詩歌鑒賞“煉字”

1、一字不同，境界迥異一字不同，境界迥異2、杜甫語：杜甫語：為人性僻耽佳句，語不驚人死不休為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 。 賈島云：賈島云：兩句三年得，一吟雙淚流。兩句三年得，一吟雙淚流。 盧延讓嘆：盧延讓嘆：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。1 “輕風(fēng)輕風(fēng)_細(xì)柳，淡月細(xì)柳，淡月_梅花梅花”蘇東坡：蘇東坡：“輕風(fēng)輕風(fēng)搖搖細(xì)柳，淡月細(xì)柳，淡月映映梅花。梅花。” 黃庭堅(jiān)：黃庭堅(jiān)：“輕風(fēng)輕風(fēng)舞舞細(xì)柳，淡月細(xì)柳，淡月隱隱梅花。梅花?！碧K小妹：蘇小妹：“輕風(fēng)輕風(fēng)扶扶細(xì)柳，淡月細(xì)柳，淡月失失梅花。梅花。”高考古詩詞鑒賞高考古詩詞鑒賞 從從“煉字煉字”角度賞析詩詞角度賞析詩詞 泊船瓜洲泊船瓜洲

2、王安石王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山. 春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？ 春風(fēng)又春風(fēng)又到到江南岸，明月何時(shí)照我還？江南岸，明月何時(shí)照我還？春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸，明月何時(shí)照我還？江南岸，明月何時(shí)照我還？ 資料鏈接資料鏈接-何為煉字？何為煉字？煉字，就是煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使錘煉詩歌的詞語，使之生動(dòng)、形象、精練、傳神之生動(dòng)、形象、精練、傳神。 古人寫詩，十分講究煉字，因古人寫詩，十分講究煉字，因?yàn)榻?jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方

3、。詩歌語言藝術(shù)的地方。 一字妥帖，則全篇生色一字妥帖，則全篇生色 -嚴(yán)羽嚴(yán)羽滄浪詩話滄浪詩話 吟成五個(gè)字，用破一生心吟成五個(gè)字，用破一生心 -方干方干 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.找準(zhǔn)煉字的找準(zhǔn)煉字的角度角度。2.掌握煉字題的掌握煉字題的答題模式答題模式。新密二高8三、點(diǎn)撥釋疑三、點(diǎn)撥釋疑題型分析題型分析設(shè)置問題形式設(shè)置問題形式1、詩中最傳神的字是哪個(gè)字，請、詩中最傳神的字是哪個(gè)字，請作簡要分析作簡要分析2、對(duì)某字進(jìn)行賞析或簡析某字的、對(duì)某字進(jìn)行賞析或簡析某字的表達(dá)效果表達(dá)效果3、某詩中的某字，、某詩中的某字，能否被替換成能否被替換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好，為什么某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好，為什么4、某詩的詩

4、眼是什么、某詩的詩眼是什么5、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里好在哪里技法點(diǎn)擊技法點(diǎn)擊 “穿穿” 突出了亂石的陡峭、高聳。突出了亂石的陡峭、高聳?！芭呐摹?巨流洶涌澎湃，猛烈地沖擊著巖石巨流洶涌澎湃，猛烈地沖擊著巖石 ?！熬砭怼?浪花四濺浪花四濺 江水奔騰江水奔騰一一、動(dòng)詞動(dòng)詞在鑒賞詩歌時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞。動(dòng)在鑒賞詩歌時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)照動(dòng)詞。動(dòng)詞詞在在勾勒形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特勾勒形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能的功能 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。” （蘇軾念奴嬌（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）赤壁懷古） 氣蒸云夢澤，

5、波撼岳陽城。（氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。（登岳陽樓登岳陽樓杜甫）杜甫）“蒸蒸”“”“撼撼” 寫出了洞庭湖波涌浩瀚。寫出了洞庭湖波涌浩瀚。 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山.（涼涼州詞州詞王之渙）王之渙） 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（春夜喜春夜喜雨雨杜甫）杜甫） 一個(gè)一個(gè)“孤孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦。字，寫盡環(huán)境之孤苦。 “潛潛”“細(xì)細(xì)”字字 突出春雨輕柔突出春雨輕柔 細(xì)密細(xì)密 纏綿纏綿二、二、形容詞形容詞巧用形容詞，巧用形容詞，可繪景摹狀，化可繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如臨其境。如

6、臨其境。 春風(fēng)又春風(fēng)又綠綠江南岸江南岸 （王安石）（王安石） 流光容易把人拋，流光容易把人拋，紅紅了櫻桃，了櫻桃，綠綠了芭蕉。了芭蕉。（蔣捷）（蔣捷） “綠綠”用使動(dòng)用法寫活了春風(fēng)用使動(dòng)用法寫活了春風(fēng)“紅了櫻桃，綠了芭蕉紅了櫻桃，綠了芭蕉” 以兩種植物的顏色變化來以兩種植物的顏色變化來具體表現(xiàn)時(shí)光的流逝之快，突出了無盡的愁緒。具體表現(xiàn)時(shí)光的流逝之快，突出了無盡的愁緒。三、抓詞類活用三、抓詞類活用 四、特殊詞四、特殊詞 a. 疊詞疊詞：疊詞作用不外兩種，增強(qiáng)疊詞作用不外兩種，增強(qiáng)語言的韻律語言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用感或是起強(qiáng)調(diào)作用。 如如 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄

7、慘慘戚戚。（聲聲慢聲聲慢李清照）李清照） b. 擬聲詞擬聲詞：作用使詩文更生動(dòng)形象，：作用使詩文更生動(dòng)形象，使人有使人有身臨其境之感。身臨其境之感。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤彈，大珠小珠落玉盤。（琵琶行琵琶行白居易）白居易）c. 表顏色的詞表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，：顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。氣氛。 如如 “兩個(gè)兩個(gè)黃黃鸝鳴鸝鳴翠翠柳，一行柳，一行白白鷺鷺上上青青天天” （絕句絕句杜甫）杜甫） 木蘭花木蘭花 宋祁 東城漸覺風(fēng)光好，縠東城漸覺風(fēng)光好，縠(

8、h )皺波紋迎客棹。皺波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 第三四句中最生動(dòng)傳神的字是什么字？為什么？第三四句中最生動(dòng)傳神的字是什么字？為什么？參考答案：參考答案： 最傳神的是最傳神的是 “鬧鬧”字，字，“鬧鬧”有熱鬧、喧鬧的意有熱鬧、喧鬧的意思思（第一步第一步）。）。作者用一作者用一“鬧鬧”字，采用擬人的修辭字，采用擬人的修辭（第二步），（第二步），不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴 （第三步第三步）。）。把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色展現(xiàn)得淋漓盡致

9、，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色展現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了詩人對(duì)春的喜愛之情。表達(dá)了詩人對(duì)春的喜愛之情。（第四步）第四步）小試牛刀小試牛刀做題步驟：做題步驟：一、解釋該字在句中的含義。（一、解釋該字在句中的含義。（釋字義釋字義）三、展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景三、展開聯(lián)想把該字放入原句中具體描述景象。（象。（繪畫面繪畫面）四、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎四、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（樣的感情。（析效果析效果 ）二、如果用到了特殊表現(xiàn)手法，則要指二、如果用到了特殊表現(xiàn)手法，則要指出。（出。（明手法明手法）新密二高16這樣寫答案這樣寫答案 格式格式： 該詞有該詞有的

10、含義，采的含義，采用用修辭手法，化修辭手法，化為為釋含義、明手法釋含義、明手法，寫出了寫出了情形，情形， 描景象描景象，表達(dá)了作者表達(dá)了作者思想感情思想感情,同同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文的后文的（或（或“為為做做了鋪墊了鋪墊”）表感情、談作表感情、談作用用。高考鏈接高考鏈接 春日即事春日即事 李彌遜李彌遜 （08全國全國II卷）卷）小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門 注注李彌遜（李彌遜（10851153），字似之，因竭），字似之，因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。力反對(duì)秦檜的投

11、降政策而被免職。 張張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。（1）首句中哪個(gè)字用的好，說說理由。）首句中哪個(gè)字用的好，說說理由。 網(wǎng)是網(wǎng)是網(wǎng)住網(wǎng)住的意思的意思，（釋字義），（釋字義） 作者作者比喻、比喻、擬人擬人（明手法）（明手法）暮春時(shí)節(jié)的絲絲細(xì)雨，連暮春時(shí)節(jié)的絲絲細(xì)雨，連續(xù)不斷，相互交織，像是張開了一張大網(wǎng)，續(xù)不斷，相互交織，像是張開了一張大網(wǎng)，要把即將逝去的春天網(wǎng)住要把即將逝去的春天網(wǎng)住 （繪畫面）（繪畫面） 。非常生動(dòng)、新奇，由愁緒之網(wǎng)到雨絲之網(wǎng)，非常生動(dòng)、新奇，由愁緒之網(wǎng)到雨絲之網(wǎng)，是詩人愁緒的具體化、形象化是詩人愁緒的具體化、形象化（析效（析效果果 ）

12、。表達(dá)著挽留春天的愿望。同時(shí)細(xì)。表達(dá)著挽留春天的愿望。同時(shí)細(xì)細(xì)雨絲籠罩的畫面，巧妙地滲透出詩人難細(xì)雨絲籠罩的畫面，巧妙地滲透出詩人難以排解的情緒。以排解的情緒。 （結(jié)合情感點(diǎn)明作用）（結(jié)合情感點(diǎn)明作用）高考鏈接高考鏈接 菩薩蠻菩薩蠻 李白（李白（2004年浙江卷）年浙江卷）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。程？長亭更短亭。古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表情字在表情達(dá)意上的作用。達(dá)意上的作用。第

13、一步：字意第一步：字意“空空”在文中說在文中說“徒勞徒勞”的意思。的意思。第二步：描述景象第二步：描述景象主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，引起無地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，引起無限愁思。限愁思。第三步：意境、情感、作用第三步：意境、情感、作用“空空”字表達(dá)了主人公苦字表達(dá)了主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵之情，增添了全詞的“愁愁”味，使主題更加鮮明。味，使主題更加鮮明。閱卷現(xiàn)場閱卷現(xiàn)場絕絕 句句杜甫杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日

14、是歸年？今春看又過，何日是歸年？ 問：問：“江碧鳥逾白，山青花欲燃江碧鳥逾白，山青花欲燃”一句一句中，哪個(gè)字用得最妙？（中，哪個(gè)字用得最妙？（5分）分）正確答案：正確答案： “燃燃”字用得極妙。字用得極妙?！叭既肌笔侨紵囊馐侨紵囊馑?，詩句是說：在山青綠色背景的襯托下，思，詩句是說：在山青綠色背景的襯托下，花朵紅得像燃燒的火焰?；ǘ浼t得像燃燒的火焰?！叭既肌蓖怀隽嘶ㄍ怀隽嘶鼷悺Ⅴr艷明麗、鮮艷的特征，還利用火苗燃燒的跳的特征，還利用火苗燃燒的跳動(dòng)感，賦予花兒以動(dòng)感，賦予花兒以動(dòng)感，化靜為動(dòng)動(dòng)感，化靜為動(dòng)，把花，把花朵爭奇斗艷、生機(jī)盎然的特征準(zhǔn)確地傳達(dá)朵爭奇斗艷、生機(jī)盎然的特征準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來

15、。了出來。示范引路示范引路：1.閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。 菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。色入高樓，有人樓上愁。 玉階空佇立，玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。長亭更短亭。 問題：古典詩詞特別講究煉字。請簡要分問題：古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析析“空空”字在表情達(dá)意上的作用。字在表情達(dá)意上的作用。 答案：答案：“空空”在文中是在文中是“空自、白白地空自、白白地”的意思，寫出了詩中之人苦苦等待而沒有結(jié)的意思，寫出了詩中之人苦苦等待而沒有結(jié)果

16、的孤寂、惆悵，增添了全詞的果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁愁”味，味，使主題更加鮮明。使主題更加鮮明。小試身手：小試身手： 東坡東坡 蘇軾蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然鏗然曳杖聲。曳杖聲。注：此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。請結(jié)合全詩賞析請結(jié)合全詩賞析“鏗然鏗然”一詞的妙用。一詞的妙用。 答：答：“鏗然鏗然”一詞傳神地一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明下東坡的寧靜清幽形成鮮明對(duì)比對(duì)比;聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。的情懷。正確答案正確答案拓展延伸拓展延伸：新新 秋秋（杜甫）（杜甫） 火云猶未斂奇峰，欹枕初驚一葉風(fēng)?；鹪篇q未斂奇峰，欹枕初驚一葉風(fēng)。幾處園林蕭瑟里，誰家砧杵寂寥中。幾處園林蕭瑟里，誰家砧杵寂寥中。 蟬聲斷續(xù)悲殘?jiān)?，螢焰高低照暮空。蟬聲斷續(xù)悲殘?jiān)?，螢焰高低照暮空。賦就金門期再獻(xiàn)，夜深搔首嘆飛蓬。賦就