沙漠里的奇怪現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題沙漠里的奇怪現(xiàn)象-竺可楨主備人教學(xué)目標(biāo)1了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象2 探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋3激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神重點(diǎn)探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，難點(diǎn)激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神教學(xué)方法討論交流教具學(xué)具有效課時(shí)二課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充、有效導(dǎo)課情境創(chuàng)設(shè)：a借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪 陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們 一起跟隨作者來體驗(yàn)b學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。二、有效學(xué)習(xí)整體感知：a課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你

2、有怎樣的 感受？b教師巡視，參與討論，并對(duì)學(xué)生回答作簡評(píng)c初讀課文，劃出有關(guān)語句交流、討論d作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運(yùn)用課 文中和生活中的知識(shí)來說明）e細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論f師生共同探究， 引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評(píng)。啟發(fā)：（教師根據(jù)學(xué)生實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)）a. 作者列舉了一系列奇怪現(xiàn)象，而后加以解釋。你認(rèn) 為作者想告訴我們什么道理？b. 你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個(gè)例子來說 明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。C.假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團(tuán)正走在青島夏 天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象， 你能用本課所學(xué)的知識(shí)和優(yōu)美生動(dòng)的語言來向大家介

3、紹一 下這一神奇，壯觀的幻景嗎？閱讀體驗(yàn)(談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié))(1) 假如你是一位旅行豕，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪 些信息？(2) 假如你是一位浪漫的文學(xué)豕，閱讀本文時(shí)，你將 關(guān)注哪些信息？(3) 假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注 哪些信息？(4) 假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注 哪些信息？三、有效檢測研讀賞析最后一個(gè)自然段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。 這段文字說明的中心是什么 通過這段說明，作者得出了什么結(jié)論這個(gè)結(jié)論在全 文中的作用是什么 “兩年前我和五六個(gè)同志曾經(jīng)走到這鳴沙山頂上慢 慢滾下來，果然聽到了隆隆之聲，好像遠(yuǎn)處汽車在行走似 的。”這一

4、句用的是什么說明方法 文中說明“鳴沙”的成因，用的是什么說明方法 “據(jù)一些專家的意見”這一句能否省略為什么 “在沙漠里不但光線會(huì)作怪，聲音也會(huì)作怪。”這一 句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用(沙漠中的“鳴沙”現(xiàn)象及原因。沙漠里的一切怪 異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來說明的。點(diǎn)明全文的 主旨，收束全文。打比方。作詮釋。不能，因?yàn)閯h 去就缺之了語言的嚴(yán)密性及說明的準(zhǔn)確性。承上啟下。)四、有效小結(jié)五、有效作業(yè)從本文發(fā)表至今40多年來，人類對(duì)沙漠又有了許多新 的認(rèn)識(shí)，你從報(bào)紙雜志或網(wǎng)上，還了解到沙漠里哪些奇怪 現(xiàn)象，能不能嘗試用科學(xué)道理對(duì)這些奇怪現(xiàn)象作一說明， 并與同學(xué)討論、交流。板書設(shè)計(jì)沙漠里的奇怪現(xiàn)象竺可

5、楨多種修辭手法的運(yùn)用一一生動(dòng)形象，可讀性強(qiáng)由淺入深，示異釋疑一一 邏輯嚴(yán)密，吸引力強(qiáng)崇尚科學(xué)多樣的說明法一一增強(qiáng)說明力熱愛科學(xué)教學(xué)反思課 題沙漠里的奇怪現(xiàn)象主備人李中僉-竺可楨教學(xué)目標(biāo)1了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象2 探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋3激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神重點(diǎn)探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，難點(diǎn)激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神教學(xué)方法討論交流教具學(xué)具有效課時(shí)二課時(shí)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)個(gè)案補(bǔ)充、有效導(dǎo)課（先讓學(xué)生講述自己聽說過或在網(wǎng)絡(luò)、 書籍中看到過的 有關(guān)沙漠的奇怪現(xiàn)象。）二、有效學(xué)習(xí)介紹

6、作者（出示課件或小黑板）明確：竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家，我 國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。要求：記住作者。自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。（出示課件或小黑 板）1 從語言風(fēng)格和說明對(duì)象來看本文各屬于哪類說明文2開頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么3. 課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些你讀過本文 后能解釋清楚嗎同桌試一下。4. 說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡明、通俗。試從文中找 幾個(gè)句子分析這一特點(diǎn)。5作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識(shí)沙漠， 研究沙 漠，進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎說說 看。6.找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問 題。合作交流學(xué)習(xí)1. 先以小組為單

7、位，相互解答疑難問題。2. 在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交 流1. 從語言風(fēng)格和說明對(duì)象來看本文各屬于哪類說明文明確：（說明文按說明內(nèi)容可分為事物性說明文、 事理 性說明文。本文是事理性說明文。按語言風(fēng)格可分為平實(shí) 性說明文和文藝性說明文等科學(xué)小品）本文屬于文藝性說 明文。2. 開頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么明確：（增強(qiáng)文章的趣味性，弓1出說明對(duì)象。）3. 課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些你讀過本文 后能解釋清楚嗎同桌試一下。明確：（課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。 一是“魔鬼 的海”和“海市蜃樓”，二是“嗚沙”。）4. 說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡明、通俗。試從文中找?guī)讉€(gè)句子分析這一特點(diǎn)。明確：（學(xué)生能分析一點(diǎn)即可?？蓞⒁娬n后第二題?！吧衬沁@樣荒涼，空中看不見一只飛烏，地上看不 到一只走獸?！笨罩杏谩翱床灰姟?，地上用“看不到”，用詞準(zhǔn)確又 有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對(duì)，顯 得工整。）5作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識(shí)沙漠， 研究沙 漠，進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的方法嗎說說 看。明確：（本題是開放性題目。）三、有效檢測學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。