UML圖書(shū)管理系統(tǒng)所有建模圖

1、信息學(xué)部實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告課程名稱(chēng)： uml 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)： 圖書(shū)管理系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)類(lèi)型：驗(yàn)證性綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)日期： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 班 級(jí)： 專(zhuān) 業(yè)： 學(xué) 部： 指導(dǎo)教師： 成 績(jī)： 評(píng) 語(yǔ)： 2011年2012年 第二學(xué)期圖書(shū)管理系統(tǒng)一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)操系統(tǒng)建模-圖書(shū)管理系統(tǒng)，熟悉掌握rose軟件各部分的實(shí)際功能。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及步驟用例圖：借閱者用例圖：圖書(shū)管理員用例圖：系統(tǒng)管理員用例圖：類(lèi)圖：參與者的基本類(lèi)圖：業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)：類(lèi)之間的關(guān)系示例：1.“借閱者查找圖書(shū)”用例序列圖：借閱者查找圖書(shū)序列圖：借閱者查找圖書(shū)協(xié)作圖：2.“借閱者查詢(xún)個(gè)人信息”用例借閱者查詢(xún)個(gè)人信息序列圖：借閱者查詢(xún)個(gè)人信息協(xié)作

2、圖：3. “借閱者預(yù)訂圖書(shū)”用例借閱者預(yù)訂圖書(shū)序列圖：借閱者預(yù)訂圖書(shū)協(xié)作圖：4.“圖書(shū)管理員處理借閱”用例圖書(shū)管理員處理借閱序列圖：圖書(shū)管理員處理借閱協(xié)作圖：5.“圖書(shū)管理員處理圖書(shū)還書(shū)”用例圖書(shū)管理員處理圖書(shū)還書(shū)序列圖：圖書(shū)管理員處理圖書(shū)還書(shū)協(xié)作圖：6.“系統(tǒng)管理員查詢(xún)書(shū)籍”用例系統(tǒng)管理員查詢(xún)書(shū)籍信息序列圖：系統(tǒng)管理員查詢(xún)書(shū)籍信息協(xié)作圖：7.“系統(tǒng)管理員添加書(shū)籍”用例系統(tǒng)管理員添加書(shū)籍序列圖系統(tǒng)管理員添加書(shū)籍協(xié)作圖：8.“系統(tǒng)管理員刪除書(shū)籍”用例系統(tǒng)管理員刪除書(shū)籍序列圖：系統(tǒng)管理員刪除書(shū)籍協(xié)作圖：9“系統(tǒng)管理員查詢(xún)借閱者信息”用例系統(tǒng)管理員查詢(xún)借閱者信息序列圖：系統(tǒng)管理員查詢(xún)借閱者信息協(xié)作圖

3、： 11.“系統(tǒng)管理員添加借閱者”用例系統(tǒng)管理員添加借閱者序列圖：系統(tǒng)管理員添加借閱者協(xié)作圖：12.“系統(tǒng)管理員刪除借閱者”用例系統(tǒng)管理員刪除借閱者序列圖：系統(tǒng)管理員刪除借閱者協(xié)作圖：13.“系統(tǒng)管理員修改借閱者信息”用例系統(tǒng)管理員修改借閱者信息序列圖：系統(tǒng)管理員修改借閱者信息協(xié)作圖：14.“系統(tǒng)管理員添加書(shū)目”用例系統(tǒng)管理員添加書(shū)目序列圖：系統(tǒng)管理員添加書(shū)目協(xié)作圖：15.“系統(tǒng)管理員刪除書(shū)目”用例系統(tǒng)管理員刪除書(shū)目序列圖：系統(tǒng)管理員刪除書(shū)目協(xié)作圖：圖書(shū)狀態(tài)圖：借閱者狀態(tài)圖：借閱者活動(dòng)圖：圖書(shū)管理員活動(dòng)圖：系統(tǒng)管理員管理借閱者信息活動(dòng)圖：系統(tǒng)管理員圖書(shū)信息活動(dòng)圖：系統(tǒng)管理員維護(hù)書(shū)目信息活動(dòng)圖三、實(shí)驗(yàn)心得通過(guò)此次系統(tǒng)的理論知識(shí)整理以及實(shí)驗(yàn)步驟的操作，讓我進(jìn)一步熟悉了rose軟件的各部分的實(shí)際功能和應(yīng)用。從需求分析到系統(tǒng)建模的過(guò)程很繁瑣，需要我們進(jìn)行有條理的思維整理，以便不出現(xiàn)缺、漏等項(xiàng)。這次