七年級生物上冊第一節(jié)生物圈教學(xué)實錄新人教版

1、第一節(jié)生物圈教學(xué)實錄學(xué) 校：主講教師 ：授課班級 ：班級人數(shù) ：授課時間 ：課前準(zhǔn)備 ：教師：地球儀、課件學(xué)生：收集的資料教學(xué)過程師：（有條件的學(xué)校展示課件，無條件的學(xué)校展示掛圖）在無數(shù)顆星球中，地球作為一顆”藍(lán)色水球“懸掛在浩瀚的宇宙中， 孕育著無數(shù)的生命。 下面就讓我們共同來欣賞這美麗的地球吧！生：（觀看課件或掛圖并且討論）師：同學(xué)們，你們都看到了什么呢？生：（討論發(fā)言）我們都看到了美麗的草原、川流不息的河流、郁郁蔥蔥的森林、蔚藍(lán)的天空、歌唱的小鳥、以及許多說不出名的美麗的動物和植物師：大家觀看得都非常仔細(xì)。那么，是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？生：（討論）不是，地球上有的地

2、方就沒有生物。比如：在天空的最頂部、在海洋的最底部、在地球的最里面師：（拿出地球儀）這名同學(xué)回答得非常好。可見，地球上生物生存的空間是有一定的范圍的?，F(xiàn)在， 我們就給地球上生物能夠生存的這個范圍起個名字，你們認(rèn)為應(yīng)該起什么名字好呢？生：（討論）有的同學(xué)說出“生物園”“生命圈”，其中有個同學(xué)說出“生物圈”。一、生物圈的概念師：（邊講解邊指示地球儀）大家起的名字都非常好聽，但是我們只能取其中最好的一個名1字，你們知道是哪個嗎？生：（討論）我們覺得“生物圈”這個名字最好。師：同學(xué)們想得非常好。 地球上適合生物生存的地方，其實只是它表面的一薄層， 科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。 地球上的所有生物都在生物

3、圈中生存、 繁衍，并且相互間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。如果把地球比作一個足球大小，那么，生物圈就比一張紙還要薄呢！同學(xué)們，剛才你們都觀看了美麗的地球風(fēng)景，你們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個什么樣的環(huán)境中呢？二、生物圈的范圍生：（閱讀課文并討論）我們認(rèn)為生物應(yīng)該生活在一個有空氣，有水，有陽光，有適宜的溫度，有食物的環(huán)境中。師：這名同學(xué)想得很對。我們地球的表面有空氣、陽光、適宜的溫度、水和食物，所有的生物都能夠在這一層中生活，那么，你們知道生物圈到底有多大嗎？生：（閱讀課文并討論）以海平面為標(biāo)準(zhǔn)劃分，生物圈向上可到達(dá)約10 千米的高度， 向下可深入約 10 千米的深處，整個厚度約為20 千米。師：這名同學(xué)回答得非

4、常正確。那么在這20 千米的厚度當(dāng)中，我們可以把生物圈劃分為幾個圈層呢？（大家可以根據(jù)生物生活環(huán)境的不同來劃分）生：（討論）師：哪位同學(xué)來說一下？生：我們認(rèn)為有的生物生活在天空中，有的生活在海洋中，有的生活在陸地上，所以生物圈應(yīng)該劃分為三個圈層。師：這個同學(xué)回答得非常好。地球上我們賴以生存的生物圈應(yīng)當(dāng)包括：大氣圈的底部、 水圈的大部和巖石圈的表面。你們知道在這三個圈層中都有哪些生物生活呢？生：（全班分為三大組，每組代表一個生物圈層進(jìn)行討論）生：（扮演大氣圈底部的） 我們大氣圈位于生物圈的最頂部，是由多種氣體組成的：有氮?dú)?、氧氣?二氧化碳等等。 別看我們沒有巖石圈那么美麗的外表，可是生活在我們

5、這兒的生物還真不少呢！ 有美麗的大雁，有矯健的雄鷹，有許多漂亮的昆蟲，還有無數(shù)肉眼看不見的細(xì)菌等微小生物。師：原來，大氣圈中有這么多的生物啊！誰再來說說其他的圈層？生：（扮演水圈的大部的）我們水圈可以說是生物圈中的“佼佼者”了，不信，你們就打開地圖看一看，在地球的表面，約有70的面積都是我們水圈，所以，從宇宙中觀看地球，2就像觀看一個“藍(lán)色的水球”。我們水圈主要包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在我們水圈中幾乎到處都有生物， 當(dāng)中生活著各種各樣的魚類， 有兇猛的鯊魚、 有五顏六色的熱帶魚類、有微小的浮游生物、有種類繁多的水生植物等等。師：看來水圈可真不簡單呢，有這么多的生物都生活在其中，但是，是

6、不是水圈的所有地方都有這么多的生物呢？生：（討論）不是。師：那么，主要在水圈的哪個部分才有這么多的生物存在呢？生：（討論）應(yīng)該是在水圈的表面。師：大家想得都很對。水圈中的生物大都生活在水面下150 米以內(nèi)的水層中。正是由于海洋的出現(xiàn)，才使我們的地球上有了如此繁多的生物，所以我們把海洋稱為“生命的搖籃” 。除了水圈和大氣圈以外，誰來說說巖石圈的情況呢？生：（扮演巖石圈的）我們巖石圈是人類和其他動植物賴以生存的主要場所。我們是地球表層的固體部分。 我們的表面大多覆蓋著土壤， 在我們這個圈層中， 有郁郁蔥蔥的森林， 有一望無際的草原， 有絢麗多彩的花朵， 有種類繁多的飛禽走獸， 還有大量的細(xì)菌和真菌

7、。 最重要的就是，人類在我們這個圈層生活和繁衍?？梢姡覀儙r石圈才是人類的“立足點” 。師：這名同學(xué)想得太好了！ 我們?nèi)祟愔饕窃趲r石圈生活的， 但人類的活動僅僅局限在巖石圈中嗎？生：（分組討論）不是。人類可以乘坐宇宙飛船到達(dá)大氣圈以外，人類還可以乘坐潛水艇到達(dá)海洋的底部。師：對。巖石圈不僅是多種生物的”立足點” ，也是人類的”立足點” 。但人類的活動可以到達(dá)生物圈的各個圈層。那么，生物圈中的巖石圈、大氣圈和水圈是截然分開的嗎？生：（分組討論）不是。師：你們能舉個例子嗎？生：比如課本中的圖1-11 ，在巖石圈中包括大氣圈和水圈；在水圈中包括巖石圈和大氣圈。三、生物圈為生物生存提供基本條件師：我

8、們都知道，現(xiàn)在地球的人口已經(jīng)超過了60 億，人口過多給地球帶來了很多的負(fù)面影響，于是， 科學(xué)家想了一個辦法：把地球上的人移居到月球或其他星球上，大家覺得這種方法可行嗎？生：（討論）我們覺得沒有特殊的裝備不行，因為其他星球上沒有氧氣存在，而且溫度不是3過高就是過低，也沒有充足的食物，所以，人類不可能生活在這樣的星球上。師：這就是說地球有適于人類和其他生物生存的條件。哪些條件呢？讓我們先來觀察書中的六幅圖片并討論以下幾個問題： 1. 向日葵生長需要什么條件？長頸鹿生活需要什么條件？學(xué)生：（觀察書中 12 頁）向日葵的生長需要陽光、空氣、水、土壤和肥料；長頸鹿的生活需要食物、水、空氣、陽光和溫度。師

9、：向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？生：向日葵生活在農(nóng)田中，土壤中有較多水分；仙人掌生活在沙漠中，土壤非常干燥；牛生活在陸地上，而海豚生活在海洋中。師：為什么干旱會使糧食減產(chǎn)？生：因為農(nóng)作物的生活需要水，沒有水，植物就不能正常生長，所以干旱會使糧食減產(chǎn)。師：（小結(jié)）回答得非常好，通過以上的分析，我們可以看出，地球上生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、還有適宜的溫度和一定的生存空間，這也是生物圈為生物生存提供的基本條件。師：現(xiàn)在，請充分發(fā)揮你們的想像力和創(chuàng)造力：假如你是其他星球上的一棵草或一只小白兔，你會有什么樣的遭遇呢？生：（分組扮演角色）扮演成小

10、草的同學(xué)說：我是一棵含羞草，有一天，當(dāng)我睡醒睜開眼的時候， 我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)住在了金星上， 這里的環(huán)境真是太糟糕了，這里根本就沒有氧氣，大氣中主要是二氧化碳?xì)怏w， 而且， 這里的溫度簡直是太高，表面溫度都達(dá)到了 470 攝氏度， 生活在這樣的環(huán)境中，你們說，我能不渴嗎？于是，我就拼命地喊：“渴呀！渴呀！誰能給我點水喝呀？”可是沒有人回答，最后，我變成了一棵枯苗，孤獨(dú)地待在金星上。扮演成小白兔的同學(xué)說：嫦娥姐姐說我太淘氣，就把我扔到了火星上，唉，真是太倒霉了，這哪是什么“火”星啊，簡直就是一個“大冰窖”，凍得我渾身打哆嗦，感冒一個月都沒好，而且這里的大氣極其稀薄， 我在這里幾乎都喘不過氣來，這里也沒