小學語文手指王海燕課件

1、小學語文手指王海燕1小學語文手指王海燕2 豐子愷（豐子愷（1898189819751975）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）現(xiàn)代散文家、畫家。浙江崇德縣（今桐鄉(xiāng)縣）人。長期致力于藝術教育事業(yè)，美術和文學創(chuàng)作。人。長期致力于藝術教育事業(yè)，美術和文學創(chuàng)作。 他的漫畫、書法自然瀟灑，風韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先后他的漫畫、書法自然瀟灑，風韻別致，稱譽藝壇。他的散文，先后結(jié)集出版的有結(jié)集出版的有緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆、車廂社會車廂社會、緣緣堂再筆緣緣堂再筆、率率真集真集等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、等。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒

2、童在他聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術同等的地位心中占有與神明、星辰、藝術同等的地位”。豐子愷。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣的散文感情真率自然，語言樸素灑脫，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳法一樣，寫意傳 神，別具風采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯神，別具風采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，并將日本長篇古典文學名著羅連柯、夏目漱石等人的作品，并將日本長篇古典文學名著源氏物語源

3、氏物語譯成中文。譯成中文。小學語文手指王海燕3冒險冒險 消受消受 機敏機敏 堂皇堂皇 紐扣紐扣名義名義 薄弱薄弱 附庸附庸 扶襯扶襯 搔癢搔癢養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu) 隨時隨地隨時隨地 各有所長各有所長 各有所短各有所短 直直落落直直落落 窈窕窈窕 渺小渺小愛憎愛憎 軋傷軋傷 穢物穢物小學語文手指王海燕4 堂皇堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。勢。 附庸附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。手指。 養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊

4、處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。小學語文手指王海燕5課文先總寫一只手上的五根手指課文先總寫一只手上的五根手指 ，然后分別具體，然后分別具體寫，最后總結(jié)寫。寫，最后總結(jié)寫。課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？文章分為哪幾部分呢？文章分為哪幾部分呢？小學語文手指王海燕6 一只手上的五根手指，各有不同的姿一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。短。 課文是圍繞哪一句話來寫的？課文是圍繞哪一句話來寫的？小學語文手指王海燕

5、7 那么這五根手指各有什么長處那么這五根手指各有什么長處和短處呢？請完成下面的表格。和短處呢？請完成下面的表格。小學語文手指王海燕8手指長處短處啟發(fā)拇指 食指中指無名指、小指肯吃苦形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單機敏，干活以他為主不窈窕，常受傷，做的事復雜。相貌堂皇，有曲線美干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱人各有所長，我們既要人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情相互合作，才能把事情做得更好。做得更好。小學語文手指王海燕9讀文章，給你什么啟發(fā)讀文章，給你什么啟發(fā)? 人各有所長，我們既要看到人的長處

6、，也要人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。把事情做得更好。小學語文手指王海燕10是呀，這也正如作者所說的一個道理是呀，這也正如作者所說的一個道理 手指的全體，同人群的全體一樣，手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。不再有什么強弱、美丑之分了。 這句以手指的全體這句以手指的全體比喻比喻人的全體，人的全體， 闡明闡明“團結(jié)就是力量團結(jié)就是力量”的人生道理，的人

7、生道理， 是文章表達的主旨。是文章表達的主旨。你能結(jié)合生活實際談談你對這句話的理解嗎？小學語文手指王海燕11 水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，教他拼命按?。恢貣|西翻到去，叫他用力扳住。討好生活的事卻輪不到他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人瘙癢，人舒服后，感謝的是其他四指。 描寫拇指運用排比的句式，列舉生活實例，說明描寫拇指運用排比的句式，列舉生活實例，說明其吃苦耐勞，默默奉獻。其吃苦耐勞，默默奉獻。小學語文手指王海燕12 拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多

8、。 這句話是對食指的描寫，運用了這句話是對食指的描寫，運用了排比排比的句的句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特征。不怕犧牲的性格特征。小學語文手指王海燕13他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。 中指所處的獨特位置，受到無名指和食指中指所處的獨特位置，受到無名指和食指的保護，所以才有的保護，所以才有“曲線優(yōu)美曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，的姿態(tài)，“養(yǎng)養(yǎng)尊處優(yōu)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了的性格。這里運用了擬人擬人的手法，寥的手法，寥寥幾筆，勾勒出了中指寥幾筆，勾勒出了中指美的姿態(tài)美的姿態(tài)和和高傲高傲的特點。的特點。小學語文手

9、指王海燕14 舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。 作者運用列舉作者運用列舉實例實例、設問設問的句式，強調(diào)了舞蹈的句式，強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，而無名指和小指則是最優(yōu)美的而無名指和小指則是最優(yōu)美的附庸、享樂的性格附庸、享樂的性格 。小學語文手指王海燕15小學語文手指王海燕16拓展延伸，啟迪思維 五個手指的故事五個手指的故事 “唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。無力地說。“難道我就不累嗎？難道我就

10、不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的我的腰都累彎了。腰都累彎了。”這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于它們的對話，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來是五兄弟開始竊竊私語起來 “ “唉！唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中

11、后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術風景中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術風景把我們倆把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓轉(zhuǎn)得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。扁了?！?小學語文手指王海燕17“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉

12、上，害得我都快喘還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。不過氣了?！笔持笟鈶嵉匮a充道。食指氣憤地補充道?！翱龋〈竽粗甘持咐闲?，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。的痛苦。”中指禁不住叫了一聲，中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂

13、，但主人總是迫不及但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳麦w都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?！呢！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：著說道：“咱們都是同病相憐??！咱們都是同病相憐?。　?小學語文手指王海燕18“嘿，無名指小哥，你脖子

14、上掛的是什么啊，還挺耀眼的。嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的?！毙∧粗感∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。看著無名指上的圓圈問。“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？梢曀缯鋵?，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆。可是這個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼是這個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很

15、困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕痕”還未說完，無名指哽咽了。還未說完，無名指哽咽了。小學語文手指王海燕19 “ “咱們的命真是太苦了！咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說。大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊?！毙⌒≈競牡卣f。指傷心地說。 四兄弟安慰它：四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有你，人們只有4 4個手