人教版七年級(jí)語文上冊(cè)二單元閱讀9.王幾何優(yōu)質(zhì)課課件37

1、王幾何王幾何馬及時(shí)馬及時(shí)猜猜看猜猜看 “像瓜一樣的小孩，什么都圓，腦袋瓜圓，像瓜一樣的小孩，什么都圓，腦袋瓜圓，眼巴巴的圓，矮矮胖胖的圓，不大會(huì)講眼巴巴的圓，矮矮胖胖的圓，不大會(huì)講話而轉(zhuǎn)頭到處聽人家講的時(shí)候嘴巴張得話而轉(zhuǎn)頭到處聽人家講的時(shí)候嘴巴張得大大的圓，多可愛呀！摸上去圓溜溜的，大大的圓，多可愛呀！摸上去圓溜溜的，人見人愛！有時(shí)象個(gè)人見人愛！有時(shí)象個(gè)“傻瓜傻瓜”，里面有，里面有東西，悶在瓜里面，還沒有開瓜！這大東西，悶在瓜里面，還沒有開瓜！這大概就是概就是“瓜娃子瓜娃子” -班馬班馬童年舊事童年舊事序序作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介馬及時(shí)馬及時(shí),19461946年出生年出生。筆名小非，四川都筆名小非，四

2、川都江堰人。著有江堰人。著有散文散文詩集詩集最后一片樹最后一片樹葉葉，詩集，詩集泥土泥土與愛情與愛情樹杈上樹杈上的月亮的月亮中國(guó)孩中國(guó)孩子子等。等。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、識(shí)記與積累字詞、識(shí)記與積累字詞。 2 2、默讀課文、默讀課文, ,學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容，感知容，感知王幾何的人物形象。王幾何的人物形象。（重重點(diǎn)）點(diǎn)） 3 3、理解人物描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格、理解人物描寫對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。的作用。（難點(diǎn)）難點(diǎn)）知美知美檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 正音正音 須須臾臾 斜斜翹翹 屏屏息息 綽綽號(hào)號(hào) 叛叛逆逆 持之以持之以恒恒 嘈嘈雜雜 銘銘記記 yy qioqio bngbng chu

3、chu nn hnghng coco mngmng知美知美檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 根據(jù)意思填成語根據(jù)意思填成語1( ) ：2( ) ：3( ) ：4( ) ：5( ) ：6( ) ：形容滿屋子的人同時(shí)大笑。指專心地聽。形容動(dòng)作不靈活或手腳不靈巧。形容非常得意的樣子。長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去。形容非常安靜。哄堂大笑哄堂大笑洗耳恭聽洗耳恭聽笨手笨腳笨手笨腳得意揚(yáng)揚(yáng)得意揚(yáng)揚(yáng)持之以恒持之以恒鴉雀無聲鴉雀無聲賞美賞美:初讀課文，走近王幾何初讀課文，走近王幾何默讀課文感知內(nèi)容默讀課文感知內(nèi)容, 畫出老師的表現(xiàn)畫出老師的表現(xiàn).思考思考:1.用一句話概括文章的主要內(nèi)容。用一句話概括文章的主要內(nèi)容。（人物人物+事件事件）2.文

4、章中記述了與王老師有關(guān)的幾件小事文章中記述了與王老師有關(guān)的幾件小事?試用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括試用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括!這些小事能夠表這些小事能夠表現(xiàn)王老師是個(gè)怎樣的人現(xiàn)王老師是個(gè)怎樣的人?審美審美細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)王幾何細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)王幾何 文中的王老師很獨(dú)特，他給你印文中的王老師很獨(dú)特，他給你印象最深的是什么？作者是如何表象最深的是什么？作者是如何表現(xiàn)出來的？現(xiàn)出來的？（提示：運(yùn)用了（提示：運(yùn)用了 手法？表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了老師的了老師的 特點(diǎn)？）特點(diǎn)？）改文改文：一個(gè)中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓：一個(gè)中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板站到了講臺(tái)上規(guī)、一個(gè)大三角板站到了講臺(tái)上 原文原文：一個(gè)：一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠擠進(jìn)門，眨眼功夫進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上。就站到了講臺(tái)上。文中除了寫了王老師外，還多處文中除了寫了王老師外，還多處寫了寫了“我們我們”的反應(yīng)，有何作用？的反應(yīng)，有何作用？創(chuàng)美創(chuàng)美拓展延伸拓展延伸 小試牛刀小試牛刀你從小到大，誰給你留下了深刻的印象？用這節(jié)你從小到大，誰給你留下了深刻的印象？用這節(jié)課學(xué)到的描寫方法刻畫一個(gè)熟悉的人。課學(xué)到的描寫方法刻畫一個(gè)熟悉的