校長培訓(xùn)班匯報(bào)材料最新版

1、2021校長培訓(xùn)班匯報(bào)材料工作報(bào)告 匯報(bào)人：xxxxyour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.一 、我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程落實(shí)情況：我校設(shè)置了微機(jī)課、勞技課、心理課、科技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課，并有專任教師按課表授課，同時(shí)根據(jù)需要定期開展班隊(duì)、文體等其他活動(dòng)。僅以本學(xué)期為例，

2、我校共舉辦大型活動(dòng)7次，如3月26日“強(qiáng)化安全管理共建和諧校園”的安全教育活動(dòng)；4月5日“緬懷先烈”手抄報(bào)展示活動(dòng)，4月19日春運(yùn)會(huì)，5月母親節(jié)前夕“心理話對(duì)媽媽說”活動(dòng)，5月23號(hào)，青少年維權(quán)知識(shí)講座暨有獎(jiǎng)問答活動(dòng)，六一藝術(shù)節(jié)暨慶?；顒?dòng)，6月5日世界環(huán)境日“保護(hù)環(huán)境，共建綠色家園”主題大隊(duì)會(huì)等。此外，每月都組織年級(jí)體育活動(dòng)競賽，如：200米賽跑、跳繩比賽、會(huì)操比賽等，每周各班都結(jié)合本班實(shí)際情況召開班會(huì)。這些綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較好地將學(xué)科課程與學(xué)生生活進(jìn)行了融匯整合，孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了提高。 二 、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一板塊主要以年級(jí)為單位，由每個(gè)年級(jí)7位班主任教師共同完

3、成。下面就簡單介紹我校一年來開展情況。 三年級(jí)：上學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)的主題是生活中的紙，本學(xué)期活動(dòng)繼續(xù)延伸為紙藝；四年級(jí)：上學(xué)期的活動(dòng)主題是尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，本學(xué)期的活動(dòng)主題是生活中的垃圾；五年級(jí)：上學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)主題是交通安全，本學(xué)期主題是如何預(yù)防交通事故的發(fā)生。我們把教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的活動(dòng)過程資料（活動(dòng)體會(huì)、實(shí)踐日記、體驗(yàn)日記、心得體會(huì)、作品）以及活動(dòng)后的總結(jié)發(fā)到博客中。（片） 下面我僅就一年來三年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)談?wù)剬?shí)施情況： 我先說說這次活動(dòng)主題的生成： 中國是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國，造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展。紙，與我們朝夕相處

4、、形影不離。于是我們就圍繞“生活中的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己研究紙的興趣。 我們確立以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)： （1）知識(shí)目標(biāo) 了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。 （2）能力目標(biāo) 感受探究學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)會(huì)搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用各種紙張通過剪，折，刻，編等方法制作簡單的紙工藝品； 培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)參與，大膽展示及公關(guān)活動(dòng)的能力。 （3）情感目標(biāo) 感受并喜愛紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感； 初步形成惜紙、愛紙的習(xí)慣及樹立保護(hù)資源的意識(shí)。 在實(shí)施過程中，是按照以下三個(gè)階段完成的： 【活動(dòng)流程】（片） 第一階

5、段 提出活動(dòng)主題，劃分行動(dòng)小組，確定研究意向 這一階段又分為四步： 一、問題引入，確定內(nèi)容 第一次上課時(shí)，我們向?qū)W生提出問題：大家看看自己的書包，里面的書、本都和什么有關(guān)系？同學(xué)們一下子就回答出來了是“紙”。那么說到紙大家想了解點(diǎn)什么呢？大家立刻七嘴八舌地說開了。學(xué)生圍繞“生活中的紙”提出自己想探究的問題，通過師生協(xié)商，最后確立了幾個(gè)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，分別是：（片）探究紙的制造過程、追溯紙的歷史、紙的用途和種類、紙的文化、紙與環(huán)境、紙的展望。 二、根據(jù)內(nèi)容，自由結(jié)組 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與能力一直是實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)目標(biāo)。在這次研究活動(dòng)，我們本著讓學(xué)生自己選擇研究內(nèi)容的方式，自由填寫研究意向表（片）。 之

6、后，根據(jù)大家的研究意向確立出六個(gè)活動(dòng)組，分別是： 三、小組協(xié)商，填寫匯報(bào)表 合作能力的培養(yǎng)是實(shí)踐活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)。在本次活動(dòng)中，我們著力為學(xué)生營造一個(gè)平等合作的環(huán)境。有了自己的小組后，我們讓大家找到自己的小組長討論，小組中的分工情況，可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫好小組匯報(bào)表 四、明確內(nèi)容，科學(xué)操作 各組有了明確的分工，為了使活動(dòng)進(jìn)行的更完善合理，我們又為每位學(xué)生設(shè)計(jì)了一張我的活動(dòng)檔案表（片），這樣更便于學(xué)生操作。 同時(shí)我們?yōu)槊恳粋€(gè)活動(dòng)組也明確了研究的相關(guān)內(nèi)容及表格 第1小組：造紙專家小組 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：探究紙的制造過程 （關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一造紙術(shù)，激發(fā)民族

7、自豪感。） 第2小組：歷史學(xué)家小組 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：追溯紙的歷史 （你知道古時(shí)候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的？） 第3小組：科研專家小組 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的種類和用途 （在日常生活和學(xué)習(xí)中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？有什么用途？搜集各種各樣的紙制品） 第4小組：紙上談兵小組 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙的文化 （紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？各種紙的發(fā)明的故事.？與紙相關(guān)的各類成語、詩歌、諺語等資料） 第5小組：環(huán)境保護(hù)小組 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙與環(huán)境 （造紙給環(huán)境帶來什么影響？亂扔廢紙給生活帶來了什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？） 第6小組：暢想未來小組 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容：紙

8、的展望 （未來的紙會(huì)是什么樣？能做出再生紙嗎？） 第二階段 搜集、整理、展示、交流資料階段 這一階段我們活動(dòng)時(shí)為兩個(gè)過程： 一、搜集資料，整理資料 這一階段主要任務(wù)是：讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走向社會(huì)去實(shí)踐，實(shí)施和完善小組的計(jì)劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 各活動(dòng)小組按照各自的分工通過各種途徑收集資料。同學(xué)們有的到圖書館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組向家長做調(diào)查，有的組走進(jìn)文具店進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生努力去嘗試，親身投身于社會(huì)，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對(duì)紙的態(tài)度，掌握了紙的有關(guān)知識(shí)。當(dāng)然，學(xué)生在活動(dòng)中肯定會(huì)碰到問題，遇到挫折。記得一次研究紙的種類的田蕊同

9、學(xué)問我：“老師，我去星光文具店調(diào)查紙的種類時(shí)，摸了幾張她的紙，她就問我們買不買，不買就走。沒辦法，我們就出來了。”看著孩子那一臉的委屈，我還沒有說什么，一位班里平時(shí)不怎么發(fā)言的小男孩說到：“田蕊，我?guī)闳?，她就不攆你，我總從他家買東西?！边@樣的實(shí)踐活動(dòng)，可以說是讓學(xué)生在活動(dòng)中走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)某些交往的技能。 在學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，我們也隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)進(jìn)展情況。我們總是根據(jù)各小組的表現(xiàn)，不定期地舉行階段交流。目的是：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調(diào)查方向，使研究的內(nèi)容更清晰、更具有條理。學(xué)生們都非常積極主動(dòng)地和我探討，

10、提出許多問題和想法，讓我從另一方面對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)生們通過與我的交流，找到了自己調(diào)查時(shí)的不足，進(jìn)行了彌補(bǔ)，重新進(jìn)行調(diào)查，使自己的調(diào)查更具有說服力。 一段時(shí)間過去了，同學(xué)們緊緊圍繞主題搜集、篩選到的資料大多是圍繞著“紙的制造過程”“紙的歷史”“紙的用途和種類”“紙的文化”這四方面。雖然有的研究內(nèi)容出現(xiàn)空白，但通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，不僅使學(xué)生了解了許多有關(guān)紙的知識(shí)，也使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價(jià)值的問題，主動(dòng)開展調(diào)查研究，體驗(yàn)課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選、探究的能力。 二、交流展示，暢談感想 這一階段的目的是：培養(yǎng)學(xué)生探究歸納與總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)交流

11、與評(píng)價(jià)。 在這一階段中我們主要指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)在實(shí)踐過程中搜集到的資料進(jìn)行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結(jié)論，形成文本。 在進(jìn)行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準(zhǔn)備工作的情況下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合調(diào)查的資料，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)形式進(jìn)一步梳理資料，圍繞著六個(gè)小組進(jìn)行信息交流。我們來看看各組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果 這是孩子們調(diào)查的結(jié)果，里面的內(nèi)容雖然有些凌亂，但它們畢竟是孩子們付出勞動(dòng)調(diào)查出來的結(jié)果，是孩子真實(shí)的想法。當(dāng)然在匯報(bào)過程中，也出現(xiàn)了讓人意想不到的情景。比如，“紙上談兵”小組剛剛匯報(bào)完有關(guān)紙的成語后，馬上組里的成員就喊到：“我還有有關(guān)紙的成語故事呢?！边@樣的舉動(dòng)往往令同學(xué)們意想不到。因?yàn)橛泻?/p>

12、多補(bǔ)充資料的同學(xué)都是平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，或者不愛發(fā)言的同學(xué)。這樣一來不僅補(bǔ)充了本組的資料，還提醒了大家調(diào)查問題要全面細(xì)致。 “歷史學(xué)家小組”同學(xué)蔣杰在介紹“紙的發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，說到：“宣紙是我國特有的文化瑰寶”只有一句話，我趕緊補(bǔ)充說“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細(xì)質(zhì)量上乘是紙中之精品，一直為外國人所垂涎。鄧小平爺爺曾經(jīng)深情地說過：宣紙是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，現(xiàn)已精益求精，想今后更能發(fā)揚(yáng)光大”一聽到鄧小平爺爺說這是中華文化的寶貴遺產(chǎn)，孩子們就小聲嘀咕著：真沒想到，紙還成了寶貴的遺產(chǎn)?？磥?，匯報(bào)過程的每句話都深深地震撼著學(xué)生們的心靈。 遇到不同研究內(nèi)容小組匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，教室里更是

13、驚嘆聲不斷，從他們嚴(yán)肅的表情中我看出來同學(xué)們匯報(bào)出很多他們從來不知道、沒有聽說過的內(nèi)容?？磥恚蚕硭鸭降男畔?，讓孩子們思維的火花發(fā)生了碰撞，孩子們從不同角度受到了教育，認(rèn)識(shí)到了紙的重要性。 學(xué)生們匯報(bào)交流后，我并沒有馬上結(jié)束本次活動(dòng)，而是組織學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)作以評(píng)價(jià)總結(jié)，讀一讀自己的活動(dòng)檔案，學(xué)生因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，感想都很深刻。 之后，我們進(jìn)入了第三階段 第三階段 紙藝研究階段 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，體現(xiàn)了學(xué)生以自主性、探究性為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的地點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法都是開放的。紙藝研究階段則更好的培養(yǎng)了他們熱愛生活，用雙手和大腦去創(chuàng)作美。用不同的語言去表現(xiàn)生活，提升學(xué)生的審美能力，

14、陶冶了學(xué)生的情操。 在這一階段的活動(dòng)過程中，我們主要采取了看一看、講一講、做一做、評(píng)一評(píng)的方式來進(jìn)行的。 首先，我們是引導(dǎo)學(xué)生先來看一看，看什么呢？看我們博客中的實(shí)例，讓學(xué)生欣賞這些紙藝作品。在學(xué)生欣賞過程中，我們以簡明的語言對(duì)作品的制作過程，給予說明，讓學(xué)生有初步的制作觀念。 其次，進(jìn)入講一講階段。根據(jù)紙藝的幾大類別分別進(jìn)行講解、并配合教師制作的作品范例，比如：折紙、剪刻紙、紙貼花、紙花、紙編等。在介紹每一種類時(shí)我們都給學(xué)生看一下作品范例，讓學(xué)生有直觀的視覺感受。 接著，進(jìn)入做一做階段。這個(gè)階段主要是請(qǐng)學(xué)生按照自己的相法去制作，可以是一個(gè)人進(jìn)行，也可以是多人合作完成，可以在學(xué)校完成，也可以拿回家完成。 最后是評(píng)一評(píng)階段，學(xué)生制作的作品可以說是非常豐盛的，我們一起來欣賞?？吹竭@么多漂亮的作品，令我們老師都大吃