在Powerpoint中插入聲音和影片教學(xué)設(shè)計(jì)

1、在powerpoint中插入聲音和影片教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析初中信息技術(shù)教材是山東教育出版社出版九年義務(wù)教育教科書(shū)，在powerpoint中插入聲音和影片是八年級(jí)第四冊(cè)第二章第4課制作有聲有色的多媒體報(bào)告的內(nèi)容，本課分2課時(shí)，本節(jié)教學(xué)是第1課時(shí)，第2課時(shí)是設(shè)置動(dòng)畫(huà)和切換效果。通過(guò)前面3課學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)制作了一份多姿多彩的靜態(tài)的多媒體報(bào)告。第4課制作有聲有色的多媒體報(bào)告讓多媒體報(bào)告“動(dòng)”起來(lái)，對(duì)多姿多彩的多媒體報(bào)告的改進(jìn)，而接下來(lái)的第5課播放多媒體報(bào)告的技巧是對(duì)有聲有色的多媒體報(bào)告進(jìn)一步完善，所以第4課在整個(gè)powerpoint學(xué)習(xí)過(guò)程中起到承上啟下，自然過(guò)渡的作用，而且制作的多媒體報(bào)告一次比一次

2、精彩，對(duì)學(xué)生更有誘惑力。二、 學(xué)生分析經(jīng)過(guò)初中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，高一的學(xué)生大多都體驗(yàn)過(guò)漢字的輸入，比如智能abc、全拼輸入法等等，但對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部如何處理漢字的，可以說(shuō)一無(wú)所知。不過(guò)，高一的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情還是比較高的，對(duì)于今天理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，有成就感。再加上學(xué)生在歷史課上的學(xué)習(xí)，相信能夠體會(huì)到漢字文化的博大精深，從而迸發(fā)出強(qiáng)烈的民族自豪感，進(jìn)一步領(lǐng)悟到漢字文化的精髓。三、 教學(xué)環(huán)境機(jī)房 多媒體控制 投影機(jī)四、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 掌握漢字的三種編碼方式，體會(huì)計(jì)算機(jī)處理漢字的基本過(guò)程2. 了解納西族的東巴文字文化3. 理解漢字輸入和英文

3、輸入的異同能力目標(biāo)1. 能夠體驗(yàn)漢字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式與處理過(guò)程2. 能夠使用電子?xùn)|巴軟件體驗(yàn)東巴文字的輸入3. 能夠利用truetype造字程序，設(shè)計(jì)自己的個(gè)性化簽名情感目標(biāo)1. 了解漢字的起源，以及領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感2. 通過(guò)東巴文字輸入法、造字程序的體驗(yàn)，激發(fā)保護(hù)和發(fā)展民族文化的責(zé)任感五、 教學(xué)方法與設(shè)計(jì)意圖首先通過(guò)“2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式”視頻，引出漢字，然后介紹東巴象形文字，隨后學(xué)生體驗(yàn)東巴象形文字的輸入，從而領(lǐng)悟傳播民族文化的必要性和緊迫性；詳細(xì)講解漢字的三種編碼后，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字的處理過(guò)程，為了更好地理解漢字在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)，學(xué)生體驗(yàn)tru

4、etype造字程序，設(shè)計(jì)自己的個(gè)性化簽名，再加上學(xué)生可以將自己的個(gè)性化簽名上傳到網(wǎng)站上，供同學(xué)們點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的積極性大增，求知欲增強(qiáng)。六、 教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課題1. 提出問(wèn)題：大家思考一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)趺礃硬拍茌p輕松松來(lái)學(xué)習(xí)呢？2. 播放“步步高點(diǎn)讀機(jī)”廣告視頻1. 帶著老師的問(wèn)題，觀看視頻1. 學(xué)生都希望輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣2. 讓學(xué)生從視頻中體會(huì)到點(diǎn)讀機(jī)能輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生也想使用學(xué)習(xí)機(jī)輕松學(xué)習(xí)3. 大家想不想用這樣的工具來(lái)輕松學(xué)習(xí)呢？教師控制演示：我這有一個(gè)“powerpoint版學(xué)習(xí)機(jī)”，打開(kāi)【桌面學(xué)生生素材 “powerpoint版學(xué)習(xí)機(jī)”】，演示使用過(guò)程

5、。大家認(rèn)真看，會(huì)發(fā)現(xiàn)這款學(xué)習(xí)機(jī)有些問(wèn)題？4. 師生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：“學(xué)習(xí)機(jī)”沒(méi)有需要的聲音和影片5. 利用這節(jié)課學(xué)習(xí)在powerpoint中插入聲音和影片的操作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)的功能2. 肯定回答3. 認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)機(jī)演示過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題3. 激發(fā)起學(xué)生的求知欲4. 集中學(xué)生的注意力觀看“學(xué)習(xí)機(jī)”的使用過(guò)程5. 由問(wèn)題引出學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)過(guò)程1. 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生打開(kāi)學(xué)案，查看要求掌握操作的詳細(xì)步驟。1. 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到學(xué)案上的操作步驟1. 知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)才能有針對(duì)性的學(xué)習(xí)2. 安排小組學(xué)習(xí)方式：以小組為單位來(lái)學(xué)習(xí)，每組成員圍坐在第一臺(tái)電腦前，共同掌握插入聲音和影片的操作。3. 練習(xí)任務(wù)：打開(kāi)

6、“練習(xí)”文件，第1張幻燈片中插入一個(gè)聲音文件，第2張幻燈片中插入一個(gè)影片文件，并播放幻燈片，觀看效果4. 抽取一個(gè)小組到教師機(jī)完成任務(wù)，比一比哪個(gè)小組做得又快又好。5. 查看各小組學(xué)習(xí)情況，歸納操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注抽取的小組，記錄完成較快的3個(gè)小組。2. 由組長(zhǎng)或組長(zhǎng)安排一人操作，雙擊打開(kāi)【桌面學(xué)生生素材“練習(xí)”】，小組共同完成任務(wù)3. 操作中出現(xiàn)問(wèn)題，組員積極討論解決方法4. 完成操作的小組舉手示意2. 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3. 通過(guò)互助協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握，照顧到不同層次的學(xué)生。4.

7、抽取一個(gè)小組到教師機(jī)演示，教師能夠了解小組學(xué)習(xí)的情況：是否全員參與，出現(xiàn)了什么樣的問(wèn)題。5. 通過(guò)記錄完成快的小組，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。6. 教師控制，演示3個(gè)小組的練習(xí)文件，進(jìn)行評(píng)價(jià)，將又快又好的小組記錄到表格中。7. 針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解。1、如何觀看當(dāng)前幻燈片聲音或影片的效果？（放映幻燈片）2、觀看之后如何退出？（右鍵單擊空白處結(jié)束放映）5. 學(xué)生回到自己座位，觀看教師演示6. 對(duì)3個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)7. 關(guān)注這兩個(gè)問(wèn)題，練習(xí)播放幻燈片和退出播放的兩個(gè)操作6. 對(duì)“練習(xí)任務(wù)”完成情況進(jìn)行總結(jié)。7. 通過(guò)講解這2個(gè)問(wèn)題，為下面的任務(wù)做好鋪墊。8. 安排為“powerpoint版學(xué)習(xí)機(jī)”插入聲音和影

8、片的任務(wù)。1） 所用同學(xué)在第2張幻燈片插入一個(gè)聲音文件作為背景音樂(lè)2） 第一排的學(xué)生選擇語(yǔ)文，在第3張幻燈片中插入文件名為“春”的教學(xué)影片，在第4張幻燈片中插入文件名為“春朗誦”的聲音；第二排的學(xué)生選擇數(shù)學(xué)，在第5張幻燈片中插入文件名為“ ”的教學(xué)影片；第三排的學(xué)生選擇生物，在第6張幻燈片中插入文件名為“ ”的教學(xué)影片；第四排的學(xué)生在第7張幻燈片中插入文件名為“ ”的教學(xué)影片3） 安排第一排的1名學(xué)生在教師機(jī)完成操作。9. 查看學(xué)生操作情況，及時(shí)指導(dǎo)，將學(xué)生完成的文件拷貝到u盤(pán)。8. 按照教師分配的任務(wù)選擇內(nèi)容，根據(jù)學(xué)案上的具體任務(wù)進(jìn)行操作。9. 提出操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題8. 為“學(xué)習(xí)機(jī)”插入

9、聲音和影片任務(wù)具體到哪張幻燈片，因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)作設(shè)置、設(shè)置超鏈接的操作，無(wú)法把握哪張幻燈片缺少什么樣的影片。9. 學(xué)生完成的文件較大，上傳速度慢，利用學(xué)生機(jī)演示聽(tīng)不到聲音，所以采取用u優(yōu)盤(pán)拷貝文件，為評(píng)價(jià)學(xué)生作品做準(zhǔn)備10. 作品評(píng)價(jià)：首先演示教師機(jī)上的作品，由第一排的學(xué)生評(píng)價(jià)。教師和其他排的學(xué)生提出不同看法或進(jìn)行認(rèn)可。然后逐次相同的方式評(píng)價(jià)第二排、第三排、第四排學(xué)生的作品。11. 將作品評(píng)價(jià)的結(jié)果記錄在電子表格中，完成后展示10. 看學(xué)案上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)11. 積極發(fā)表對(duì)演示作品的看法評(píng)價(jià)10. 同排的學(xué)生完成了與演示作品相同的作品，評(píng)價(jià)會(huì)更準(zhǔn)確、完整，其他排學(xué)生的看法會(huì)從不同的角度評(píng)價(jià)作

10、品。11. 評(píng)價(jià)結(jié)果的展示能讓學(xué)生按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做對(duì)比，反思自己的作品如何。教學(xué)過(guò)程12. 提問(wèn)：大家對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)播放聲音和影片操作，還有什么問(wèn)題嗎？13. 我在學(xué)生操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了2個(gè)問(wèn)題，來(lái)共同探究。1）如何在播放聲音時(shí)隱藏圖標(biāo)？2）如何將影片縮放至全屏？答案就在學(xué)案操作詳解的第五部分聲音和影片的編輯。14. 針對(duì)學(xué)生提出的“全屏播放后無(wú)法退出”問(wèn)題講解。敲鍵盤(pán)上的“esc”鍵12. 對(duì)教師提出的問(wèn)題思考13. 查看學(xué)案，探究教師提出的問(wèn)題14. 有的學(xué)生探究第2個(gè)問(wèn)題會(huì)提出，全屏播放后無(wú)法退出12. 培養(yǎng)學(xué)生自主思考13. 聲音和影片播放的控制是學(xué)生操作過(guò)程中易形成難點(diǎn)14. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)

11、問(wèn)題的能力，掌握退出放映狀態(tài)的另一種方法15. 展示將四件作品合成后的完整的學(xué)習(xí)機(jī)演示一遍15. 學(xué)生觀看15. 通過(guò)這節(jié)課用powerpoint制作學(xué)習(xí)機(jī)，讓學(xué)生有成就感16. 提問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)能歸納一下，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？17. 教師進(jìn)行課堂總結(jié)16. 學(xué)生歸納回答17. 回過(guò)頭來(lái)再看學(xué)案16. 剛學(xué)了一步一步的操作，還沒(méi)來(lái)得及思考，需要留幾分鐘，讓學(xué)生總結(jié)。初中生的概括能力欠缺，教師有必要再補(bǔ)充總結(jié)七、 教學(xué)反思本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很高漲，尤其是最后的設(shè)計(jì)自己的個(gè)性化簽名環(huán)節(jié)，這樣學(xué)生可以體驗(yàn)造字的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)了漢字在計(jì)算機(jī)的點(diǎn)陣存儲(chǔ)。東巴文字的輸入體驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟了“漢字是中華民族智慧的結(jié)晶”，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)了保護(hù)和發(fā)展民族文化的責(zé)任感。通過(guò)學(xué)生角色游戲，學(xué)生很好的駕馭