新人教版七年級地理下冊八章東半球其他的地區(qū)和國家第一節(jié)中東教案15

1、新課標(biāo)人教版初中地理七年級下冊第八章一節(jié)中東（第1課時）教學(xué)設(shè)計一、教材分析 1、編寫意圖及分析 中東地區(qū)由于其在世界地理中的獨(dú)特性、重要性和與時事緊密的聯(lián)系性而入選教材。作為區(qū)域地理的內(nèi)容，本節(jié)教材并沒有著重于某一個國家，而是對整個區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材從新聞媒體對中東戰(zhàn)爭的報道入手，角度新穎，用意明確，突出了地理與社會生活的密切聯(lián)系。圍繞中東之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，即重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異等問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民特征和國家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出，同時教材中也突出可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)和諧發(fā)展的觀

2、念。教材以知識為線索，通過閱讀、思考等途徑培養(yǎng)學(xué)生分析問題原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力。2、知識結(jié)構(gòu) 三洲五海之地中東長期的熱點(diǎn)地區(qū) 豐富的石油資源3、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過讀圖說明中東地區(qū)的位置、范圍；分析本區(qū)地理位置的重要性。（2）學(xué)會運(yùn)用地圖、統(tǒng)計數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對世界經(jīng)濟(jì)的重要影響。（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。（4）通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。4、重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：重要的地理位置；豐富的石油資源。

3、（2）難點(diǎn)：學(xué)生讀圖、分析能力的培養(yǎng)；學(xué)生對地理信息的處理能力。二、學(xué)生分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是初一學(xué)生，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、東南亞等區(qū)域地理知識，對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解，且基本具備讀圖和分析、歸納地理信息的能力。初一學(xué)生對新事物易產(chǎn)生興趣，好奇心強(qiáng)，但受閱歷淺、知識面較狹窄等因素影響，看問題的層次還待進(jìn)一步提高。因此，本課時教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣，從而積極參與到課堂中來，進(jìn)一步提高學(xué)生的地理素質(zhì)。三、設(shè)計思想依據(jù)課改精神，在課堂上教師要真正的關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生主動地、個性化的學(xué)習(xí)；提高小組學(xué)習(xí)的有效性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。在

4、課堂形式的設(shè)計上突出一個“動”。同時依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對本節(jié)內(nèi)容按照總分式的邏輯關(guān)系設(shè)計教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。四、教學(xué)方法本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容共三大框題（即三部分）第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走進(jìn)地理。利用社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生對生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀。第二部分：教學(xué)中采取的是多元化教學(xué)和對問題認(rèn)識的逐步升級的探究方法，認(rèn)識中東地理位置的重要性。第三部分：創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、事實(shí)說話，以此來培養(yǎng)學(xué)生分析問題、總結(jié)規(guī)律的能力。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入長期的熱點(diǎn)地區(qū)1.播放錄像。教

5、師課前搜集有關(guān)錄像，請同學(xué)們看一段視頻材料千年爭端，今日焦點(diǎn)（新華音像中心出版今日世界系列之八中東的第一部分）。問：該視頻材料發(fā)生在什么地區(qū)？下面我們就一起來認(rèn)識這一地區(qū)。2.即興發(fā)言。閱讀教材圖8.1文字材料。然后結(jié)合教材p50“活動”給出的詞語，以“我印象中的中東”為題進(jìn)行1分鐘左右的發(fā)言。學(xué)生閱讀，思考準(zhǔn)備，即興發(fā)言。剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，你對中東最大的印象是什么？學(xué)生：戰(zhàn)爭、沖突、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等。追問：是什么原因造成這個地區(qū)成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)？學(xué)生回答，教師可歸納板書出若干條，如“地理位置、石油豐富、淡水之爭等”。下面我們就一起來解讀這些熱點(diǎn)問題。設(shè)計意圖：從新聞媒體引出教學(xué)內(nèi)

6、容，讓地理問題與時事聯(lián)系起來，突出了地理與社會生活的密切關(guān)系。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“生活中的地理”的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的“人文情懷”。（二）分散漸次突破三洲五海之地自主學(xué)習(xí)，讀教材p51文字及相關(guān)圖，完成下列要求。1.慧眼識圖。讀圖8.2，說出中東的位置。對比圖6.4和圖8.3，說出中東和西亞范圍的差別。學(xué)生識圖，教師引導(dǎo)，然后交流，明確答案。相對位置：亞洲西南部，非洲東北部。（地理位置一般從半球位置、海陸位置和相對位置來分析）中東的范圍：中東=西亞-阿富汗+埃及+土耳其的歐洲部分（教材圖6.4西亞包括土耳其的歐洲部分，不包括埃及的西奈半島，是不準(zhǔn)確的。）2.大顯身手。閱讀教材p51圖8.3“中東的地

7、形”，完成下列填空。 a 海b 海c 海d 海e 海f 運(yùn)河g 海峽h _海峽l 灣學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，明確答案。3.圖文轉(zhuǎn)換。讀圖8.3，完成教材p52“ 活動1”學(xué)生在課本填寫，然后小組交流展示。認(rèn)識“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”的重要性：同為兩大洲分界線；土耳其和埃及是地跨兩大洲的國家；歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上通道因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短。教師補(bǔ)充：蘇伊士運(yùn)河最偉大的意義就在于它大大縮短了亞洲各港口和歐洲各國的行程。比如，從阿拉伯海沿岸的印度孟買到英國的倫敦，走蘇伊士運(yùn)河比繞過非洲好望角行程少了9300多千米。波斯灣沿岸到西歐的船只繞過好望角一年只往返5次，經(jīng)過蘇伊士

8、運(yùn)河可達(dá)9次之多，蘇伊士運(yùn)河由此成為世界上最繁忙的航道，它被馬克思稱為“東方最偉大的航道”。4.師生歸納：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：中東處在一個聯(lián)系 的樞紐地位，地理位置十分重要，成為兵家必爭之地。設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)內(nèi)容分層，逐層推進(jìn)，漸次突破，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步認(rèn)識到中東地理位置的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生構(gòu)建“心靈地圖”，提升認(rèn)知水平。過渡：看來地理位置確實(shí)給中東地區(qū)帶來深遠(yuǎn)影響，可是，“獨(dú)木難成林”，外國插手中東問題的另一關(guān)鍵性原因就是本區(qū)有豐富的石油資源。 （三）角色體驗(yàn)探究豐富的石油資源1.讀圖析圖。讀圖8.4，中東的石油主要分布在_及其沿岸地區(qū)。完成課本p53“

9、活動1”，并列舉出中東的主要產(chǎn)油國家_完成課本p53“活動2”。由上可知中東是目前世界上石油儲量_，生產(chǎn)和輸出石油_的地區(qū)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，明確答案。2.合作探究。中東所產(chǎn)石油大部分用來出口，而且是由波斯灣沿岸港口用油輪運(yùn)出，主要是運(yùn)往西歐、美國、日本等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)?，F(xiàn)在，請你來當(dāng)船長，把波斯灣的石油運(yùn)往這些國家和地區(qū)。要求：各小組申請一條航線。船長要在地圖上指出你的油輪所經(jīng)過的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國家或地區(qū)。經(jīng)過的主要海洋、海峽和運(yùn)河到達(dá)的國家和地區(qū)航線a航線b航線c各小組申請航線后，組內(nèi)探究討論，教師指導(dǎo)。3.交流展示。討論結(jié)果明確后，先由船長發(fā)言，船長只講解一條航線即可，

10、然后其他同學(xué)做補(bǔ)充，并填寫書中表格（如下）。 結(jié)論：中東石油既帶來財富，也使某些耗油大國垂涎三尺，由此中東戰(zhàn)事更加頻繁，成為世界長期的熱點(diǎn)地區(qū)。設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情景，合作探究，體驗(yàn)角色，讓學(xué)生在合作中獲取知識及情感體驗(yàn)。以小見大，使學(xué)生讀圖、析圖能力得到提高。（四）拓展延伸1.集思廣益。石油是一種不可再生資源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，據(jù)估計，按目前的開采速度，其它地區(qū)的石油儲量只夠開采15年，中東的石油儲量可開采80年，中東地區(qū)必將面對石油枯竭的問題。請同學(xué)們集思廣益明天沒有石油的中東出路何在？ 學(xué)生討論，積極發(fā)言交流，獻(xiàn)言獻(xiàn)策。（可以利用新能源、發(fā)展旅游業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)等）2.辨析明理。有

11、人說重要的地理位置和豐富的石油資源使中東人們飽受戰(zhàn)爭災(zāi)難，也有人說重要的地理位置和豐富的石油資源使中東地區(qū)資源得天獨(dú)厚，國富民強(qiáng)。談?wù)勀愕目捶ǎ繉W(xué)生討論，展示交流，只要說的合理，教師就給予肯定鼓勵。 設(shè)計意圖：通過沒有石油后中東的出路分析，其目是培養(yǎng)學(xué)生正確看待和使用資源，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過對中東自然環(huán)境給中東帶來的利與弊的分析，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的方法，樹立正確的價值觀，提高學(xué)生辯證看待問題的能力。（五）達(dá)標(biāo)鞏固1.下列國家中，屬于西亞但不屬于中東國家的是（）a.埃及 b.伊拉克 c.阿富汗 d.土耳其2.中東被稱為“三洲五海之地”，地理位置十分重要?！拔搴！卑错槙r針的方向排列正

12、確的是（）a.地中海、紅海、阿拉伯海、里海、黑海b.地中海、阿拉伯海、紅海、里海、黑海 c.地中海、黑海、里海、阿拉伯海、紅海 d.地中海、黑海、里海、紅海、阿拉伯海3.溝通地中海和紅海的水上通道是（）a.霍爾木茲海峽 b.蘇伊士運(yùn)河 c.直布羅陀海峽 d.馬六甲海峽4.讀右圖（波斯灣石油外運(yùn)路線圖），回答下列問題（1）中東地區(qū)豐富的石油資源主要分布在 及其沿岸地區(qū)。所產(chǎn)石油絕大部分通過海洋運(yùn)往 、 、 等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)。（2）一艘從沙特阿拉伯向我國運(yùn)送石油的油輪走最近的路線需要經(jīng)過（ ）a.直布羅陀海峽 b.白令海峽 c.馬六甲海峽 d.土耳其海峽（3）中東地區(qū)最大的石油輸出路線經(jīng)過 ( )

13、a.霍爾木茲海峽、蘇伊士運(yùn)河 b.霍爾木茲海峽、好望角 c.馬六甲海峽、好望角 d.馬六甲海峽、蘇伊士運(yùn)河（4）我們知道石油采一點(diǎn)就少一點(diǎn)，中東地區(qū)的產(chǎn)油國家都在考慮不依賴出口石油的經(jīng)濟(jì)出路問題。你有什么好的建議？_。（六）小結(jié)留疑本節(jié)我們認(rèn)識了長期的熱點(diǎn)地區(qū)中東，重要的地理位置和豐富的石油資源是該地區(qū)成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)地區(qū)，其實(shí)我們探“熱”解讀中東的活動還沒結(jié)束，水資源和宗教文化差異也同樣使該地區(qū)成為世界焦點(diǎn)，具體怎么回事？我們下節(jié)課解讀。（七）板書設(shè)計第一節(jié) 中東兩洋 分布三洲 位置重要 石油豐富 產(chǎn)油國長期的熱點(diǎn)地區(qū)中東五海 輸出路線淡水？宗教文化?教學(xué)反思一、教學(xué)設(shè)計思路 依

14、據(jù)新課標(biāo)的要求，力求創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生做到“問我所思，說我所想”。通過一個學(xué)期的地理教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)積累有一定的自主學(xué)習(xí)地理經(jīng)驗(yàn)，加上中東地區(qū)又是當(dāng)今世界一大熱點(diǎn)地區(qū)，學(xué)生容易找到相關(guān)資料，依據(jù)資料自主學(xué)習(xí)。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我主要以發(fā)生在中東大地的幾次戰(zhàn)爭為主線，分三部分進(jìn)行教學(xué)：     第一部分：引導(dǎo)學(xué)生由生活走向地理。利用社會熱點(diǎn)問題以及對生活的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀。 第二部分：由幾次戰(zhàn)爭發(fā)起的原因，引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度探究生活的熱點(diǎn)問題，深化學(xué)生原有的生活體驗(yàn)，促使地

15、理新知識點(diǎn)和能力的形成。 第三部分：多次創(chuàng)設(shè)情境，利用角色互換讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生梳理知識、處理并運(yùn)用信息的能力。 二、教學(xué)中我感到做得比較滿意之處 1、實(shí)踐了新課標(biāo)的教學(xué)觀 這節(jié)課我重視情境創(chuàng)設(shè)、角色互換、說話練習(xí)等多種形式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中讓學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手動腦。例如:對中東領(lǐng)導(dǎo)人或世界人民說話；假如我是日本等國石油公司的老板；為中東未來經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計獻(xiàn)策等環(huán)節(jié)中，學(xué)生的思維水平的發(fā)揮，超出了我的預(yù)想。 2、采用探究式的學(xué)習(xí)方式，大幅度減少了知識點(diǎn)機(jī)械記憶的數(shù)量，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本節(jié)課強(qiáng)調(diào)從生活走

16、向科學(xué)，把知識引入生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，構(gòu)建學(xué)生多層次知識結(jié)構(gòu)。如：利用所需知識為中東未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展出謀劃策。 3、建立了“四學(xué)”目標(biāo)。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都涉及了“學(xué)生想知道什么”，然后再探究?！八膶W(xué)”目標(biāo)是： 能學(xué):建立自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的能學(xué)； 想學(xué)：建立與學(xué)生具有自主信息動機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué)； 會學(xué)：建立在學(xué)生掌握另一端信息策略基礎(chǔ)上的想學(xué)。 堅持學(xué)：建立在意識努力基礎(chǔ)上的堅持學(xué)。 4、能通過時事走入地理，采用看圖片、播新聞的形式激起學(xué)生熱愛和平、關(guān)注和平的價值取向。 5、了解中東的范圍和兩洋、三洲、五海、一灣、一運(yùn)河、三海峽的地理位置以及中東石油資源時，采用了多元化的教學(xué)方式和對問題認(rèn)識逐步升級的探