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，植物植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)，植物對外界刺激的反應(yīng)沒有動物對外界刺激的反應(yīng)沒有動物那么靈敏，那植物能不能對那么靈敏，那植物能不能對自身的生命活動進行調(diào)節(jié)呢？自身的生命活動進行調(diào)節(jié)呢？請同學(xué)們看下面的植物請同學(xué)們看下面的植物1課堂優(yōu)質(zhì)含羞草含羞草 mimosa pudica linn.mimosa pudica linn. 植物與動物不同，沒植物與動物不同，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，沒有肌肉，有神經(jīng)系統(tǒng)，沒有肌肉，它不會感知外界的剌激，它不會感知外界的剌激，而含羞草與一般植物不同，而含羞草與一般植物不同，它在受到外界觸動時，葉它在受到外界觸動時，葉會下垂，小葉片合閉，此會下垂，小葉片合

2、閉，此動作被人們理解為動作被人們理解為“害害羞羞”，故稱為含羞草。，故稱為含羞草。感性運動感性運動2課堂優(yōu)質(zhì)白睡蓮白睡蓮 nymphaea alba linn. 這是一幅盛開的睡蓮花朵，你可曾注意，隨這是一幅盛開的睡蓮花朵，你可曾注意，隨著太陽落下花朵會漸漸關(guān)閉，仿佛花晚上也著太陽落下花朵會漸漸關(guān)閉，仿佛花晚上也要睡覺，睡蓮也因此而得名。要睡覺，睡蓮也因此而得名。感性運動感性運動3課堂優(yōu)質(zhì)舞舞 草草 desmodium gyrans (linn.) dc. 這是一枝普普通通的小這是一枝普普通通的小草，當(dāng)人們對它講話或唱歌，草，當(dāng)人們對它講話或唱歌，小葉片會左右舞動，宛如小小葉片會左右舞動，宛如

3、小草聽到你的聲音翩翩起舞，草聽到你的聲音翩翩起舞，因而人們稱它為舞草。舞草因而人們稱它為舞草。舞草屬豆科，舞草屬，產(chǎn)于華南屬豆科，舞草屬，產(chǎn)于華南部分省區(qū)。當(dāng)今許多植物園部分省區(qū)。當(dāng)今許多植物園都種植有舞草，作為會動的都種植有舞草，作為會動的寵物，備受關(guān)注。寵物，備受關(guān)注。感性運動感性運動4課堂優(yōu)質(zhì) 向日葵向日葵 helianthus annuus linn.植物的向性運動可分為向光性、向地性植物的向性運動可分為向光性、向地性和向水性，向日葵花的向陽是典型的向和向水性，向日葵花的向陽是典型的向光性運動。請看田地中朵朵葵花向太陽。光性運動。請看田地中朵朵葵花向太陽。向性運動向性運動5課堂優(yōu)質(zhì)6課

4、堂優(yōu)質(zhì)7課堂優(yōu)質(zhì)8課堂優(yōu)質(zhì)9課堂優(yōu)質(zhì) 上株植物的行為叫向光性上株植物的行為叫向光性(就是在就是在單側(cè)光的照射下，植物彎向光源方單側(cè)光的照射下，植物彎向光源方向生長的現(xiàn)象）向生長的現(xiàn)象） 達(dá)爾文就是通過研究植物的向光性達(dá)爾文就是通過研究植物的向光性而發(fā)現(xiàn)植物的激素調(diào)節(jié)的而發(fā)現(xiàn)植物的激素調(diào)節(jié)的.10課堂優(yōu)質(zhì)第3章 植物的激素調(diào)節(jié)11課堂優(yōu)質(zhì)（一）、達(dá)尓文的向光性實驗（一）、達(dá)尓文的向光性實驗胚芽鞘在單側(cè)光下胚芽鞘在單側(cè)光下彎向光源生長彎向光源生長一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程12課堂優(yōu)質(zhì)不生長也不彎曲不生長也不彎曲一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程13課堂優(yōu)質(zhì)的實驗變量是的實驗變量

5、是_有沒有尖端。有沒有尖端。_實驗結(jié)果是實驗結(jié)果是_有尖端的彎向有尖端的彎向光源生長，沒有尖端的不彎曲光源生長，沒有尖端的不彎曲也不生長。也不生長。_結(jié)論是結(jié)論是_:對照實驗說明：在對照實驗說明：在單側(cè)光照射下，胚芽鞘發(fā)生向光單側(cè)光照射下，胚芽鞘發(fā)生向光彎曲生長與彎曲生長與胚芽鞘的胚芽鞘的尖端存在有尖端存在有關(guān)關(guān)。14課堂優(yōu)質(zhì)生長但不彎曲生長但不彎曲一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程15課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程對照實驗說明：在單側(cè)光照射下，胚對照實驗說明：在單側(cè)光照射下，胚芽鞘發(fā)生向光芽鞘發(fā)生向光彎曲生長與彎曲生長與胚芽鞘的胚芽鞘的尖端是否尖端是否感光有關(guān)感光有關(guān)

6、，與尖端的，與尖端的下部是否感光無關(guān)下部是否感光無關(guān)。16課堂優(yōu)質(zhì)推論推論u單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種某種刺激刺激,當(dāng)這種刺激傳遞到下部當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時的伸長區(qū)時,會促使背光面生長快會促使背光面生長快,因而出現(xiàn)向光性彎曲。因而出現(xiàn)向光性彎曲。17課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程（二）詹森的實驗（二）詹森的實驗結(jié)論：結(jié)論：“刺激刺激”可以透過瓊脂塊傳遞給下部可以透過瓊脂塊傳遞給下部。18課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程（三）拜爾的實驗結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激在其下結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激在其下 部分布不均勻造成的

7、部分布不均勻造成的19課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程思考：根據(jù)達(dá)爾文、詹森、拜爾等思考：根據(jù)達(dá)爾文、詹森、拜爾等一系列實驗結(jié)果，能得出什么結(jié)論一系列實驗結(jié)果，能得出什么結(jié)論? ?胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一胚芽鞘的頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種種化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì), ,這種化學(xué)物質(zhì)的這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均分布不均勻勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。造成了胚芽鞘的彎曲生長。產(chǎn)生的刺激究竟是不是化學(xué)物質(zhì)呢？如產(chǎn)生的刺激究竟是不是化學(xué)物質(zhì)呢？如果是，是哪種化學(xué)物質(zhì)？果是，是哪種化學(xué)物質(zhì)？20課堂優(yōu)質(zhì)（四）溫特的實驗（四）溫特的實驗一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程朝對側(cè)彎曲生長朝對側(cè)彎曲生

8、長不生長也不生長也不彎曲不彎曲21課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程結(jié)論：結(jié)論：胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端確實確實產(chǎn)生了某種物產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏?，并質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏?，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長。這種物質(zhì)命名為長。這種物質(zhì)命名為生長素生長素。22課堂優(yōu)質(zhì)生長素究竟是什么呢生長素究竟是什么呢? 1934年科學(xué)家從人尿中分離出了年科學(xué)家從人尿中分離出了具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)_吲哚乙酸吲哚乙酸(iaa)。 1942年人們從植物體內(nèi)分離出生年人們從植物體內(nèi)分離出生長素長素 后來還發(fā)現(xiàn)有生長素

9、效應(yīng)的（后來還發(fā)現(xiàn)有生長素效應(yīng)的（苯乙苯乙酸）酸）paa、吲哚丁酸（吲哚丁酸（iba）23課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程u植物向光性的原因：植物向光性的原因： 生長素分布不均勻造成。生長素分布不均勻造成。 單側(cè)單側(cè)光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長光照射后，胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而向光彎曲。側(cè)的生長不均勻，從而向光彎曲。u發(fā)現(xiàn)過程：發(fā)現(xiàn)過程：發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題提出假說提出假說實驗驗證實驗驗證得出結(jié)論（這是真理發(fā)現(xiàn)的模式之一）得出結(jié)論（這是真理發(fā)現(xiàn)的模式之一）24課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過

10、程u植物激素的概念植物激素的概念: :在植物體內(nèi)合成的在植物體內(nèi)合成的, ,從產(chǎn)生部位從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课贿\輸?shù)阶饔貌课? ,并且對植物的生并且對植物的生命活動產(chǎn)生顯著影響的微量有機物命活動產(chǎn)生顯著影響的微量有機物, ,統(tǒng)稱為植物激素統(tǒng)稱為植物激素. .u其他植物激素：其他植物激素：赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸赤霉素、細(xì)胞分裂素、乙烯和脫落酸25課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程例例1.植物向光性的形成植物向光性的形成,是由于單側(cè)光使（是由于單側(cè)光使（）a.生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高；生長素在莖尖向光側(cè)比背光側(cè)的含量高；b.生長素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高；生長

11、素在莖尖背光側(cè)比向光側(cè)的含量高；c.莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變；莖尖感光部位的感光能力發(fā)生改變；d.莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力發(fā)莖尖芽的頂端分生組織合成生長素的能力發(fā)生改變生改變。b26課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程例例.如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下列敘述不正確的是（列敘述不正確的是（）a、生長素由向移動、生長素由向移動b、生長素由向移動、生長素由向移動c、生長素由向移動、生長素由向移動d、處生長比處多、處生長比處多a27課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程例、如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別例、如下圖是

12、用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長同方向給以光照，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是（）情況是（）a a甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎b b甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎 c c甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲 d d甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲b b28課堂優(yōu)質(zhì)一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程u下列是關(guān)于生長素的有關(guān)實驗，全部給予右側(cè)下列是關(guān)于生長素的有關(guān)

13、實驗，全部給予右側(cè)光照結(jié)果不向光彎曲生長的是光照結(jié)果不向光彎曲生長的是（）a（2）（）（3）（）（5）；）；b（2）（）（3）（）（5）（）（7）；）；c（2）（）（3）（）（5）（）（6）（）（7）；）；d（2）（）（3）（）（5）（）（6）d29課堂優(yōu)質(zhì)u下圖表示對燕麥胚芽鞘進行了不同處理下圖表示對燕麥胚芽鞘進行了不同處理的情況，其中，的情況，其中，a、b、c、d采用不透水采用不透水的云母片，的云母片，e、f采用未經(jīng)任何處理的瓊脂采用未經(jīng)任何處理的瓊脂塊，塊，g、h采用不透光的錫箔紙，它們的生采用不透光的錫箔紙，它們的生長狀況將會怎樣？長狀況將會怎樣？一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過

14、程30課堂優(yōu)質(zhì)答案答案:a a、直立生長、直立生長 b b、向左彎曲生長、向左彎曲生長 c c、彎向光源生長、彎向光源生長 d d、不生長、不生長 e e、彎向光源生長、彎向光源生長 f f、不生長、不生長 g g、直立生長、直立生長 h h、彎向光源生長、彎向光源生長一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程31課堂優(yōu)質(zhì)二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布1.1.產(chǎn)生部位：產(chǎn)生部位：具具分生能力分生能力的組織，主要是幼嫩的的組織，主要是幼嫩的芽、嫩葉和發(fā)育中的種子。芽、嫩葉和發(fā)育中的種子。通過通過同位素標(biāo)記同位素標(biāo)記試驗已明確生長素試驗已明確生長素的生物合成途徑，證實的生物

15、合成途徑，證實是生長素合是生長素合成的前體物。成的前體物。 2.2.分布情況：各個器官都有分布，主要分布情況：各個器官都有分布，主要分布在生長旺盛部位（如胚芽鞘，芽和根分布在生長旺盛部位（如胚芽鞘，芽和根頂端的分生組織，形成層，發(fā)育中的種子頂端的分生組織，形成層，發(fā)育中的種子和果實等）和果實等）32課堂優(yōu)質(zhì) 3.運輸方向：運輸方向： 在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中只在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中只能從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運能從植物形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，不能反向運輸輸，不能反向運輸極性運輸極性運輸，是，是一種一種主動運輸主動運輸過程過程。（如何證明？）。（如何證明？） 在成熟組織中可以通過在

16、成熟組織中可以通過韌皮部韌皮部進進行行非極性運輸。非極性運輸。33課堂優(yōu)質(zhì) 生長素運輸需要消耗生長素運輸需要消耗能量能量，在，在缺氧缺氧或或呼吸抑制劑呼吸抑制劑存在的條件下，極性存在的條件下，極性運輸受到抑制。（采用此原理可以運輸受到抑制。（采用此原理可以證明生長素的運輸方式是主動運輸）證明生長素的運輸方式是主動運輸） 生長素可以逆濃度梯度運輸。因此，生長素可以逆濃度梯度運輸。因此，生長素的運輸是一種生長素的運輸是一種主動運輸主動運輸過程。過程。34課堂優(yōu)質(zhì)產(chǎn)生部位分布運輸特點含量作用特點成分運輸方式具分生能力的組織，主要是幼嫩具分生能力的組織，主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。的芽、葉和發(fā)育

17、中的種子。很少很少顯著顯著有機物有機物生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等。的種子和果實等。極性運輸（形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端極性運輸（形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端）二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布主動運輸主動運輸35課堂優(yōu)質(zhì)請你們再看這株植物請你們再看這株植物1. 1. 圖中植株的生長方向圖中植株的生長方向有什么特點有什么特點? ?2.2.可能是哪種環(huán)境刺可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長激引發(fā)了這株植物生長方向的改變方向的改變? ?這種改變這種改變有什么適應(yīng)意義有什么適應(yīng)意義?

18、?3.3.這種生長方向的改這種生長方向的改變變, ,是發(fā)生在植物的幼是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分嫩部分還是成熟部分? ? 36課堂優(yōu)質(zhì)1.1.彎向窗外生長。彎向窗外生長。2.2.是較長時間的單側(cè)光刺激引起植是較長時間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長。這樣，可以株彎向窗外光源生長。這樣，可以使植株獲得更多陽光，從而可以通使植株獲得更多陽光，從而可以通過光合作用合成更多的有機物，滿過光合作用合成更多的有機物，滿足自身生長發(fā)育的需要。足自身生長發(fā)育的需要。3.3.植株的彎曲生長發(fā)生在幼嫩部位。植株的彎曲生長發(fā)生在幼嫩部位。37課堂優(yōu)質(zhì)評價實驗設(shè)計和結(jié)論技能訓(xùn)練科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)一定的證據(jù)得出

19、的科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)一定的證據(jù)得出的, ,實驗結(jié)果實驗結(jié)果是非常重要的證據(jù)。實驗的設(shè)計、從實驗結(jié)果導(dǎo)是非常重要的證據(jù)。實驗的設(shè)計、從實驗結(jié)果導(dǎo)出結(jié)論，邏輯非常嚴(yán)密才能有說服力。請分析以出結(jié)論，邏輯非常嚴(yán)密才能有說服力。請分析以下實驗和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。下實驗和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。取一段玉米胚芽鞘，切去頂取一段玉米胚芽鞘，切去頂端端2mm2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊有生長長素。在上端放一塊有生長素的瓊脂，下端放一塊不含素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂。過一段時間生長素的瓊脂。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素漸有了生長素

20、38課堂優(yōu)質(zhì)結(jié)論：結(jié)論：1 1、下端瓊脂塊上的生長素來自上端的、下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊。瓊脂塊。2 2、生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的、生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。討論：討論：1 1、這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)密？、這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)密？2 2、從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理、從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？是否嚴(yán)謹(jǐn)？3 3、如果要驗證上述結(jié)論是否正確，、如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對實驗方案如何改進？應(yīng)該對實驗方案如何改進？39課堂優(yōu)質(zhì)閱讀閱讀技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練思考回答思考回答1.1.不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置不嚴(yán)

21、密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。時的情況。2.2.結(jié)論結(jié)論2 2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實驗證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。3.3.應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸實驗，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。到形態(tài)學(xué)上端。 評價實驗設(shè)計及其結(jié)論評價實驗設(shè)計及其結(jié)論40課堂優(yōu)質(zhì)1、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位、在胚芽鞘實驗中，產(chǎn)生生長素的部位是是。感受光刺激的部位。感受光刺激的部位是是。光只能影響生長素的分布，。光只能影響生長素的分布，不能

22、影響生長素的合成。不能影響生長素的合成。2、向光彎曲部位在、向光彎曲部位在。3、生長素的運輸方式主要是、生長素的運輸方式主要是。4、胚芽鞘向光彎曲的原因、胚芽鞘向光彎曲的原因是是。5、生長素在植物體中相對集中、生長素在植物體中相對集中在在。6、生長素的化學(xué)本質(zhì)是、生長素的化學(xué)本質(zhì)是，具有生長素，具有生長素效應(yīng)的還有效應(yīng)的還有，。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下部尖端下部主動運輸主動運輸背光的一側(cè)生長素含量多，生長快背光的一側(cè)生長素含量多，生長快生長旺盛的部位生長旺盛的部位吲哚乙酸吲哚乙酸吲哚丁酸吲哚丁酸苯乙酸苯乙酸總結(jié)總結(jié)41課堂優(yōu)質(zhì)1.在下列各組織器官中，產(chǎn)生生長素在下

23、列各組織器官中，產(chǎn)生生長素最活躍的部位是最活躍的部位是()a.成熟的果實成熟的果實b.發(fā)黃的葉片發(fā)黃的葉片c.成熟的種子成熟的種子d.發(fā)育的種子發(fā)育的種子42課堂優(yōu)質(zhì)下圖表示一項生長素的研究實驗，以下哪下圖表示一項生長素的研究實驗，以下哪一一項關(guān)于實驗結(jié)果的敘述是正確的項關(guān)于實驗結(jié)果的敘述是正確的 （）am長得比長得比n長長bn長得比長得比m長長cm彎向一側(cè)而彎向一側(cè)而n不彎曲不彎曲dn彎向一側(cè)而彎向一側(cè)而m不彎曲不彎曲 43課堂優(yōu)質(zhì)根據(jù)下圖所示，分析根據(jù)下圖所示，分析a a、b b、c c、d d四個瓊四個瓊脂塊中的生長素含量，正確的是脂塊中的生長素含量，正確的是( )( )a aa ab

24、bc c；b bb ba ac c；c cc cb bd d；d da ab bc c44課堂優(yōu)質(zhì). .將一株正在生長的植物水平放入在太空中飛行的將一株正在生長的植物水平放入在太空中飛行的航天飛機的暗室內(nèi)，暗室朝向地心的一側(cè)開一個小孔，航天飛機的暗室內(nèi)，暗室朝向地心的一側(cè)開一個小孔，小孔附近放一光源（如圖），一段時間后，該植物莖小孔附近放一光源（如圖），一段時間后，該植物莖的生長方向是的生長方向是( )( )a a背地（心）生長背地（心）生長 b b向水平方向生長向水平方向生長c c向光生長向光生長 d d無法確定無法確定45課堂優(yōu)質(zhì)植物顯示向光性的原因是單側(cè)光照引起植物顯示向光性的原因是單側(cè)

25、光照引起（）a向光一側(cè)生長素分解；向光一側(cè)生長素分解；b向光一側(cè)細(xì)胞死亡；向光一側(cè)細(xì)胞死亡；c向光一側(cè)生長素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，背光向光一側(cè)生長素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，背光側(cè)細(xì)胞分裂快；側(cè)細(xì)胞分裂快；d向光一側(cè)生長素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，背光向光一側(cè)生長素向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，背光側(cè)細(xì)胞生長快。側(cè)細(xì)胞生長快。46課堂優(yōu)質(zhì)為了研究單側(cè)光引起的生長素分為了研究單側(cè)光引起的生長素分布不均勻的原因，科學(xué)家曾做了下列實驗：切布不均勻的原因，科學(xué)家曾做了下列實驗：切取燕麥胚芽鞘的頂端，按下圖所示分別插入云母取燕麥胚芽鞘的頂端，按下圖所示分別插入云母片；把片；把a a和和b b分別置于完整的瓊脂塊上，分別置于完整的瓊脂塊上，c

26、c和和d d分別置于中間分開的瓊脂塊上；再把分別置于中間分開的瓊脂塊上；再把a a放在暗放在暗處，處，b b、c c、d d沿箭頭方向照光。若沿箭頭方向照光。若a a瓊脂塊中生瓊脂塊中生長素的含量相對值為長素的含量相對值為100100，則，則b b、c c和和d d的各值如圖的各值如圖所示。下述關(guān)于單側(cè)光引起生長素分布不均的結(jié)所示。下述關(guān)于單側(cè)光引起生長素分布不均的結(jié)論，錯誤的是（論，錯誤的是（ ） 47課堂優(yōu)質(zhì)a生長素在胚芽鞘的尖端合成；生長素在胚芽鞘的尖端合成；b胚芽鞘尖端是感受光刺激的胚芽鞘尖端是感受光刺激的位；位；c生長素從向光一側(cè)向背光一生長素從向光一側(cè)向背光一側(cè)橫向運輸；側(cè)橫向運輸；d背光一側(cè)生長素合成得多，背光一側(cè)生長素合成得多，向光一側(cè)生長素合成得少。向光一側(cè)生長素合成得少。48課堂優(yōu)質(zhì)將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側(cè)，置將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側(cè)，置于黑暗條件下，胚芽鞘的生長情況如下圖。這個于黑暗條件下，胚芽鞘的生