九下文言文閱讀答案

1、（一） 1（3 分）（ 1）C（應為“治”） （2）適宜，恰當；正義。（公正、合宜的 道德、行為或道理。）2（ 4 分）（ 1）（2 分）如有作壞事違犯法紀的，或盡忠心做善事的，應該一律交給主管 部門加以懲辦或獎賞。（2）（ 2 分）（鉅子）忍心割去自己所偏愛的來推行正義，鉅子可以稱得上大公無私了。3（ 2 分）不宜偏私，使內(nèi)外異法也。（或：陟罰臧否，不宜異同。）4（3 分）此題是一道開放性表述題。目的在引導學生將閱讀讀文言文與現(xiàn)實生活聯(lián)系起 來思考，獲得一定的認識。學生回答的內(nèi)容必須圍繞兩段選文的中心；為人做事應處（二） 1（4 分）（1）益處 （2）止，這里是“止而不為”的意思（3）（既然

2、 ）這樣，那么 （4）非， （如果）沒有（每個詞 1 分）2（3 分 ）原先為了義寧愿身死而不受 （“呼爾”“蹴爾”的 ）施舍，今天卻為了所認識的窮 困貧苦的人感激我的恩德而接受了。（“向”、“得”未翻譯正確的，每個扣1 分）3（3 分）（1）本來就有的羞惡廉恥之心 （1 分，答“義”也可以 ） （2）“不以物喜，不以己悲” 或“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” （1分，用自己的話概括也可以 ） （3）對比（1 分）4 （3 分）本題不設統(tǒng)一答案。評分要點：人物、事跡、思想各占1 分。到，去，往 制止（或阻止，勸三） 1. 給，給予 同“德”，動詞，感激恩德阻，勸止）（共 4 分，每小題 1

3、分，意對即可）2.萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮儀就接受它，萬鐘的俸祿對我們有什么好處呢？ （共2 分，其中“則”和“加”沒有翻譯正確的，每個扣1 分）現(xiàn)在你欺騙他（兒子），這是教他欺騙啊。（共 2 分，其中“子”和“欺”譯錯的，每個扣 1 分）3. 示例：文天祥寧可為民族利益而死，也決不投降元朝做官；朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國的救濟糧。（共 4 分，寫出人名得 1 分，寫出其事跡，且能體現(xiàn)“舍生取義”得 1 分）4. 言行一致；或言而有信；或父母對孩子要起到表率、示范作用（3 分，意對即可）（四） 1B 2A3 B（五）略六）（七）1B（2 分 ）2 B（2 分 ）3（ 通過這些 ）使他的心驚

4、動，使他的性格堅強，以不斷增長他的才干。（2 分）4 舉例論證 （ 擺事實 ）憂患可以使人謀求生存，而安樂能夠?qū)е聹缤觯?答“生于憂患，死于安樂”亦可 ）（ 評分： 2 分。每空 1 分 ）（八）1.A 2.C 3. A（九）1（4 分）（1） 好像（2） 常常（3）擅長（4） 流傳、傳說 （每小題 1分，意對即可 ）2（2 分 ）A3（4 分）（1）（ 顧愷之 ）每每畫起人像，在當時都是極好的。（2）（ 顧愷之 ） 認為追求它一定會得到。 （每句 2 分，意對即可 ）4（2 分）畫絕 癡絕（ 每點 1分）（十） 1 這 全部 走上前 眼淚2 每當桓榮患病，漢明帝就派使者去慰問。3 圍繞 “尊

5、師 ”回答即可。（十一） 1. （1）讓、使（2）適合（3）吃2. D3. 他們的父母看見了，很憐憫他們， 但又無可奈何，呼叫他們讓他們離開， 難道沒有割心挖 肉（的痛苦）嗎？4. 忠厚（善良） ，充滿愛心（有平等思想） （意思符合即可）十二）十三） 1 D 2C3本來不是隨便結(jié)合的詞語，古學者沒有改動過這句話4任何創(chuàng)作都必須符合生活的真實（十四） 1、（1）賜福，保佑。 （2）大腿。2 、（ 1）下/視其轍 （2）宋公及楚人 /戰(zhàn)于泓3、（ 1）大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定會根據(jù)實情來處理。（2）敵人多我方人少，乘他們還沒有完全渡過泓水，請下令出擊。4、（1）肉食者鄙，未能

6、遠謀；小大之獄，雖不能察，必以情。（2）及其未既濟5、長勺之戰(zhàn)魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰(zhàn)爭中善于抓住戰(zhàn)機，因此取勝；泓水之戰(zhàn)宋公不 能聽取子魚的意見，固執(zhí)己見，不能抓住戰(zhàn)機，因此失敗。（十五） （1）三次擊鼓（命令軍隊出擊）（2）潰敗，失敗，敗逃（3）不占為己有（4）小心謹慎、謙和的樣子（ 5）立即斬首（來）示眾18 （ 1）走下車察看（齊軍）車輪滾過地面留下的痕跡，登上車前橫木察看齊國的軍隊。（ 2）（對）遠離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領(lǐng)，派他（指岳飛）妻子慰問他（指戍將）的家人；（對）為國而死的將領(lǐng)，就養(yǎng)育他們的遺孤。 19 A（2 分。甲選段未講 “取信于民” ）20曹劌：小心謹慎

7、；知己知彼；相機出擊。岳飛：治軍有方（紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；取信于民；謀而后戰(zhàn)。（十六） 1、今齊地 / 方千里2. 答案： sh 列舉3. B4. （ 1）所有的大臣官吏百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞 （2）讓各位諸侯聽說這件事情后，認為我們的國君把鳥看得很重而把人看得很輕5. 廣開言路（納諫）不殺燭鄒 借事說理（以事喻理類比法推己及人，均可） 正話反說（以退為進歸謬法，皆可）（十七） 1（1）參與（2）通“遍”，遍及，普遍 （3）跟隨（4）不是 2 B 3 （1）（這是）盡了 職分的事情。可憑借這個條件打仗。（2）百姓如果擁護國君，國家就安定；百姓如果輔助國君，國 家就

8、強盛；百姓如果反對國君，國家就危險；百姓如果背棄國君，國家就要滅亡。 4 圍繞“得民心”“民 為貴”“取信于民”等其中一個要點闡述。（十八） 1（1）參與（2）離開，離去。（2分。每小題 1分，意對即可。 ） 2B（2分） 3大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以實情判斷。（或：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。 ）（ 2 分。直譯或意譯均可，酌情評分。） 4（ 1）遠謀 鄙（2）戰(zhàn)前準備（或： 戰(zhàn)爭經(jīng)過及結(jié)果） （3）取信于民（意近即可） 原而失信，何以使人？ ”或?qū)删潺R答，均可） （十九） 1. 常常犯錯誤割斷2. 因有憂患而得以生存， 因沉迷安樂而衰亡

9、。 的內(nèi)容了。戰(zhàn)前謀劃、條件準備） 戰(zhàn)爭過程（或： 夫信，民之所庇也，不可失也。 （或答“得 6分。每空 1 分。）從此以后，孟子不再因為分心而遺忘書中3. 甲文以議論為主，語言精練，分析透辟；乙文以敘述為主，用引刀裂織的方法明理，自然巧妙。4. 孟母是用實際行動來教育孩子。 說明了做任何事情都要全神貫注， 一心一意不能分心的道 理。（第一問 1 分，第二問 2 分，意思對即可）（二十） 1（1）偏愛 （2）間或，偶然 （3）侍奉（ 4）道義（每題 1 分，共 4分）2（ 1）命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內(nèi)像集市一樣。（2）高繚在晏子那里做官，晏子趕走了他。 （大意對即可，每句 1 分，

10、共 2 分。） 3鄒忌：敢于進諫，善于進諫； （ 1 分）高繚：侍奉三年，沒有提出任何建議。 （1 分）不起（大意對即可， 2分） 啟示：我們 要敢于指出別人的缺點。 （大意對即可， 2 分）共 4 分（二十一） 1. 門庭若市或從諫如流 螳螂捕蟬，黃雀在后2. B3. （ 1）當面指責（2）滿一年（“一年”也可）4. （ 1）能夠在公共場所批評議論我的過錯，并且傳入我的耳朵的人，受到下等的獎賞。（譯對大意得 1分，“謗譏”“聞”譯對得 1 分）（2）這三者都一心想得到他們眼前的利益，卻沒有顧及他們后面的禍患。 （譯對大意得 1 分，“前”“顧”譯對各 1分）5. （ 1）都采用設喻（類比、諷

11、諫）的方式，委婉含蓄地指出君王的過失。（2）都能接受進諫，并付諸行動。（二十二） 1、A 2、指：通“直”，直接。反：通“返”，返回。以：憑，靠。懲：苦于。 為所苦。可：可以（但當此任）公：公正無私。3、（ 1）能把太行王屋怎么樣呢？（ 2）你呀，太不聰明了?。?3）解狐不是你的仇人嗎？（ 4）祁黃羊的這些話太好了！ 4、甲文告訴我們的道理：要克服困難就必須下定決心、堅持不懈奮斗。乙文告訴我們的道理： 遇事 要公而忘私。（道理只求大意正確即可） 5、相同之處：兩文都采用了大量的對話描寫來推進 情節(jié)，塑造人物。讓我們通過讀對話而如聞其聲、如見其人。異處：甲文采取的主要方法是 對比烘托。 如愚公與智叟的對比，突出了愚公的大智若愚和智叟的冥頑不化；烘托：如眾人 的積極參與、 其妻的獻疑、 運土路程的遙遠等。 而乙文的塑造人物則采用了正面描寫和側(cè)面 描寫相結(jié)合的方法：先正面敘解狐“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”的事實（正面） ；再引孔子 的評論（側(cè)面） ，使內(nèi)容具體，人物形象鮮明，也使文章更有說服力。 （簡析題答案不唯一， 言之成理即可）（二十三） 1用箕畚 通“慧”，聰明 被感動 到、及2 D（ A人稱代詞，