人教版(pep)小學英語六年級下冊全冊教案

1、Unit 1How tall are you ?1、能力目標（1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫 Let s learn中黑體部分的內(nèi)容和 Read and write 中要求的內(nèi)容。（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。（4）能學說 Chant 一首和 Song 一首。（5）了解 ei/ai/oi ，p/b,t/d 的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。知識目標（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiverthinner longer bigger smaller句型： Ho

2、w tall are you ?I m 164cm.You re shorter thanme. You re 4cm taller than me .How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinner than youand shorter .（ 2）能夠聽、說、讀 Part A、Part B 部分 Let s learn、 Let s talk中的單詞和句子。（3）了解 Story time 、 Good to know 等部分的內(nèi)容。（4）了解字母 ei/ai/oi， p/b, t/d 在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目標（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保

3、持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心， 引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。（2 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。單元教學課時安排：六課時第一課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：2、能認讀句型： How tall are you ?Italler stronger older younger shorter。 m 164cm.You re shorter than me. You re 4cmtaller than me .二、教學重點與難點1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。2、難

4、點是對新句型How tall are you ?I4cm taller than me .的理解和運用。 m 164cm.You re shorter than me. You re三、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨/strong/old/young/short?，然后讓學生回答。Who istall2、Presentation and practicelet s learn（1）教師指著比較高的Tom 和比較矮的 Wuyifan 問 Who is t

5、all ?S:Tom.T:Tomis taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller 的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學單詞 taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞 ,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用 tall+er 來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加 er 本課.時的幾個單詞都屬于這種變化。（ 3 ）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞 stronger older younger shorter（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。 男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。（5）教師把

6、一高一矮的學生叫他們站起來，然后說 You retaller than your classmate! 引導學生做出相應的回答： Yes!教師問， How tall are you ?學生答 I m 160cm.學習 let s chant聽.磁(帶，分句練。 )（6）加強練習、鞏固。3、Consolidation and extension（1）做本單元 A Let s learn部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。第二課時一、教學目標與要求1、能聽懂、會說 How tall are you ?I m 164cm.You re shorter than me. Yo

7、u re 4cm taller than me .并能在情景中運用。2、能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說 Howtall are you ?I m164cm.You re shorter than me. You re ler4cmthantal me .并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、課前準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。4、學生準備一張調(diào)查表。四、教學過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Let s chant（.P2）

8、(2)認讀 taller stronger older younger shorter新學五個單詞。2、 Presentation and practiceLet s talk（1）How tall are you ? I （2）做完后教師根據(jù)圖片問 m 164cm引導學tall生.回答。然后完成Let s start (P2)How tall are you？請學生來回答。同樣問：Howheavy are you? 再請學生問，老師回答后接著說： Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書 How tal

9、l are you ?I m 164cm.Youre shorter than me. You re 4cm taller than me .請學生做替換練習。3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如： Zhang Peng is stronger than Mike. 同桌或小組間互相練習。（ 4）學習歌曲 My pets 3、Consolidation and extension（1）做本單元 A Let s talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽 A Let s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成 Let s play。第三課時一、教學目標與要求1、能讀

10、懂 Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。3、了解 Pronunciation 中字母組合 ei/ai/oi 的發(fā)音規(guī)則，以及 p/b, t/d 的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。二、教學重、難點分析1、本課時需要理解認讀句型： It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me 要.求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。2、本課時的難點是 Pro

11、nunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、教學過程1、Warm-up（1）教生齊唱本單元C 部分的歌曲 My pets，復習鞏固有關(guān)活動的單詞。（2）日?？谡Z練習。A： How tall are you ?B： I m 160cm tall ?A：Really? I m shorter than you .2、Preview結(jié)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、Presentation

12、Read and write（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說 ,這是 Ben 和他的爸爸去動物園看猴子的情景。 你們能觀察出有多少猴子， 他們哪一只最高， 哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。（ 3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。Pair work要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation（1）本課時學習的是字母組合 ai,ei,oi 的發(fā)音，教師出示一些含有 ai,ei,oi 字母組合單詞卡片

13、，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合 ai 并發(fā)音為 /ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合 ei,oi。然后再出示 p/b/t/d 的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidation and extension（1）做本單元 A Read and write部分的活動手冊配套練習。（2）聽 Read and white、 Pronunciation 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。第四課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlongerbigge

14、rsmaller2、能認讀句型：How heavy are you ? 并做出相應的回答：I m 48kg. I m thinnerthan you , and shorter .3、Let s play完.成Let s check二、教學重點與難點1、重點掌握有關(guān)形容詞比較級的單詞。2、難點是對新句型 How heavy are you ? 并做出相應的回答： I m48kg. I m thinner than you , and shorter三、課前準備1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A 部分所學單詞。2、教師準備錄音機和的錄音帶。四、教學過程1、Warm-up（1）教師采用開火車的形

15、式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞， you are right.2、Presentation and practicelet s learn（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問 Which dog is heavy ? 用中文稍做解釋，引導學生回答 The yellow one . 然后教師 The yellow one is heavier than the brown one 范.讀單詞 heavier，學生跟讀。（2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞 ,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用 hea

16、vy 改 y為i +er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加 Y結(jié)尾的，要改 y為i +er。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞 thinner longer bigger smaller（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個輔音字母再加 er。（5）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。 男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。（6）完成 Let s play.2、Consolidation and extension（1）做本單元 A Let s learn部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。

17、第五課時一、教學目標與要求1、能聽懂、會說 How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinner than yourter,and. sho.并能在情景中運用。2、能通過詢問完成Pair work.3、了解 Good to know 的單位常識，了解他們的換算關(guān)系。二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是： 能聽懂、會說 How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter . 并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pair work.三、課前準備1、教師準備圖片。2、教

18、師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。四、教學過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Let s chant（.P2）(2)指名讀已經(jīng)學習的幾個單詞。2、Presentation and practiceLet s talk（1）How heavy are you？引導學生回答 I m 48 kg教.師貼圖片請學生將句子補充完整。（2）練習后教師再問： How tall are you ？生答： I m 145cm tall（.請學生根據(jù)實際答案來回答。）（3）教師找一個比較胖的學生出來，說 I m thinner than you ,and taller .適當解釋，重復兩次，幫

19、助學生理解。（4）完成 Let s Pair work，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入 P8 的表格中，指名交流。3、Consolidation and extension（1）做本單元 B Let s talk部分的活動手冊配套練習。（2）聽 B Let s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。第六課時一、教學目標與要求1、能讀懂 Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。3、了解 Story time 的故事內(nèi)容。二、教學重、難點分析1、了解 sperm whale 和 killer whale 的區(qū)別。2、本

20、課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、教學過程1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。2、PresentationRead and write（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說 ,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話， 然后請學生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。Story time教師放一遍故事， 請學生看著書本， 然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。3、Con

21、solidation and extension（1）做本單元 A Read and write部分的活動手冊配套練習。（2）聽 Read and white、 Pronunciation 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。Unit 2What s the matter, Mike?第一課時一、教學目標與要求1能夠聽說讀寫單詞和短語： have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2能夠聽說讀句型： What s the matter, Mike? I feel sick

22、. I have a fever并.進行關(guān)鍵詞的替換操練。3能夠理解會并吟唱Let s chant的歌謠。二、教學重點與難點1重點是掌握 A- Let s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準備1、教師準備本課時所需的單詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）播放錄音 PEP4Unit6 歌曲 My father is a doctor.（2）日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。What s yourfather/mother?2、Presentation and practice（1）教師

23、出示 Let s start的教學掛圖， 說：Look! We have some new friends here. Who are they? What s the matter with them?幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放 Let s chant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.（3）教師出示一支體溫表，說： This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let s see Mike. M

24、ike doesn t feel well. He has指著a feverLet. s learn的圖片的 Mike ，教學 have a fever。讓學生看圖片， 教授單詞和短語： hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat注.意 headache和 toothache 的共同之處，幫助學生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。（4）教師讓學生讀單詞， 叫到的同學，給他圖片（ have a fever），問他： What s the matter, xxx? 引導學生說： I fee

25、l sick. I have a fever.解釋 sick 單詞。用同樣的方法教授句型： Whats the matter, xxx? haveI a cold .要求學生回答并做出相應的表情?？梢宰寣W生兩個進行操練。（5）看病 游戲。將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。 教師戴上醫(yī)生的帽子提問： Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是 have a cold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱： Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。（6）敲敲打打 活動。教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分

26、成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。 教師說單詞或短語， 請學生敲擊聽到的單詞或短語， 誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、Consolidation and extension（1）學生聽讀 P14-16 五遍。（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4 遍。五、板書設(shè)計：Unit 2What s the matter, Mike?have a feverhave a toothachehurthave a headachehave a coldhave a sore throat第二課時一、教學目標與要求1能夠掌握四會句子： What s the matter? My throat is

27、soreMy. nose hurts.2能夠聽懂 Let s try 部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。3能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。二、教學重點與難點1圍繞話題“看病”展開的句型 Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及 Pronunciation 的部分。2難點是掌握四會句型。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）播放 Lets chant的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑

28、板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。2、Presentation and practice（1）播放 Lets try 的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調(diào)其中的重點句型，即 Let s talk 部分將學習的主要句型。（2）教師說： Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教師指導學生回答。 并讓學生詢問自己 “How do you feel?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞 sick.再次引導學生問： What's the mat

29、ter? 教師繼續(xù)表達， I have a sore throat同.桌操練。（3）傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：How do you feel? Ifeel sick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來。看看哪隊又快又對。（4）播放 Lets talk 的錄音，提問學生： How does Amy feel? Whats the matter with her?引導學生聽完錄音后， 回答。教師板書四會句子： Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.（5）讓學生讀 Lets play 的單

30、詞，解釋新單詞，如 broken leg, earache, stomachache, sore nose學.生在有 9 個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做 Bingo 的游戲。（6）教師出示 Pronunciation 的掛圖，帶領(lǐng)學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成 Read and write部分的活動。3、Consolidation and extension（1）學生聽讀 P17 五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4 遍。（3）學生課外繼續(xù)做Let s play 部分的 Bingo 游戲。五、板書設(shè)計：Unit 2What s the matter, Mike?Whats

31、the matter?My throat is sore. My nose hurts.第三課時一、教學目標與要求1能夠理解并會朗讀Let s read部分的短文，并回答課后問題。2會唱歌曲“ The way I feel”。3了解 Good to know 部分內(nèi)容。二、教學重點與難點1重點是理解并正確朗讀短文。2難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）播放 Lets chant，師生一齊吟唱。（2）教師出示 Lets learn 的教學掛圖，隨意指向圖中的

32、一個人物，要求學生根據(jù)人物特征快速配音，如“ I have a cold”。2、Presentation and practice（1）“辨別真假”活動。學生分成兩大組，一組說“ I have a headache”.同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說： Yes.不一致說： No.（2）教師接著說新句子： I have the flu. 同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生 flu 的意思。并問學生： How do you feel if you have the flu? 讓學生回答各種癥狀，如： I have a headache. I have a sore thr

33、oat. 教師說： If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新單詞 medicine 和短語 take some medicine。（3）指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，第四課時一、教學目標與要求1能夠聽說讀寫五個情緒單詞：幫助學生理解文章大意引導學生邊思考邊閱讀文章。Sore throatNose hurthave the flusee a doctortake some medicine and drinkhot waterHave a he

34、adachestay in bed（4）Lets sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad 和 mad. 教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。（5）Good to know.學生看 Zoom 的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip 手舉的四種顏色連線，并核對答案。（6）活動名稱：啞劇表演活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“Whats the matter, ? / Do you have a , .” 活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“ Whats the matter, ? Do you

35、 have a , .” 提問，要求表演的同學運用 “I feelsick. / I have a, ”來回答。（ 7）看病開處方。一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力Name:MikeAge:12Sex:FSymptom（癥狀） : Have a headache， Sore throat， Nose hurt Diagnosis（診斷）： have a bad coldAdvice （建議）： take some medicine and drink hot water stay in bed3、Consolidation and

36、extension（1）學生聽讀 P18 五遍。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。五、板書設(shè)計：Unit 2What s the matter, Mike?have the flutake some medicinedrink hot waterstay in bedtired, angry, excited, happy, sad ,bored.2能夠聽說讀句型： How does Amy feel? She s 并tired進行.關(guān)鍵詞的替換操練。3能夠完成 Task time 的任務。二、教學重點與難點重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型 Howdoes she/he

37、feel? She s/he tired進.行回答。難點是學生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準備1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。3教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）教師放歌曲 The way I feel，學生跟唱。（2）學生朗讀 A- Let reads，教師提問： How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學生做簡要回答。2、Presentation and practice（1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞 happy 的教

38、學。邊唱邊做動作。教師做出 開心 的樣子對學生說： You are happy. I am happy, too. Look at myface. This is a happy face. 然后在黑板上畫 happy face和sad face。教師指著 sad face問學生： Is it a happy face?以此教學單詞 sad。教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如： He/She is happy/sad用.簡筆畫的形式教授其他單詞： excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請學生猜：Are you happy/tired

39、/bored然后?兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。（3）教師播放 B-Let s learn的錄音，學生跟讀單詞。然后出示教學掛圖，請學生仔細看圖片。教師提問： How does Amy feel? How does John feel? 此活動也可在小組之間進行，鼓勵學生人人參與?；顒又?，請幾組學生來做回答，檢測活動的效果。活動名稱： Read a feeling book活動目的 :文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解。活動過程：Feelings are inside of me and my face shows how I feel.

40、these are the ways I feel sometimes:I look like this when I feel happy. When my birthday comes near and when I eat myfavourite pizza, I feel very happy.I look like this when I fell sad. When I m sick in bed, and when I canplay football because of rain, I feel very sad.I look like this when I feel pr

41、oud, when I get a good grade in school, andwhen I ride the bike without falling, I feel very proud.I look like this when I feel scared, when the light goes suddenly, andwhen I read stories about ghosts, I feel very scared.I look like this when I feel angry, when my toy gets broken, and when someone

42、says bad words to me, I feel very angry.I feel lots of feelings everyday.（4）Pair work 。教師給學生半分鐘的時間看Pair work 部分的圖畫，提示學生盡量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Task time,引導學生仔細看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。（5）活動名稱： What is missing?活動準備 : 單詞卡片活動目的：提高學生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生

43、判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情。（6）活動名稱： Look for your friends活動目的：操練、認讀及拼寫單詞?；顒訙蕚洌簡卧~和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞 angry, sad, bored等拆分成字母，如 grany, das, robde 分發(fā)給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學必須在最短的時間內(nèi)按照字母順序報出該單詞，反應最快的同學為勝。3、Consolidation and extension（1）學生聽讀 P19 五遍。（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4 遍。Unit2last week

44、end?第一課時一、教學內(nèi)容： Main scene Let s start Part A Let s learnLet s find out 二、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。2、能夠聽懂問句： What did you do last weekend? 并能夠做出正確的回答。3、能夠運用新學語言內(nèi)容完成Let s find out中的任務。三、教學重點聽、說、讀、寫短語 watched TV, washed

45、 clothes, cleaned the room,played football and visited grandparents ，聽懂、會說句子： What did you do last weekend? 并能夠在實際情景中靈活運用。四、教學難點5 個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。五、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。六、教學過程1、 Warm-up（1）Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What s the weat

46、her like today?對話練習，已學知識的鞏固。（2）Hangman game. 玩游戲，猜單詞。( watch, wash, clean, play, visit)2、Preview(1) Let s chant第六(冊書本 Page 7)a. 聽一遍錄音b、師生一起說唱(2) Let s start:What do you usually do on the weekend?說說自己的周末，復習動詞短語。3、Presentation(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學生： Whats the date today? What d

47、ay is it today?學生回答今天的日期 , Todayis April the 10th. It s Sunday.(2)、教師說： On Sunday (weekend)， I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents出.示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。(3)、教師問學生： What do you usually do on Sundays? 學生回答教師的問題。(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子， 然后問學生：W

48、hat was that day?引導學生回答： It was last Sunday? 板書并帶讀單詞： last。教師：It was last Sunday.It was the last weekend. 板書、解釋并朗讀詞組：last weekend。學生跟讀并掌握詞組： last weekend。(5)、引出句型： What did you do last weekend?板書句型并朗讀。(6)、呈現(xiàn)詞組： watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents強.調(diào)

49、這些過去式的發(fā)音。 /t/, /t/, /d/, /d/, /id/ 。(7)、 Activity one: Bingo!(8)、師生問答。（語言內(nèi)容，媒介）(9)、 Activity two:摘蘋果游戲(10). 教師領(lǐng)讀Let s learn部分。4、Consolidation and extensionLet s find out.(1)、教師通過 CAI 出示圖片，提問：What did Zoom do last weekend?板書并認讀： do-did, water-watered.(2)、教師問幾個學生： What did you do？(3)、 Do a survey。學生之間

50、相互了解，并做好記錄。完成后上臺進行解說。(4)、填入所缺的單詞。(5)、完成活動手冊的相應練習。(6)、回家朗讀課本Let s learn部分，抄寫詞組。七、板書設(shè)計：last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned play-played visit-visited do-did water-watered What did you do last weekend? I watched TV.八、教后小結(jié)：第二課時一、教學內(nèi)容： A Let s tryLet s talk Let s find out C Good to know 二

51、、教學目標與要求1、能夠聽說讀寫句型： What did you do last weekend? I played football. 并能夠在實際情景中運用。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room?Yes, I did. / No, I didn t.3、能夠聽懂并完成Let sytr部分的聯(lián)系。4、能夠運用新語言完成Let s find out中的任務。5、了解 Good to know 當中的標志的意思。三、教學重點能夠聽說讀寫句型： What did you do last weekend? I played football.并能夠在實際情景中運用。四、教學難點學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help 的意思。五、課前準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。4、學生準備一張調(diào)查表。六、教學過程1、Warm-up(1)、 Enjoy the song: At the zoo(2)、 Daily or