廣東省中考化第1部分課時作業(yè)(20份)通用6

1、課時20簡單實驗方案的設(shè)計與評價1以下實驗操作能夠到達(dá)目的的是止水夾5%HAA.測定空氣中氧氣含量B.比擬MnO和FezQ的催化效果C.驗證質(zhì)量守恒定律D.探究可燃物燃燒的條件2. 如圖是某興趣小組設(shè)計的四個實驗裝置，其中實驗?zāi)康牟荒艿竭_(dá)的是酚臥試液 £管的辻怔笙HQE mmRrT -9建聖LC耳參加30.0 gA. 探究水的組成 B .驗證分子運(yùn)動 C .證明CaO與水 D .比擬氯化鈉和硝酸鉀反響放熱的溶解性3. 南通通過以下實驗，能夠到達(dá)實驗?zāi)康牡氖茿.制取氧氣并檢驗是否集滿B. 驗證CO不支持蠟 燭的燃燒C. 檢驗醋酸是否具有酸性D. 驗證白磷的著火點 低于紅磷4.以下實驗中

2、，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象得出結(jié)論，不合理的是選項實驗操作現(xiàn)象結(jié)論A將一小勺糖放入 20 mL水中糖在水中很快“消失分子是不斷運(yùn)動的B涂有石灰水的燒杯罩在酒精燈火焰上方石灰水變渾濁酒精的組成中一定含有碳丿元糸C將兩根鐵絲分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中兩根鐵絲上均有固體附著金屬的活動性順序：Fe>Cu> AgD用氫氣通過灼熱的氧化銅黑色固體變紅，有水霧出 現(xiàn)證明水是由氫兀素和氧兀 素組成的5以下實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論對應(yīng)關(guān)系不正確的選項是選項實驗操作現(xiàn)象結(jié)論ACQ通入紫色石蕊溶液中溶液變紅色CO顯酸性B鋁合金在鋁片上刻畫鋁片上有明顯劃痕鋁合金的硬比鋁的大C50 mL水與50 mL酒精混合所得溶液

3、的體積小于 100mL分子間有間隔D將CO通入灼熱的氧化鐵粉末固體粉末由紅色變?yōu)楹谏獵O具有復(fù)原性6.以下實驗操作、現(xiàn)象與結(jié)論均正確的選項是選項實驗操作現(xiàn)象結(jié)論A把帶火星的木條伸入集氣瓶中木條復(fù)燃說明氣體是氧氣B將水注入盛有濃硫酸的燒杯中燒杯外壁發(fā)燙濃硫酸溶于水放出熱量C1向收集滿CQ的軟塑料瓶中參加約-體3積的NaOH溶液，旋緊瓶蓋，振蕩塑料瓶變癟CO能與NaOH反響D向某燒堿溶液中滴入酚酞溶液溶液變紅色該燒堿溶液未變質(zhì)7.化興趣小組的同利用廢銅制取硫酸銅，設(shè)計了如下兩個方案：請答復(fù)以下問題:Q 廠小稀硫酸廠“方案一：Cu > CuO> CuSO4濃硫酸方案二：Cu CuSOCu

4、 + 2fSQ濃=CuSO4+ SO f + 2fO1通過銅與濃硫酸的反響可以看出，通常情況下不反響的兩種物質(zhì)，在改變和后，也可能發(fā)生反響。2相對于方案二，方案一的優(yōu)點是、填兩點。參考答案1. D【解析】A項，木炭燃燒產(chǎn)生 CO,集氣瓶中氣體壓強(qiáng)沒有明顯變化，燒杯中的水不會進(jìn)入集氣瓶中，不能測定空氣中氧氣含量；B項，兩支試管中H2Q2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，不能比擬MnO和Fe2Q的催化效果；C項，燒杯敞口，碳酸鈉與鹽酸反響產(chǎn)生 CQ逸散到空氣 中，不能用于驗證質(zhì)量守恒定律；D項，薄銅片上白磷燃燒，水中白磷不燃燒，說明燃燒需要與氧氣接觸，薄銅片上白磷燃燒，紅磷不燃燒，說明燃燒需要到達(dá)可燃物的著火點，能

5、夠探究可燃物燃燒的條件。2. D【解析】A項，該裝置為電解水實驗裝置，能夠根據(jù)電解產(chǎn)物判斷水的組成，能夠到達(dá)實驗?zāi)康?；B項，酚酞遇堿變紅色，氨水易揮發(fā)，能夠使蘸有酚酞試液的濾紙條從右 到左逐漸變紅，能夠到達(dá)實驗?zāi)康?；C項，假設(shè)CaO與水反響放熱，那么使廣口瓶中的氣體膨脹, 小氣球變大，能夠到達(dá)實驗?zāi)康模?D 項，兩個燒杯中水的溫不同，不能比擬氯化鈉和硝酸鉀 的溶解性。3. B【解析】A項，氧氣驗滿時應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口；B項，鹽酸與碳酸鈉反響生成CO,假設(shè)蠟燭熄滅，那么可證明 CQ不支持蠟燭的燃燒，能夠到達(dá)實驗?zāi)康模?C項, 酚酞在中性和酸性溶液中均不變色，滴入酚酞溶液不變色，不能判斷

6、醋酸顯酸性；D 項，白磷和紅磷距離火焰的遠(yuǎn)近不同,不符合控制變量法的要求。4. C【解析】C項，將兩根鐵絲分別伸入硫酸銅溶液和硝酸銀溶液中，兩根鐵絲上均有固體附著只能說明金屬活動性，F(xiàn)e> Cu, Fe> Ag,不能比擬Cu和Ag的金屬活動性，錯誤;D項，由實驗現(xiàn)象可以說明氫氣與氧化銅反響生成銅和水，根據(jù)反響前后元素種類不變可知，水是由氫元素和氧元素組成的,正確。5. A6. A【解析】B項，應(yīng)將濃硫酸注入盛有水的燒杯中，錯誤；C項，CO溶于水也能使塑料瓶變癟，應(yīng)進(jìn)行比照實驗，錯誤；D項，碳酸鈉溶液也顯堿性，能使酚酞溶液變紅色，因此不能判斷燒堿溶液是否變質(zhì),錯誤。7. (1) 濃

7、溫 (2) 沒有污染物 原料的利用率高人天天都學(xué)到一點東西,而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯的。我的努力求學(xué)沒有得到別的好處,只不過是愈來愈覺察自己的無知。學(xué)到很多東西的訣竅,就是一下子不要學(xué)很多。學(xué)問是異常珍貴的東西,從任何源泉吸收都不可恥。 學(xué)習(xí)是勞動,是充滿思想的勞動。游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。 生命不等于是呼吸,生命是活動。生命是一條艱險的狹谷,只有勇敢的人才能通過。一個偉大的靈魂,會強(qiáng)化思想和生命。世界上只有一種那就是了解生命而且熱愛生命的人。我們只有獻(xiàn)出生命,才能得到生命。 內(nèi)容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡

8、量生命。如能善于利用,生命乃悠長。當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什幺東西時,你就不要去睡覺。求學(xué)的三個條件是： 多觀察、多吃苦。過去的習(xí)慣,決定今天的你,所以,過去的懶惰,決定你今天的一敗涂地 如果懼怕前面跌宕的山巖,生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。對于攀登者來說,失掉往昔的足跡并不可惜,迷失了繼續(xù)前時的方向卻很危險。奮斗者在汗水聚集的江河里,將事業(yè)之舟駛到了理想 的此岸。訓(xùn)練決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。不管多么險峻的高山,總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。 稗子享受著禾苗一樣的待遇,結(jié)出的卻不是谷穗。士搏出驚濤駭流而不沉淪,懦夫在風(fēng)平浪靜也會溺水。即使跌倒了,也要漂亮的站起來再哭。想要的

9、東西必須自己拿,不然就算別人給你也 要不起。別人擁有的,你不必羨慕,只要努力,你也會擁有。 、有時候,受了委屈,本來不想哭,可是只要別人一問你怎么了,就會忍不住地流眼淚。 這個世界到處充滿著不公平,我們能做的不僅僅是接受,還要試著做一些對抗。無論有多困難,都堅強(qiáng)地抬頭挺胸,告訴所有人,你并非他們想象的那樣不堪一擊。成長道路誰都會受傷,我 們才剛剛起航,必須學(xué)會堅強(qiáng)。如果生活踹了你好多腳,別忘了給它兩個耳光,對抗總比流淚強(qiáng)愛自己,靠自己,做自己。每次需要人陪的時候 ,才發(fā)現(xiàn) ,有的人不能找 , 有的人不該找 ,有的人找不到。行路人,用足音代替嘆息吧 !假設(shè)你從來未曾害怕、受窘、受傷害,好就是你從來沒有冒過險。耕耘者最信和過自己的 汗水,每一滴都孕育著一顆希望的種子。生活中沒有退步。只要我們肯學(xué),無論什么經(jīng)驗都是我們需要領(lǐng)悟的章節(jié)?；钪惶?就是有福氣,就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時辰,我發(fā) 覺有人卻沒有腳。只有腳踏實地的人,才能夠說：路,就在我的腳下。只要能收獲甜蜜,荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。進(jìn)取用汗水譜寫著自己奮斗和