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黃河是我們的母親河。1937年，日本發(fā)動(dòng)了全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，而黃河，則以她磅礴的力量，激勵(lì)她的兒女，積極抗日。今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的黃河頌。一、一、寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景聽(tīng)讀，全班齊讀，自由朗讀。想一想，朗誦詞點(diǎn)明了黃河表現(xiàn)了中華民族的什么精神呢？尾聲部分，號(hào)召我們?cè)撛趺醋瞿?？?qǐng)同學(xué)們朗讀后交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：2.朗讀感知答：朗誦詞點(diǎn)明了黃河表現(xiàn)了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)精神。尾聲部分，號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神。1.描黃河3.品讀交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：（1）作者在哪看的黃河呢？“望”字統(tǒng)領(lǐng)了什么內(nèi)容呢？答：作者在高山之巔看黃河。“望”字統(tǒng)領(lǐng)了下面的寫(xiě)黃河景象的部分。（2）作者從哪些角度來(lái)描繪黃河景象呢？答：近看、俯視、縱向描寫(xiě)和橫向展開(kāi)。（1）通過(guò)朗讀，我們知道，文中出現(xiàn)了三處“?。↑S河”！把頌黃河部分，分成了三個(gè)層次。那么，在這三個(gè)層次中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)歌頌黃河呢？這些修辭手法的作用是什么呢？ 2.贊黃河答：作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法來(lái)歌頌黃河。這些修辭手法的作用是：作者把黃河比作搖籃，說(shuō)明了黃河是中華民族的發(fā)源地，突出了黃河的歷史貢獻(xiàn)；作者把黃河比作障礙，指出了黃河在軍事上的地理優(yōu)勢(shì)，歌頌保衛(wèi)中華民族的偉大精神；作者把黃河比作巨人，并擬人化出無(wú)數(shù)肩膀，由實(shí)到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，激勵(lì)著中華民族。（2）通過(guò)解讀，

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