人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)課題搭石課型講讀課文552課時(shí)時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“間、譴”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字“間二 理解“無(wú)名、汛期”等詞語(yǔ)。2 .快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精 神，并受到熏陶。3 .學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué) 重點(diǎn)快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的 精神，并受到熏陶。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。第一課時(shí)學(xué)標(biāo) 教目1 .認(rèn)識(shí)“間、譴”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“汛、挽”等10個(gè)生字，理解“無(wú)名、汛期” 等詞語(yǔ)。2

2、 .快速閱讀課文，不回讀。感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶°教具 準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、出示題目，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)讀一下課題，并說(shuō)出你們的問(wèn)題。同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承 載了哪些美德？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文去看一看 吧。（板書(shū)：搭石）【設(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)題導(dǎo) 入，能激發(fā)學(xué)生興趣， 引發(fā)他們一探究竟的 欲望?！? / 7二、初讀課文，自學(xué)生字詞。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并 且在自己不懂的地方做上記號(hào)。1 .各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。2 .互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。3 .理解下列詞語(yǔ)的意

3、思。譴責(zé)俗語(yǔ)協(xié)調(diào)有序人影綽綽理所當(dāng)然汛期 三、精讀課文，解決問(wèn)題1 .學(xué)習(xí)第一自然段。生自由讀。師：（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？ 人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 體會(huì)。新課教學(xué)平整方正二尺左右的間隔擺放【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)精讀（2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？ 感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。目的是,讓學(xué)生在自由學(xué)師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石 頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地 過(guò)去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。2 .學(xué)習(xí)2-4自然段。（1）指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)你都看 到了哪些美麗的畫(huà)面。

4、（2） “風(fēng)景”是什么意思？為什么說(shuō)搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng) 景呢？生讀，師總結(jié)：風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫(xiě)了家鄉(xiāng)搭石 的“美” ？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，好好體會(huì)家鄉(xiāng)的搭石到 底美在哪里。我們下節(jié)課來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。四、布置作業(yè)。課堂小結(jié)1.抄寫(xiě)生字詞。及拓展延伸2.帶著上面的問(wèn)題朗讀課文。3 .預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .通過(guò)理解重點(diǎn)句子，感受家鄉(xiāng)的景色美以及鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的 心靈美，并受到熏陶。2 .學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教具 準(zhǔn)備課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搭石這篇文章，同學(xué)們從中讀 懂了哪

5、些內(nèi)容？新課 教學(xué)二、新授課。1.師：這就是人們過(guò)小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通 通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家速讀 課文，看看哪些詞語(yǔ)或句子最能讓你體會(huì)到搭石的 美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點(diǎn)句?！扒餂鲆院?，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處 都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶 惰?！敝该x這句話，思考：這句話說(shuō)了什么事？體 現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的什么特點(diǎn)？生思考，討論師總結(jié)：秋涼人們擺搭石，體現(xiàn)出人們的勤勞。 （板書(shū)：秋涼勤勞擺搭石）【設(shè)計(jì)意圖：教師借助 課件，針對(duì)中間句、段， 設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題加以 引導(dǎo)，能讓學(xué)生自主解 決問(wèn)題，提高自學(xué)能 力。速讀課文，訓(xùn)練學(xué) 生

6、的速度能力?！俊吧狭四隁q的人直到滿意了才肯離去?！睅煟鹤x段落，想象：上了歲數(shù)的人為什么會(huì)這 么做？老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作會(huì) 怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想、怎樣做？滿意 離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？你有什么感 受？（指名說(shuō)感受，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一 定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”）你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)來(lái)。）（板書(shū)：無(wú)私奉獻(xiàn)換搭石）欣賞第二幅圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？聽(tīng)到了什 么？（每當(dāng)上下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那 么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏 踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給 人畫(huà)一般的美感

7、。）真是給人畫(huà)一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁?受到美？你能把這美感讀出來(lái)嗎？讀出疊詞給人的 韻律感。理解俗語(yǔ)“緊走搭石慢過(guò)橋?！边M(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，生活默契，所以 動(dòng)作協(xié)調(diào)。（板書(shū)：協(xié)調(diào)有序走搭石）師：剛才，我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、換搭石、 走搭石的情景，文中還有哪些句子也寫(xiě)出了搭石的 美？“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì) 人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！鄙涣鳎瑤熆偨Y(jié)：理所當(dāng)然的事，就是不講任 何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那 么文中指什么事是理所當(dāng)然的？說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。（指名學(xué)生說(shuō)出答案和感想，并有感情地讀課 文。師相機(jī)指點(diǎn)。）師：是啊，這兩句話

8、讀來(lái)讓人感到融融鄉(xiāng)情， 讀起來(lái)讓人感到那么親切。誰(shuí)能把親切感讀出來(lái)？ （再指名讀）（板書(shū)：謙讓敬老過(guò)搭石）三、用朗讀來(lái)理解最后一段。生速讀第五自然段。師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了 搭石的什么？（板書(shū)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)贊搭石）【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)帶感 情朗讀，有利于讓學(xué)生 加深對(duì)課文的理解，并 受到熏陶?！繋煟哼€贊美了誰(shuí)？師：對(duì),還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親 們有哪些美好的感情？請(qǐng)你們用自己的話歸納一下 吧。（生小組討論，師指名回答）那為什么不直接寫(xiě)鄉(xiāng)親們，而寫(xiě)搭石呢？再讀第五自然段。（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無(wú)私的搭 石正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親 們相親相愛(ài)，友好

9、互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的 心靈美。）（板書(shū)：搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐 帶。）四、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀。 五、總結(jié)寫(xiě)作方法：L仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫(xiě)。2.用心感受，以小見(jiàn)大，平凡事物中見(jiàn)真情?！驹O(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課 的寫(xiě)作方法進(jìn)行總結(jié)， 能讓學(xué)生了解寫(xiě)作方 法，為學(xué)生的寫(xiě)作打基 礎(chǔ)。六、課外延伸，布置作業(yè)。課堂小結(jié)及拓展延伸板書(shū)內(nèi)容【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布 置能鞏固所學(xué)知識(shí)，并 把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí) 際中，提高寫(xiě)作能力?！縇讀課文，感受文中描寫(xiě)的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很 有啟發(fā)，我也想寫(xiě)寫(xiě)平凡事物中的美?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】秋涼勤勞擺搭石搭石是聯(lián)結(jié)家鄉(xiāng)人們美好感情的紐帶!無(wú)私奉獻(xiàn)換搭石 搭石協(xié)調(diào)有序走搭石 謙讓敬老過(guò)搭石熱愛(ài)家鄉(xiāng)贊搭石教學(xué)反思1、在教學(xué)過(guò)程中，我抓住“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句中心句，讓學(xué)生重 點(diǎn)體會(huì)三幅感人畫(huà)面，去層層深入地閱讀文本，進(jìn)行感悟。以“美”作為主線，貫串課堂 始終，從看得見(jiàn)的景美、物美，到看不見(jiàn)的人性美、情感美，讓學(xué)生從文中去尋找、發(fā)現(xiàn) 美，感悟、體會(huì)美，抒發(fā)、表達(dá)美，提升了學(xué)生的情感，引起了學(xué)生的共鳴。2、我注重朗讀、速讀。通過(guò)一次次地朗讀、速讀練習(xí)，讓同學(xué)們品味感人的場(chǎng)景； 感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互