19“精彩極了”和“糟糕透了”

1、匡河鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課教案設(shè)計 五 年級 語文 科 上 冊 六 單元課題19.“精彩極了”和“糟糕透了”本課時內(nèi)容使用資源PPT備課人主備人（王亞樂）二備（ 葉瑩 ）三備（方佩 ）教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。體會課文表達(dá)的感情教具、學(xué)具PPT課時安排2課時（一）教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)模塊教師指導(dǎo)學(xué)生活動導(dǎo)趣入境巧設(shè)情境 激發(fā)興趣調(diào)動情緒 進(jìn)入學(xué)習(xí) 同學(xué)們，

2、美國作家巴德舒爾伯格你們熟悉嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他寫的一篇文章（板書課題）?？吹竭@個題目，你想了解些什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問?可能提出的問題有：精彩極了”和“糟糕透了”這對意見相反的話分別是由誰說的？作者有什么感受？這兩句話對作者的成長產(chǎn)生了什么樣的影響？就讓我們帶著上述問題認(rèn)真讀一讀課文吧。導(dǎo)思生疑預(yù)置方案 點(diǎn)撥生成放飛思維 質(zhì)疑問難想想文章講了一件什么事?？焖僮x文，邊讀邊想：文章按什么順序?qū)懙?？課文可以分成哪幾部分？ 小組合作交流討論導(dǎo)學(xué)悟法典型引路 學(xué)法指導(dǎo)合作交流 悟法明理教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生理清文章的順序本文是按時間順序來寫的，了解文章由作者童年的故事和后來的認(rèn)識這兩部分內(nèi)容構(gòu)成的

3、。小組合作交流討論，弄清文章寫作順序?qū)厣A開拓資源 深化認(rèn)知知行合一 情智升華板書設(shè)計19.“精彩極了”和“糟糕透了” 慈祥 嚴(yán)厲 教學(xué)反思 五 年級 語文 科 上 冊 六 單元課題19.“精彩極了”和“糟糕透了”本課時內(nèi)容使用資源備課人主備人（王亞樂）二備（ ）三備（方佩 ）教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）1認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。2有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同看法。3.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語句的感悟。教具、學(xué)具課時安排2課時（二）教學(xué)過程教學(xué)過程教

4、學(xué)模塊教師指導(dǎo)學(xué)生活動1、母親給予我表揚(yáng)之后?！拔摇笔菓阎鯓拥男那榈却赣H回家的？你是從哪兒體會到的？我為什么這樣的期待父親回家呢？2、從父親對“我”的詩的評價中可以看出他是一位怎樣的父親？導(dǎo)趣入境巧設(shè)情境 激發(fā)興趣調(diào)動情緒 進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)品讀“童年的故事” 1自讀，思考：當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的，“我”的表現(xiàn)怎樣；父親是怎樣評價的，“我”有什么反映。父親和母親為什么有不同的看法。找出有關(guān)的段落、語句，用你喜歡的符號在文中做標(biāo)注。反復(fù)讀讀，再跟小組的同學(xué)討論一下。 學(xué)生自學(xué)，作批注，教師參與學(xué)習(xí)。在交流中引導(dǎo)學(xué)生弄懂：父親的“糟糕透了”的評價，一方面是因?yàn)楦赣H比較理性，要求比較

5、嚴(yán)格，他考慮到的更多的是事情的本身質(zhì)量；另一個方面是因?yàn)楦赣H針對母親的“精彩極了”的評價，認(rèn)為兒子得到的鼓勵已經(jīng)太多了，才說“糟糕透了”的。母親的評價是為了鼓勵“我”，父親的評價是為了提醒“我”、警示“我”。導(dǎo)思生疑預(yù)置方案 點(diǎn)撥生成放飛思維 質(zhì)疑問難請學(xué)生熟讀課文，分角色表演文中情景。1默讀作者“后來的認(rèn)識”的部分，提出自己不懂的或感興趣的問題和大家討論。 2質(zhì)疑、討論。學(xué)生可能提出不少問題。一般性問題，可讓學(xué)生互相解答。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出并討論這兩個問題： 成年后，作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運(yùn)”？ （作者體會兒時的幸運(yùn)是因?yàn)?，一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?/p>

6、，給“我”力量。母親的愛是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；二是“我”還有一個嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。） 在交流時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”一詞去體會作者的思想感情，感悟到巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解的過程。導(dǎo)學(xué)悟法典型引路 學(xué)法指導(dǎo)合作交流 悟法明理作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛”？ （這一句話寫出了“我”對母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認(rèn)識，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個“愛”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼坌?，所以在成長的過程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說，不會產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進(jìn)）把自己喜歡的語句再美美地讀幾遍，體會體會作者內(nèi)心的感受。 導(dǎo)拓升華開拓資源 深化認(rèn)知知行合一 情智升華拓展閱讀： 請大家閱讀體現(xiàn)父母之愛的作品： 背影（朱自清） 秋天的懷念（史鐵生） 奇跡的名字叫父親（葉傾城）1從頭再讀文，想一想學(xué)習(xí)