青島版小學數(shù)學一年級下冊100以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、 第3課時100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學內(nèi)容（青島版）一年級下冊第三單元信息窗2摘石榴。教材2831頁內(nèi)容。教學目標1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述數(shù)之間的大小關(guān)系。2、培養(yǎng)學生學數(shù)學，用數(shù)學的情感。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。教學重點 會用“多一些”、“少一些”、“多得多”等描述數(shù)之間的大小關(guān)系。教學難點 掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。教具學具準備課本、課件、實物投影儀，數(shù)尺。教學過程： 一、復(fù)習舊知 促進遷移師談話：我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，還學過了20以內(nèi)數(shù)的大小比較，下面老師就來考考大家，看你們誰掌握的最好！課件出示練

2、習題：1.填一填。（1）我們學過的數(shù)位有（ ）位、（ ）位和（ ）位（2）由5個一和7個十組成的數(shù)是（ ）；89里面有（ ）十和（ ）個一。（3）66中左面的6表示（ ）個（ ），右面的6表示（ ）個（ ）。2.比較大小在（）里填上大于號、小于號或等于號。2+9（）156 11+5（）15+1 198（）11+715+3（）127 3+6（）174 10+10（）15+4（1）學生獨立完成，教師對學困生進行指導，集體反饋。（2）學生匯報，教師評價，并對有問題的習題進行講解。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題師：我們棗莊的萬畝石榴園今年大豐收了，大家看，課件出示教材28頁情境圖，小玉、小玲和小強到石榴園去摘

3、石榴，他們摘了好多石榴。1. 請同學們仔細觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息？先自己觀察，然后小組交流。2. 學生獨立觀察，教師對學困生進行指導，小組交流。3. 學生匯報，教師評價。學生匯報預(yù)設(shè)：（1） 小玉摘了42個石榴，小玲摘了27個石榴，小強摘了48個石榴。（2） 小強摘得最多，小玲摘得最少。師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生提出問題預(yù)設(shè)：師有選擇性板書。（1） 小玉和小玲誰摘的多？（2） 小玉和小強誰摘的多？師：我們知道要想知道誰多誰少，就要進行大小比較，今天我們這節(jié)課就來學習100以內(nèi)數(shù)的大小比較，板書課題。三、小組合作，自主學習我們先把剛才提出的問題進行兩兩比較，誰來說

4、出這兩組比較式？教師指名回答，師板書： 4227 4248（一）小玉和小玲誰摘的多？42271、42和27誰大？ （1）師：用你喜歡的方法比較42和27的大小。（組間交流）（2）教師巡視輔導學困生說出比較的方法。指名中差生說出比較的方法。引導其余的生注意傾聽，適時補充。（3） 學生匯報，教師評價并適時板書。學生匯報預(yù)設(shè)：數(shù)數(shù)的時候，我先數(shù)的27，后數(shù)的42,42在27的后面，所以42大于27.我是看數(shù)尺上的數(shù)，42在27的后面，所以42大于27.師課件出示：我是用數(shù)位進行比較的，42的十位是4,表示40，27的十位是2，表示20，40比20大，所以42大于27.2.試一試。課件出示：3456

5、8978 5226先讓學生做一做，再想一想十位上不相同的數(shù)，怎樣比較兩個數(shù)的大??？3.師小結(jié)：十位上的數(shù)不相同，先比十位，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。（二）小玉和小強誰摘得多？ 42481.仔細觀察，這道題和上一題有什么不同？ 2.學生獨立做一做，組內(nèi)交流。 3.小組匯報，師課件展示。 4.想一想，十位上的數(shù)相同，怎樣比較大??？5.小結(jié)：十位上的數(shù)字相同，要比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。 6.試一試，課件出示： 4744 9298 5150學生獨立玩出，集體反饋。四、鞏固練習，拓展應(yīng)用 1、教材29頁自主練習第1題，填一填，比一比。（1） 學生根據(jù)計數(shù)器上的珠子寫出數(shù)，再比較大小。（2） 訂正

6、時讓學生重點說說比較的理由。 2.教材29頁自主練習第2題。 學生獨立圈一圈，再說明圈的理由。4. 課件出示教材30頁第6題。（1） 先讓學生獨立看圖選數(shù)。（2） 交流時說一說自己的想法。五、抽象概括 總結(jié)升華1.師：這節(jié)課我們學習了哪些知識？找學生說一說，師總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：十位上的數(shù)不相同，先比十位，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大；十位上的數(shù)字相同，要比個位，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。2.談?wù)劯髯缘氖斋@吧！六、板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的大小比較 先比十位，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。 十位相同，在比個位，個位大的那個數(shù)就大。 我的亮點： 在教學中我首先聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。課本是知識的載體，是教師的教與學生的學的中介物，它對數(shù)學起著指導作用。教材是外在的，教師只有把教材加工成學生可以感受到的，學生的學習過程才變的生動有味。因此，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學生的生活實際出發(fā)，承接豐收的話題，引入對新知的學習。我的困惑：多數(shù)學生掌握100以內(nèi)數(shù)的大小