人美版小學美術(shù)五年級上冊全冊教案

1、人美版五年級美術(shù)上冊教案1.畫肖像教學目標教學重點教學難點教學準備：人物動態(tài)速寫印刷品，范畫，動態(tài)速寫過程圖等。教學過程一、組織教學。檢查學生的常規(guī)。二、講授新課。1、出示教師的動態(tài)速寫范畫讓學生觀看、接著向?qū)W生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創(chuàng)作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的。2、根據(jù)教材分析，講述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法。人的動態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中人體的重心經(jīng)常移動，身體的不平衡

2、與平衡相互交替，這就形成各種有節(jié)奏的優(yōu)美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態(tài)特征準確的描繪下來。3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖， 并用粉筆在黑板上作示范， 使學生明確速寫過程 （從動態(tài)線開始，然后再畫其他，從整體到局部） 。在示范時，注意向?qū)W生講解人體的各部分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。三、學生速寫。(要求學生一開始就要把注意力放在觀察掌握人物動作的大勢早，經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態(tài)線， 然后在畫面定位， 用簡括的線條輕輕勾出， 不要把注意力放在細節(jié)上。 )教師巡回輔導。 學生分組互畫， 每組選一個同學為模特兒， 供

3、同學寫生。 速寫時間為 20 分鐘。四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評。第2課畫人像教學目標教學重點教學難點教學準備 具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等教學過程一、游戲?qū)?、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰2、說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、新課1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。 （如臉型、五官、性格等）2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征蒙娜麗薩出示藝術(shù)作品學生觀察、體驗、討

4、論人物特征教師簡單介紹達芬奇、學生說說感受、特征，教師總結(jié)?？催_ 芬奇的最后的晚餐并作簡單的介紹。凡 高自畫像出示藝術(shù)作品學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫現(xiàn)代版的蒙娜麗薩三、探索1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢2、學生討論、猜想。3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。 這些肖像充滿了他們生活的線索， 人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨?攝影術(shù)發(fā)明以后， 畫家們

5、開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的， 所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。 他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1、同學們，剛才我們一起說了人物特征， 那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、 五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的， 而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。3、臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請學生說說各種不同的臉型具有哪些

6、特征？小結(jié)：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情4、同學們，你們“哭過” 、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過） 請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。 其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情， 畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的， 如何改？ 教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習學生根據(jù)自己的喜

7、好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫 （可以是書上， 也可以是學生自己準備的）進行臨摹。六、學生習作、教師進行輔導：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？七、小結(jié)：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。第 3 課 繪畫中的透視現(xiàn)象教學目標教學重點教學難點教學準備投影片、多媒體教學設備等教學過程一、導入1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、

8、新授（ 1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習近大遠小的透視關(guān)系。板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn)象） 透視是繪畫中的術(shù)語， 可以分為形體透視和空氣透視， 形體透視是根據(jù)光學和幾何學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學， 按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。（ 2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中， 繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠除大小的變化外， 還有什么變化？（疏密、色彩）三、指導學生作畫1、先找到消失點2、畫幾條典型的透視線3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。四、學生作業(yè)，老師指導五、小結(jié)、作業(yè)評講第

9、4 課美術(shù)中的比例知識教學目標教學重點教學準備投影片、多媒體教學設備等教學過程一、導入1、觀察書中的范畫，你有什么體會？師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、討論（ 1）在紙上表現(xiàn)的事物（ 2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。┒?、新授宋代畫家范寬的溪山行旅圖 ，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系， 是我國山水畫中的杰作。維魯維斯的人 時達 ?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪， 用以說明人伸張四肢和立正時， 應當是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法

10、國首都巴黎，建與 1163 年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術(shù)中的比例關(guān)系， 它有助于我們探尋美的奧秘， 有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。小資料：把一條線條分成兩部分， 使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比， 使用1：0.618 的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。三、講評上節(jié)課作業(yè)1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中。2、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。5、

11、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。四、學生做畫老師輔導五、作業(yè)展評第5課偶戲教學目的：教學重點教學難點教學準備：各種廢舊材料、線繩教學過程：一、欣賞導入：1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊教案 第 5 課 偶戲2、討論交流課前我讓同學們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。 下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。二、新課1、欣賞課文圖片請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學生回答。教師總結(jié)發(fā)

12、言。2、了解一些制作木偶的方法。師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？三、學生制作，教師巡視指導。進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現(xiàn)學生的學習主動性。四、同學們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶?，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了?？茨膫€組做得又快又好。現(xiàn)在開始。生：（分工裝

13、飾小紙偶。）五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演， 好嗎？你們除了看表演， 還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。 （放錄象）第6課提線紙偶教學目的教學重點教學難點教學準備：彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶教學過程：一、欣賞出示圖片，引導學生進行討論欣賞。二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？2、課件展示：用不同的方法進行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐

14、裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編、 、。三、小組合作請與小組同學合作編個故事， 進行角色分工后， 提線紙偶用各種彩紙制作紙偶， 并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。四、小結(jié)：讓同學們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。第7課動物的臉教學目標教學重點教學難點教學準備：筆（白云和狼毫各一支） 、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。教學過程一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。二、講授新課：1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考

15、問題：（幻燈）2、學習幾種主要的運筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）3、分析國畫貓頭鷹的表現(xiàn)技法。貓頭鷹基本造型貓頭鷹形體結(jié)構(gòu) :身子、翅膀、尾巴、爪子。結(jié)合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點， 盡量講得詳細一些。畫法配詩：褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。畫法步驟：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。四、學生練習1、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。2、學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（

16、運用幻燈片）五、作業(yè)布置老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。第八課、有趣的漢字教學目標教學重點教學難點課前準備：課件、毛筆、宣紙等教學過程：一、組織教學：檢查學具、引導學生認真聽課。二、講授新課1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。2、書法的分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認識其中的哪些字？你認為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。三、作業(yè)1、你打算用什么字體寫什么字？搭配什么色彩？2、學生開始作業(yè)，教師巡堂指導。四、小結(jié)，作業(yè)評講。第九課 飛天教學目標教學重點教學難點課前準備：課件、水彩筆等。教學過程

17、：一、導入新課1、出示課件介紹：飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中， 他們是優(yōu)雅、 美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。 敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。二、欣賞和思考：1、課本中的飛天有什么共同的特點？2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？3、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？三、小組交流：1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品？2、和同學說一說你的看法。四、學生做業(yè)，教師巡視指導。用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。五、課堂

18、小結(jié)：師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續(xù)練習，畫出更好的作品。第十課色彩的色相教學目標：教學重點：教學難點教學準備：顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等教學過程：一、導入。大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。 ）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？二、新課。1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗” ，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)

19、生三間色。2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準確的標準。 事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性， 而色相也就是由原色、間色和復色來構(gòu)成色彩的色相的，所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。3、欣賞課本中的圖片學生結(jié)合圖片分組討論：（ 1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。（ 2）、色相在生活中的應用（ 3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。4、 小組交流發(fā)言三、學生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結(jié)第十一課色彩的明度教學目標教學難點教學準備：繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆教學過程一、導入今天我們一

20、起學習畫單色畫二、新授1、復習學生的色彩知識。讓學生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。2、指導：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。3、問學生如何使同種顏色變深或變淺。 加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念） 問學生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來就淡的顏色。4、教學生調(diào)色，提出要求。 人美版第九冊教案 第十一課 色彩的明度三、學生練習，教師巡視指導。學生大膽練習，先用原色、間色來進行調(diào)配，再嘗試用復色等進行練習。四、講評學生作品。第 12 課 人物與環(huán)境教學目標教學重點教學難點教學準備：人

21、物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程一、 導入1、人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？生：不可能！小結(jié)：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。2、揭題：人物與環(huán)境二、 新授1、 出示人物形象提問：老師這里有幾個人物， 你能根據(jù)他們的姿態(tài)， 想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？ 學生討論、回答2、 在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3、 打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？生：可以將人物位置調(diào)換、 顛倒、橫放、旋轉(zhuǎn)不同

22、的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。4、 你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。三、 學生作業(yè)作業(yè)要求：可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。 自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。 盡量避免與周圍同學雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、 作品展示、評價對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。五、 總結(jié)、延伸。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型

23、想象成參與各種活動， 穿著不同服飾， 身處各種多變的環(huán)境之中， 真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。第 13 課 光盤架的設計教學目標教學重點教學難點教學過程：一、激趣1、（師出示一個簡單的光盤架小制作） 光盤架的設計老師這有一個很簡單的小制作， 你們看看，他可以派什么用？有什么益處？2、學生猜想交流3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助， 今天我們親自動手制作一個光盤架， 將這些光盤有秩序地擺放在一起， 既方便查，又可增添生活情趣。4、板書課題：光盤架的設計二、 師生探

24、究1、 生活的多彩使我們的光盤種類繁多， 市場上便出現(xiàn)了許多這樣的架子 （展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等2、 這些漂亮的光盤架美觀耐用， 光盤架的設計使用方便更是裝飾家居的理想物品， 那設計時應該注意哪些什么問題呢？平衡尺寸選材 插接口的設置小結(jié)：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術(shù)性的整體。三、 體驗創(chuàng)新1、 我們是新時代的創(chuàng)造者，是未來的創(chuàng)造者，你覺得你的創(chuàng)新思維怎么樣？2、 先來欣賞這些小創(chuàng)新者的作品吧。 （出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材 造型 創(chuàng)意 和身邊的同學交

25、流下自己的想法看法。3、 有比較才有發(fā)現(xiàn)， 有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。四、 學生作業(yè)，師巡視指導五、 展示作品：1、 自我推薦2、 相互展示3、 師小結(jié)鼓勵六、 總結(jié)全課 生活賦予我們很多的樂趣， 制作光盤架的全過程你開心嗎？熱愛生活， 感受生活，你會更樂觀，更接近成功！第 14 課 杯子的設計教學目標教學重點教學難點教具準備：杯子若干個圖片若干副教學過程：一、談話1、你注意過平時喝水的被子么？出示幾個：這些杯子什么地方最吸引你？2、你喜歡什么？為什么？3、哪個地方最合你的心意？4、你呢，想選哪件？說說原因。二、師

26、生探究1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀花紋 色彩 （師板書）2、小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。3、根據(jù)這些方法，偉大的設計師們設計出了杯子的設計更多美觀實用的物品，現(xiàn)在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等三、體驗并感受1、 學生欣賞并談談欣賞后的感受。2、 這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識， 每一處的設計都有它的獨到之處。3、 如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）4、 再來看看書上的杯子設計，杯子的

27、設計理解設計者的設計意識。 （比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）四、 作業(yè)要求1、 設計時要注意什么？（構(gòu)思大膽、設計合理、實用美觀）2、 根據(jù)你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。3、 學生作業(yè)，師指導五、 小結(jié)展評第15課 有人臉的器物教學目標教學重點教學難點課前準備：橡皮泥（紙黏土）教學過程一、導入： 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物介紹給大家聽聽。 學生回答（略）二、 新授：1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。 ” 提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖

28、案； “人頭形器口彩陶瓶。 ”整體以人為造型。 ）2、這樣的設計給你什么感覺？學生回答（略）3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答有人臉的器物（略）4、“同桌相互觀察彼此的臉。 ” “你看到同學的表情有什么變化？”學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。 “你還會表演其他表情嗎？”學生表演，教師畫。5、“原來人臉這么有意思，我們也來設計一個有人臉的杯子或罐吧！”6、欣賞范作。“幾件范作有什么不同？”（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）7、“你想做一個什么樣的人臉器物？” 學生回答三、 學生練習，教師指導。四、 展評：1、 介紹自己作品的獨特之處。2、 教

29、師總結(jié)。第 16 課 唱起來 跳起來教學目標教學重點：教學難點：課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。（教師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等。教學過程：一、錄象導入、激起興趣1、播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。2、學生就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓學生說一說對歌舞的感受。 （聽到音樂感到看到跳舞也會）二、欣賞作品、體會內(nèi)涵1、欣賞一些歌舞題材的美術(shù)作品。2、講述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。3、分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫三、教師示范、學生嘗試1、師生一起操作1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中

30、加入顏料和水調(diào)和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。4、教師巡視指導四、作業(yè)展評1、評價標準：（1）形象是否清晰（2）色彩是否協(xié)調(diào)（ 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿。2、選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結(jié)延伸1、小結(jié)本節(jié)課學習成果。2、鼓勵學生在原有基礎上有所創(chuàng)新。第 17 課 電腦美術(shù)有趣的人像教學目標：教學重點：教學難點：課前準備：電腦教室、繪畫軟件教學過程：一、欣賞導入、激發(fā)興趣（教師控機）1、讓學生欣賞幾幅經(jīng)過電腦特殊效果處理的人像作品2、提問：看完這些作品你最想知道什么？ （這些作品中的效果是